República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Liceo Bolivariano Don Rómulo Gallegos.

GUÍA PARA LA REALIZACIÓN

DE PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

San Fernando, Febrero 2024

 ÍNDICE DE CONTENIDO
CONTENIDO pp.
1. Páginas preliminares …………………..………………………………………..……... 3
2. Texto del proyecto……………………………………………………………….…..….. 4
a) INTRODUCCIÓN…………………………………….................................................. 4
b) CAPÍTULO I. EL PROBLEMA……………………………………………………..4
c) CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL………………………………………….8
d) CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO …………………………………... 10
e) CAPÍTULO IV. RESULTADOS. .……………………………………………… ....... 18
f) CAPÍTULO V. ANÁLISIS DE RESULTADOS…………………………………... 19
g) CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………..….. 19

3. Presentación del proyecto…………………………………………………………….… 19

4. Como están conformados los capítulos…………………………………………...……. 21
5. Como estará conformado el proyecto…………………………………………………... 21
Anexo 1……..…………………………………………………………………………….. 24
Anexo 2…………………...…….………………………………………............................... 25
Anexo 3………..………………………………………………………………………….. 26
Anexo 4...……………………………………………............................................................... 27
Anexo 5…………………………………………………………………………………… 28
Anexo 6…………………………………………………………………………………… 29
Anexo 7…………………………………………………………………………………… 30
Referencias ………………………………………………………………………………. 31

2
 1.- Páginas preliminares.

a) Portada: es la primera página y la que sirve de cubierta del proyecto, esta página
debe contener:
• EI Logo del Colegio.

• Nombre del Colegio

• Nombre del Autor (es): el (los) nombre (s) y el (los) apellidos, el n° de Cédula de
Identidad.
• Nombre del tutor

• Lugar y fecha: la ciudad, el mes y el año (ver anexo 1, pp. 24).

• Título del proyecto

b) Constancia de aceptación del tutor, donde se indique que había leído el

contenido del Proyecto y que está dispuesto asumir la tutoría del estudiante (ver
anexo 2, pp. 25).
c) Dedicatoria (opcional).

d) Reconocimiento y agradecimiento (opcional).

e) Índice de contenido con una relación de los títulos de las secciones del proyecto
(ver anexo 3, pp. 26).
f) Lista de tabla o cuadros(ver anexo 4, pp. 27).

g) Lista de gráficos(ver anexo 5, pp. 28).

h) Lista de figuras(ver anexo 6, pp. 29).

i) Resumen.

Es una exposición corta y clara del tema seleccionado, de la metodología que se

propone seguir y de los aportes e importancia del proyecto. No debe exceder trescientas
cincuenta (350) palabras escritas en un espacio. En la parte superior de la página se
escribirán: el nombre de la unidad educativa, título del proyecto, los nombres del autor y
tutor, y el año y mes de presentación. Al final del resumen, en un máximo de dos líneas,
se escribirán las palabras claves del contenido (ver anexo 7, pp. 30).

3
 2.- Texto del proyecto.
Consta de una serie de secciones organizadas para presentar la
información que se indica a continuación:
a) INTRODUCCIÓN.
Consiste en una reseña del tema del trabajo, su propósito, los aportes más relevantes
y la estructura general de los capítulos de trabajo.

b) CAPÍTULO I. EL PROBLEMA.
El capítulo uno, está conformado por:

b.1) Planteamiento y formulación del problema.

A partir de una situación o realidad problemática más o menos donde se desarrolla

el tópico de estudio, debe caracterizarse un problema, el cual debe formularse de manera
clara y precisa, teniendo en cuenta en qué consiste, cuáles son sus posibles causas, así
como, su importancia y delimitaciones en el tiempo y en el espacio. También pueden
mencionarse las consecuencias, si el mismo no se resolviera. Es decir, debe de ubicar el
contexto del problema, definir o enunciar el problema y plantear la pregunta (Ejemplo:
¿Qué efecto…? ¿En qué condiciones…?), si se procede de acuerdo con la modalidad
del estudio.

b.2) Formulación de los objetivos.

