Vigencia desde: Versión N°: 03

Agosto 2019 PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD Fecha actualización: Marzo 2023

ESCOLAR (PISE)

PLAN INTEGRAL DE
SEGURIDAD ESCOLAR
2023
“COLEGIO AMANECER TALCAHUANO”

Realizado por: Revisado por: Autorizado por:

Comité de Seguridad Escolar Liliana Peirano Monje Liliana Peirano Monje

Claudio Gay Oriente #4511, Talcahuano [Link]

 ÍNDICE PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

1. INTRODUCCIÓN…………………………..……………………………………………………………………….. 3
2. OBJETIVOS DEL PISE………………………………………………………………………………………………. 4
3. GLOSARIO………....………………………………………………………………………………………………… 5
4. DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO……………………………………………………….... 8
4.1 INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO…………………………………………………………… 8
4.2 EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARA EMERGENCIAS………………………. 9
5. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR……………………………………………………………………….. 10
5.1 ACTA DE CONSTITUCIÓN.……………………………………………………………………..……... 10
5.2 MISIÓN DEL COMITÉ…………………………………………………………………………………….. 11
5.3 RESPONSABILIDADES Y FUCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ….……… 12
6. METODOLOGÍA AIDEP……………….……………………………………………………………………….. 14
6.1 ANÁLISIS HISTORICO……………………………………………………………………………………. 14
6.2 INVESTIGACIÓN EN TERRENO…………………………………………………………………….. 16
6.2.2 FICHA DE PUNTOS CRÍTICOS……………………………………………………………… 16
7. ORGANIGRAMA……………………………………………………………………………………………………. 20
8. GRUPO DE EMERGENCIA……………………………………………………………………………………… 21
9. METODOLOGIA ACCEDER …………………………………………………………………………………….. 25
9.1 PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACION……………..................................... 25
9.2 PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO…………………………...…………………………..... 31
9.3 PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO…………………………………….………………. 34
9.4 PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES……………………………….. 38
9.5 PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS..……………………………………………….. 43
10. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………….….. 45
ANEXO 1: NÓMINA GRUPO DE EMERGENCIA………………………………………………….….. 45
ANEXO 2: BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………. 46

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 1. INTRODUCCIÓN

En el marco de los establecimientos educacionales del país, las autoridades han tomado ciertas
medidas de carácter preventivo, ya que se encuentran expuestos a diferentes tipos de riesgos, ya
sean de carácter natural y/o antrópico. Es por ello, que es fundamental contar con un Plan Integral
de Seguridad que contemple objetivos, planes de acción y procedimientos para desarrollar y
reforzar hábitos y actitudes favorables hacia una cultura de seguridad, que permita a la vez
establecer las funciones de aquellos responsables de cautelar la seguridad de los miembros de la
comunidad educativa.

Para llevar a cabo la implementación de éste plan normativo, es necesario contar con un Comité de
Seguridad Escolar (C.S.E.), con la conducción de la Rectora del establecimiento, un coordinador de
seguridad, representantes de los diferentes estamentos, además de la presencia y colaboración de
entidades externas.

Finalmente, el foco principal del plan PISE del Colegio Amanecer de Talcahuano, será promover el
desarrollo de una cultura de seguridad preventiva y de autocuidado de manera permanente en la
unidad educativa, mediante la elaboración, difusión e implementación del Plan Integral de
Seguridad Escolar, con la finalidad de construir una comunidad resiliente más segura y mejor
preparada frente a diversas amenazas.

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 2. OBJETIVOS DEL PISE

• Desarrollar en cada uno de los miembros de la comunidad del Colegio Amanecer

Talcahuano, hábitos y actitudes favorables hacia la seguridad, conociendo los riesgos que
se originan en situaciones de emergencia y lograr una adecuada actuación ante cada una
de ellas.

• Proporcionar a los alumnos y alumnas un efectivo ambiente de seguridad integral

mientras desarrollan sus actividades formativas.

• Elaborar y socializar protocolos de actuación que permitan responder de forma eficiente

y eficaz al momento de producirse los eventos.

• Generar en la comunidad educativa una actitud de autoprotección, teniendo por

sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.

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 3. GLOSARIO

Alarma: Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real
o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que
se convengan.

ACCEDER: Metodología que facilita el diseño de protocolos de actuación o planes operativos de

respuesta a emergencias, desastres o catástrofes, y permite a los administradores de emergencia
recordar fácilmente los aspectos que siempre deberán estar presentes en un plan de respuesta y
que necesariamente requieren una adecuada preparación para su efectiva articulación. El acróstico
da cuenta de las siguientes etapas: Alarma, Comunicaciones, Coordinación, Evaluación primaria o
preliminar, Decisiones, Evaluación secundaria y la readecuación del plan de emergencia.

AIDEP: Metodología global que, apuntando a un proceso de microzonificación de riesgos y de

recursos, como base de diagnóstico, permite diseñar una planificación adecuada a las especificas
realidades locales, privilegiando la prevención. El acróstico da cuenta de las siguientes etapas:
Análisis histórico, Investigación en terreno, Discusión, Elaboración de Mapas y cartografías y la
Planificación Integral en Protección Civil.

Amago de incendio: Fuego descubierto y apagado a tiempo.

Autocuidado: Capacidad progresiva que tienen niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos de
tomar decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud,
así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar para manejar su propia seguridad y con
ello, prevenir riesgos.

Coordinador de piso o área: Es el responsable de evacuar a las personas que se encuentren en el

piso o área asignada, y además guiar hacia las zonas de seguridad en el momento de presentarse
una emergencia. El coordinador de piso o área reporta al coordinador general.

Coordinador general: Autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de la

gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto.

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Desastre: Es una interrupción grave del funcionamiento de una comunidad o sociedad que pueda
causar pérdidas humanas, materiales, económicas o ambientales generalizadas, y que exceda la
capacidad de respuesta establecida en el plan de respuesta de la comunidad afectada. Ejemplo:
terremoto con posterior tsunami, inundaciones que provoquen grandes daños a la comunidad
educativa e infraestructura del establecimiento, interrumpiendo su funcionalidad por completo.

Ejercicio de simulación: Actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se

representan varios roles para la toma de decisiones ante una situación imitada de la realidad. Tiene
por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.

Emergencia: Alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente, causada por
un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede resolver con los recursos
de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los aquejados pueden solucionar el
problema con los recursos contemplados en la planificación.

Evacuación: Procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento masivo de

los ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad de éste frente a una emergencia,
real o simulada.

Explosión: Fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía y aumento del
volumen de un cuerpo mediante una transformación física y química.

Extintores de incendio: Aparato portable que contiene un agente extinguidor y un agente expulsor,
que al ser accionado dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite extinguirlo.

