UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR
FACULTAD: MEDICINA HUMANA - ING. AMBIENTAL
PRÁCTICA DE LABORATORIOS
CURSO: QUÍMICA GENERAL
PROFESOR (A): CRISTIAN MANUEL DIAZ PEÑA
INFORME DE PRÁCTICA
PRÁCTICA Nº: 10
TÍTULO: PREPARACIÓN DE DISOLUCIONES ACUOSAS
INTEGRANTES:
● Añasco Raymi, Valeria - 100137756@[Link] 100%
● Garcia Curo, Zarai Mercedes - 100112924@[Link] 100%
● Trinidad Leon, Neishla - 100129425@[Link] 100%
● Zuñiga Espinoza, Maria - 100126514@[Link] 100%
HORARIO DE PRÁCTICA
FECHA DE REALIZACIÓN: Viernes 2 de mayo 2023
FECHA DE ENTREGA DEL INFORME: Viernes 9 de junio de 2023
LIMA PERÚ
I OBJETIVOS:
● Preparar y formular soluciones de diferentes concentraciones.
● Valorar soluciones preparadas en base de patrones de referencia.
● Ajustar y controlar el pH de la solución. Esto puede ser importante en
aplicaciones como la preparación de medios de cultivos.
● Lograr obtener una concentración específica y precisa de los componentes
en la disolución.
II RESULTADOS:
Procedimiento Resultado
1. Preparamos la solución de
NaOH, vertemos los 8g de NaOH
(s) en un vaso precipitado con 50
mL de agua destilada.
2. Con la solución de NaOH lista
calculamos el volumen
requerido, este nos dio 10
mL.
3. Luego agregamos el volumen
calculado a la fiola.
4. Después de ello agregamos
90mL de agua destilada, ya que
con estas medidas se llega al
enrase de la fiola.
➔ Hallamos el volumen requerido aplicando la siguiente fórmula:
➔ C1 x V1 = C2 x V2
Reemplazamos: 2N x V1 = 0,02N x 100mL
V1= 10 mL
Procedimiento Resultado
5. Luego pesamos el biftalato ácido
de potasio en la balanza, este
nos dio 1. 2218g.
6. Agregamos el biftalato ácido de
potasio al matraz de Erlenmeyer
de 250 ml y con 30 mL se
disolvió la sal.
7. Seguidamente se agregó 02
gotas de fenolftaleína y agitamos.
8. Después en una bureta
agregamos 25mL de la solución
de NaOH.
9. Colocamos debajo de la bureta,
el matraz con la solución de
biftalato y dejamos caer
lentamente.
10. Agitamos en movimientos
circulares el matraz hasta
observar algún cambio.
11. Por último pudimos observar que
la última gota de NaOH que
proporcionó un color rosa pálido
que se mantuvo unos 15
segundos fue a los 42.5 mL de
solución.
Cuadro 10.1
Solución concentrada de NaOH
Concentración
Propiedad NaOH (s) Solución de de
NaOH
NaOH (N)
Masa (g) 8g
2M/2N
Volumen (mL) 100 mL
● Calculamos:
100mL de NaOH 2N
1. N=M.θ
2/1 = M
M= 2
Cuadro 10.2
Solución diluida de NaOH
Propiedad NaOH concentrado NaOH diluida
Volumen (mL) 100mL 100 mL
Normalidad (N 2N 0,2N
● C1.V1= C2.V2
● 2N.V1= 0.2N.10mL
● V1= 10 mL
10 mL de solución 90 mL de agua
NaOH 0,2 N
de 2N de NaOH destilada
Cuadro 10.3
Valoración de la solución diluida de NaOH
Propiedad Valor
Volumen de NaOH (mL) 50 mL
Masa (g) de biftalato ácido de potasio 1,22g
Normalidad (N) de NaOH 0.28 N
% Error experimental -
● C1.V1=C2.V2
● 0,2N.42.5mL = C2.300mL
● C2= 0,28 N
III DISCUSIÓN:
● El hidróxido de sodio absorbe la humedad al estar expuesto al ambiente,
¿cómo se llama esta propiedad? ¿Esto podría afectar la concentración de
una disolución acuosa?
A esta propiedad se le conoce como higroscópico además una vez que tiene
un poco de humedad, también absorbe el dióxido de carbono que siempre
está presente en el aire ; si la acción mencionada afecta la
concentración de una disolución acuosa. ( 2007,)
● ¿Cuál es el fin de evaluar la solución de NaOH con ácido biftalato de potasio
(KHP)?considerando sus resultados, ¿se logró tal fin?
El fin es poder estandarizar una solución de NaOH para conocer la
concentración exacta de una solución cuya concentración se desconoce . En
la estandarización, valoramos un volumen conocido de NaOH con un ácido
en un matraz para obtener un punto de equivalencia y conocer la
concentración desconocida.
(Soria Enciso; 2013)
● Cuando se mezcla agua y ácido se libera energía en forma de calor que hace
que la aumento de la temperatura de la solución. ¿De qué manera este
hecho puede afectar la concentración de la solución?
La solubilidad de los gases en agua disminuye al aumentar la temperatura
por lo tanto al mezclar agua y ácido se libera energía en forma de calor que
hace que la temperatura de la solución aumente. Este hecho no afecta a la
concentración del soluto, ya que para cambiar la concentración se tiene que
adicionar más soluto o más solvente. (Valera Ana Sofia, 2020)
IV CONCLUSIÓN:
Podemos percibir distintas utilidades del modelo, como la ayuda para visualizar los
pasos a seguir en el procedimiento de preparación de disoluciones, la comprensión
del concepto de concentración o la ayuda en los cálculos. Los solutos se disolvieron
completamente porque el agua tenía la capacidad para esto, es decir, con los
solutos agregados no se saturó la disolución del modelo mejora también la
comprensión de los aspectos conceptuales cualitativos de las disoluciones, como se
puso de manifiesto en la resolución de las actividades, por ejemplo, la intensidad de
la concentración y la conservación de la masa, superando el enfoque cuantitativo
con que casi exclusivamente se enseñan las disoluciones en el contexto educativo.
Lo ñV REFERENCIAS:
● Facultad de Química, UNAM. Hoja de datos de seguridad de sustancias
químicas, Ácido sulfúrico. (2016). Disponible en: [Link]
content/uploads/2017/05/HDS-Acido-sulfurico-NOM-018-2015-MARY-MEAG-
[Link]
● Lutter, J., Hale, L. y Shultz, G. (2019). Unpacking graduate student’s
knowledge for teaching solution chemistry concepts. Chemistry Education
Research and Practice, 20, 258-269. [ Links ]
● Raviolo, A. y Farré, A. (2018). Razonando con molaridad. Educación en la
Química, 24(2), 126-136. [ Links
● Harris, D. C. (2010). Análisis químico cuantitativo. Grupo Editorial
Iberoamérica.
● Skoog, D. A., West, D. M., Holler, F. J., Crouch, S. R. (2013). Fundamentos
de química analítica. Cengage Learning.