En esta parte del proyecto debe expresarse lo que se desea lograr con el trabajo de
investigación o proyecto.

Según Pineda, de Alvarado y Canales, los objetivos tienen una gran importancia pues
orientan las demás fases de la investigación, determinan los límites y amplitud del
estudio, permiten definir las etapas que requiere éste y sitúan la investigación dentro
de un contexto general.

4
 Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos:
1. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar,
evaluar, relacionar) que indique la acción que se ha de llevar a cabo en la investigación.
2. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
3. Deben ser factibles de alcanzar.
4. Deben ser claros, evitar la ambigüedad. Expresiones que no indiquen claramente
lo que se va a realizar deben evitarse en la redacción de los objetivos, por ejemplo los
términos “adecuada”, “bien hecha”, “lygica”,
“útil”, pueden ser interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben ser
utilizadas.
5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.
6. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o
etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general. Los objetivos se dividen en
generales y específicos:

~ Objetivo general.

Son las metas centrales de la investigación y plantean de una manera amplia hasta
dónde va a llegar ésta. En el primer caso puede ser uno solo, en el cual se indique lo que
se pretende realizar en el proyecto o trabajo de investigación, como una totalidad. Deben
redactarse con verbos en infinitivo y su enunciado consiste en una cuartilla en la cual
debe expresarse en forma clara y precisa, la meta o propósito del estudio.

~ Objetivos Específicos.

Expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general.
Representan los logros que coadyuvan al alcance del objetivo general. Pueden ser dos
o más, si es necesario. Su formulación se hace igualmente encabezada por verbos en
infinito.

5
 En el siguiente cuadro, se muestra algunos verbos que se pueden utilizar, para
formular los objetivos generales y específicos:

Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos específicos

Analizar Formular Advertir Enumerar

Calcular Fundamentar Analizar Enunciar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Evaluar
Concretar Mostrar Categorizar Examinar
Crear Oponer Comparar Fraccionar
Definir Orientar Componer Identificar
Demostrar Planear Conceptuar Interpretar
Desarrollar Presentar Considerar Justificar
Describir Probar Contrastar Mencionar
Diagnosticar Producir Deducir Operacionaliz
Discriminar Proponer Definir Organizar
Diseñar Reconstruir Demostrar Registrar
Efectuar Relatar Detallar Relacionar
Enumerar Replicar Determinar Resumir
Establecer Reproducir Designar Seleccionar
Explicar Revelar Descomponer Separar
Examinar Situar Describir Sintetizar
Exponer Tasar Discriminar Sugerir
Evaluar Valuar Establecer
Cuadro 1. Verbos para formular los objetivos generales y específicos.

Ejemplo de objetivos generales y específicos:

- Objetivo general:
Determinar la relación entre los antecedentes académicos y personales
de los estudiantes del primer semestre del Decanato de Medicina de la UCLA,
con su rendimiento en este semestre.

6
 - Objetivo especifico:
-Investigar el promedio de calificaciones obtenido en bachillerato y en el
primer semestre de la carrera por los estudiantes de este semestre del
Decanato de Medicina de la UCLA.
-Identificar el tipo de institución educativa donde cursaron estudios de
bachillerato. -Determinar el tiempo que transcurrió desde la finalización del
bachillerato y el inicio de la carrera.
-Indagar el nivel socioeconómico y la procedencia de los estudiantes.
-Correlacionar el promedio de calificaciones en bachillerato con el
obtenido en el primer semestre de la carrera.
-Correlacionar el tiempo transcurrido desde la finalización del bachillerato
y el inicio de la carrera, con el promedio de calificaciones obtenido en el primer
semestre de la carrera.
-Comparar el promedio de calificaciones en el primer semestre de la
carrera entre alumnos que egresaron de instituciones públicas y privadas.
-Comparar el promedio de calificaciones en el primer semestre de la
carrera entre alumnos de diferente condición socioeconómica.

b.3) Justificación de la investigación.