Iluminación de emergencia: Medio de iluminación secundaria, que proporciona iluminación cuando

la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. El objetivo básico de un sistema de
iluminación de emergencia es permitir la evacuación segura de lugares en que transiten o
permanezcan personas.

Incendio: Fuego de grandes proporciones que arde de forma fortuita o provocada y destruye cosas
que no están destinadas a quemarse.

Microzonificación: División de un sector, zona o área geográfica en mínimas o pequeñas partes,

para efectos de estudios detallados.

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Monitor de apoyo: Son los responsables de evacuar a las personas de su sector, hacia las zonas de
seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El monitor de apoyo reporta ante el
coordinador de piso o área.

Plan de emergencia y evacuación: Conjunto de actividades y procedimientos para controlar una

situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar la capacidad operativa de la
organización, minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.

Prevención: Son todas aquellas actividades destinadas a suprimir o evitar, en forma definitiva, que
sucesos naturales o generados por la actividad humana causen daño. La conforman todas las
medidas destinadas a otorgar mejores condiciones de seguridad al establecimiento educacional y
su entorno.

Red húmeda: Es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos incipientes,
por parte de los usuarios o personal de servicio. Este sistema está conformado por una manguera
conectada a la red de agua potable del edificio (de hecho es un arranque que sale de la matriz de
los medidores individuales) y que se activa cuando se abre la llave de paso. En su extremo cuenta
con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina, según el modelo.

Simulación: Ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias controladas y en
un escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo de imaginación.

Resiliencia: Capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la adversidad para
seguir proyectando el futuro.

Sismo: Movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía en las placas
tectónicas.

Tsunami: Es una ola o serie de olas que se producen en una masa de agua al ser empujada
violentamente por una fuerza que la desplaza verticalmente. Terremotos, volcanes, derrumbes
costeros o subterráneos e incluso explosiones de gran magnitud puede generar este fenómeno.

Vías de evacuación: Camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en forma
expedita a un lugar seguro.

Zona de seguridad: Lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a una
emergencia, en el cual se puede permanecer mientras esta situación finaliza.

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 4. DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del establecimiento: Colegio Amanecer Talcahuano

Rector Liliana Peirano Monje
Coordinador de seguridad escolar: Romina Pedreros Beltrán
Dirección del establecimiento: Claudio Gay Oriente #4511, Talcahuano
Comuna: Talcahuano
Fono: (41) 2767500
Página institucional: [Link]
Niveles de enseñanza: Nivel parvulario / E. Básica / E. Media
N° de pisos: Sector pre-básica cuenta con 1 piso.
Sector E. básica y E. media cuenta con 3 pisos.

4.1 INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO

Cantidad de trabajadores (as) 138

Cantidad de alumnos (as) 1192
Empresa (alimentación estudiantes) 1

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4.2 EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARA EMERGENCIAS

Nivel de enseñanza Sector pre-básica Sector E. básica y E. media

Cantidad de extintores 1 13
Red húmeda 1 6
Iluminación de emergencia SI SI
Camilla de traslado - 1
Silla de ruedas - 1
B. de primeros auxilios - 1

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 5. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

5.1 ACTA DE CONSTITUCIÓN

Corporación Educacional Amanecer Talcahuano.

CONSTITUCIÓN COMITÉ SEGURIDAD ESCOLAR.

Director/a Liliana Peirano Monje

Coordinador/a Seguridad Escolar Romina Pedreros Beltrán
Fecha de Constitución Talcahuano, junio de 2022

Firma y timbre, Director/a Establecimiento Educacional

N° Asistente Entidad

1 LILIANA PEIRANO RECTOR

COORDINADOR(A) PLAN INTEGRAL

2 ROMINA PEDREROS
DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

REPRESENTANTE COMITÉ
3 EDITH NASS
PARITARIO

4 ADRIAN LOBOS PREVENCIONISTA DE RIESGO

REPRESENTANTE CONVIVENCIA
5 DANIELLA FIERRO
ESCOLAR

6 LESLIE SANZANA REPRESENTANTE PROFESORES

7 CAMILO TORRES REPRESENTANTE PROFESORES

REPRESENTANTE ASISTENTES DE LA
8 LILLIE CARRILLO
EDUCACIÓN

REPRESENTANTE ASISTENTES DE LA
9 KAREN GAETE
EDUCACIÓN

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5.2 MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

La misión del comité de seguridad escolar del Colegio Amanecer de Talcahuano, a través de la
representación de sus diferentes estamentos, consiste en lograr una activa y efectiva participación
de sus miembros en las acciones de prevención, preparación, educación, ejercitación y atención de
emergencias contempladas en el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE).

Dicho comité estará integrado por los diferentes estamentos, estudiantes, padres y apoderados,
personal docente, asistentes de la educación, comité paritario de higiene y seguridad, asesor en
prevención de riesgos (mutualidad) y cooperación de entidades externas.

• El comité, en conjunto con la comunidad escolar, debe contar con el máximo de información
sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entorno o área en que está
situado, ya que estos peligros o riesgos pueden llegar a provocar un daño a las personas, a
los bienes o al medio ambiente.
• Diseñar, ejecutar y actualizar continuamente el Plan Integral de Seguridad Escolar del
establecimiento.
• Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente, que apoyen en su accionar
a toda la comunidad del establecimiento.
• El comité estará a cargo de la creación de un grupo de emergencia, el cual tendrá dentro de
sus responsabilidades realizar la actividad de evacuación del establecimiento educacional
frente a cualquier emergencia. Este grupo deberá contar con un coordinador general,
coordinador de área o piso y personal de apoyo.
• Crear un sistema de información periódica de las actividades y resultados del Comité de
Seguridad Escolar.
• Invitar a reuniones periódicas de trabajo.
• Colaborar en el diseño de los programas de capacitación y sensibilización.

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5.3 RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ

Rector(a): responsable definitivo de la seguridad en el establecimiento educacional, preside y apoya

al comité y sus acciones.

• Promover y dirigir el proceso de diseño y actualización permanente del Plan Integral de

Seguridad Escolar del establecimiento educacional.
• Proporcionar las herramientas para que en el establecimiento se generen las condiciones
de tiempos, espacios, recursos, equipos, etc., para su aplicación.
• Dar cumplimiento a lo solicitado por la Superintendencia de Educación. “El reglamento
interno del establecimiento debe contener las medidas de prevención y los protocolos de
actuación para el caso de accidentes.
• Considerar en el PME y en los otros instrumentos de gestión del establecimiento
educacional, acciones que posibiliten el aprendizaje de la seguridad escolar y la convivencia
como parte del respeto a la vida y la de los demás.
• Considerar la recalendarización de actividades vinculadas a la seguridad escolar, así como
también el ajuste curricular y pedagógico en el caso que el proceso educativo se vea
afectado, incluyendo la posibilidad de coordinar apoyos psicosociales.

