Escuela Normal No.

3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Plan de Estudios 2022. La Nueva Escuela Mexicana” NEM

C.C.T. Comunidad
Jardín de Niños Lic. Benito Juárez ESCENARIO Escuela
15EJN0128M
Aula
Fecha de Fecha de 19 de
Docente en 15 de Marzo
Jesica Fuentes Carmona Fase 2 inicio término Marzo
formación
Duración 1 hora por actividad
Docente titular Educadora: Diana García Bonifacio Grado/ Grupo 2° ´´B´´

Diagnóstico Contexto

El grupo de 2° ´´B´´ se observa un ambiente notablemente San Andrés Cuexcontitlán, se ubica en el municipio de Toluca de Lerdo, Estado de
pacífico, con escasos conflictos entre los alumnos. Esta México, se destaca por su dinámica comercial y su infraestructura en constante
atmósfera sugiere un equilibrio emocional y social desarrollo. Aunque su economía tiene raíces en la elaboración de molcajetes y
saludable dentro del aula. Es evidente que el ambiente tapetes, en los últimos años ha experimentado un crecimiento significativo en otros
facilita el desarrollo de habilidades sociales positivas, sectores como el comercio.
fomentando la cooperación y la resolución de conflictos de
manera constructiva. La comunidad cuenta con una variedad de comercios locales que abastecen las
necesidades básicas de sus habitantes, desde tiendas de abarrotes hasta
Al analizar más detenidamente las dinámicas individuales, pequeños negocios de artesanías y servicios, es una comunidad de origen
se identifica que aproximadamente el 25% del grupo exhibe indígena, sin embargo, es poco el porcentaje de personas que conservan su lengua
una tendencia marcada hacia la comunicación verbal maternal ´´otomí´´
activa, participando activamente en las interacciones
grupales y demostrando habilidades de escucha. Sin Dentro de este rango la localidad cuenta con los distintivos servicios de luz, internet
embargo, a pesar de esta predisposición comunicativa, y servicios médicos y de escuela no obstante el drenaje es una problemática que
este subgrupo parece enfrentar dificultades en la ejecución aun se atiende, siendo así un principal obstáculo para la asistencia a la escuela.
de tareas prácticas, por otro lado, el restante 75% del grupo
se caracteriza por una tendencia más introvertida, El jardín de niños ´´Lic. Benito Juárez´´ se encuentra ubicado a una cuadra de la
mostrando una menor disposición hacia la comunicación plaza de la localidad, debido a la atención de la problemática del drenaje el
verbal. Aunque estos alumnos participan menos en las preescolar se encuentra frente a una obra de esta situación lo que implica que el
interacciones grupales, demuestran una notable capacidad polvo sea un principal actor en esta institución, sin embargo, a pesar de esta
para comprometerse con las actividades sensoriales. Este dificultad el preescolar se presenta limpio dentro de sus instalaciones y cuenta con
patrón sugiere una preferencia por el aprendizaje la mayoría de los servicios.
experiencial y táctil, lo que podría indicar un enfoque
pedagógico más centrado en la estimulación sensorial para
optimizar su participación y aprendizaje.

Problemática detectada que se atiende Pregunta generadora

 ¿Por qué es importante cuidar y respetar a los animales como
Falta de responsabilidad y respeto con mascotas nuestras mascotas?

Propósito (conforme al perfil de egreso):

Promover el cuidado responsable de las mascotas y la colaboración entre la familia y la escuela para generar una convivencia armoniosa entre
humanos y animales, desarrollando en los alumnos un pensamiento crítico que les permita reflexionar sobre el respeto hacia los seres vivos y
reconocer la diversidad cultural e histórica que influye en las prácticas de cuidado animal

Estrategia Nacional
Enseñanza de lenguas y culturas Educación inclusiva Atención a niñas y niños y Estrategia nacional para Estrategia nacional con Estrategia Nacional de
indígenas y afromexicanas adolescentes en situaciones de fortalecer el tejido comunitario perspectiva de género para Lectura
migración (interna y externa) en contextos urbanos mantener a las escuelas
libres de violencia y acoso

Actividades permanentes/cotidianas/estrategia y material didáctico a Actividades de apoyo a los aprendizajes

utilizar

 Educación física
Actividad Estrategia Material  Vida Saludable
didáctico
Saludo El saludo se llevará a cabo con el apoyo de tres Bocina
canciones, las cuales se repartirán dependiendo el día. Memoria
con las
Antes de mostrar la canción les mencionará a los tres
alumnos que primero se cantarán y luego procedan a canciones.
repetir lo que se menciona en la letra. Las canciones con
las que se tendrá el apoyo son:
 Hola hola ¿Cómo estás?
https://youtu.be/7wTkHmpDE9k?si=KhXkC5S8VxCMbSI-
 Periquito Azul (Acapella)
 A saludarnos
https://youtu.be/3aEvYn4iWSI?si=F1nNOyJyfttJfbrM

