I.E.I.

“GERMÁN POMALAZA RIXE”

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

DIFUNDIENDO LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA DESDE LA ESCUELA PARA MEJORAR LA

CONVIVENCIA ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : YAULI
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GERMÁN POMALAZA RIXE
1.3. ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO/ A – B
1.5. CICLO : VII
1.6. DIRECTOR : CÉSAR LÓPEZ ALLPOC.
1.7. COORDINADOR PEDAGÓGICO : GLORIA NANCY ARROYO ROMERO
1.8. DOCENTE : GLORIA NANCY ARROYO ROMERO
1.9. PERIODO : DEL 22 DE ABRIL AL 10 DE MAYO (3 SEMANAS)
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales: Es explicar las dinámicas y
 Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover la
transformaciones del espacio geográfico y el ambiente a partir del reconocimiento de los elementos naturales y sostenibilidad del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y la
sociales que los componen, así como de las interacciones que se dan entre ambos a escala local, nacional o prevención de riesgo de desastre, considerando las múltiples dimensiones.
GESTIONA global. Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente
RESPONSABLEMENTE  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente : Es usar distintas fuentes: como resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores sociales.
EL ESPACIO Y EL georreferenciadas, cartográficas, fotográficas e imágenes diversas, cuadros y gráficos estadísticos, entre otros, Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el
AMBIENTE para analizar el espacio geográfico y el ambiente, orientarse, desplazarse y radicar en él. espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global: Es proponer y poner en práctica acciones
orientadas al cuidado del ambiente, a contribuir a la mitigación y adaptación al cambio climático y a la gestión
de riesgos de desastres. Esto supone analizar el impacto de las problemáticas ambientales y territoriales en la
vida de las personas.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión
de los recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero: Supone identificar los roles de
Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e
GESTIONA los diversos agentes que intervienen en el sistema, analizar las interacciones entre ellos y comprender el rol del
informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los
RESPONSABLEMENTE Estado en dichas interrelaciones.
derechos humanos, el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las
LOS RECURSOS  Toma decisiones económicas y financieras : Supone planificar el uso de sus recursos económicos de manera
ECONÓMICOS decisiones financieras que no consideran un fin previsional.
sostenible, en función a sus necesidades y posibilidades. También implica entender los sistemas de producción y
Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global
consumo, así como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado.
teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado como
agente supervisor del sistema financiero
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del Cuarto grado de la I.E “German Pomalaza Rixe” del distrito de Huayhuay evidencian problemas de convivencia que se demuestra con el trato tosco, uso de palabras inadecuadas, discriminación de género,
agresiones físicas, falta de respeto a las normas que deterioran las relaciones interpersonales. Existe situaciones en la que los problemas económicos deterioran la convivencia en la familia, ya sea porque los ingresos económicos
son precarios, desempleo y falta de control en los gastos lo que dificulta la satisfacción de necesidades y cumplimiento de metas, en el caso de la sociedad la mala administración de los recursos por parte de las autoridades
produce desconfianza situación que hace comprender la necesidad de una educación económica y financiera. Por ello nos proponemos elaborar INFORME DE INVESTIGACIÓN que responda a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué aspectos se debe considerar en el proceso de comprensión de los problemas de convivencia relacionados con la economía?
 ¿Cómo desarrollar una educación económica y financiera que contribuya a fortalecer la convivencia desde la familia?
IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
RETO / N° COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO SES CAPACIDADES APRENDIZAJE
Explica que el Estado toma medidas de política Título: “Explicamos las medidas que toma el Estado en
GESTIONA RESPONSABLEMENTE económica en relación al mercado y comercio relación al mercado y comercio en Latinoamérica” Explica que el Estado toma medidas de
.Informe
LOS RECURSOS ECONÓMICOS en Latinoamérica (MERCOSUR, Acuerdo de política económica en relación al
Comprende las relaciones comparativo de  Investigación sobre el comercio en Latinoamérica
01 libre comercio entre Perú y Chile, acuerdo de  Análisis de información mercado y comercio en Latinoamérica
entre los elementos del sistema acuerdos
libre comercio entre Perú – Comunidad Andina,  Explica para garantizar el
económico y financiero. comerciales
etc) para garantizar el desarrollo económico del desarrollo económico del país.
país.
Título: “Argumentamos sobre la importancia de los - Argumenta sobre la importancia de los
Argumenta sobre la importancia de los agentes
Comprende las relaciones Análisis de roles agentes económicos” agentes económicos
económicos para el logro del crecimiento
02 entre los elementos del sistema económicos  Búsqueda de información - Difunde la importancia de los agentes
Informe de económico del país.
económico y financiero  Análisis de información económicos en el proceso de
investigación  Elaboración de argumentos crecimiento económico del país.
Título: “Difundimos la importancia de denunciar los - Explica como el Estado toma medidas
Difunde la importancia de denunciar los delitos delitos en materia económica y financiera” de política económica, para sancionar
en materia económica y financiera (instituciones  Indagación virtual los delitos económicos y financieros
Informe de
financieras ilegales, falsificación de moneda, lavado  Análisis de información para garantizar la sostenibilidad y el
Toma decisiones económicas y de activos, contrabando, entre otros), sanciones por investigación
03  Difusión desarrollo económico del país.
financieras. parte del Estado. para garantizar el bienestar - Difunde la importancia de denunciar los
económico y social de las personas y el país. delitos en materia económica y financiera
para garantizar el bienestar económico
y social de las personas y el país.
Gestiona su aprendizaje de manera • Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
autónoma. habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
• Define metas de aprendizaje. reflexiva.
• Organiza acciones estratégicas para • Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
alcanzar sus metas. establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.  Utiliza estrategias.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante • Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares
COMPETENCIAS para llegar a los resultados esperados.
su proceso de aprendizaje
TRANSVERSALES • Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las
metas de aprendizaje
Se desenvuelve en entornos virtuales • Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando opciones,
generados por las TIC. herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
 Utiliza aplicaciones.
 Personaliza entornos virtuales • Organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
• Gestiona información del entorno virtual. eficiencia y efectividad.
V. ENFOQUE TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación • Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Empatía • Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