Coordinador(a): Designado por la Rectora, coordinará todas y cada una de las actividades que
efectúe el comité.

• Promover que los integrantes del comité actúen con pleno acuerdo; arbitrando las medidas
que permitan administrar eficiente y eficazmente los recursos, las comunicaciones, las
reuniones y la mantención de registros, documentos necesarios y actas que se generen.
• Vincular dinámicamente los distintos programas que formarán parte o son parte de la
gestión educativa. Esta coordinación permitirá un trabajo armónico en función del objetivo
en común que es la seguridad.

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 • Mantener permanente contacto con las unidades de emergencias de salud, carabineros,
bomberos, establecimientos de salud que cuentan con unidades de rehabilitación del sector
esté situado el establecimiento educacional, a fin de recurrir a su apoyo especializado en
acciones de prevención, capacitación, preparación, ejercitación y atención en caso de
ocurrir una emergencia.

Representantes docentes, estudiantes, padres, madres, apoderados y asistentes de la educación:

Aportan su visión desde sus responsabilidades en la comunidad educativa, cumplir con las acciones
y tareas que, para ellos, acuerde el Comité y proyectar o comunicar, hacia sus respectivos
representados, la labor general del establecimiento en materia de seguridad escolar. Velando
porque las acciones y tareas sean presentadas y acordadas con formato accesibles a todos y todas
y respondan a las diferentes condiciones y necesidades.

Representantes de las unidades de salud (emergencias y rehabilitación), bomberos, carabineros:

Constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el establecimiento educacional
puede ser formalizada entre la Rectora y el representante local respectivo organismo técnico de
emergencia. Para lograr una efectiva coordinación, se puede elaborar un documento (convenio,
oficio, memorándum, etc.) que determine el apoyo con el organismo de primera respuesta
respectivo.

Esta coordinación viene a reforzar toda la acción del Comité de Seguridad Escolar no sólo en los
aspectos de prevención, sino que también en la atención efectiva cuando se ha producido una
emergencia.

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 6. METODOLOGIA AIDEP

La metodología AIDEP es fundamental para la obtención de información de riesgos y recursos

existentes en el establecimiento educacional y su entorno más inmediato, que posteriormente
servirá de base para planificar acciones y programas de prevención y respuesta.

A Análisis histórico

I Investigación en terreno

D Discusión de prioridades

E Elaboración del mapa

P Plan específico de seguridad de la unidad educativa

6.1 ANÁLISIS HISTÓRICO

En esta etapa deberá revisarse toda aquella información sobre situaciones que en el pasado han
puesto en riesgo a la unidad educativa, considerando aquellas que han representado un riesgo o
daño a las personas, los bienes y medio ambiente del establecimiento, así como también los
relacionados con el entorno.

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 ¿Qué nos Daño a ¿Cómo se Daño a la
Fecha Seguimiento
sucedió? personas actuó? infraestructura

Seguimiento por
Febrero Colegio sin Sin daños a la
Terremoto Si parte de la
2010 funcionamiento infraestructura
autoridad local

Seguimiento por
Febrero Colegio sin Sin daños a la
Tsunami Si parte de la
2010 funcionamiento infraestructura
autoridad local

Seguimiento por
Suspensión de
parte de
Octubre Circulación clases y Sin daños a la
No empresa externa
2016 de ratones fumigación infraestructura
recurrente

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 6.2 INVESTIGACIÓN EN TERRENO

En esta etapa se deberá recorrer cada espacio del establecimiento educacional y del entorno
inmediato, para así verificar en terreno si permanecen o no las condiciones de riesgo descritas en el
análisis histórico, y para identificar nuevas condiciones o situaciones de riesgo.

Deberán además consignarse los recursos disponibles para enfrentar los riesgos, ya sea para
evitarlos o para responder ante su ocurrencia.

6.2.2 FICHA PUNTOS CRITICOS (RIESGOS DETECTADOS):

Riesgo/ Punto Interno/ Ubicación Impacto Soluciones Recursos

critico Externo Exacta Eventual posibles / Medidas Necesarios
preventivas
Salida del -Atropello -Señalización vial. -Gestionar
establecimiento Entrada -Lesiones múltiples -Control en la capacitación en
E principal del -etc. entrada y salida de educación vial.
colegio estudiantes.
-Capacitación en
educación vial.
-Transitar solo por
lugares habilitados.
Canal cercano Frente al - Caídas - Señalización -Gestionar
del E establecimiento -Transitar solo por capacitación en
establecimiento lugares habilitados. educación vial.

Ausencia de E Calles de - Atropellos -Señalización vial. Gestionar

semáforo circulación vial - Taco vehicular -Capacitación en semáforo para
- Choques, colisiones educación vial. las
intersecciones

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Intersección de E Calles de - Atropellos -Señalización vial. Gestionar
calles circulación vial - Taco vehicular -Capacitación en semáforo para
cercanas al - Choques, colisiones educación vial. las
establecimiento intersecciones

Circulación de Calle principal - Atropellos -Señalización vial. - Material

locomoción E - Taco vehicular -Capacitación en educativo
colectiva y - Choques, colisiones educación vial. sobre
vehículos educación vial

- Incendios de pastizales - Limpieza de zonas - Recursos

Pastizales Pastizales - Plagas cercanas humanos
cercanos cercanos al - Calendario de - Empresa
establecimiento fumigación de fumigadora
colegio al día

Mobiliario en salas Sector -Golpes por caída de -Adosar estantes y -Tornillos.

de clases parvulario mobiliario. muebles a la pared. -Escuadra para
I Sector E. básica -Golpes por caída de muebles.
y E. media objetos. -Personal para
realizar labores.

Escaleras y pasillos Dependencias -Caídas a desnivel -Señalización -Gomas

del establecimiento del recinto -Caídas a nivel visible utilizar antideslizantes.
-Esguinces pasamanos. -Pintura de color
-Heridas -Evitar correr por amarillo
-Lesiones múltiples las escalas y reflectante.
-Etc. pasillos de -Orden y aseo
I circulación. permanente.
-Gomas -Fomentar el
antideslizantes en autocuidado.
peldaños de
escaleras.

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Estanques de gas I Dependencias - Fugas de gas - Indicaciones -
del recinto - Deterioro para su Señalizaciones
- Mal uso utilización -
- Calendario Capacitaciones
de
Manutención
-
Capacitación
en su uso

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 -Demarcar con
pintura de color
amarillo de alto
tráfico el inicio del
peldaño.

