Polinomios

POLINOMIOS…

Tiempo previsto: 4 semanas.

Objetivos didácticos
 Conseguir la consolidación de los conocimientos, por parte de los alumnos.
 Potenciar que el alumno se apropie de las herramientas adquiridas en el tema trabajado y
valore su utilidad.

Contenidos Conceptuales
 Polinomio. Definición.
 Grado de un polinomio. Definición y aplicación.
 Valor numérico. Definición y aplicación.
 Polinomio nulo. Definición y aplicación.
 Raíz. Definición y aplicación.
 Polinomios idénticos. Definición y aplicación.
 Polinomios opuestos. Definición y aplicación.
 Adición de polinomios. Definición y aplicación.
 Multiplicación de polinomios. Definición y aplicación.
 División por . Aplicación.
 Esquema de Ruffini. Aplicación.
 Teorema del resto para divisores de la forma . Enunciado y aplicación.
 Teorema de Descartes. Enunciado y aplicación.
 Descomposición factorial de un polinomio. Aplicación.

Contenidos Procedimentales
 Obtención de un polinomio, a partir de datos aportados.
 Determinación del grado de un polinomio.
 Cálculo del valor numérico de un polinomio, para cierto valor de la variable.
 Reconocimiento de un polinomio nulo.
 Reconocimiento y determinación de las raíces de un polinomio.
 Reconocer y clasificar dos polinomios idénticos y/u opuestos.
 Calcular la suma y multiplicación de dos polinomios.

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 Realizar la división de un polinomio cualquiera entre .
 Aplicación del esquema de Ruffini, teorema del resto, teorema de Descartes, cuando lo
crean necesario.
 Aprender a descomponer un polinomio en factores simples.
 Realización del bosquejo gráfico de un polinomio; a partir de los datos necesarios.

Contenidos Actitudinales
 Valoración del tema propuesto como instrumento útil para resolver algunos problemas de la
vida real.
 Disposición positiva para aprender algo nuevo y distinto.
 Interés y respeto por las estrategias, modos de hacer y soluciones a los problemas, distintos
de los propios.
 Confianza en la propia capacidad de entender y aplicar lo adquirido y cooperación al
trabajar con los demás.
 Interés por la presentación ordenada y clara de los trabajos propuestos.

Metodología
Si bien no existen en forma concreta, una manera prefijada de llevar a cabo el desarrollo del
tema en cuestión; se tomará en cuenta las prescripciones estudiadas y comprobadas que hacen a la
optimización del proceso enseñanza-aprendizaje.

La base fundamental del proceso ha de ser el aprendizaje significativo, donde el alumno es el

actor principal de su propio aprendizaje partiendo primeramente de su nivel cognitivo y de sus
capacidades y luego siendo guiado por el docente que aporta también sus conocimientos y
experiencias. Teniendo esto último en cuenta, el profesor debe observar los errores cometidos por
los alumnos y analizar los mismos, con el fin de diseñar en consecuencia actividades que permitan
al alumno poder transformar su esquema intelectual en uno más adecuado.

Se considera que en la clase de matemática, el instrumento metodológico fundamental es la

resolución de problemas. Es importante la propuesta de problemas de variados estilos, así como
también la reflexión por parte de los alumnos sobre la forma de resolver cada problema. Este
además debe ser conciente de qué estrategia está utilizando en un momento dado, así como conocer
estrategias ideadas y utilizadas por sus compañeros para enriquecer esta reflexión.

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 Polinomios
Se propondrían ejercicios y actividades adecuadas en cada momento a los contenidos
propuestos, alternando la introducción de conceptos con los procedimientos asociados.

El trabajo en grupo, dependerá de los propios alumnos, así como también de la situación; si es
propicia para trabajar en grupo o en forma individual. Se empleará también el uso del pizarrón para
poder llevar a cabo las actividades en forma conjunta los alumnos y el docente.

Materiales
 Pizarrón, marcadores de pizarra de colores y borrador.
 Prácticos.
 Material didáctico e informático.

Evaluación
 Se harán dos propuestas escritas, una a la mitad del tema y otra al finalizar el mismo.
 Se evaluará la actitud por parte de los alumnos frente a las propuestas de trabajo, su
participación en clase y el proceso llevado a cabo. La disposición a trabajar y colaborar con
los compañeros, etc.

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 Polinomios

Unidad: Funciones, ecuaciones e inecuaciones.

Tema: Polinomios.