VI. EVALUACIÓN:
N° EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
RETO CRITERIOS DE EVALUCIÓN FINALIDAD
SES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica que el Estado toma medidas de política económica en relación al
.Informe comparativo de acuerdos Evaluación para el
01 mercado y comercio en Latinoamérica para garantizar el desarrollo económico
comerciales
Escala de valoración.
del país. aprendizaje
- Argumenta sobre la importancia de los agentes económicos Análisis de roles económicos
Evaluación para el
Elaboración de 02 - Difunde la importancia de los agentes económicos en el proceso de crecimiento Escala de valoración aprendizaje
Informe de económico del país.
investigación - Explica como el Estado toma medidas de política económica, para sancionar Evaluación del aprendizaje
los delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el Informe de investigación
03 desarrollo económico del país. Escala de valoración
- Difunde la importancia de denunciar los delitos en materia económica y financiera
para garantizar el bienestar económico y social de las personas y el país.

VII. ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN Y REFLEXIÓN.

 Cuadernillo de reflexión sobre la experiencia de su aprendizaje.
 Compartiendo las experiencias de aprendizaje en grupo.
 Catálogo de las dificultades en la experiencia de aprendizaje.
 Lluvia de ideas con tarjetas sobre cómo mejorar nuestro aprendizaje.
 Diálogo reflexivo y significativo.
 Cuestionario metacognitivo.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

APLICACIONES Y PLATAFORMAS MATERIALES BÁSICOS DEL
EQUIPOS MEDIOS DIDÁCTICOS
VIRTUALES ESTUDIANTE
 WhatsApp  Computadora/laptop/tablet/celulares  Esquemas  Portafolios
 Google meet  Internet  Mapas  Cuadernos de trabajo
 Facebook  Multimedia  Organizadores  Fólderes con hojas
 YouTube  Usb  Textos de lectura  Útiles de escritorio
 Microsoft office  Impresoras  Separatas  Papelotes
 Fotocopiadoras  Programas de texto, audio, vídeo
IX. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima – Perú. • MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Texto: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2°.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018) Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en Editorial Santillana.
la Educación Secundaria documento de trabajo Lima – Perú • Diccionarios
• ECONOMIA TOMO II Editorial LUMBRERAS 2023
• Revistas y periódicos
• Recursos educativos del MINEDU – PERUEDUCA
• Página web de Internet.
• Páginas web de Internet
• Textos variados.
• Revistas y periódicos
Huayhuay, abril del 2024

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Lic. GLORIA NANCY ARROYO ROMERO Lic. GLORIA NANCY ARROYO ROMERO Mg. César LÓPEZ ALLPOC
DOCENTE RESPONSABLE COORDINADORA PEDAGÓGICO DIRECTOR