UNIDAD EDUCATIVA

“JORGE MARTINEZ ACOSTA”

Proyecto Interdisciplinario
Tema:
“Cuido los jardines de mi bella institución”

Nivel:
Básica Elemental y Media

Año lectivo
2023 - 2024

San Gabriel – Montúfar - Carchi

DATOS INFORMATIVOS:
  Nombre del proyecto:

“Cuido los jardines de mi bella institución”

 Institución: Unidad Educativa

“Jorge Martínez Acosta”

 Ubicación:

Provincia: Carchi. Cantón: Montúfar

Ciudad: San Gabriel Zona: 1

 Código AMIE: 0
04H0332

 Subnivel:

Básica elemental y media

 Año Lectivo:

2023 – 2024

 Docentes Facilitadores:

DOCENTES FACILITADORES: CURSO: DOCENTES FACILITADORES: CURSO:

Lic. Heredia Mercedes 2do Lic. Obando Freire Silvia Lucia 5to

Lic. Vaca Cevallos Sara del Rocío 3ro Lic. Burbano Cuaces Rosa Elena 6to

Prof. Sánchez Yarpas César 4to Lic. Martínez Tana Aura Elina 7mo
Andrés

1.-Antecedentes
El Ministerio de Educación a través del ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00012-A
propone trabajar desde inicial hasta el nivel de bachillerato con proyectos, inicialmente
conocidos como Proyectos escolares y luego como proyectos interdisciplinarios, con la
finalidad de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes.

En estos proyectos se trabaja interdisciplinariamente a través de la aplicación de una

metodología de aprendizaje basado en proyectos, en estos se evalúa la adquisición y
aplicación de los aprendizajes, competencias, habilidades, destrezas y conocimientos básicos
obligatorios para los estudiantes en contextos o situaciones prácticas, lo que permite
evidenciar si todo lo aprendido previamente puede ser utilizado de forma eficiente y eficaz, en
un mundo cada vez más complejo y competitivo.

El proyecto interdisciplinario realizado por los estudiantes, docentes y Padres de familia de los
subniveles de educación elemental y media “Cuido los jardines de mi bella institución”
consiste en la adecuación y decoración de los jardines de nuestra institución; actividad que
ofrece a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa, desarrollar habilidades
que favorezcan el conocimiento del medio ambiente, concientizando a la población sobre la
importancia del cuidado y decoración de los espacios de la institución, inculcando hábitos
positivos que aplican conocimientos prácticos y vivenciales originados en diferentes áreas del
saber, ofreciendo también una alternativa para desarrollar una actividad productiva a futuro.

2.-Planteamiento del problema.

El planteamiento del problema radica en el inadecuado cuidado de las plantas ornamentales y

la creación de ambientes de aprendizaje influye de manera negativa en la conciencia ambiental
de la comunidad educativa y en el aprendizaje significativo para niños y niñas de los subniveles
elemental y media de la Unidad Educativa “Jorge Martínez Acosta”.

2.1.-Formulación del problema

¿Cómo influye el cuidado de las plantas ornamentales y la creación de ambientes de

aprendizaje para niños y niñas de los subniveles elemental y media de la Unidad Educativa
“Jorge Martínez Acosta?

3.-Justificación

El proyecto interdisciplinario es aquel que admite integrar las diferentes áreas de

conocimiento con el fin de desarrollar un aprendizaje colaborativo, adaptado a la enseñanza
aprendizaje para adquirir habilidades y destrezas que le permitan al estudiante resolver
problemas de su entorno, además está encaminado a la formación de estudiantes conscientes,
donde los niños y niñas de la unidad educativa reconozcan la importancia de cuidar el medio
ambiente y mantener una adecuada presentación de las jardineras de la institución.
De la misma manera, la necesidad está en que podemos aprovechar con el ambiente de
aprendizaje y así fomentar en los niños/as valores de responsabilidad social con el cuidado de
la naturaleza en este caso con las plantas ornamentales que forman parte de los jardines de
nuestra querida institución.