 Polinomio.
 Grado de un polinomio.
 Valor numérico.
 Polinomio nulo.
 Raíz.
 Polinomios idénticos.
 Polinomios opuestos.
 Adición de polinomios.
 Multiplicación de polinomios.
 División por .
 Esquema de Ruffini.
 Teorema del resto para divisores de la forma .
 Teorema de Descartes.
 Descomposición factorial de un polinomio.
 Prácticos de polinomios.

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 Polinomios

Polinomios: definición.
Para dar comienzo con el tema referido, se escribe la palabra: polinomios, en el pizarrón y se
procede a preguntar a los alumnos, si conocen la palabra, que quiere decir, que den algún ejemplo,
etc.
Utilizando lo aportado por los alumnos, se llega a definir y explicar el significado de polinomio;
de una manera sencilla, escribiendo luego la definición formal.

Polinomio: se llama polinomio de variable real x a toda expresión de la forma

, donde son números
reales y n es natural.

Ejemplo de polinomio:
Se solicita a los alumnos que mencionen otro ejemplo.

Se escribe en el pizarrón las siguientes expresiones algebraicas, para clasificarlas en monomios y

polinomios.
1)
2)
3)

Se aclara aquí, que en el presente año se trabajará con polinomios de una sola variable.

Grado de un polinomio.
Para que los alumnos puedan comprender mejor cual es el grado de un polinomio, se plantearan
unos ejemplos para que indiquen el grado y luego se escribe la definición.

¿Cuál es el grado de los siguientes polinomios?

1)

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 Polinomios
2)
3)
4)

Se pregunta a los alumnos, que piensan, cual es el grado de cada uno de los polinomios
indicados. Con sus respuestas, y complementando las mismas, se explica de forma clara cuál es el
grado de un polinomio y se escribe la definición para que registren todo en sus cuadernos.

Grado de un polinomio: el grado de un polinomio, es el valor que posee el mayor exponente de su

variable, siempre que su coeficiente no sea cero.

Notación:

Se aclara aquí algo importante, el concepto de coeficiente principal. El coeficiente del término
de mayor grado, recibe el nombre de coeficiente principal.

Actividad:
1) indica el grado de cada polinomio:
a)
b)
c)

2) Considera el polinomio , discute el grado del mismo según los

valores de “a” y “b”.

Valor numérico.
Cuando en un polinomio se sustituye a la variable “x” por un número y se efectúan las
operaciones indicadas, se obtiene un resultado, que se llama el valor numérico del polinomio, para
ese valor particular de “x”.

El valor numérico del polinomio , para , se indica por .

Ejemplo:

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 Polinomios
Sea el polinomio: , ¿cuál es el valor numérico del polinomio para ?
Resolución:

El valor numérico que toma el polinomio cuando , es 12.

Actividad:
Sea , calcula los siguientes valores numéricos:
1)
2)
3)

Polinomio nulo.
A causa del ejercicio planteado anteriormente, los alumnos podrán visualizar que el valor
numérico que toma el polinomio, cuando se sustituye la x por cero es igual al término
independiente. A través de éste ejemplo se explica el significado de polinomio nulo; se escribe su
definición para que lo registren en sus cuadernos.

Polinomio nulo: es aquel que, el valor de todos sus coeficientes es igual a cero.
No existe el grado del polinomio nulo.

Ejemplo:

Raíz de un polinomio.
Una vez que los alumnos saben que es y como se calcula el valor numérico de un polinomio, se
informa y explica de la existencia de un valor numérico especial, que es el cero.
Cuando al sustituir en el polinomio indicado, la variable por un determinado número y el valor
numérico calculado es igual a cero; esto indica que dicho número es raíz del polinomio.

Raíz:
es raíz de

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 Polinomios
Al llegar a ésta instancia se plantea un ejercicio para realizar entre todos en el pizarrón; realizando
preguntas a los alumnos, para de esta manera revisar algunos de los conceptos trabajados.

Actividad: descripción de un polinomio.

 El grado de m es 4.
 El término independiente es 7.
 La variable es x.
 El nombre del polinomio es m.
 El coeficiente principal es 9.
 Es un polinomio incompleto, falta el término de segundo grado.
 Esta ordenado.

Polinomios idénticos.
Se planteará un ejercicio para que los alumnos puedan participar y llegar a determinar cuando
dos polinomios son idénticos. Se trabaja en el pizarrón, dejando todo registrado.

Ejercicio:
Sean los polinomios:

¿Qué números deben ser a, b, m, n, para que los polinomios sean idénticos?
Debe cumplirse:

Polinomios idénticos: dos polinomios son idénticos cuando los coeficientes de los términos del
mismo grado son iguales.