Debe destacarse la necesidad de realizar el trabajo de investigación o el
proyecto, su importancia, su pertinencia, su utilidad y aportes posibles para contribuir
a resolver el problema planteado o los aportes para estudios posteriores, el incremento
de conocimientos a través del trabajo seleccionado, sus beneficios para la
organización, la empresa o la sociedad. Es decir, debe de destacarse lo siguiente: a)
el contexto en el cual se ubica el proyecto; b) plantea el problema o la oportunidad que
quiere atender (algunos indicios de lo que parece ser la situación actual), o la
necesidad percibida (situación deseada), señalando algunos indicios fundamentados
de dicha necesidad; c) señala las razones por las cuales es necesario atender a ese
problema, oportunidad, necesidad o situación e incluso las implicaciones de su no-
atención; y, d) concluye especificando los posibles aportes de proyecto.

7
 b.4) Hipótesis. (De ser necesaria)
Según Arias F. (2012), la hipótesis "es una suposición que expresa la posible
relación entre dos o más variables, la cual se formula para responder tentativamente a
un problema o pregunta de investigación" (p.47). La hipótesis se usa en investigaciones
de nivel explicativo, cuando se pretende establecer relaciones causales entre
variables, en investigaciones de carácter descriptivo y de nivel exploratorio. Existen
diferentes tipos de hipótesis: (a) Explicativa, expresan la posible causa de un hecho;
(b) Predictiva, son aquellas que plantean el posible efecto o consecuencia de un hecho;
(c) Comparativa, contrastan resultados o características de grupos en condiciones
diferentes; (d) Correlacionales, suponen una posible relación estadística entre variables
cuantitativas; (e) Descriptiva, indican una probable relación no causal entre variables
cualitativas.

Relación entre la formulación del problema-hipótesis.

Formulación del problema Hipótesis
¿Cuál es la principal causa del
La principal causa del bajo
bajo rendimiento en Lenguaje y
Comunicación de los alumnos del rendimiento en Lenguaje y
Instituto Académico? Comunicación es la baja cantidad
de horas semanales dedicadas a
la lectura.

Cuadro 2. Relación entre formulación del problema-hipótesis.

c) CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL.

Esta sección estará constituida por los Antecedentes de la investigación, las
Bases Teóricas y las Bases Legales.
La información contenida en esta parte debe fundamentarse en fuentes de
textos, publicaciones periódicas, manuales, trabajo o tesis de grado, entre otras.
Debe iniciarse con un párrafo que presente la organización del capítulo y de
modo general, su contenido.
El contenido propiamente dicho del capítulo debe mostrar el análisis de la
literatura revisada, en términos de su relación con el problema objeto del trabajo de

8
 investigación o proyecto. Su redacción debe ser coherente, sistemática y ordenada. El
texto de este contenido debe hacerse respetando las normas establecidas para las
citas, en el momento en que sean utilizadas, bien sean parafraseadas o textuales, las
cuales serán señaladas, en forma cuidadosamente ajustada a las normas de
presentación de referencias bibliográficas. Finalmente debe incluirse una sección de
conclusiones de la literatura revisada con aportes al trabajo o proyecto, señalando
consistencias, discrepancias, contradicciones, brechas, etc., que permitan orientar el
desarrollo futuro del trabajo de grado.

c.1) Antecedentes de la investigación.