Pase de El pase de lista se realizara con ´´Monkey Banana´´ Títere de

lista ´´Monkey
Monkey Banana es el títere de un mono donde tendrá banana´
una abertura en su boca para que los alumnos lo 19
alimenten con bananas, las cuales llevarán su nombre y Bananas ´
un distintivo (una estampa) así mismo los alumnos
pasarán lista con esta actividad

Se les ejemplificará y mencionará que esta actividad, la

realizarán cada mañana cuando lleguen al salón
Activación La activación física se realizará con tres canciones las Bocina
física cuales llevan movimientos motrices, será una canción con las
diferente por día tres
canciones
 Aceite de iguana
https://youtu.be/We9E181evCY?si=pQ_fPDg8EZeL-
ity
 Jala de la tiritita (Acapella)
 Pequeño pez - sube y baja:
https://youtu.be/zlot8JGOonM?si=-
07lvIPqmmgiMIwR

Las canciones se les podrá para que la escuchen y

después se les pedirá repetir los movimientos

Lavado Está actividad se realizará con un dado grande que en Dado de

de manos cada cara tendrá una imagen con las técnicas de lavado lavado de
de mano. manos
A la hora de lavarse las manos se les preguntará a los
alumnos si saben lavarse las manos y si saben las
técnicas, se las explicarán con las imágenes del dado,
posterior a ello, se explicará cómo funciona el material
ejemplificando que al ser lanzado la imagen donde caiga
será la manera en cómo se lavarán las manos.
2
Salida al La salida del baño se realizará con un contador, los
Contadores.
sanitario alumnos tendrán dos papeles de baño, cuando sea
necesario ir al baño, colocaran su papel en el contador
correspondiente

“Patitas al rescate”

Campo Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje

formativo
Interacción, cuidado, conservación y Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia las mascotas e involucra las
Ética regeneración de la naturaleza, que favorece personas de su familia y escuela para colaborar en ellos
Naturaleza y la construcción de una conciencia
sociedades socioambiental

Ejes Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Inclusion Vida Saludable Igualdad de Género Artes y Experiencias Apropiación de las
Estéticas Culturas a través de la
articuladores Lectura y la Escritura

Metodología Aprendizaje basado en Proyectos Aprendizaje basado en indagación con enfoque Aprendizaje Basado en Aprendizaje Servicio
comunitarios STEAM Problemas

Nombre de la situación de aprendizaje o proyecto: ¿Qué es una mascota?

Secuencia didáctica Fecha 15 de Marzo
Inicio Material didáctico Organización
 Iniciar la clase planteando algunas preguntas detonadoras a Individual Grupal Grupal
los alumnos Títere de Tiempo aproximado
1. ¿Saben que son las mascotas? un perro 50 min
2. ¿Ustedes tienen alguna mascota?, ¿Cuál? Anexos
3. ¿Como cuidan de sus mascotas? Una caja Cuento:
4. Saben porque es importante cuidar de ellas? que “El perro de color melón”
 Retroalimentar cada una de las preguntas realizadas a los representa https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/
alumnos, y dar respuesta a las preguntas que ellos generen. la felicidad proyectos/dejandohuella/wp-content/uploads/
 Incentivar a los niños con la canción “Mi Mascota, Mi Amigo sites/17/2020/11/cuentoperromelon.pdf
– Animales" https://www.youtube.com/watch? Una caja
v=dWp0CZWwqXA que
representa
Desarrollo la tristeza
 Preguntar a los niños si quieren conocer la historia de un perro
 color melón. Tarjetas:
 Mencionar a los niños que se les leerá un cuento y que deben -Perro
de poner mucha atención y guardar silencio para conocer aseado
acerca de ese reino. -Perro con
 Leer el cuento “El perro de color melón´´ con ayuda de un comida y
títere de un perro agua
 Realizar a los alumnos algunas preguntas relacionadas al -Perro
cuento amarrado
1. ¿De qué color era el perro? -Perro en
2. ¿Por qué abandonaron al perro? la calle
3. ¿El perrito se quedó solo y abandonado? -Perro
jugando
Cierre -Perro no
 Para concluir se les mostraran dos cajas a los alumnos, una aseado
caja que representara la felicidad y otra la tristeza.
 Presentar a los niños algunas tarjetas que tienen acciones que
son buenas para las mascotas y otras tarjetas que tendrán
acciones desfavorables para las mascotas.
 Mencionar a los alumnos que voluntariamente pasen al frente
del salón y escojan una de las tarjetas, la observen y la
coloquen dentro de la caja que creen que corresponde la
acción.
 Finalizar con una reflexión acerca de lo aprendido.