Tableros eléctricos Dependencias -Electrocución -Señalizar tableros -Contar con

del eléctricos. personal idóneo
establecimiento -Mantener tableros para manipular
I cerrados de forma tableros
permanente. eléctricos.
-Asignar personal -Fomentar el
capacitado para autocuidado.
manipular tableros
eléctricos.
Comedores -Caídas al mismo nivel -Mantener -Gestionar
Enseñanza -Quemaduras supervisión capacitación de
básica y media -Atragantamiento durante horario de primeros auxilios.
-Golpes colación de -Mantener
-Fuga de gas estudiantes. números
I -Mantener un telefónicos en
orden y control en caso de
filas de alumnos. emergencias.
-Realizar -Elaborar y
mantenciones socializar
preventivas a red protocolo en caso
de gas. de fuga de gas.

[Link]. Damas y -Sector pre- -Caídas al mismo nivel -Mantener -Personal

varones básica. -Lesiones múltiples superficie de designado para
I - Sector E. desplazamiento realizar limpieza y
básica y E. libre de líquidos aseo de [Link]. de
media y/o sustancias. manera
-Señalizar piso permanente.
húmedo.

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 7. ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Rector

Coordinador(a)
comité de
seguridad escolar Grupo de
emergencia

Sección de Encargado de corte

vigilancia y portería de suministros

Encargado de
Encargado de
equipos de
comunicación
extinción

Encargado de
primeros auxilios

Coordinador(a)
Coordinador(a) Coordinador(a) Coordinador(a)
Área Nivel
Área primer piso Área segundo piso Área tercer piso
parvulario

Monitores de Monitores de Monitores de Monitores de

apoyo apoyo apoyo apoyo

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 8. GRUPO DE EMERGENCIA

La misión del grupo de emergencia es coordinar a toda la comunidad escolar del establecimiento,
con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en las
actividades que aporten al plan evacuación en caso de emergencias, puesto que apunta a su mayor
seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.

COORDINADOR GENERAL

Estará encargado de liderar todas las emergencias y evacuaciones, al conocer cabalmente el Plan
Integral de seguridad escolar.

Funciones y atribuciones:

• Conocer y comprender a cabalidad el plan de emergencia.

• Liderar toda situación de emergencia al interior del establecimiento educacional.
• Decretar la evacuación parcial o total del edificio en caso de emergencia.
• Dar la alerta y alarma de emergencia.
• Coordinar con los equipos internos de emergencia.
• Coordinar con los equipos externos de emergencia los procedimientos del plan de
emergencia.
• En conjunto con el comité de seguridad escolar y la Mutual de Seguridad [Link].C. la
ejecución de capacitaciones dirigidas a los grupos de emergencias.
• Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar.
• Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación en caso de emergencias.
• En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, revisar periódicamente el plan de
emergencia y actualizar si es necesario.
• Gestionar el nombramiento de los integrantes del grupo de emergencia.

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COORDINADOR DE PISO Y AREA

En este caso los que tendrán esta labor serán los inspectores (as) de piso o de área.
Funciones y atribuciones:

• Liderar la evacuación del piso o área, guiando al grupo a la zona de seguridad.

• Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
• Participar de las reuniones del grupo de emergencia.
• Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
• Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias.
• Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencia, equipos de
emergencia, sistemas de comunicación y alerta.
• Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o área.
• Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o área frente a cualquier
emergencia.
• Buscar vías alternativas en caso que, producto de la misma emergencia no puedan ser
utilizadas.

MONITOR DE APOYO

Los monitores de apoyo serán quienes guíen a un grupo de personas hacia la zona de seguridad. En
este caso, serán los profesores, inspectores, personal de servicio o estudiantes de cursos superiores
que estén debidamente capacitados.

Funciones y atribuciones:

• Guiar al grupo a la zona de seguridad.

• Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.
• Participar de las reuniones del grupo de emergencia.
• Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
• Promover la mantención de las vías de evacuación y salidas de emergencia libres de
obstáculos.

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SECCION DE VIGILANCIA Y PORTERIA

En este caso los encargados serán los responsables de portería del establecimiento.

• Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia.

• Vigilar la entrada y salida de personas en todo momento mientras dure la emergencia.
• Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
• Restringir el acceso de personas y vehículos (con excepción de los equipos de emergencia
como bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a una emergencia.
• Facilitar el acceso de los equipos externos de emergencia al establecimiento educacional.
• Colaborar con mantener el área de emergencia despejada y vías de evacuación expeditas.

ENCARGADO DE CORTE DE SUMINISTROS

• Responsable de revisar periódicamente el estado y conservación de válvulas, cañerías,

circuitos y tableros eléctricos y de avisar inmediatamente ante cualquier desperfecto.
• Responsable de realizar el corte de suministros de energía eléctrica y gas, del área
asignada.

ENCARGADO DE EQUIPOS DE EXTINCIÓN

• Encargado de mantener en buen estado de operatividad los equipos de extinción de

incendio.
• Operar los equipos de extinción de incendio, del área o sector asignado, con el propósito
de apagar un fuego incipiente.
• Encargado de revisar y avisar sobre el desperfecto de los equipos.

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ENCARGADO DE COMUNICACIÓN

• Encargado de recopilar la información interna y externa de la emergencia.

• Realizar el contacto telefónico con bomberos, servicio de salud, entre otros.

ENCARGADO DE PRIMEROS AUXILIOS

• Brindar los primeros auxilios a las personas lesionadas durante la emergencia.

• Movilizar a las personas lesionadas hacia un lugar de resguardo mientras llega la

ambulancia.
• En ejercicios de simulacros de evacuación, llevar en todo momento el botiquín de
primeros auxilios en caso de ser requerido.

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9. METODOLOGÍA ACCEDER (PROCEDIMIENTOS PARA TIPOS DE EMERGENCIAS)

9.1 PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN

En caso de una emergencia, en la cual sea necesario la evacuación de las personas del recinto, se
procederá a activar la alarma (timbre) previamente definida por el establecimiento.

Será responsabilidad de la autoridad máxima del establecimiento dar la orden para activar la
alarma de emergencia.

Al escuchar la alarma de evacuación (timbre):

a) Todos los integrantes del establecimiento dejarán de realizar sus tareas diarias y se
prepararán para esperar la orden de evacuación si fuese necesario.
b) Conservar y promover la calma.
c) Todos los integrantes del establecimiento deberán obedecer la orden del coordinador de
piso o área y/o monitor de apoyo.
d) Se dirigirán hacia la zona de seguridad, por la vía de evacuación que se le indique.
e) No corra, no grite y no empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras.
f) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance
agachado.
g) Evite llevar objetos en sus manos.
h) Una vez en la zona de seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a
cargo de la evacuación.
i) Todo abandono de la instalación hacia el exterior deberá ser iniciada a partir de la orden
del coordinador (a) general.
j) Si el alumno (a) o cualquier otra persona de la institución se encuentra con visitantes,
éstos deben acompañarlos y obedecer las órdenes indicadas.
k) No regrese para recoger objetos personales.
l) En caso de existir personas con algún tipo de discapacidad, procure ayudarlos en la
actividad de evacuación.