Se refieren a las investigaciones anteriores que se han realizado sobre el tema
o semejantes, con sus resultados y los aportes a la investigación. Los documentos a
revisar no deben ser mayores a cinco años y deben tener una vinculación relevante.
En pocas palabras, lo que se realiza (o trata de hacer) en esta sección es una
síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema
formulado, con el fin de determinar el enfoque metodológico de las investigaciones
realizadas con anterioridad. Por lo general como antecedentes de la investigación,
sirven los siguientes: a) trabajos de grado, b) monografías, c) ensayos, d) informes;
entre otros. De los antecedentes interesa considerar los siguientes aspectos: (a) título
de la investigación; (b) autor o autores (apellido-s- y nombre-s-); (c) año de la
publicación; (d) resumen; (e) propósito o finalidad de la investigación (objetivos:
general y específicos); (f) metodología empleada; (g) conclusiones; y (h) aportes que
deja la investigación analizada.

c.2) Bases teóricas.

Consisten en la búsqueda de los diferentes soportes teóricos que sustentaran
la investigación, relacionando los postulados que se derivan de la investigación y la
importancia que tienen para el estudio.
Debe de responder las siguientes preguntas:
- ¿Quién es el autor y el año de edición?
- Título de la obra o libro.
- Breve resumen del contenido seleccionado.

9
- Vinculación con el estudio y su parte.
Es importante aclarar, que las bases teóricas no se sustentan con definiciones
de términos o conceptos, para ello se incluye un glosario de términos en el trabajo de
tesis.

c.3) Bases Legales.

Se deben consultar y exponer cuales son los Instrumentos Jurídicos que están
vinculados con la investigación; realizar una breve sinopsis de cada ley, resolución,
decreto, ordenanza u otra herramienta legal que tuviese conexión con el tema objeto
de estudio.

d) CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO.

En el marco metodológico se debe especificar cada uno de los aspectos

relacionados con la metodología seleccionada, justificando los criterios adoptados
según el autor seleccionado. El propósito en esta sección es describir como se
desarrollará la investigación.

Este capítulo está conformado por, el diseño de la investigación, definición de

variables (para diseño de investigación de campo o experimental), población y
muestra, instrumentos y procedimiento.

d.1) Diseño de la investigación.

“Es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema
planteado. Se clasifica en: Documental, de campo y experimental”. (Arias F., 2012, p.
27).

Se señalará que tipo de investigación se utilizan en el desarrollo de la

investigación, argumentando y justificando el autor seleccionado y su vinculación con
el tema, así como el diseño del mismo, la cual es la estrategia que asume un
investigador para responder al problema planteado.

10
 El diseño de la investigación, se puede clasificar en:

- Documental: “es un proceso basado en la búsqueda, recuperaciyn, análisis, crítica e

interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrynicas”.
(Arias F., 2012, p. 27). El propósito de este diseño es el aporte de nuevos
conocimientos. La investigación de tipo documental puede ser: Estudios de desarrollo
teórico, revisiones criticas del estado de conocimiento, estudios de educación
comparada y estudios de investigación histórica, literaria, geográfica, matemática. En
cuanto a los resultados, la organización del material es muy variable y depende del
tema, los propósitos del trabajo o tesis y la metodología utilizada por el autor.

- De campo: es aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los

sujetos en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la
realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna, es decir, el investigador obtiene la formación, pero no altera las condiciones
existentes. (Arias F., 2012, p. 31). La investigación de campo puede ser: experimental,
cuasi experimental o ex post-facto, encuesta, panel, estudio de casos o estudio censal,
investigaciónacción, investigación sobre la práctica e investigación participante.
Cuando la investigación es de campo, se trata lo siguientes aspectos en la
metodología: diseño de la investigación, definición de variables de ser necesario,
población y muestra, instrumento y procedimiento. En cuanto a los resultados se deben
de presentar, describir, analizar e interpretar, de forma ordenada.

- Experimental: “es un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo individuos,

a determinadas condiciones, estímulos o tratamientos (variable independiente), para
observar los efectos o reacciones que producen (variable dependiente)”. (Arias F.,
2012, p. 34). La investigación de experimental puede ser: pre experimental, cuasi
experimental, y experimental puro.