Es factible puesto que se cuenta con las áreas adecuadas donde se puede adaptar ambientes
de aprendizaje, cuidado de las plantas y embellecimiento de la institución educativa con la
colaboración positiva y predispuesta de la comunidad educativa, además constituye un
refuerzo en el trabajo interdisciplinar de los estudiantes.

4.-Objetivos

4.1.-General.

Fomentar y desarrollar habilidades y destrezas en los niños y niñas de la Unidad Educativa

Jorge Martínez Acosta, creando un ambiente colaborativo, creativo, lúdico y afectivo, a través
de la siembra de plantas ornamentales y medicinales en jornadas continuas de trabajo; para
arreglar los jardines y embellecer la institución.

4.2.-Específicos

1. Fomentar la práctica de valores como responsabilidad, pertenecía y respeto por la

naturaleza.

2. Promover el cultivo y cuidado de flores en los jardines de la institución.

3. Proponer normas para que todo el estudiantado contribuya a la recuperación de un

ambiente sano y agradable.

4. Organizar grupos de trabajo para la consecución de las plantas, abonos y estudios de

suelos.

5. Generar prácticas en el uso racional de los recursos, mantenimiento y presentación de

los jardines de la comunidad educativa.

6. Evidenciar que los jardines escolares constituyan una estrategia metodológica efectiva
de aprendizaje en las diferentes áreas.

5.-MARCO TEORICO.

A continuación, se presenta el ordenamiento lógico y secuencial de elementos teóricos

procedentes de la información obtenida de fuentes bibliográficas que giran alrededor del
planteamiento del problema y que sirven de base y fundamentación para la elaboración del
producto interdisciplinario.
Clasificación de las plantas por su utilidad.

Las plantas nos brindan diferentes utilidades a los seres humanos y de acuerdo con estas se las
ha clasificado en:

 Alimenticias
 Medicinales.
 Ornamentales.
 Industriales.

Plantas alimenticias.

Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos como:

 Cereales:
 Hortalizas:
 Legumbres:
 Frutas:

Plantas medicinales.

Nos brindan alivio o curan algún tipo de dolencia como el:

Toronjil.
 La hierba luisa.
 El cedrón.
 La manzanilla.
También sirven para extraer medicinas como la sangre de drago que cicatriza heridas o la
quinua que sirve para combatir el paludismo o malaria.

plantas ornamentales.

Sirven para adornar parques, jardines e interiores de las viviendas.

El cultivo de plantas como:

 Rosas.

 Girasoles.

 Orquídeas.

Ha permitido que el Ecuador amplíe su mercado al venderlas a otros países como Estados
Unidos, Holanda, Rusia, entre otros.

Plantas industriales.

De ellas se obtiene materia prima para la elaboración de telas como:

 Fibras de algodón.
 Lino.
 Cabuya.
De otras plantas industriales se obtiene esencias para hacer deliciosos perfumes, del cauchero
obtenemos látex para fabricar artículos de caucho como los neumáticos; de las plantas
maderables como:

 Pino.
 Laurel
 Caoba.
Qué es el Suelo

Es aquella parte superficial terrestre activa, variada, multiforme y un recurso natural que se
origina por los residuos sólidos de los seres vivos, alteraciones físicas y químicas de las rocas o
por otros procesos naturales.

Los principales tipos de suelos son:

1. Suelos arenosos

2. Suelos arcillosos

3. Suelos calcáreos

4. Suelos pedregosos

Suelos arenosos

Las arenas comprenden partículas con un diámetro de 0,05 mm a 2 mm, principalmente de

minerales de cuarzo.

Los suelos arenosos tienen una mayor proporción de arena, en comparación con limo y arcilla.

Los suelos arenosos son los más extendidos del mundo. Ocupan gran parte de las regiones
áridas y semiáridas, desde climas fríos hasta calientes. La vegetación es principalmente
herbácea en los desiertos, pero también se pueden encontrar bosques ligeros.

Suelos arcillosos
La arcilla está formada por silicatos de tamaño menor a 2 micrómetros (0,002 mm). Los suelos
arcillosos tienen una proporción de 100 a 40 % de arcilla.