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 m) Si el establecimiento cuenta con más de un piso y usted se encuentra en otro piso, evacue
con alumnos (as) u otras personas que se encuentren en él y diríjase a la zona de seguridad.
n) Cualquier duda aclárela con monitor de apoyo, de lo contrario con el coordinador de piso
o área.

TIPO DE ALARMA:
1. Para indicar la evacuación de los edificios del establecimiento, se utilizará una alarma sonora
“timbre” o altavoces en caso de interrupción del suministro de energía eléctrica.

2. El sonido del timbre o altavoces será de la siguiente manera:

• Terremoto: toque del timbre o sonido de altavoces de forma prolongada.

• Tsunami: toque del timbre o sonido de altavoces alterado constantemente (pausa corta).
• Incendio: toque de timbre o sonido de altavoces con pausa larga.
• Junto con la alarma interna, se procederá a dar la alarma externa, será responsabilidad de
la secretaria empleando los medios más eficaces. Dependiendo del tipo de emergencia
serán contactados los equipos externos de apoyo (bomberos, carabineros, servicio de salud,
entre otros).
• Será responsabilidad del coordinador general (o a quien éste designe) solicitar apoyo a los
equipos externos de emergencia.

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PASOS A SEGUIR EN CASO DE EVACUACIÓN SECTOR ROJO:

PRIMER PISO EDIFICIO “NORTE” SECTOR ROJO

Salas N° A13 y A16:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose a la
zona de seguridad del colegio (patio central).

Salas N° A14 y A15:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose hacia la
zona de seguridad del colegio (patio central).

Rectoría – secretaría - finanzas:

Evacúan por el pasillo del hall principal, en dirección a la puerta “B”, dirigiéndose hacia la zona de
seguridad del colegio (patio central).

Sala de primeros auxilios – biblioteca:

Evacúan por el pasillo en fila, en dirección a las puertas “D – E”, dirigiéndose hacia la zona de
seguridad del colegio (patio central).

SEGUNDO PISO EDIFICIO “NORTE” SECTOR ROJO

Sala N° A21 – sala de aula de recursos PIE enseñanza básica.

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Sala N° A22 – sala de aula de recursos PIE enseñanza media.

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Sala N° A23 – sala de profesores de enseñanza básica.

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Comedor de funcionarios – oficina de coordinación:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

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Salas N° A1 Y A2:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

TERCER PISO EDIFICIO “NORTE” SECTOR ROJO

Sala N° A28 – laboratorio de computación enseñanza media:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Sala multimedia – laboratorio de computación enseñanza básica:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Sala de música – oficina fotocopias:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Salas N° A7 y A8:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, utilizando la escalera N°1 en dirección a la puerta
“C”, dirigiéndose hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

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PASOS A SEGUIR EN CASO DE EVACUACIÓN SECTOR VERDE:

PRIMER PISO EDIFICIO “SUR” SECTOR VERDE

Salas N° A17 y A18:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose hacia la
zona de seguridad del colegio (patio central).

Salas N° A20 y A19:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose hacia la
zona de seguridad del colegio (patio central).

Laboratorio de ciencias:

Evacúan por el pasillo en fila, en dirección a la puerta “E”, dirigiéndose hacia la zona de seguridad
del colegio (patio central).

Comedor de estudiantes:

Evacúan en dirección a las puertas “I – J”, dirigiéndose hacia la zona de seguridad del colegio
(patio central).

Importante: Los (las) estudiantes abandonarán la sala de clases en fila, sin correr ni llevar objetos en la boca
ni en las manos, siguiendo la ruta de evacuación previamente asignada, acompañados por el profesor o
asistente de la educación a cargo. Nunca se debe retroceder en busca de objetos olvidados.

SEGUNDO PISO EDIFICIO “SUR” SECTOR VERDE

Salas N° A24 y A26:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Salas N° A25 y A27:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).
Salas N° A3 y A4:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “C”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

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Salas N° A5 y A6:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Oficina de coordinación de programa de integración escolar:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

TERCER PISO EDIFICIO “SUR” SECTOR VERDE

Sala N° A29 y A30:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Sala N° A31 y A32:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Sala N° A9 y A10:

Evacúan por el lado izquierdo del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Salas N° A11 y A12:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

Oficina de convivencia escolar:

Evacúan por el lado derecho del pasillo en fila, bajando en dirección a la puerta “F”, dirigiéndose
hacia la zona de seguridad del colegio (patio central).

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PASOS A SEGUIR EN CASO DE EVACUACIÓN SECTOR PRE-BASICA:

SECTOR PRE-BÁSICA
Salas;

N° 1: Kinder B, C.
N° 2: kinder A, Pre-kinder.

Evacúan en dirección a las puertas para dirigirse hacia la zona de seguridad de nivel
parvulario (partio de kínder).

EN ZONAS DE SEGURIDAD
1. En la zona de seguridad asignada, los cursos se formarán en fila y mantendrán orden y
disciplina, esperando las indicaciones de la brigada de emergencia.
2. El (la) docente a cargo del curso deberá realizar un control de asistencia, cerciorándose que
todos los estudiantes se encuentran en la zona de resguardo.
3. Los funcionarios (as) que no tengan curso asignado al momento de producirse la
evacuación o emergencia, deberán brindar apoyo y contención a los (las) estudiantes y
evitar que estos se dispersen en la zona de seguridad.
4. Una vez controlada (finalizada) la emergencia y/o ejercicio de simulación, deberá seguir las
instrucciones y/o indicaciones de la brigada de emergencia o coordinador general de
seguridad escolar.

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9.2 PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO

DESCRIPCIÓN DEL EVENTO

Un sismo es un movimiento de la superficie terrestre. Es un proceso de liberación súbita de una

gran cantidad de energía debido principalmente al roce de placas tectónicas, fallas geológicas o
volcanismo.

ALCANCE
Toda la comunidad educativa del Colegio Amanecer de Talcahuano.

CAUSAS PROBABLES

• Interacción de placas tectónicas.

• Fractura de la corteza terrestre o por disturbios volcánicos.

CONSECUENCIAS PROBABLES

• Dependiendo de su magnitud suelen producir daños materiales en los bienes y servicios.

• Sensación de temor o miedo en las personas.

ACCIONES

Antes: Acciones preventivas

• Mantener siempre en buen estado de conservación puertas, ventanas, escaleras y vías de

evacuación.
• Revisar periódicamente el estado de las instalaciones de gas, agua y electricidad.
• Mantener todas las vías de evacuación y la zona de seguridad expedita y con señalización
reconocida por todos.
• Verificar que las dependencias cumplan con las normativas generales de construcción.
• Chequear la fijación de mobiliario y otros elementos colgantes en todas las dependencias
del establecimiento, así como también evitar colocar elementos en altura que puedan caer
y producir daños a las personas.