11
 En este contexto se debe explicar y justificar su utilización, ya que su
implementación va a guiar el proceso de recolección, procesamiento y análisis de los
datos dentro del estudio.

- Proyecto Factible.
UPEL (2012) en su libro Manual de trabajo de grado de especialización y
maestrías y doctorales, afirma lo siguiente:

Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un

modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
una organización o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas,
programas, tecnologías, métodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una
investigación de tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas
modalidades.

El proyecto factible presenta seis (6) fases, que se deben cumplir, para
desarrollar dicho proyecto, estas fases son las siguientes: (1) Diagnóstico de
necesidades; (2) Factibilidad o Viabilidad; (3) El diseño de la propuesta; (4) Validación
de la propuesta; (5) Ejecución o aplicación del diseño; (6) Evaluación de la propuesta.

El tipo de la investigación, se puede clasificar en:

- Formulativo o Exploratorio: “es aquella que se efectúa sobre un tema u objetivo

desconocido o poco estudiad, por lo que sus resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto, s decir, un nivel superficial de conocimientos” (Arias F.,
2012, p. 23).

- Explicativa: “se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el

establecimiento de relaciones causa-efecto”. (Arias F., 2012, p. 26).Por lo tanto, este
estudio puede orientarse en la determinación de las causas (investigación post facto),

12
 como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus
resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.

- Descriptiva: consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo,

con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados este tipo de
investigación se ubican en un nivel intermedio, en cuanto a la profundidad de los
conocimientos se refiere. (Arias F., 2012, p. 24).

d.2) Definición de variables.

Se pueden definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar, en
una investigación o estudio. La capacidad de poder medir, controlar o estudiar una
variable viene dado por el hecho de que ella varía, y esa variación se puede observar,
medir y estudiar.

Por lo tanto, es importante, antes de iniciar una investigación, que se sepa

cuáles son las variables que se desean medir y la manera en que se hará. Es decir,
las variables deben ser susceptibles de medición.

Arias F. (2012) en su libro El proyecto de la Investigación, define los tipos de

variable, cómo:

Según su naturaleza, las variables pueden ser cuantitativas y cualitativas:

- Cuantitativas: son aquellas que se expresan en valores o datos numéricos. Esta a su

vez se divide en: Discreta, son las que suman valores o cifras enteras. Continuas, son
aquellas que adoptan números fraccionados o decimales.

- Cualitativos o categóricas: son características o atributos que se expresan de forma

verbal (no numérica), es decir, mediante palabras. esta a su vez se divide en:
Dicotómicas, se presentan en sólo dos clases o categorías. Policotómicas, se
manifiestan en más de dos categorías (p.58).

13
 Arias F. (2012) en su libro El proyecto de la Investigación, define los tipos de
variable, cómo: según su función en una relación causal, las variables se clasifican en:

- Variable dependiente: como su nombre lo indica va a depender de “algo” que la puede

hacer variar. Los elementos, fenómenos o mecanismos que pueden hacer variar la
variable dependiente son las variables independientes. En los estudios exploratorios y
descriptivos o cualitativos, las variables dependientes son estudiadas para identificar
los posibles elementos (variable independiente) que pueden estar participando en el
evento o fenómeno que hacen variar el objeto de estudio, la variable dependiente.
-
- Variable independiente: es aquella que es utilizada por el investigador para estudiar
como incide sobre la expresión de la variable dependiente. - Variable interviniente: son
las que se interponen entre la variable independiente y la dependiente, pudiendo influir
en la modificación de esta última (p.59).

- Variable extrañas o ajenas: son factores que se escapan del control del investigador y
que pueden ejercer alguna influencia en los resultados (p. 60).

d.3) Población y muestra.

Se debe señalar y conocer el número de personas de las que se espera obtener
información, así como la muestra seleccionada, aplicando criterios coherentes y
significativos que demuestren estadísticamente que la muestra es rep resentativa. La
justificación de los autores para esta selección es importante, pues debe ser idónea al
estudio en cuestión.