Los suelos arcillosos se caracterizan por:

 Textura fina: cuando se frota entre los dedos la apariencia es suave, lisa y a medida
que se seca se adhiere a la piel.

 Apariencia jabonosa: cuando se le agrega agua en exceso se siente jabonosa y

resbaladiza.

 Fácil de moldear: cuando se amasa se puede formar cintas y anillos.

 Alta retención de agua: almacena mucho la humedad y demora en secarse.

 Difícil de labrar: al ser más adhesiva, cohesiva, pegajosa y plástica que el limo, los
suelos arcillosos son más difíciles de trabajar con máquinas agrícolas.

 Drenaje pobre: los suelos arcillosos tienen alta capacidad de retención de la humedad.

Suelos calcáreos

Los suelos calcáreos contienen carbonato de calcio por encima del 15%. Los encontramos en
zonas áridas de la tierra. Corresponden a los Calcisoles en la clasificación de referencia mundial
de los suelos
Los suelos calcáreos son de color pardo claro donde se acumulan carbonatos de calcio dentro
de los 100 cm de la superficie del suelo. Se forman a partir de depósitos aluviales, coluviales y
eólicos de rocas calcáreas ricas en bases.

Se pueden encontrar en tierras llanas a montañosas en ambientes áridos y semiáridos. La

vegetación natural es escasa y dominada por árboles y arbustos xerófilos y/o pastos y hierbas
efímeras. Son utilizados para el pastoreo extensivo.

Suelos humíferos

Los suelos humíferos son los más idóneos para el cultivo y la agricultura.

Los suelos humíferos son suelos de tierra negra u oscura, ya que son ricos en materia orgánica
en proceso de descomposición (humus). Por ese motivo retienen muy bien el agua, y se
consideran los más idóneos para el cultivo y la agricultura.

Suelos pedregoso

Los suelos pedregosos están compuestos por rocas y fragmentos de rocas de gran y variado
tamaño, es decir, que son suelos reconocibles a simple vista como acumulaciones de piedra.

Se trata de suelos complejos, con poca capacidad de retención del agua, cuyo manejo exige
retirar primero las piedras y muchas veces también una labor de nivelado, ya que son típicos
de regiones montañosas. No son buenos suelos para la agricultura, aunque algunas especies
vegetales salvajes estén adaptadas a ellos.

Pasos para diseñar un jardín

En días recientes publicamos, en un artículo, los pasos que debes seguir para comenzar a
diseñar el jardín desde cero, pero hoy, en este otro queremos ayudarte a diseñar un pequeño
jardín en casa, a través de los seis pasos básicos que detallamos a continuación:

1. Crea un plano para su jardín

Mide tu espacio. Luego, dibújalo en papel cuadriculado o en tu ordenador. No tiene que ser
bonito, pero la escala debe ser precisa. Para la portabilidad impresa, es mejor si el boceto
encaja en una hoja de papel estándar, por ejemplo, una A4 (8.5 «x 11»). Convierte cada metro
en una escala que se ajuste al papel. Ahora que lo estás viendo objetivamente, puedes ver
cómo y dónde encajarán los elementos de tu futuro huerto.

2. Asignar espacios

¿De qué forma usarás este jardín? ¿Vas a comer allí? ¿Hacer una barbacoa? ¿Cultivar frutas y
flores? ¿Recibir invitados? Una vez que sepas lo que quieres, agrega todos esos elementos al
boceto: una mesa, asientos, una barbacoa, macetas, un cobertizo, etc. ¿Qué tan grande es la
mesa y qué tan anchas son esas sillas? Dibújalo a escala. Considera los muebles que cumplen
una doble función (una mesa que funciona como un taburete o un soporte para plantas) y
piezas que se pueden doblar y apartar.

3. Incorporar elementos sólidos

¿Qué necesita tu espacio en términos de construcción? Debes ser realista sobre lo que es
esencial para la seguridad o para los códigos de construcción. Los elementos estéticos como
vallas, terrazas y mampostería dependerán de tu presupuesto. El “hardscaping” profesional
puede ser algo costoso, pero hay muchas posibilidades de que se haga bien y dure muchos
años. ¡No olvides incluir una fuente de agua!