Polinomios opuestos.

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 Polinomios
Se escriben por ejemplo, los siguientes polinomios en el pizarrón y se pregunta a los alumnos que
observan, que ven de particular, etc.

Con éste ejemplo ellos pueden observar que, los signos de los términos de igual grado son opuestos;
y que además todos sus términos son opuestos. Una vez observado esto, se les explica a los alumnos
que cuando ocurre esto, dos polinomios son opuestos.

Ejercicio: escribe en cada caso, el polinomio opuesto.

1)
2)

Adición de polinomios.
Para explicar la adición de polinomios, se plantea una en el pizarrón y se explica el
procedimiento.

Ejemplo:

Aclaración:

Suma de polinomios: sean los polinomios y

con y . La suma de y es

siendo

La suma de y la notamos donde + es la adición entre polinomios.

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 Polinomios
por su forma es un polinomio cuyos coeficientes son los reales . Esto significa que cada
coeficiente del polinomio se obtiene sumando los coeficientes de los términos de igual grado.
Ejercicio:
Hallar el polinomio suma en cada uno de los siguientes casos, e investigar su grado:
1)

2)

3)

Multiplicación de polinomios.
Para multiplicar polinomios, adoptaremos lo que surge naturalmente al aplicar la propiedad
distributiva de los números reales. Por ejemplo:

Aplicando distributiva nuevamente, obtenemos:

Existen otros esquemas, que permiten hallar el producto de dos polinomios.

Por ejemplo:

Esta disposición tiene implícita la aplicación de la propiedad distributiva.

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Producto de polinomios: dados los polinomios y , el producto

es donde los coeficientes

Algunas consecuencias inmediatas (y no tanto) de la definición son:

 La multiplicación de polinomios es operación binaria pues el producto de dos polinomios es
un único polinomio.

 Con referencia al grado:

 También se verifica que, dado , y .

Es decir es el neutro de la multiplicación en el conjunto de los polinomios.

Ejercicio:
Realiza la multiplicación correspondiente en cada caso:

1)

2)

División por .
Primeramente se plantea una división sencilla, para que los alumnos recuerden los nombres que
recibe cada una de sus partes; por ejemplo:

A través de un ejemplo, se presenta a los alumnos los pasos que deben seguir para dividir un
polinomio entre otro de la forma . Dicho ejemplo se realiza en el pizarrón, contando además
con la participación de los alumnos.

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 Polinomios
Ejemplo:

Verificación:

Al llegar a esta instancia y una vez explicado el proceso para dividir dos polinomios, se continúa
con una generalización, agregando condiciones que se deben cumplir para llevar a cabo la misma.

Condiciones para que la división pueda ser posible:

Ejercicio:
Realiza la división de los siguientes polinomios:

1)
2)

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Esquema de Ruffini.
Utilizando el ejemplo de la parte anterior, se plantea en el pizarrón el esquema, resolviendo el
mismo, en conjunto con los alumnos.

Coeficientes del dividendo

5 -2 6 -12
-2 - 24 -60
10 Resto
5 - 30 -72
Raíz del 12
divisor.
x+2=0
x=-2

Ejercicio: determina el cociente y el resto de dividir entre .

Teorema del resto para divisores de la forma .

Para que los alumnos comprendan de mejor manera o de manera más fácil, lo que dicho teorema
expresa, se propone primeramente una actividad para resolver entre todos en el pizarrón. Esperando
y guiando a los mismos para que visualicen la relación particular, que dicha actividad pretende
mostrarles.

Actividad:
1) Dado
a) Halla cociente y resto de dividirlo entre
b) Calcula:

2) Dado
a) Halla cociente y resto de dividirlo entre
b) Calcula:

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 Polinomios

Con esta actividad, los alumnos van a visualizar que el valor numérico que toma cuando x
vale 2 es igual al resto de su división entre x-2. Lo mismo sucede con la parte 2).
Una vez finalizada ésta instancia, se procede a demostrar el teorema del resto.

Enunciado:

El valor numérico que toma un polinomio, para , , es igual al resto de la división entre
.

HIPÓTESIS TESIS
Dada la división:

Demostración:

Se parte de la división:

Se expresa como:

Se sustituye toda x, por (el cual es un número):

Se llega a la tesis:

La siguiente actividad tiene como propósito poder aclarar lo que dicho teorema menciona y
practicar lo aprendido:

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 Polinomios

Actividad:

Cada vez que se dice con Que con símbolos se expresa Significa por teorema del
palabras. como. resto.

dividido da resto 1

dividido da resto 28

Teorema de Descartes.
Una vez demostrado y trabajado con el teorema anterior, se demuestra el teorema de Descartes.