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 • Mantener los implementos de seguridad y respuesta en buen estado, equipos de extinción,
sistemas de comunicación, botiquín de primeros auxilios, luces de emergencia, señaléticas,
entre otros.
• Instruir a los estudiantes, sobre el comportamiento y normas a seguir en caso de una
emergencia.
• Delegar a un alumno (a) y un suplente, para brindar apoyo en la apertura de la puerta de la
sala de clases.

Durante: Respuesta

• Suspender en forma inmediata cualquier actividad que esté desarrollando.

• Mantener silencio y la calma en todo momento.
• Los estudiantes y funcionarios se deberán distanciar de las ventanas, puertas vidriadas y
objetos en altura.
• En salas de clases, los estudiantes deberán adoptar una posición de resguardo debajo de
sus mesas de trabajo.
• Evacuar el lugar donde se encuentre (sala de clases, oficinas, laboratorios, etc.,) sólo si se lo
indica el coordinador de piso o área y/o monitor de apoyo.
• El (la) docente debe mantener la calma y manejar la situación, ordenando a los alumnos
(as), y controlando cualquier situación de pánico.
• Las puertas o salidas de emergencia deben abrirse y mantenerse en posición debidamente
sujetas o enganchadas.
• Durante la evacuación de las salas, tanto docentes como estudiantes deberán mantener la
calma, evitando correr y gritar, a fin de prevenir situaciones de pánico individual y/o
colectivo, que sólo complicaría aún más la situación.
• Si está en el exterior, alejarse de los postes de alumbrado público, árboles y murallas en
altura.
• El (la) docente será la última persona que abandonará la sala de clases o el lugar donde se
encuentre con el curso, y llevará en todo momento el libro de clases. Una vez que el curso
llegue a la zona de seguridad, deberá realizar un control de asistencia, cerciorándose que
todos los estudiantes se encuentren en el lugar.
• En caso de evacuación, los funcionarios del casino del colegio, deberán suspender el
suministro de energía eléctrica y gas.

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 Notas:

1. El (la) docente deberá mostrar una actitud firme y segura, controlando el

comportamiento del curso, instruyéndolo en forma simple y correcta y cerciorándose del
cabal cumplimiento de las mismas.
2. La evacuación por escalas deberá realizarse haciendo una fila por el lado derecho, con
el objeto de facilitar el lado izquierdo para las acciones de control de la emergencia.

Después: Rehabilitación

• En caso de que se observen daños, se debe solicitar la ayuda técnica externa de personal
competente que se estime necesario (bomberos, CGE, empresa de gas, entre otros).
• En caso de ausencia de estudiantes la brigada de emergencia procederá a su búsqueda por
los interiores del establecimiento. Si es necesario se solicitará el apoyo de unidades
externas de apoyo (bomberos, carabineros, etc.).
• Revisar almacenamientos, estantes, mobiliario, cuidadosamente por los objetos que
pudieran caer.
• Brindar apoyo y contención a las personas afectadas psicológicamente.
• Evaluar la situación ocurrida y el comportamiento observado en la misma, con el objeto de
reforzar las debilidades y efectividad del plan de emergencia.
• Si es necesario, el coordinador general en conjunto con el equipo directivo, solicitarán el
apoyo de bomberos y/o carabineros, con la finalidad de evaluar el estado y las condiciones
del edificio. Posteriormente, se tomará la decisión de retomar o no las actividades
formativas.
• El comité de seguridad escolar deberá realizar los cambios necesarios en el presente plan,
con la finalidad de mejorar su efectividad y minimizar los efectos emocionales provocados
por los estudiantes y funcionarios (sensibilización).

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9.3 PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO

DESCRIPCIÓN DEL EVENTO

Un incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede afectar o abrasar algo que no está
destinado a quemarse. Puede afectar a las personas, estructuras, a los bienes materiales y al medio
ambiente.

Para que se inicie un fuego es necesario que se den conjuntamente tres componentes: combustible,
oxígeno y calor o energía de activación, lo que se llama triángulo del fuego.

ALCANCE

Toda la comunidad educativa del Colegio Amanecer de Talcahuano.

CAUSAS PROBABLES

• Sobrecarga de instalaciones eléctricas.

• Instalaciones eléctricas defectuosas.
• Fuentes de calor (chispas, llamas) cercanas a combustibles.

CONSECUENCIAS PROBABLES

• Lesión a personas y muerte.

• Daño y pérdida de materiales y equipos.
• Alteración de las actividades normales del colegio (suspensión).
• Daño estructural.

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ACCIONES

Antes: Acciones preventivas

• Revisar periódicamente el estado de las instalaciones de gas, agua y electricidad.

• Evitar usar extensiones eléctricas.
• Evitar sobrecargar el sistema eléctrico.
• Tener precaución con los artefactos de calefacción. Alejar todo el material que sea
inflamable de estos artefactos.
• Mantener señaladas y despejadas las vías o rutas de evacuación.
• Mantener extintores cargados, en buen estado y libres de obstáculos.
• Dar a conocer las señales y sonidos de alarmas.
• Conocer salidas, vías de evacuación y zonas de seguridad.
• Estar capacitado e informado del uso, aplicación y ubicación de los equipos de extinción
contra incendios.
• Mantener los elementos de seguridad y respuesta en buen estado, equipos de extinción,
sistemas de comunicación, dispositivos con carga, teléfonos fijos en buen estado, linternas,
botiquín de primeros auxilios, luces de emergencia, señaléticas, entre otros.
• Participar activamente en simulacros y capacitaciones.

Nota: nuca sobrecargue las instalaciones eléctricas.

Durante: Respuesta

• Suspender en forma inmediata cualquier actividad que esté desarrollando.

• Mantener silencio y la calma en todo momento. Manténgase atento al toque del timbre o
sonido de altavoces para comenzar la evacuación.
• El alumno designado o suplente procederá a abrir la puerta de la sala de clases.
• En caso de que el fuego se produzca en el lugar donde usted se encuentra o aledaño, debe
evacuar de inmediato.

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 • Si la emergencia no ha sido detectada, de aviso de inmediato al coordinador de área y/o
monitor de apoyo, para que ponga en funcionamiento la planificación.
• Personal designado deberá contactarse con los equipos externos de emergencia, sólo en
caso de ser necesario.
• Personal encargado deberán cortar los suministros de gas, eléctricos u otros.
• Si está capacitado en el uso de extintores intente combatir el fuego, sino aléjese a un lugar
seguro y pida ayuda. No regrese a la zona afectada.
• El (la) docente deberá cerciorarse de que todos los alumnos (as) evacuen la sala de clases,
siendo éste el último en salir con el libro de clases. Deberá informar cualquier novedad al
coordinador general y/o coordinador de piso o área.
• En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire
fresco y limpio lo encontrara cerca del suelo.
• Si se encuentra en una dependencia que no corresponde a su edificio (oficina, laboratorio,
biblioteca, u otra) obedezca las indicaciones del coordinador de piso y/o monitor de apoyo
siguiendo la ruta de evacuación.
• De ser necesario se procederá a evacuar hacia una zona externa de seguridad (fuera del
colegio). Manténgase atento a las indicaciones del coordinador general u organismos
externos de apoyo.