Por lo tanto, existen diferentes tipos de población, según sea el caso, como: -
Población finita: "agrupación en la que se conoce la cantidad de unidades que integran.
Además, existe un registro documental de dichas unidades". (Arias F., 2012, p. 82).

14
 - Población infinita: "es aquella en la que se desconoce el total de
elementos que la conforman, por cuanto no existe un registro documental de éstos
debido a que su elaboración sería prácticamente imposible". (Arias F., 2012, p. 82).

- Población accesible o muestreada: "es la porción finita de la población

objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra
representativa". (Arias F., 2012, p. 82).

Según, Arias F. (2012) en su libro El proyecto de la Investigación, existen

diferentes tipos de muestra, según sea el caso, como:

- Muestreo Probalilístico o Aleatorio: es un proceso en el que se conoce la

probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este procedimiento se
clasifica en:
- Muestreo al azar simple: procedimiento en el cual todos los elementos
tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida
previamente, es distinta de cero (0) y de uno (1).

- Muestreo al azar sistemático: se basa en la selección de un elemento en

función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada K veces.

- Muestreo estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos

cuyos elementos posean características comunes, es decir, estratos homogéneos en
su interior. Posteriormente se hace la escogencia al azar en cada estrato.

- Muestreo por conglomerados: parte de la división del universo en unidades

menores denominadas conglomerados. Más tarde se determinan los que serán objeto
de investigación o donde se realizará la selección.

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 - Muestreo no probabilístico: es un procedimiento de selección en el que se
desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para integrar la
muestra. Este se clasifica en:

- Muestreo casual o accidental: es un procedimiento que permite elegir

arbitrariamente los elementos sin un juicio o criterio preestablecido.

- Muestreo intencional u opinático: en este caso los elementos son

escogidos con base en criterios o juicios preestablecidos por el investigador.

- Muestreo por cuotas: se basa en la elección de los elementos en función de

ciertas características de la población, de modo tal que se conformen en grupos o
cuotas correspondientes con cada características, procurando respetar las
proporciones en que se encuentran en la población.

d.4) Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

En esta parte se describirán las Técnicas e Instrumentos de Recolección de
Datos, donde y como se obtendrá la información.

Las técnicas son los medios empleados para recolectar la información y los
instrumentos permiten ordenar y clasificar los datos consultados, incluyendo las
observaciones y las críticas del investigador, facilitando así la redacción del trabajo
escrito.

16
 En el siguiente cuadro se muestra algunas técnicas e instrumento de investigación:
Diseño Técnicas Instrumento

Fichas.
Análisis
Diseño de documental. Computadoras y sus
investigación unidades de almacenaje.
documental. Análisis
Cuadro de registro y clasificación de
de
las categorías.
contenido.
Lista de cotejo.
Estructurada
Escala de estimac
Observación. Diario de campo
No
Cámaras: fotogra
estructurada
video.
Guía de encu
(tarjeta).
Oral
Diseño de Encuesta Grabador.
investigación de
campo. Cámara de video.

Escrita Cuestionario.
Guía de entrevista
Estructurada Grabador/Cámara
video.
Entrevista
No Libreta de notas.

estructurada Grabador/Cámara
video.
Cuadro 3. Técnica e instrumento de investigación, según el diseño de
investigación.

Anotación: es importante señalar que cada investigador adoptará su criterio en

la selección de las técnicas e instrumentos de recolección de datos; no obstante para
su aplicación deberá justificar el autor seleccionado y sus postulados. Es importante
aclarar que deben describirse los instrumentos de recolección de datos, indicando
validez, confiabilidad y métodos para su obtención. E igualmente se recomiendan dos
libros: Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales,
17
de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y El Proyecto de Investigación,
de Fidias G. Arias.

d.5) Procesamiento.
Este debe estar conformado por:

- Técnicas de procesamiento: son las diferentes operaciones que se pueden

realizar con los datos obtenidos a través de los instrumentos de recolección. Entre
estas técnicas se pueden citar las siguientes: registro, clasificación codificación,
tabulación y graficación. A los efectos del anteproyecto, se debe justificar el autor
seleccionado y su vinculación con el estudio.