4. Ten en cuenta el clima y exposición al sol

La elección de las plantas adecuadas para su jardín, sin importar el tamaño, depende de la
ubicación. En Tenerife tenemos microclimas, con lo cual, debes tener en cuenta este factor a
tener en cuenta. No todas las plantas son resistentes a todos los tipos de clima: algunas no
soportan mucho frío, mientras que otras no prosperan ante el calor. Es por ello que conocer
bien tu zona te permitirá elegir las plantas adecuadas para tu región, cuidad o pueblo.

Por otra parte, la disposición de tu casa pudiera significar una sombra total sobre tu futuro
huerto, con lo cual, habría plantas que no sería posible cultivar, porque algunas requieren un
mínimo de luz solar. Incluso, en un espacio pequeño, un lado de tu jardín puede ser diferente
al otro. También presta atención al viento, porque los tejados y balcones suelen soportar
fuertes ráfagas de viento que pueden causar estragos en muchas plantas.
 5. Elige plantas que funcionen juntas y se adapten a tu clima

Agregue plantas a su boceto usando marcadores de color. En la literatura hortícola y en las

etiquetas de las plantas, las plantas se describen como:

 Aptas para pleno sol (más de seis horas de sol directo);

 Semisombra (de tres a seis horas de sol directo o intermitente); o

 Sombra completa (sin sol directo).

Según su forma de llevar notas, elige las plantas que mejor se adapten a cada exposición y
microclima. Una colección de plantas que florece o produce durante todo el año de
crecimiento es más convincente que una en la que todo desaparece después de la
primavera. Elige plantas para diferentes épocas de floración, así como para obtener una
textura y un follaje interesantes. Varía las alturas usando macetas de diferentes tamaños, así
como una mezcla de plantas anuales, perennes y arbustos. Repite algunas plantas varias veces
(los números impares parecen más naturales), para unir el esquema.

Algunos conceptos básicos de plantas a tener en cuenta al hacer selecciones para tu jardín:

 Las anuales duran una temporada de crecimiento y mueren en

invierno. Tienen un gran impacto y son una excelente solución de temporada
para espacios reducidos.

 Las plantas perennes son plantas herbáceas que viven más de un año y
florecen de dos a seis semanas.

 Los arbustos son plantas leñosas que pueden ser anuales o perennes en su
zona. Elígelas para el tiempo de floración, la fruta y el interés estructural.

 Las trepadoras amplían los espacios reducidos aumentando el interés. Pueden

ser anuales o perennes y son excelentes para maximizar la vegetación en un
espacio reducido.

 Los árboles (pequeños y medianos) funcionan bien en jardines pequeños y

requieren contenedores más grandes. Cada pocos años, los árboles en
macetas se benefician de una poda de raíces para evitar el anillado.

Cómo preparar la tierra para el huerto

Poder disfrutar de ellos pasa, inevitablemente, por dedicar tiempo a preparar la tierra para el
huerto. Y es que un buen suelo permitirá crecer a las semillas que sembremos, o arraigar
rápidamente a aquellos plantones que trasplantemos. Pero, además de ser nutritiva, es
importante que también sea una tierra libre de añadidos. Con esto nos referimos a las malas
hierbas o los insectos. Dos incómodos compañeros de cualquier tierra que pueden, incluso,
arruinarnos una cosecha.

Pasos para preparar la tierra para el huerto

Las tareas para preparar la tierra para el huerto no son únicamente para el suelo. También
tenemos que aplicarlas a otros espacios en los que vayamos a sembrar, como macetas o mesas
de cultivo. Sea cual sea el formato que elijamos para nuestro huerto, es importante que
preparemos la tierra a conciencia en el inicio de una nueva temporada.

De un año para otro y por diferentes motivos como el frío, la lluvia o los riegos, la tierra se
resiente. Por un lado, se compacta impidiendo la correcta circulación del agua y del aire. Por
otro lado y como consecuencia de los cultivos, se desgasta en nutrientes. Dos motivos que
obligan a que, año tras año, repitamos estas labores para contar con una tierra sana y rica.

