Sesión de aprendizaje N° …
[Link] INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE:
[Link] Y SECCIÓN: 2° “”
[Link]: de 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN “Escribimos lindos mensajes a mamá en su día”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
“Compartimos actividades para fortalecer nuestra convivencia armoniosa
familiar”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EV.
Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el destinatario. Recurrente a su
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
situación
experiencia previa para escribir.
comunicativa.
Escribe textos en torno a un tema. Incorpora vocabulario de uso
Organiza y frecuente. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para
desarrolla las ideas ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar
de forma coherente información innecesariamente. Establece relaciones entre las
y cohesionada. ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Escribir un
Utiliza Incorpora vocabulario de uso frecuente.
lindo
convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
mensaje Lista de
mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su
lenguaje escrito de
texto. Emplea formulas retóricas para marcar el inicio y el final para mamá cotejo.
forma pertinente. en su día.
en las narraciones que escribe, asimismo, elabora rimas y
Reflexiona y evalúa juegos verbales.
la forma, el Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
contenido y ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que
contexto del texto afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
escrito. asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y
respetuosas para el bienestar de todos los miembros de la familia.
VALOR: solidaridad
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar preguntas de planificación. Ficha de trabajo
Formular las preguntas necesarias. Escarcha para decorar opcional.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
Se realiza las actividades permanentes.
Se recoge los saberes previos preguntando: ¿Qué vamos a celebrar este domingo?, ¿Qué sientes por tu mamá?
¿Qué puedes escribir para demostrarle tu amor hacia ella?
Se dialoga sobre sus respuestas dadas.
Seguidamente se les dice: Daniel ha escrito un lindo mensaje para darle a su mamá en su día.
INICIO
Luego se pregunta: ¿Quién escribió este mensaje?, ¿Para quién lo escribió?, ¿Te gustaría escribir un mensaje
para tu mamá en su día?, ¿Cómo lo harías?
Se comunica el propósito de la sesión: “Escribir un mensaje para mamá en su día”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
PLANIFICAMOS
Se conversa sobre el propósito y destinatario del texto que van a escribir el
mensaje.
Se realiza la planificación de manera individual respondiendo a las preguntas.
Se coloca la planificación en un lugar visible del aula, para que los estudiantes se
guíen al momento de escribir su texto.
Se pide a los niños que observen atentamente la estructura y que expliquen con
sus propias palabras a que se refiere cada una de sus partes.
¿Para quién es?
Mensaje
¿Quién escribe?
TEXTUALIZACIÓN
Primero se pide que organicen sus ideas, para ellos deben de determinar a qué ser querido le vas a escribir y
DESARROLLO
sobre que le vas a escribir, para eso se pregunta: ¿Cómo se llama tu mamá? y ¿Qué le vas a decir?
Dialogamos sobre sus respuestas y se les explica que debemos expresar nuestros sentimientos para darle un
bonito mensaje a mamá en su día.
ESCRIBE TU PRIMER BORRADOR
Se entrega a cada estudiante ficha para que escriban el primer borrador de
su mensaje teniendo su plan de escritura y la estructura que debe tener.
Se recomienda usar la mayúscula en el nombre de su mamá y al iniciar el
mensaje. Recuerda con ellos cómo se escribe la letra inicial en nombres
propios (mayúsculas).
Pide a los niños y niñas que escriban su mensaje según su nivel de
escritura.
Se acerca a cada uno de los niños y niñas que más necesiten ayuda, para
oriéntalos y anímalos a escribir el primer borrador, con frases como: ¡Tú
puedes!, ¡Continua!, ¡Muy bien!, etc.
Se les brinda un tiempo prudencial para que escriban su mensaje a mamá, expresando sus sentimientos de
cariño y felicidades por su día
REVISIÓN
Se lee junto con los niños y niñas los criterios de revisión del texto.
Se pide que de manera personal revisen su texto considerando las
preguntas propuestas.
Los estudiantes deben de sugerir qué se agrega . quitao
[Link] , vuelvelo a leer y preguntales: ¿Está claro el
mensaje?, ¿Qué le falta? ¿Qué le cambiarian?...
REESCRITURA (escribimos la versión final)
Se les indica que corrijan la primera versión de su mensaje, con ayuda, considerando lo que han colocado en la
tabla de la revisión. Por ejemplo: Sí les falto utilizar las mayúsculas al iniciar el escrito y en los nombres propios
se les brinda algunas opciones y lo incorpora. También debe entenderse su mensaje donde expresa lo que siente
por su mamá y lo que le desea por el día de la madre.
Vuelven a escribir su mensaje en un modelo bonito para poder publicarlo y darlo a conocer.
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Para qué
escribiste este mensaje ?,¿Por qué? ¿De qué te servirá lo aprendido hoy?, ¿Tuviste dificultades al escribir tu
CIERRE
mensaje?, ¿Cómo superaste dichas dificultades?
Se felicita a todos por el esfuerzo realizado,
mencionando su nombre y una expresión de refuerzo
social, como las siguientes: ¡Hoy trabajaste muy bien!
¡Sigue adelante, tú puedes! ¡Bien, lo hiciste bien!
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
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INCIO
Directora Sub Directora Docente PROCESO
LISTA DE COTEJO LOGRADO
COMUNICACIÓN: “ Escribimos un mensaje para mamá”
Evidencia: Escribe un mensaje a mamá según su nivel de escritura..
CRITERIOS
N° Planifica lo que Escribe un mensaje Revisa y corrige el primer
va escribir según su nivel de borrador las palabras para
Apellidos y nombres
considerando escritura. que se entienda lo que
de los estudiantes. OBSERVACIÓN
para qué y para quiere decir.
quien va escribir
un mensaje.
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Mamá Hilda
Mamita quiero decirte en este día
especial que te amo mucho y que eres
la reina de mi corazón.
Daniel