Evaluación

Guion de observación Indicadores para observar Alumnos observados

 Participación de  Participan en el intercambio de ideas sobre el

los alumnos en cuidado de las mascotas, compartiendo
las preguntas experiencias y mostrando interés en el tema.
sobre mascotas.  Se expresa con comprensión sobre la importancia
 Nivel de interés y del cuidado de las mascotas y sus implicaciones
entusiasmo en la vida diaria.
 ¿Cuál es la  Sugiere formas concretas sobre actividades de
atención y cuidado hacia las mascotas.
reacciones  Demuestra la capacidad de identificar acciones
durante la lectura específicas para cuidar a las mascotas, como
de "El perro de proporcionar alimento, agua y afecto.
color melón”
 Expresiones
 faciales y gestos.
 Observar
precisión en
respuestas y
conexión con la
historia.
 Participación y
elecciones
durante la
clasificación de
tarjetas.
 Interacción entre
estudiantes.
Rasgos o Aspectos a observar del PDA Evidencia o productos (parciales y final)
 ¿Los estudiantes muestran preocupación por el bienestar (Identifican de manera correcta la acción que corresponde a cada una de las
de las mascotas durante la actividad? cajas).
 ¿Expresan empatía hacia las necesidades y sentimientos
de los animales?
 ¿Los estudiantes están dispuestos a comprometerse a
tomar acciones concretas para el cuidado de las
mascotas en su entorno?
 ¿Demuestran interés en aprender sobre cómo cuidar
adecuadamente a las mascotas?

Ajustes
razonables

Síntesis de la ¿Qué son las mascotas? Las mascotas son animales domésticos, también son llamados animales de compañía ellas
información alegran nuestros días, nos ofrecen compañía algunas mascotas son: Perros, gatos, peces, pollos, entre otros.
por día
Animalear. (2015, 14 mayo). ¿Qué es una mascota? – Animalear.com. Animalear.com. https://animalear.com/b/que-es-una-
mascota-2

¿Por qué es importante cuidar a las mascotas y cuáles son sus cuidados? Las mascotas son como nuestros amiguitos y
necesitan que los tratemos con mucho cariño y cuidado. Si no les damos comida, agua o si los tratamos mal, pueden sentirse
muy tristes y asustados. A veces, algunas personas no tratan a los animales con amabilidad. Pueden hacerles daño o no
darles la comida y el agua que necesitan. Eso se llama maltrato de mascotas, y es algo muy, muy malo. Los animales no
pueden decirnos si algo les duele o les hace daño, por eso dependen de nosotros para protegerlos y cuidarlos. Cuando
cuidamos bien a nuestras mascotas, les damos amor, comida, agua, llevarlo al veterinario y un lugar seguro para vivir.
También podemos jugar con ellos y hacerlos felices. Si vemos a alguien tratando mal a un animalito, podemos decirle a un
adulto para que pueda ayudarlo. Así que, recordemos siempre ser amable y cuidar bien a tus mascotas, ¡porque ellos te
 quieren mucho y dependen de ti para ser felices y saludables!"

- ¿Por qué es importante cuidar a las mascotas y cuáles son sus cuidados? ¿Cuáles son los cuidados de una mascota? ¿Por
qué es importante darles un hogar? - Bing. (s. f.). Bing. https://bing.com/search?q=%c2%bfPor+qu
%c3%a9+es+importante+cuidar+a+las+mascotas+y+cu%c3%a1les+son+sus+cuidados%3f+%c2%bfCu
%c3%a1les+son+los+cuidados+de+una+mascota%3f+%c2%bfPor+qu%c3%a9+es+importante+darles+un+hogar%3f

Observaciones

MARTES

Nombre de la situación de aprendizaje o proyecto: ¿Quién es mi mascota?