Enunciado:
La condición necesaria y suficiente para que un polinomio sea divisible entre es que sea
raíz de dicho polinomio.

H)

T) es raíz de

Demostración:

es raíz de

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 Polinomios
Ejercicio:
Dado , determina “a” si es divisible entre .

Descomposición factorial de un polinomio.

Todo polinomio de grado , con k raíces reales y distintas dos a dos , puede
expresarse como el producto de k binomios de la forma “x – raíz” multiplicado por un polinomio de
grado n-k.

Para comprender mejor lo que expresa el enunciado anterior, se realiza un ejemplo con un
polinomio de tercer grado, teniendo en cuenta que el mismo es análogo para un polinomio de grado
n.

Ejemplo:
Se sabe que y que son raíces del mismo.
Según lo expresado por el enunciado: .
Se puede comprobar, desarrollando el polinomio:

El polinomio hallado es .

Actividad:
1) Escribe la descomposición factorial de un polinomio de tercer grado, sabiendo que: -5, ½ y 3 son
sus raíces y -4 su coeficiente principal.

2) Determina un polinomio de tercer grado sabiendo que: , 1/3 es raíz doble y -5 es el

coeficiente principal.

3) Determina un polinomio de grado 3 sabiendo que: es divisible entre ,

y 2 es una de sus raíces. Además se sabe que

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 Polinomios

Práctico 1 …
Ejercicio 1:
Sea :
Determina ; ; ; y .

Ejercicio 2:
a) Averigua el valor de m en el polinomio para que .
b) Encuentra el valor de k en el polinomio para que .
c) Dado , hallar “a” sabiendo que .
d) Dado , hallar “a” y “b” sabiendo que y el valor
numérico de para x=2 es -28.

Ejercicio 3:
a) Averigua el valor del término independiente de si sabes que -2 es
una de sus raíces.
b) Dado , determinar “a” y “b” para que dividido por
de resto 2 y para que el cociente de esa división entre tenga resto 22.
c) Averigua el valor de m y n en el polinomio , sabiendo que -1 es raíz
del polinomio y .

Ejercicio 4:
Determina un polinomio de tercer grado, sabiendo que x= -5 es raíz del polinomio, su
coeficiente principal es -2, y .

Ejercicio 5:
Discute según “a” y “b” el grado del siguiente polinomio: .

Ejercicio 6:
Sea , discute según “a”, “b” y “c” el grado de dicho
polinomio.

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Práctico 2…
Ejercicio 1:
Determina en cada caso, el cociente y el resto de dividir entre .
a)
b)
c)

Ejercicio 2:
Dado , determina “a” y “b” si es divisible entre y además
dividido entre da resto 21.

Ejercicio 3:
a) Considera , halla “a” y “b” si se sabe que es divisible entre
, y que si se divide entre se obtiene resto 198.
b) Halla todas las raíces del polinomio, calcula y bosqueja el gráfico de su función
asociada.
c) Escribe la descomposición factorial del polinomio.
d) Informar el signo de .
e) Resuelve

f) Resuelve

Ejercicio 4:
a) Sea , halla el valor de “a”, “b” y “c” si se conocen los siguientes
datos: dividido entre da resto -24, es divisible entre y además .
b) Escribe la descomposición factorial del polinomio.
c) Bosqueja el gráfico de su función asociada.
d) Resuelve
e) Resuelve

f) Resuelve

Práctico 3…

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Ejercicio 1:
El que se adjunta es el bosquejo gráfico de una
función asociada a un de tercer grado.
a) Determinar el con los datos
aportados por el gráfico y sabiendo además
que .
b) Resolver:
c) Resolver:

Ejercicio 2:
El que se adjunta es el bosquejo gráfico de
una función asociada a un de tercer
grado.
a) Determinar , sabiendo además que
.

b) Analizar el signo de .

c) Resolver:

Ejercicio 3:
a) Halla “a”, “b” y “c” en
si el
bosquejo gráfico de la función asociada al
polinomio es el que sigue:
b) Resuelve y factoriza.

Bibliografía
 Guía de apoyo al docente.
 Mikrakys, 5º Tomo I. Editorial Fin de Siglo.

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 Geometría Analítica. Duffour.
 Polinomios. Sala de matemática. www.x.edu.uy/damaso.htm

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