1. Identificar el tipo de terreno

Si bien es algo en lo que no solemos reparar al preparar el terreno para el huerto, es tan
importante como cualquiera de sus labores derivadas. Conocer las características de nuestro
suelo de siembra nos permite saber qué necesita exactamente para estar en equilibrio. La
tierra se divide en dos tipos bien definidos:

 Tierra arenosa: permite una evacuación rápida del agua, por lo que no es la más ideal
para cultivos que necesitan humedad. Su principal ventaja es que permite una elevada
oxigenación de las raíces gracias a esta capacidad de drenaje.

 Tierra arcillosa: con una alta capacidad de retención de agua, pero sin capacidad de
drenarla. Algo que repercute directamente en la oxigenación y salud de las raíces.

Tan solo con el tacto podemos hacernos una idea de cuál es el tipo de suelo que tenemos. Otra
buena prueba para identificarlo es humedecerlo para ver cómo se comporta.

2. Eliminar la maleza

Antes de cualquier otra labor para preparar el suelo para el huerto, es imprescindible
eliminar aquellas plantas que pueden entrar en lucha por los recursos de agua con las plantas
del huerto. Saber cómo erradicar las malas hierbas es vital para que nuestras siembras
lleguen a buen puerto. Dado que nuestra superficie de cultivo está destinada a productos de
alimentación, es recomendable prescindir de cualquier tipo de químico. De ahí que tengamos
que cavar con una azada para extraerlas de raíz.
Aunque puede resultar frustrante, las malas hierbas nunca van a desaparecer por completo
del huerto. Es habitual que, un par de días después de regar, comiencen a hacer su aparición.
Un momento ideal para arrancarlas, ya que todavía no tendrán fuerza en la raíz para arraigar
en condiciones.

3. Airear y mullir, tareas clave para preparar la tierra para el huerto

Y es que son estas dos labores las encargadas de permitirnos renovar y oxigenar la tierra. Para
realizarlas, la tierra tendrá que estar húmeda. Lo ideal es que la mojemos a conciencia un par
de días antes de comenzar con la labor de airear y mullir. De esta manera, podremos trabajar
la tierra sin que ofrezca demasiada resistencia. Si al llevar a cabo esta labor encontramos
terrones de tierra, es una señal de que tenemos que humedecerla más.

Para airear y mullir existen varias maneras de hacerlo. Para algunos, lo ideal es cavar en torno
a 20 o 25 centímetros de la superficie de cultivo sacando toda su tierra. De esta forma,
podremos mezclar nuestra tierra rica de otras cosechas con el compost que nos ayudará a
fertilizar el suelo.

4. Allanar el terreno
Una vez hemos mezclado nuestro suelo con el fertilizante, es momento de allanar al terreno. El
objetivo es que la tierra presente un aspecto fino y una textura suave. Si hemos aireado
correctamente, no encontraremos terrones de tierra. Sin embargo, si todavía hay alguno, en el
momento del allanado hay que deshacerlos.

5. Abonar y enriquecer para preparar la tierra para el huerto

Aunque hayamos enriquecido el suelo con compost, no está de más proveerlo de más
nutrientes. Unos que ayudarán a crear una capa superficial sobre el suelo que, con los riegos y
la lluvia, penetrarán en el resto del sustrato. Lo ideal es que nos decantemos por aportarle al
suelo materia orgánica que ayude a enriquecerlo.

Además de preservar el calor, el humus de lombriz nutrirá el suelo.

Una nueva capa de compost, humus de lombriz o estiércol pueden ser el broche final para
preparar el suelo para el huerto.

Y una vez descubierto cómo preparar el terreno para el huerto, tan solo nos queda una cosa,
sembrar las plantas.
6.-METODOLOGÍA

Las actividades planificadas dentro del Proyecto favorecen la aplicación de una metodología
activa basada en el Aprendizaje Constructivo y Significativo, de esta manera los estudiantes
están capacitados para comprender la importancia de las plantas ornamentales medicinales y
los usos que se les puede dar.