Secuencia didáctica Fecha 16 de Marzo
Inicio Material didáctico Organización
 Iniciar la clase mencionando a los alumnos que se dirá una adivinanza Individual Grupal Grupal e individual
“Tiene cuatro patas y mueve la cola cuando está contento y no está mudo. 1 huevo 1 peluche Tiempo aproximado
Le gusta jugar, correr y saltar, y siempre está listo para caminar” ¿Qué es? por cada de perro 50 MIN
 Mostrar un peluche de un perro y decir que se llama “Patitas” alumno 3 imágenes
 Recordar que un día anterior se habló sobre las mascotas y que, por esa 1 pincel de perros
razón el día de hoy nuestro amigo peludo quiso visitarnos y nos acompañará por cada en
el día de hoy alumno situación
 Mencionar nuevamente las acciones que lastiman a las mascotas y cuáles 1 par de de calle
son las correctas para cuidarlas, para después hacer preguntas sobre: ojos Por Tarjetas de
1. ¿Puedo jalarle las orejas a mi perro? alumno. cuidados
2. ¿Puedo pegarle en sus patitas? Estambre
3. ¿Puedo rascar su pancita? de colores
4. ¿Puedo abrazarlo? Ojos
movibles
Desarrollo Resistol
 Preguntar a los alumnos si ellos quieren hacer una mascota y cuidar de ella. 1 caja de
  Mostrar a los alumnos un huevo mencionando que este se convertirá en cartón
nuestra mascota, y que debemos convertirlo en un perro. pequeña
 Mencionar que es necesario cuidarlo, y que no podemos tirarlo o romperlo por alumno
porque significaría que nuestra mascota ya no existirá. Pinturas
Algodón
 Dar las indicaciones correspondientes de cómo realizar nuestra mascota.
1. Se les proporcionará un huevo el cual deben de cuidar y tratar con mucho
cuidado.
2. No pueden tirarlo, porque de ser así ya no se les dará otro.
3. Se les dará, ojitos movibles, pegamento, pintura, pinceles y su correa
(estambre)
4. Deben tener cuidado al usar los materiales y no jugar con los
materiales.
5. Al escuchar ´´tiempo fuera´´ el tiempo habrá terminado
6. Proporcionar los materiales y poner música mientras trabajan.
7. Ir observando por mesas los trabajos haciendo preguntas sobre
 ¿Qué cuidados podrías darle a tu mascota?
 ¿Crees que sea correcto pegarle si se porta mal?
Cierre
 Terminar la actividad con la indicación ´´tiempo fuera´´
 Pedir a los alumnos que muestren sus mascotas y el nombre que le
pusieron.
 Preguntar a los alumnos ¿Por qué creen que sea importante darles un hogar
a las mascotas?
 Mostrar a los alumnos 3 imágenes de animales callejeros y en condiciones
no optas para ellos, posterior a ello explicar por qué sucede esto y porque es
necesario cuidar y darles un lugar a sus mascotas.
 Posterior a ello se mencionará que ellos deberán realizar la casa de su
mascota.
 Recordar las indicaciones anteriores, para después proporcionar el material
necesario.
 Finalizar la sesión con la mención de que esa mascota que realizaron tendrá
que llevarla a su casa y traerla a la escuela todos los días hasta el día
viernes y preguntar que deben hacer y que no hacer para que no se rompa.
 Poner la canción ´´Perro amigo´´ https://youtu.be/eMvt0ikkbkg?
si=Sq6U9vnfNZsQ6crh para terminar la sesión.

Evaluación
Guion de observación Indicadores para observar Alumnos observados
 ¿Cuál es la participación de los  Demuestra comprensión de las
alumnos durante la discusión sobre las necesidades básicas de las mascotas,
acciones correctas e incorrectas para como alimentación y refugio.
cuidar a las mascotas??  Identifica acciones adecuadas e
 Disposición de los alumnos para inadecuadas para el cuidado de las
participar en la actividad de creación mascotas.
de mascotas.  Muestra empatía hacia las mascotas,
 Atención y el cuidado con el que los expresando preocupación por su
estudiantes manejan los materiales bienestar.
proporcionados.  Asume la responsabilidad de cuidar
 Respuestas de los alumnos durante la adecuadamente a su mascota,
reflexión sobre la importancia de darle comprometiéndose con su cuidado y
un hogar a las mascotas. protección
 Los alumnos muestran comprensión  Comprende la importancia de brindar
sobre la necesidad de cuidar y un hogar a su mascota creada durante
proteger a las mascotas. la actividad.
 Demuestra compromiso continuo con
el cuidado y la protección de su
mascota incluso después de la
actividad en el aula.

Rasgos o Aspectos a observar del PDA Evidencia o productos (parciales y final)

 ¿Los alumnos muestran disposición para asumir
responsabilidades individuales en el cuidado de las Mascota y hogar realizada por los alumnos.
mascotas, tanto en el hogar como en la escuela?
 ¿Demuestran compromiso con el cuidado de las
mascotas al tomar medidas concretas para garantizar
su bienestar?
 ¿Los alumnos reflexionan sobre la importancia del
cuidado de las mascotas y su impacto en la comunidad
durante la actividad?
 ¿Expresan compromiso a largo plazo para continuar
promoviendo el cuidado y la protección de las mascotas
incluso después de la actividad?

Ajustes razonables
Síntesis de la 1. ¿Cuáles son los cuidados de una mascota?
información por día
 Darles comida: Igual que nosotros comemos, nuestras mascotas también necesitan comida para estar
fuertes y saludables. Podemos ayudar a darles su comida todos los días.
 Darles agua: Así como nosotros tomamos agua cuando tenemos sed, nuestras mascotas también
necesitan beber agua fresca todos los días para no tener sed.
 Jugar con ellos: A las mascotas les encanta jugar y divertirse. Podemos jugar con ellos lanzándoles
pelotas o juguetes, ¡les hace muy felices!
 Cuidar su salud: Si vemos que nuestras mascotas se sienten mal o están lastimadas, necesitamos
decirlo a un adulto para que puedan llevarlas al veterinario, ¡él puede ayudarlas a sentirse mejor!
 Darles amor y cariño: Las mascotas también necesitan sentirse queridas. Podemos acariciarlas,
abrazarlas y hablarles con amor, ¡les encanta!
- Online, E. C. (2023, 9 mayo). ¿Por qué es importante el cuidado de nuestras mascotas? El
Cash Online. https://elcashonline.com/blog/noticias/por-que-es-importante-el-cuidado-de-
nuestras-mascotas-

2. ¿Por qué es importante darles un hogar?

