TEMATICA DE LABORATORIO DE FORMACION DOCENTE
BLOQUE IV
LOS RECURSOS DIDACTICOS Y LA MICRODOCENCIA
PEM. EN ADMON EDUCATIVA
DOCENTE. LICDA. GUILLERMINA DOMINGUEZ
FECHA. ABRIL 2024
¿QUÉ SON LOS RECURSOS DIDÁCTICOS?
Los recursos didácticos, materiales didácticos o auxiliares didácticos son cualquier tipo
de soporte material o tecnológico que facilita o propicia el proceso
de enseñanza y aprendizaje. Suelen ser empleados por los educadores en instituciones
pedagógicas o formativas, como una forma de complementar o de hacer más eficientes sus
labores.
Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso enseñanza-
aprendizaje. estos contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un contenido
determinado. Y por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición de habilidades,
destrezas y estrategias, como también a la formación de actitudes y valores.
No existe un concepto estricto y universal respecto a qué cosa es y qué no un recurso
didáctico. Básicamente porque cualquier cosa puede serlo, siempre que cumpla con la
función de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las necesidades específicas de cierto
tipo de alumno.
Por ejemplo, algunos recursos permitirán aprendizajes significativos, con una alta
participación del alumno, mientras que otros servirán más bien de soporte comunicativo
al docente, o simplemente como material de refuerzo.
Aunque no existe un acuerdo respecto a la nomenclatura de estos elementos, algunos
autores prefieren establecer una diferencia entre:
Recursos didácticos. En algunos casos se utiliza para designar a los
elementos materiales que sirven de auxiliares en el proceso de enseñanza, como lápices,
marcadores o la pizarra.
Materiales didácticos. Suele utilizarse para aludir a los elementos dispuestos
pedagógicamente de antemano para facilitar el proceso de aprendizaje, es decir, a los
recursos ex profeso para la enseñanza, como libros de texto, presentaciones
audiovisuales, etc.
Funciones de los recursos didácticos
Dada la posible diversidad de los recursos didácticos, sus funciones específicas pueden ser
muchas. Aun así, pueden resumirse en:
Brindar orientación. Sobre todo, en temas y tópicos complejos, proponiendo
rutas alternas de aprendizaje, reglas mnemotécnicas, etc.
Simular situaciones o eventos. Para mostrar en un ambiente controlado
cómo ocurren en la vida real.
Motivar al aprendizaje. Es decir, despertar el interés por el conocimiento en el
alumno.
Evaluar el desempeño del alumno. En un tema puntual o en la materia como
un todo, para así saber qué tanto del aprendizaje fue exitoso.
IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS
Los recursos didácticos son fundamentales en cualquier modelo educativo. Por un
lado, porque dinamizan la transmisión de saberes y permiten que ésta se dé según
modelos y formas distintas, lo cual es vital si se considera que no todo el mundo aprende
de la misma manera.
Por otro lado, suelen incorporar a la enseñanza recursos técnicos y tecnológicos más
modernos, lo cual permite la actualización de la enseñanza, permitiendo nuevas dinámicas
y experiencias académicas.
Tipos de recursos didácticos
Los recursos didácticos pueden clasificarse de la siguiente manera:
Material permanente de trabajo. Todo lo que se usa a diario en la enseñanza,
ya sea para llevar registro de la misma, ilustrar lo dicho o permitir otro tipo de operaciones.
Material informativo. Aquellos materiales en los que se halla contenida
la información y que son empleados como fuente de saberes.
Material ilustrativo. Aquellos materiales en los que se halla contenida
la información y que son empleados como fuente de saberes.
Material experimental. Aquellos materiales en los que se halla contenida
la información y que son empleados como fuente de saberes.
Material tecnológico. Se trata de los recursos electrónicos que permiten la
generación de contenidos, la masificación de los mismos, etc., valiéndose sobre todo de las
llamadas TIC.
Algunos ejemplos de recursos y materiales didácticos son:
Pizarrón, tizas, marcadores delebles.
Proyectores (como el video beam), láminas, carteleras.
Software de aprendizaje, secuencias audiovisuales, enciclopedias en línea.
Material de laboratorio científico, prácticas experimentales, ejercicios de
campo.
Libros de texto, diccionarios de diverso tipo, cuadernos, blocs de hojas.
Reglas de distinto tipo, calculadoras, compases, escuadras.
