I.E.I.

“GERMÁN POMALAZA RIXE”

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
DIFUNDIENDO LA EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA DESDE LA ESCUELA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ENTRE LOS
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : YAULI
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GERMÁN POMALAZA RIXE
1.3. ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO A - B
1.5. CICLO : VI
1.6. DIRECTOR : CÉSAR LÓPEZ ALLPOC.
1.7. COORDINADOR PEDAGÓGICO : GLORIA NANCY ARROYO ROMERO
1.8. DOCENTE : GLORIA NANCY ARROYO ROMERO
1.9. PERIODO : DEL 22 DE ABRIL AL 10 DE MAYO (3 SEMANAS)
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales: Es explicar las dinámicas y Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades
transformaciones del espacio geográfico y el ambiente a partir del reconocimiento de los elementos orientadas al cuidado de su localidad, considerando el cuidado del planeta.
naturales y sociales que los componen, así como de las interacciones que se dan entre ambos a Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas
escala local, nacional o global. escalas para proponer medidas de gestión de riesgos.
GESTIONA  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente: Es usar Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
RESPONSABLEMENTE
distintas fuentes: georreferenciadas, cartográficas, fotográficas e imágenes diversas, cuadros y Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE gráficos estadísticos, entre otros, para analizar el espacio geográfico y el ambiente, orientarse, dimensiones.
desplazarse y radicar en él. Utiliza información y diversas herramientas cartográficas y socioculturales para
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global: Es proponer y poner en práctica ubicar y orientar distintos elementos del espacio geográfico y el ambiente,
acciones orientadas al cuidado del ambiente, a contribuir a la mitigación y adaptación al cambio incluyéndose.
climático y a la gestión de riesgos de desastres. Esto supone analizar el impacto de las
problemáticas ambientales y territoriales en la vida de las personas.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero: Supone identificar
inversión de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos
los roles de los diversos agentes que intervienen en el sistema, analizar las interacciones entre ellos y
GESTIONA económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posición
comprender el rol del Estado en dichas interrelaciones.
RESPONSABLEMENTE crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e
LOS RECURSOS  Toma decisiones económicas y financieras: Supone planificar el uso de sus recursos económicos de
ilegal.
ECONÓMICOS manera sostenible, en función a sus necesidades y posibilidades. También implica entender los
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
sistemas de producción y consumo, así como ejercer sus derechos y deberes como consumidor
nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el mercado.
informado.
Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Los estudiantes del 1er grado de la I.E “German Pomalaza Rixe” del distrito de Huayhuay evidencian problemas de convivencia que se demuestra con el trato tosco, uso de palabras inadecuadas, discriminación de género,
agresiones físicas, falta de respeto a las normas que deterioran las relaciones interpersonales. También existe situaciones en la que los problemas económicos deterioran la convivencia en la familia, ya sea porque los ingresos
económicos son precarios, desempleo y falta de control en los gastos lo que dificulta la satisfacción de necesidades y cumplimiento de metas, en el caso de la sociedad la mala administración de los recursos por parte de las
autoridades produce desconfianza situación que hace comprender la necesidad de una educación económica y financiera. Por ello nos proponemos elaborar una INFOGRAFÍA que responda a las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo a través de la educación económica y financiera podemos lograr el bienestar?
 ¿Por qué crees que la falta de una educación económica y financiera genera dificultades en el proceso económico?

IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
RETO N° COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE SECUENCIA DE APRENDIZAJES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
/PRODUCTO SES CAPACIDADES
APRENDIZAJE
Título: Explicamos que la satisfacción de  Explica que frente a la escasez de recursos la
Explica que los recursos económicos
GESTIONA necesidades es prioridad del Estado. satisfacción de las necesidades humanas es
son escasos que frente a ello la
RESPONSABLEMENTE LOS
satisfacción de las necesidades
 Genera suposiciones. prioridad del Estado y las familias deben asumir
RECURSOS ECONÓMICOS  Lee información sobre las necesidades. su responsabilidad a partir de una educación
humanas debe ser considerado como Cuadro de
01 Comprende las relaciones  Analiza aspectos de la satisfacción de económica y financiera para ello se debe
prioridad por parte del Estado y para necesidades
entre los elementos del necesidades. elaborar un cuadro de necesidades.
que las familias asuman
sistema económico y  Prioriza la satisfacción de necesidades  Argumenta una posición crítica sobre
responsabilidades se debe generar una
financiero situaciones que impiden la satisfacción de las
ELABORACIÓN educación económica y financiera.
necesidades humanas.
DE
Título: Explicamos los roles del sistema  Explica los roles que desempeña la familia,
INFOGRAFÍA
Explica los roles que desempeña la económico y financiero empresa y el Estado como agentes del
Comprende las relaciones
familia, las empresas y el Estado como
Esquema
 Observan imágenes. sistema económico y financiero para ir
agentes del sistema económico y  Plantean situaciones de conflicto. superando situaciones de convivencia.
entre los elementos del gráfico
02 financiero en el proceso de generar una  Leen información sobre los agentes del sistema  Explica en base a una posición crítica sobre
sistema económico y
educación económica y financiera para económico y financiero situaciones que dificultan el cumplimiento de los
financiero
superar situaciones de convivencia  Explica de manera crítica roles que desempeñan los agentes del sistema
económico y financiero poniendo en peligro a
convivencia como peruanos.
Título: Proponemos acciones para el uso
Propone acciones para el uso responsable de los recursos económicos  Explica que los recursos económicos son
responsable de los recursos  Observan imágenes. escasos y que, frente a ello, los agentes
económicos (el dinero, el trabajo, la económicos deben tomar decisiones sobre cómo
Toma decisiones Cuadro de  Plantean situaciones de conflicto.
03 tecnología, entre otros) como una forma utilizarlos
económicas y financieras.
de alcanzar metas en la economía
acciones  Leen información sobre los recursos  Propone acciones para utilizar
económicos
familiar y mejorar situaciones que responsablemente los recurso económicos y
ponen en peligro la convivencia  Plantea acciones fortalecer la convivencia
 Presentación de infografía
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
• Define metas de aprendizaje. de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
sus metas.  Utiliza
de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante su  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus estrategias.
COMPETENCIAS proceso de aprendizaje acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
TRANSVERSALES  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al Logro de las metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
• Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de
por las TIC. manera pertinente y responsable.
 Utiliza
• Personaliza entornos virtuales • Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
aplicaciones.
• Gestiona información del entorno virtual. derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
V. ENFOQUE TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS • Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
• Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

VI. EVALUACIÓN:
N° EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
RETO CRITERIOS DE EVALUCIÓN FINALIDAD
SES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Explica que frente a la escasez de recursos la satisfacción de las necesidades
humanas es prioridad del Estado y las familias deben asumir su responsabilidad a
partir de una educación económica y financiera para ello se debe elaborar un cuadro Evaluación para el
01 de necesidades.
Cuadro de necesidades Escala de valoración.
aprendizaje
 Argumenta una posición crítica sobre situaciones que impiden la satisfacción de las
necesidades humanas.
 Explica los roles que desempeña la familia, empresa y el Estado como agentes del
ELABORACIÓN DE
sistema económico y financiero para ir superando situaciones de convivencia.
INFOGRAFÍA Evaluación para el
02  Explica en base a una posición crítica sobre situaciones que dificultan el Esquema gráfico Escala de valoración
aprendizaje
cumplimiento de los roles que desempeñan los agentes del sistema económico y
financiero poniendo en peligro a convivencia como peruanos.
 Explica que los recursos económicos son escasos y que, frente a ello, los agentes
económicos deben tomar decisiones sobre cómo utilizarlos Evaluación del
03 Cuadro de acciones Escala de valoración
 Propone acciones para utilizar responsablemente los recurso económicos y fortalecer aprendizaje
la convivencia

VII. ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN Y REFLEXIÓN.

 Compartiendo las experiencias de aprendizaje en grupo.
 Catálogo de las dificultades en la experiencia de aprendizaje.
 Lluvia de ideas con tarjetas sobre cómo mejorar nuestro aprendizaje.
 Diálogo reflexivo y significativo.
 Cuestionario metacognitivo.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

APLICACIONES Y PLATAFORMAS MATERIALES BÁSICOS DEL
EQUIPOS MEDIOS DIDÁCTICOS
VIRTUALES ESTUDIANTE
 WhatsApp  Computadora/laptop/tablet/celulares  Esquemas  Portafolios
 Google meet  Internet  Mapas  Cuadernos de trabajo
 Facebook  Multimedia  Organizadores  Fólderes con hojas
 YouTube  Usb  Textos de lectura  Útiles de escritorio
 Microsoft office  Impresoras  Separatas
 Fotocopiadoras  Programas de texto, audio, vídeo
IX. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB). Lima – Perú.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016) Texto: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1°.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima – Perú. Editorial Santillana.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2018) Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la  Diccionarios
Educación Secundaria: documento de trabajo. Lima – Perú.
 Revistas y periódicos
• EDITORIAL LUMBRERAS Economía Tomo I  Página web de Internet.
 Páginas web de Internet  Textos variados.
 Revistas y periódicos
Huayhuay, abril del 2024

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Lic. GLORIA NANCY ARROYO ROMERO Lic. GLORIA NANCY ARROYO ROMERO Mg. César LÓPEZ ALLPOC
DOCENTE RESPONSABLE COORDINADORA PEDAGÓGICO DIRECTOR