 Es importante darles un hogar a las mascotas porque así ellas tienen un lugar donde vivir felices y
seguras. En su hogar, tienen comida, agua y un lugar cómodo para descansar y jugar. También
pueden recibir cariño y cuidados de las personas que las quieren. Además, cuando están en casa,
están protegidas del frío, la lluvia y otros peligros que pueden encontrar en la calle

Resultados de búsqueda para: «blog cuales son los cuidados b». (s. f.).
https://www.mexicanpet.com/blog/cuales-son-los-cuidados-basicos-que-necesita-tu-mascota-guia-completa-
para-asegurar-su-bienestar.html.html.

Observaciones
MIERCOLES

Nombre de la situación de aprendizaje o proyecto: ¡Patitas a jugar!

Secuencia didáctica Fecha y 17 de Marzo
día
Inicio Material didáctico Organización
 Iniciar la sesión socializando sobre cómo podemos cuidar a nuestras Individual Grupal Individual
mascotas, lo que debemos de hacer para su bienestar. Mascota Tiempo aproximado
(huevo) 50 MIN
 Mostrar el video https://youtu.be/-NVHn19CnDY?feature=shared Croquetas
 Hacer conciencia sobre cómo podemos cuidar a nuestras mascotas, para perros
retomando la mascota creada en la sesión anterior, decir que es necesario Contenedores
brindarles una alimentación adecuada, llevarlos con un/a veterinario/a, (uno para el
sacarlos a pasear y sobre todo darles atención. alimento y
uno para el
Desarrollo agua)
 Preguntar si creen que su mascota tiene hambre. Bolsas de
 Mostrar el tipo de alimentos que son adecuados para sus mascotas plástico
(croquetas) y cuales no, también explicar que deberán darle de comer a Material
representando
sus mascotas porque no se pueden quedar con hambre, si no estarían
los desechos
tristes. fecales
 Repartir alimento real para sus mascotas, ellos deberán hacer la acción de
darles de comer, también se deberá recalcar que tienen que darles de
tomas agua.
Cierre
 Para finalizar, se deberá indicar a los niños que llevarán a pasear a sus
mascotas al patio, haciendo hincapié en que deben tener cuidado de no
lastimar a su mascota y tampoco a la de los demás.
 Dejar caer cartón mojado haciendo alusión a los desechos fecales de sus
mascotas, para después decirles que regresen a su salón y comentar que
sus mascotas dejaron desechos fecales (popo), indicarles que deberán ir a
limpiarlo, esto con el fin de que reconozcan que también deben tener la
responsabilidad de mantener el área limpia por el bien suyo y de los
demás.
 Evaluación

Guion de observación Indicadores para observar Alumnos observados

 ¿Expresan ideas  Puede identificar al menos dos acciones
sobre cómo importantes para el cuidado adecuado de
mantener a sus las mascotas.
mascotas felices y  Muestra comprensión sobre la importancia
saludables? de alimentar, proporcionar agua .
 ¿Demuestran  Participa activamente en la discusión sobre
comprensión sobre el cuidado de las mascotas, compartiendo
las necesidades experiencias y haciendo preguntas.
básicas de las  Demuestra responsabilidad al cuidar de sus
mascotas, como mascotas de juguete, asegurándose de
alimentación y proporcionarles alimento y agua.
atención veterinaria?  Muestra comprensión sobre la necesidad
 ¿Los niños muestran de recoger y desechar los desechos de las
interés y atención mascotas simuladas en el patio.
mientras ven el video
sobre el cuidado de
mascotas?
 ¿Se observa alguna
reacción emocional o
comentario relevante
después de ver el
video?
 ¿Los niños
demuestran
comprensión sobre la
importancia de
alimentar a sus
mascotas y
proporcionarles
agua?
 ¿Participan
activamente en la
 actividad de dar de
comer a sus
mascotas de
juguete?
 ¿Los niños muestran
cuidado y
responsabilidad al
llevar a pasear a sus
mascotas al patio?