Nota: si la atmósfera es demasiado densa, por el humo y los gases, y si tiene posibilidades
de hacerlo, cubra su nariz y boca con un paño mojado y considere que más cerca del piso
encontrará una atmósfera más tolerable (avance agachado).

Después: Rehabilitación

• El (la) docente a cargo del curso deberá tomar la asistencia de los alumnos (as) que se
encuentran en la zona de seguridad.
• Brindar apoyo y contención a las personas afectadas psicológicamente.
• Manténgase en la zona de seguridad, hasta recibir instrucciones por parte del coordinador
general u organismos externos de apoyo.

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 • Identificar todos los problemas y fallas observadas, en cuanto al cumplimiento de los
procedimientos señalados. Asimismo, establecer posibles causas y soluciones.
• Tenga presente que sólo podrá volver al interior de las dependencias del colegio si las
condiciones lo permiten y los organismos a cargo de la emergencia lo autorizan (bomberos,
carabineros, entre otros).
• El comité de seguridad escolar, deberá revisar el plan de emergencia y realizar los ajustes
y/o cambios necesarios para mejorar su efectividad.
• Se deberán tomar todos los resguardos necesarios para evitar que vuelva a ocurrir otro
evento similar.
• Una vez finalizada la emergencia, espere las instrucciones del coordinador general, quien
junto al equipo directivo y equipos externos de emergencia determinarán los pasos a seguir.

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9.4 PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES

Introducción. –

La enfermería del establecimiento es el espacio físico destinado a atender preferentemente los

accidentes escolares ocurridos durante la jornada de trabajo de los estudiantes.

El rol de la auxiliar de enfermería en el Colegio Amanecer de Talcahuano es velar por el bienestar

físico de los estudiantes y de la comunidad escolar a través de la resolución rápida y oportuna
mediante acciones asistenciales y educativas contribuyendo de esta forma, a mantener al escolar
en óptimas condiciones de salud. La auxiliar de enfermería no está facultada para administrar
medicamentos.

Funciones administrativas:

a) Mantener actualiza la ficha de salud de cada estudiante, preocupación que recae en

principalmente en el apoderado, quien debe preocuparse de entregar la información de
salud de su pupilo.
b) Mantener actualizados los registros de atención diaria de pacientes y derivaciones cuando
procedan.
c) Emitir informe estadístico semestral y anual de acuerdo a la morbilidad, accidentabilidad,
y atenciones otorgadas.
d) Coordinar con la dirección del colegio las estrategias de comunicación necesarias frente a
problemas de salud que en las instituciones revistan carácter “epidémico” (pediculosis,
cólera, pestes, sarna, meningitis, etc.).
e) Solicitar a la dirección del colegio, en base a un presupuesto, recursos materiales para la
unidad de enfermería.
f) Controlar los recursos asignados.
g) Mantener en absoluto orden y aseado el lugar de trabajo.

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Funciones asistenciales:

a) Atender a los estudiantes que sufren algún accidente o malestar.

b) Derivar a los niños a algún recinto asistencial en caso de urgencia o enfermedad grave,
siempre con el aviso previo a los padres, al apoderado y a Rectoría.
c) Administrar analgésicos y otros medicamentos, Sólo si están autorizado por escrito por los
padres o apoderados. Para ello los padres deben firmar “Autorización para la
administración de medicamentos en caso de urgencia”. En el caso de niños hasta 2° básico,
se contactará además vía telefónica con los padres.
d) Administrar tratamientos crónicos previa entrevista con la madre/padre del o la estudiante
y cuya autorización queda por escrito.

NORMAS PARA ADMINISTRAR MEDICACIÓN PAUTADA

a) Enfermedad crónica que precisa o puede precisar tratamiento durante el horario escolar:
diabetes, asma, epilepsia, alergias. Los padres deben concertar una entrevista con la auxiliar
de enfermería, firmar la autorización para la administración de medicamentos y mantener
actualizado un número de teléfono de contacto.
b) Enfermedad agua que precisa, durante unos días, la administración de antibióticos,
antiinflamatorios, inhaladores o mucolíticos pautados por un facultativo. Es obligatorio
que los padres o el apoderado, se presenten en el colegio, pasen a enfermería y detallen allí
lo que requieren. Deben entregar:

• Prescripción médica o copia de la receta.

• Autorización escrita (formato en enfermería), identificando al estudiante con el nombre,
apellidos, curso, horario de administración, dosis y duración del tratamiento.
• La medicación debe estar en su envase original.

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 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

a) Enfermedad común:

• En el caso de vómitos, diarrea, fiebre, procesos gripales y catarrales, otitis, dolor abdominal:
se hará una valoración inicial por la auxiliar de enfermería. Se avisará a los padres o
apoderado para que pasen a retirar al estudiante, y si precisa valoración médica, les
informará que recomienda hora en un centro de salud o consulta médica, gestión que debe
realizar la familia. El colegio no va a medicar al estudiante, esa es facultad exclusiva de un
médico.

• En el caso de cefaleas, dolores menstruales y pequeños malestares, si el alumno está

autorizado para tomar medicación, es decir hay una receta médica de por medio y hay
autorización escrita para que se le administre, podrá recibir el medicamento que entregó el
apoderado y/o padres en la enfermería; luego de ello volverá a clases. Se observará al o la
estudiante, y, si no hay mejoría, se contactará a los padres para que vengan a retirarlo.
Cuando se trate de niños pequeños (hasta 2° básico) se contactará con los padres de
inmediato.

b) Accidente leve:

Los pequeños accidentes; rasguños, rozaduras serán atendidos por la auxiliar de enfermería sin
ningún trámite de por medio.

c) Accidente moderado:

Si requiere atención médica, pero admite cierta demora, como en el caso de golpes, esguinces
que requieren valoración radiológica o heridas que precisan sutura, se realizarán los primeros
cuidados en la enfermería escolar y se avisará a los padres para que trasladen al alumno hasta
el centro de salud de su elección. La auxiliar de enfermería le completará su seguro escolar
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 para que el adulto de la familia lo pueda presentar en el hospital. El caso de requerir traslado
por un funcionario del colegio, el establecimiento lo hará y acompañará al o la menor hasta por
una hora, contada desde la llegada al centro médico.

d) Accidente grave:
Ante una emergencia vital en la que se requiere atención médica sin demora, como un paro
cardiorrespiratorio, fracturas abiertas, crisis de asma severa, reacción alérgica grave, de forma
simultánea se realizarán las siguientes tareas:

• La auxiliar de enfermería completará el formulario de seguro escolar (si es accidente) y la

secretaria y/o inspectora llamará a la asistencia pública del hospital higueras para que
envíen una ambulancia.
• Se realizarán los primeros auxilios y se administrará, si corresponde, la medicación prescrita
(siempre y cuando esté autorizado por el apoderado).
• Se contactará con los padres o tutores para informar de lo ocurrido y el centro al que va a
ser trasladado (hospital higueras) para que ellos acudan a ese lugar a la mayor brevedad. En
todo momento una persona del colegio acompañará al estudiante hasta que lleguen los
padres.