Maquetas, simuladores, organigramas, gráficos.
Videos.
Grabaciones
Film (documentales cortos)
Retroproyector
Cintas fijas
Programas computarizados
Franelografo
Carteles, mapas, fotografías, afiches
LA MICRODOCENCIA
La microenseñanza se plantea como una nueva técnica de enseñanza-aprendizaje
destinada a mejorar la formación del profesorado, mediante una estrategia constructiva
privilegiada, que aproxima al alumno de forma gradual y sistemática al desarrollo
progresivo de su propia instrucción, guiándolo hasta su futuro desempeño profesional. Esta
formación se realiza mediante la integración de teoría y práctica en un mismo proceso, sin
subordinar el segundo al primero, en un diálogo permanente, donde docentes y alumnos
son considerados participantes activos en la construcción de su quehacer y en la
generación de prácticas más reflexivas.
Microenseñanza, es una técnica surgida en la Universidad de Stanford, y utilizada
exitosamente en universidades reconocidas. Consiste esta metodología en ir abordando
diversos aspectos del proceso pedagógico de los docentes principiantes, incluyendo la
comunicación en el aula, el apoyo de recursos didácticos y la diversidad de los alumnos. Se
trabajan estos aspectos con la auto-observación y la auto-reflexión del profesor sobre su
labor docente, recibe retroalimentación del facilitador del taller y sus compañeros,
desarrolla destrezas y habilidades durante la experiencia, logra motivación para una
capacitación y perfeccionamiento permanente y crea lazos de apoyo entre docentes y
personal administrativo.
La microenseñanza tiene su propósito en hacer más fácil el proceso de enseñanza. La
persona que toma el curso de microenseñanza se prepara para una situación real, pero lo
hace en un ambiente más reducido (menos alumnos y menos tiempo) y trata de practicar
una habilidad específica para la hora de enseñar. La clase se graba en video para que el
futuro profesor se vea y se escuche y así pueda tener una evaluación de los demás
compañeros (cuestionarios estimativos que evalúen aspectos específicos de la clase) y una
autoevaluación para poder mejorar en determinados aspectos y poderse retroalimentar.
Todo esto ayuda al profesor a reestructurar la lección y volverla a enseñar inmediatamente
a un nuevo grupo de alumnos.
La microenseñanza es hoy por hoy el recurso de formación de docentes más eficaz y de
más bajo costo que existe. Mediante él, los profesores son capaces de identificar e
intervenir problemas de sus prácticas, de elevar el nivel de aprovechamiento de sus
estudiantes y poner el alto el nombre de sus escuelas.
La comunicación es uno de los aspectos más importantes dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje, y por ende, en la práctica de la micro enseñanza.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje, como en todo, comunicar no es solamente
transmitir información suficiente y verídica. Es compartir, darse a conocer, interesarse en
conocer al otro, entrar en relación creando una interacción que favorece al proceso, un
camino de doble vía con la participación activa de los agentes que intervienen, participante
y facilitador o docente. El punto de partida es la realidad del participante, las fortalezas y
debilidades de su personalidad, sus experiencias previas, en especial sus habilidades y sus
competencias básicas.
La Micro enseñanza es una técnica que permite a los profesores practicar las habilidades
docentes en un escenario seguro, con las complejidades normales del aula, pero
minimizadas, y en el que se le proporción.
La Micro enseñanza es una técnica que permite a los profesores practicar las habilidades
docentes en un escenario seguro, con las complejidades normales del aula, pero
minimizadas, y en el que se le proporciona la retroalimentación inmediata.
En principio, un método útil que asegura, dentro de lo posible, una mayor perfección
pedagógica para el educador. Está basada sobre métodos utilizados (técnicas) en los
campos industrial y sociológico con el propósito de analizar y valorizar actuaciones de un
profesor en la clase.
La Micro enseñanza se utiliza actualmente para el reentrenamiento de educadores como
para ejercitarlos en una mejor preparación profesional, su principal propósito consiste en
proporcionar técnicas y estrategias a los futuros profesores a fin de conseguir capacitarlos
para impartir una enseñanza responsable en la clase.
Es una técnica de entrenamiento que simula las condiciones que se dan en una plaza
comunitaria para permitir la práctica de algunas habilidades útiles para hacer más efectiva y
eficaz la exposición del futuro profesional.