Rasgos o Aspectos a observar del PDA Evidencia o productos (parciales y final)

 ¿Los niños muestran comprensión sobre las
necesidades básicas de las mascotas, como
alimentación, agua, ejercicio y atención médica?
 ¿Se les enseña a los niños cómo reconocer signos de
bienestar y malestar en las mascotas?
 ¿Se fomenta la colaboración entre los estudiantes para
planificar y llevar a cabo iniciativas relacionadas con el
cuidado de las mascotas en la escuela?
 ¿Se promueve la idea de que todos tienen un papel
que desempeñar en el cuidado de las mascotas, ya
sea en la escuela, en casa o en la comunidad?
 ¿Se fomenta el compromiso a largo plazo para
continuar promoviendo el cuidado de las mascotas
incluso después de la actividad?

Ajustes
razonables

Síntesis de la 1. ¿Por qué es importante alimentar correctamente a nuestras mascotas?

información por  Es importante darles el alimento correcto a las mascotas porque les ayuda a estar fuertes y saludables. Así
día como nosotros necesitamos comer frutas, verduras y proteínas para crecer y estar sanos, nuestras mascotas
también necesitan comida especial para ellos. Este alimento les da energía para jugar y hacer travesuras. Si
les damos la comida correcta, ¡estarán muy felices y nos podrán acompañar por mucho tiempo!
(S/f). Verdecora.es. Recuperado el 8 de abril de 2024, de https://verdecora.es/blog/la-importancia-de-una-buena-
alimentacion-para-nuestros-perros

2. ¿Por qué es importante limpiar las eses de las mascotas?

 Es importante limpiar la 'popo' de nuestras mascotas porque si no lo hacemos, puede ensuciar nuestro hogar
y hacerlo maloliente. Además, si la popo se queda mucho tiempo en el suelo, puede hacer que nos
 enfermemos. Así que, limpiarla nos ayuda a mantener nuestra casa limpia y segura para todos, ¡incluyendo a
nuestras mascotas

(S/f). Anicira.org. Recuperado el 8 de abril de 2024, de https://anicira.org/resources/por-que-es-importante-recoger-los-

excrementos-de-su-perro/?lang=es#:~:text=Los%20excrementos%20de%20su%20perro%20pueden%20contener
%20muchos%20par%C3%A1sitos%2C%20virus,incluso%20pasar%20a%20los%20humanos.

Observaciones

JUEVES

Nombre de la situación de aprendizaje o proyecto: ¡Es hora del baño divertido!

Secuencia didáctica Fecha y día 18 de Marzo
Inicio Material didáctico Organización
 Iniciar la clase preguntando ¿qué cuidados son importantes para nuestras Individual Grupal Grupal e individual
mascotas? ¿los perros también se bañan? ¿sabían que los perritos también - Mascota - Esponja Tiempo aproximado
necesitan vacunas? ¿qué son las vacunas? -Cepillo 50 min
 Explicar que es una vacuna, porque es importante vacunar a nuestros -Bote
perritos y el cuidar de su higiene. simulador de
 Mostrar el video: Con agüita y con jabón. https://youtu.be/YM-1Lki38wE? shampoo
 si=CGBmyuoFtsKI9ztG -Tarjetas de
los pasos
Desarrollo
 Realizar las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Ustedes creen que los perros se deben de bañar?, ¿Qué necesitas para
bañar a los perros?
 Ejemplificar con ayuda de un peluche los siete pasos para bañar
adecuadamente a nuestra mascota
1. Cepillar el pelo antes de bañarlo
2. Elegir en donde se bañara
3. Tener un tono de voz tranquilo
4. Usar el champú Furminador
5. Enjuagar bien al perro
6. Evitar que le entre agua a los ojos y a los oídos
7. Cepillar al pero una vez más
 Mencionar que de acuerdo a los pasos que vimos bañaremos a
nuestra mascota
 Proporcionar un cepillo y una toalla por alumno
 Ir realizando preguntas como, ¿recuerdan cual es el primer paso para
bañar a nuestra mascota?, ¿Qué pasó es el que continúa?, de tal
manera que implementen los siete pasos en orden para bañar a
nuestro perro.

Cierre
 Dividir a los niños en 7 grupos y proporcionar a cada grupo una tarjeta de
imágenes que representen los siete pasos para bañar a una mascota.
 Pedir a los niños que organicen las tarjetas en el orden correcto, siguiendo
los pasos para bañar a la mascota.
 Elegir a un alumno para pedirle que explique por qué eligieron ese orden y
después preguntar cómo cada paso contribuye al cuidado adecuado de la
mascota.
 Finalizar la actividad destacando la importancia de seguir los pasos para
mantener a las mascotas limpias y saludables, y felicita a los niños por su
colaboración y conocimiento