• OBSERVACIÓN: Con el fin de actuar eficientemente ante un accidente escolar y/o

enfermedad, es responsabilidad del apoderado lo siguiente:

1. Informar las enfermedades preexistentes y resguardos al profesor jefe y a la auxiliar de

enfermería, dejando constancia de ello en la ficha de salud.
2. En toda enfermedad preexistente, el apoderado es el responsable que debe
preocuparse de enviar a su hijo con los remedios prescritos por el médico.
3. Mantener un número de teléfono fijo y celular donde se le pueda ubicar rápidamente.
Para todo evento se recurre a la ficha de matrícula, de modo que cualquier cambio debe
informarlo y concretarlo en secretaria del colegio.

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 AUTORIZACIÓN PARA ADMINISTRAR MEDICAMENTOS

Yo, , R.U.N.
(nombre completo)

del estudiante
(apoderado, padre o madre) (nombre completo)

del , autorizo al Colegio Amanecer de Talcahuano para que le

(curso)

administre el medicamento bajo mi exclusiva

responsabilidad, desde el día / / hasta el día / / .

• El o los horarios del medicamento es:

(hora) (hora) (hora) (hora)

Firma del responsable de la autorización

EXCLUSIVA ENFERMERÍA:

• Responsable presenta copia de la receta médica:

• Responsable no presenta copia de la receta médica:

Autorización de Rectoría:

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 9.5 PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS

DESCRIPCIÓN DEL EVENTO

Un escape de gas licuado puede ser causado por desperfecto en las válvulas o rotura de las
tuberías de la red de gas del establecimiento.

ALCANCE
Toda la comunidad educativa del Colegio Amanecer de Talcahuano.

CAUSAS PROBABLES

• Rotura de tuberías de la red de gas.

• Desperfecto en válvulas.

CONSECUENCIAS PROBABLES

• Intoxicación o asfixia.
• Fuego
• Explosión

ACCIONES

Antes: Acciones preventivas

• Verificar que las instalaciones de gas estén construidas, instaladas, protegidas ymantenidas
de acuerdo a las normas establecida por la Superintendencia de electricidad y combustibles
(sello verde).
• Realizar mantenciones preventivas a lo menos 1 vez al año de la red de gas. Esto debe ser
realizado por una empresa especializada y autorizada.
• El encargado de mantención debe almacenar una lista, con las fechas de todas las revisiones
y reparaciones que se han realizado durante un periodo mínimo de un año.
• Verificar que los cilindros de gas se encuentren en perfecto estado de mantenimiento,
verificando el estado de cierre de válvulas.

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 • Mantener señalizado y restringido el acceso a toda persona no autorizada al sector donde
se encuentran ubicados los cilindros de gas.
• Mantener en buen estado los implementos de seguridad, equipos de extinción contra
incendios, sistemas de comunicación, luces de emergencia, entre otros.
• Cerrar la llave de paso una vez que se haya utilizado el gas.

Durante: Respuesta

• Personal designado o suplente deberá cortar el suministro de gas, evitando que la fuga
continúe.
• Evacuar el área afectada.
• Abrir puertas y ventanas para ventilar el lugar.
• Avisar inmediatamente a la jefatura, trabajadores y estudiantes presentes en las
dependencias cercanas.
• Llamar al servicio de emergencia de la compañía distribuidora de gas.
• No prender fósforos ni luces y evitar el uso de celulares u otros artefactos que pudieran
provocar chispas y con eso, una posible inflamación.
• Apagar todo fuego o llama.

Nota: Recuerde el gas fluye hacia las partes más bajas por ser más pesado que el aire.

Después: Rehabilitación

• Se deberá evaluar la situación antes de retornar al establecimiento.

• Mantener silencio en zona de seguridad para recibir las instrucciones de la brigada de
emergencia del colegio y/o equipos externos de emergencia.
• Identificar todos los problemas y fallas observadas, en cuanto al cumplimiento de los
procedimientos señalados. Asimismo establecer posibles causas y soluciones.
• El comité de seguridad escolar, deberá revisar el plan de emergencia y realizar los ajustes
y/o cambios necesarios para mejorar su efectividad.

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10 ANEXOS

ANEXO 1: NÓMINA GRUPO DE EMERGENCIA

Coordinador general de emergencias: Romina Pedreros Beltrán

Cargo: Encargado de seguridad escolar
Suplente: Liliana Peirano Monje

Coordinadora nivel parvulario: Paula Zambrano Nova

Cargo: Coordinadora nivel parvulario
Suplente: Claudia Garrido Retamal

COORDINADORES DE PISO O ÁREA

NOMB CARGO AREA O FUNCIÓN ASIGNADA

RE
Paula Zambrano Coordinadora nivel parvulario Encargado primer piso nivel parvulario
Daniella Fierro Encargada de Convivencia Escolar Encargada primer piso
Sonia Jara Inspectora Monitor primer piso
Karen Gaete Auxiliar de aseo Monitor primer piso
Juan Silva Coordinador Extraescolar Encargado segundo piso
Jenifer Valderrama Inspectora Monitor segundo piso
Marcela Cavieres Coordinadora Enseñanza básica Monitor segundo piso
Edith Nass Asistente social Encargada tercer piso
Lillie Carrillo Inspectora Monitor tercer piso
Fabian Muñoz Encargado de Informática Monitor tercer piso
Samuel Pacheco Portero Sección de vigilancia y portería
Jaime Rodríguez Portero Sección de vigilancia y portería
Jaime Rodríguez Portero Encargado de corte de suministros
Jaime Rodríguez Portero Suplente encargado de corte de
suministros
Mario Ibáñez Docente educación física Encargado de equipos de extinción

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 Claudia Muñoz Secretaria Encargado de comunicación
Claudia Alveal TENS enfermería Encargado de primeros auxilios

ANEXO 2: BIBLIOGRAFIA

• Resolución Exenta N°51 de 2001, Ministerio de Educación, aprueba el “Plan de Seguridad

Escolar DEYSE”.

• Resolución Exenta N°2515 de 2018, Ministerio de Educación; Subsecretaria de educación

aprueba el Plan Integral de Seguridad Escolar “PISE”.

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