El aprendizaje significativo no consiste en transmitir conocimientos aislados, sino en procesar,

ordenar dudas y problemas reales que partan del interés del estudiante, que hará que el deseo
de aprendizaje sea realmente revelador para ellos, ya que este deseo nace de la inquietud,
curiosidad de todo aquello que le rodea.

Tipos de Investigación

 Investigación de campo

Para el desarrollo del proyecto fue necesario la observación directa sobre tipos de suelo, clima
y tipos de planta que se puedan sembrar

 Investigación exploratoria

Se utilizó este tipo de investigación, en vista de que fue necesario determinar los tipos de
plantas medicinales y ornamentales , sus condiciones de crecimiento, usos, entre otros, y
determinar que planta ornamental y medicinal es la adecuada para este tipo de suelos.

Técnicas de Investigación

 La Observación directa e indirecta, tanto en el planteamiento del problema como en

su proceso.

 Experimentación

 Experimentación de campo

Estrategias.

 Uso de las TICS

 Lluvias de ideas

 Bitácoras

 Portafolios
 7.-CRONOGRAMA DE TRABAJO PARA LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: CODIGO AMIE: 04H00332 CANTÓN: CIUDAD:

UNIDAD EDUCATIVA JORGE MARTINEZ ACOSTA MONTÚFAR SAN GABRIEL

DOCENTES FACILITADORES: CURSO: PARTICIP. DOCENTES FACILITADORES: CURSO: PARTICIP.

Lic. Heredia Mercedes 2do 18 Lic. Obando Freire Silvia Lucia 5to 13

Lic. Vaca Cevallos Sara del Rocío 3ro 16 Lic. Burbano Cuaces Rosa Elena 6to 16

Prof. Sanchez Yarpaz Cesar Andrés 4to 6 Lic. Martínez Tana Aura Elina 7mo 13

NOMBRE DEL PROYECTO: “CUIDO LOS JARDINES DE MI BELLA INSTITUCION”.

TIEMPO
ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
-Reunión con los docentes de la básica elemental y media. X X
-Definición del proyecto.
-Planificación y elaboración del cronograma de actividades.

-Socialización del proyecto con los estudiantes. X X

-Reconocimiento de los espacios que se van ha trabajar

Clases teóricas: X X
-Clasificación de las plantas por su utilidad.
-Tipos de suelos.
-Cómo hacer un jardín escolar

-Limpieza del terreno X X

-Remoción de plantas secas y malas hierbas.

-Preparación del suelo: X X X X

-Allanar el terreno
-Abonar y enriquecer la tierra
-Sembrar plantas medicinales y ornamentales. X X X X X

Cuidado de los jardines: X X X X X X X X X X X X X

-Eliminar hojas secas
-Podar las plantas que lo necesiten.
-Dar riego y fumigar a las plantas.
-Mantener limpio de hierbas y rocas.

-Decoración del jardín. X X X X

-Cuidado y riego permanente

-Rotulación X X
-Cuidado y riego permanente

Evaluación. X X
-Presentación de los jardines a autoridades, docentes y
estudiantes.
8.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

8.1.-Conclusiones

8.2.-Recomendaciones

9.-Evaluación

La evaluación se la realizará por los Docentes de Básica Media de la siguiente manera:

Durante todo el proceso, a través de la observación del trabajo de los estudiantes en el campo,
bitácoras, cuestionarios, gráficos.

En el segundo y tercer trimestre se realizarán exposiciones de los productos finales.

Al final del proyecto se entregará un portafolio grupal.

10.-Referencias Bibliográficas

 Ministerio de Educación; Lineamiento para la construcción y selección de actividades

complementarias por parte de las Instituciones Educativas.

 Fuente: [Link]

 Brown R., Lester (2004). Salvar el Planeta. Plan B: Ecología para un mundo en peligro.

Barcelona. Paidós. Recuperado de

[Link]

 [Link]

 [Link]
 Blum, W.E.H., Schad, P., Nortcliff, S. (2018) Essentials of soil science: soil formation,

functions, use and classification (World reference base). Borntrager Science Publishers.

Stuttgart, Alemania.

 Fuente: [Link]