Evaluación

Guion de observación Indicadores para observar Alumnos observados

  Puede explicar la importancia
 ¿Cómo los niños responden a de la vacunación y el baño para
las preguntas introductorias la salud y el bienestar de las
sobre los cuidados de los mascotas.
animales, incluyendo la  Participa activamente en las
vacunación y el baño? actividades de veterinaria y
 ¿Muestran interés y cuidado de la higiene,
participación activa en la mostrando interés y
discusión sobre la importancia entusiasmo.
de estos cuidados??  Aplica los conceptos
 Atención de los niños durante la aprendidos al realizar tareas
explicación sobre vacunación y prácticas, y vacunar a las
cuidado de la higiene de las mascotas, así como bañarlas y
mascotas. cepillarlas.
 ¿Cómo los niños se dividen en  Se responsabiliza del cuidado
equipos y se involucran en las de sus mascotas de juguete,
actividades de veterinaria y asegurándose de que estén
cuidado de la higiene? bien atendidas y cuidadas.
 Siguen las instrucciones y  Flexiona sobre la importancia
trabajan en equipo para realizar del cuidado continuo de las
las tareas asignadas. mascotas y cómo pueden
 Muestran responsabilidad y contribuir a su bienestar en el
respeto al mantener el orden y futuro.
la limpieza al finalizar la
actividad.

Rasgos o Aspectos a observar del PDA Evidencia o productos (parciales y final)

 ¿Los niños comparten lo que aprendieron en la (Tarjetas de identificación de los pasos)
actividad con sus familias y discuten cómo pueden
colaborar juntos en el cuidado de las mascotas en
casa?
 ¿Se fomenta la colaboración entre maestros de diferentes
materias para desarrollar proyectos relacionados con el cuidado
de las mascotas?
 ¿Se alienta a los niños y sus familias a participar en eventos
comunitarios relacionados con el cuidado de las mascotas,
como ferias de adopción o campañas de esterilización?
 ¿Se fomenta el acceso a información actualizada sobre temas
relacionados con la salud y el bienestar animal a través de
 medios digitales o bibliotecas escolares?
 ¿Se reconocen y celebran los esfuerzos de los niños y sus
familias en el cuidado de las mascotas, ya sea a través de
premios, certificados u otros incentivos?
 ¿Se promueve un ambiente positivo y de apoyo donde se
valoren y se compartan las experiencias exitosas relacionadas
con el cuidado de las mascotas?

Ajustes razonables

Síntesis de la 1. ¿Por qué es importante bañar a las mascotas?

información por día  Es importante bañar a las mascotas para mantenerlas limpias y saludables. Así como nosotros nos
bañamos para quitar la suciedad y los gérmenes de nuestra piel, nuestras mascotas también
necesitan bañarse para mantener su pelaje limpio y brillante. El baño ayuda a eliminar la suciedad, el
polvo y los parásitos que pueden hacerles daño. Además, cuando nuestras mascotas están limpias, se
sienten más cómodas y felices, ¡y pueden jugar y acurrucarse con nosotros sin problemas!

(S/f-b). Centroveterinariokliper.com. Recuperado el 8 de abril de 2024, de https://centroveterinariokliper.com/blog/la-

importancia-del-bano-para-los-perros/
Observaciones

VIERNES

Nombre de la situación de aprendizaje o proyecto: "Cuida a tu mascota: ¡Último día de

diversión!"
Secuencia didáctica Fecha y día 19 de Marzo
Inicio Material didáctico Organización
 Reunir a los niños en un círculo y presentar la actividad del día. Individual Grupal Grupal
 Mostrar el perro utilizado el día martes ´´patitas´´ recordar que se estuvo Perro de Tiempo aproximado
haciendo durante la semana con preguntas detonadoras a cerca de: peluche 50 MIN
1.- ¿Qué estuvimos haciendo estos días? Eses falsas
2.- ¿Cómo cuidamos a nuestra mascota? Esponjas
 Mencionar que hoy será el último día que cuidaremos de nuestra mascota. Cepillos
  Preguntar que actividades se realizaron durante la semana para posterior 2 cajas de
mostrarles el circuito y decirles que ahora es momento de realizarlas todas cartón
para que nuestra mascota sea feliz. Accesorios
(juguetes
Desarrollo para
 Mencionar a los alumnos que deben poner atención porque se explicará que mascotas)
se realizará en casa estación
 La actividad se realizará en el patio y estarán divididos por equipos
 Estación de limpieza de popó:
o Explicar que las mascotas hacen popó y necesitan que lo recojamos
para mantener limpio su entorno.
 Estación de baño:
o Preparar un baño de juguete.
o Mostrar cómo bañar suavemente a una mascota de peluche y
explicar que también necesitan bañarse en la vida real.
o Permitir que los niños practiquen bañando sus propias mascotas de
peluche.
 Estación de hacer su casa:
o Proporcionar materiales de cajas de cartón
o Guiar a los niños para que construyan una casa para sus mascotas
utilizando las cajas de cartón
 Estación de jugar con su mascota:
o Preparar una variedad de juguetes y accesorios para mascotas de
peluche.
o Motivar a los niños a jugar con sus mascotas, lanzando pelotas,
acariciándolas suavemente y enseñándoles trucos simples.

Cierre
 Reunir a los niños para un cierre de la actividad. Pedir que se sienten en
círculo
 Reflexionar sobre lo que aprendieron sobre el cuidado de mascotas y por
qué es importante cuidar a los animales.

Evaluación

Guion de observación Indicadores para observar Alumnos observados

 Atención y la respuesta de los niños al  Puede explicar la importancia de
 iniciar la actividad y presentar el plan diferentes aspectos del cuidado de las
del día. mascotas, como la limpieza, la
 ¿Muestran entusiasmo y participación alimentación y la atención médica.
ante la perspectiva de cuidar de la  Contribuyen de manera proactiva en
mascota de la clase? las tareas asignadas, como la limpieza,
 ¿Los niños recuerdan y reflexionan el baño y la construcción de una casa
sobre las actividades realizadas para las mascotas.
durante la semana para cuidar de la  Demuestra habilidades prácticas al
mascota? realizar actividades como recoger el
 Observar la participación y el popó de las mascotas, bañarlas y
compromiso de los niños mientras se vacunarlas, así como construir una
dividen en equipos y participan en las casa para ellas
diferentes estaciones de cuidado.  Sigue instrucciones y procedimientos
 ¿Cómo los niños interactúan entre adecuados en cada estación,
ellos y con los materiales mostrando cuidado y atención en sus
proporcionados en cada estación? acciones.
 Muestran habilidades prácticas  Es responsable del cuidado de las
al realizar actividades como mascotas asignadas durante la
recoger el popó, bañar y actividad, asegurándose de satisfacer
vacunar a las mascotas de sus necesidades básicas.
peluche, construir una casa y  Expresa un compromiso continuo de
jugar con sus mascotas. cuidar y proteger a las mascotas no
 ¿Se expresan la importancia del solo en la escuela, sino también en sus
cuidado de las mascotas y comprender hogares y comunidades.
por qué es fundamental para el
bienestar de los animales?

Rasgos o Aspectos a observar del PDA Evidencia o productos (parciales y final)

 ¿La actividad ayuda a sensibilizar a los niños y sus familias (Estaciones de juego)
sobre las necesidades y derechos de los animales?
 ¿Se fomenta una comprensión más amplia sobre cómo
nuestras acciones afectan el bienestar de las mascotas y cómo
podemos ser responsables de su cuidado?
 ¿La actividad promueve la conexión entre el cuidado de las
mascotas y la conservación del medio ambiente?
 ¿Se reconoce y respeta la diversidad cultural en las prácticas
de cuidado de las mascotas dentro de la comunidad escolar?
 ¿Se brindan oportunidades para que los niños asuman roles de
liderazgo y responsabilidad en la planificación y ejecución de
actividades relacionadas con el cuidado de las mascotas?
 ¿Se estimula el desarrollo del sentido de responsabilidad social
 al reconocer la importancia de contribuir al bienestar de las
mascotas y la comunidad en general?
 ¿Se evalúa el impacto a largo plazo de la actividad en las
actitudes y comportamientos de los niños, sus familias y la
comunidad hacia el cuidado de las mascotas?

Ajustes razonables

Síntesis de la
información por día ¿Sabías que tener una mascota es como tener un amigo especial en casa? Cuando cuidamos a nuestras mascotas,
les damos amor y protección, ¡como a nuestros amigos humanos!
Es importante recordar que nuestras mascotas dependen de nosotros para estar felices y saludables. ¿Qué cosas
podemos hacer para cuidarlas? Podemos darles comida y agua todos los días, jugar con ellas para que se diviertan,
y llevarlas al veterinario cuando se sientan mal.
Cuando tenemos una mascota, aprendemos cosas muy bonitas, como la responsabilidad y la importancia de cuidar a
otros seres vivos. También aprendemos sobre el amor y la amistad, ¡porque nuestras mascotas nos quieren mucho!
Así que, siempre recordemos ser buenos amigos de nuestras mascotas y cuidarlas con cariño y respeto. ¡Ellas nos
necesitan tanto como nosotros a ellas!"

Observaciones

Hoja de firmas correspondiente a la jornada de intervención del 15 al 19 de abril de 2024

 DOCENTE EN FORMACIÓN RESPONSABLE DEL CURSO DE PRÁCTICA

__________________________________________ _____________________________________________
IRIDIA GARCÍA GUTIERREZ DRA. MARÍA LETICIA ABARCA ESTRADA

Vo. Bo.

FIRMA DE LA EDUCADORA DIRECTORA DEL JARDÍN

__________________________________________ ____________________________
MTRA. RUTH RIVERA GONZÁLEZ MTRA. ANA ROMERO MONROY
 OBSERVACIONES POR DIA DE LA EDUCADORA

LUNES
15
de abril

MARTES
16
de abril

MIERCOLES
17
de abril

JUEVES
18
de abril

VIERNES
19
de abril