- Técnicas de análisis de datos: se refiere a las distintas técnicas que se

pueden utilizar con el fin de interpretar los datos obtenidos. Dentro de ellas se tienen
la inducción, la deducción, el análisis, la síntesis y/o cualquier otro enfoque, siempre y
cuando se justifique su pertenencia con el estudio y su autor.

- Limitaciones de estudio: en este aspecto deben exponerse o considerarse

restricciones del diseño de la investigación, de los procedimientos de recolección de la
información, del procesamiento y análisis de datos. Además, pueden exponerse las
dificultades en la ejecución de la investigación. Esta sección normalmente puede
incluirse en la estructura de la redacción de los diferentes capítulos.

e) CAPÍTULO IV. RESULTADOS.

En esta sección se exponen los resultados de la ejecución de la

investigación. La extensión y organización de esta parte del texto varía
según la modalidad del trabajo.

18
 f) CAPÍTULO V. ANÁLISIS DE RESULTADO.
En esta sección se analiza los resultados obtenidos durante la
ejecución de la investigación.

g) CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓN.

Aquí se resumen los principales resultados y los aportes más
significativos del trabajo y se verifica si realmente se cumplieron los
objetivos de la investigación. Además, deben añadirse las recomendaciones
que el autor formule como consecuencia del estudio realizado.

3. Presentación del proyecto

A continuación, se describen las Normas que deben seguirse para la
Presentación del proyecto.

1. Fuente: Times New Román o Arial, tamaño 12, color negro, con interlineado de
espacio y medio.
2. Organización y Presentación de los textos: denominación de los capítulos y títulos de
los mismos se escribirán centrados, en letras mayúsculas y en negritas.
3. Los Subtítulos se escribirán en el lado izquierdo de la pantalla: Las primeras letras de
cada palabra en mayúsculas, las demás en minúscula y en negritas.
4. El primer párrafo del texto que sigue a un subtitulo debe empezar dejando un
espacio de tres líneas después del referido subtitulo.
5. Al comienzo de cada párrafo debe dejarse una sangría de cinco espacios.
6. Los márgenes deben ser: 4 cm del lado izquierdo y 3 cm del lado derecho, superior
e inferior.
7. Una vez finalizado un capítulo, el siguiente debe iniciarse en otra página.
8. Las citas bibliográficas en el texto deben hacerse escribiendo el apellido del autor
referido y el año de la publicación entre paréntesis inmediatamente después de la
cita.
9. En las citas textuales de más de cuarenta (40) palabras se dejará una sangría de
cinco

19
 (5) espacios a ambos márgenes y se mecanografiará con un espacio entre
líneas.
10. Los capítulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una página
nueva.
11. La primera página de cada capítulo se identificará con la palabra CAPÍTULO
seguida del número romano que indique (I, II, III, …), centrados, en mayúsculas y
en negritas. Los títulos de subdivisión de los capítulos si deben ir enumerados, pero
si dispuesto en orden jerárquico.
12. Las páginas preliminares se enumeran con cifras romanas minúsculas, en forma
consecutiva, comenzando por la página del título (contraportada), la cual
corresponde al número romano “i”(esta página se cuenta), pero no se señala, esta
enumeraciyn ir centrada en la parte inferior (ver anexo pagina …).
13. Todas las páginas del texto y los materiales de referencia se numerarán con cifras
arábigas, comenzando con el primer número arábigo en la página de la introducción
que se cuenta, pero no se señala, y continuando en forma consecutiva hasta incluir
anexos. Estos números deben ir centrados y en la parte inferior de las páginas.
14. Cada cuadro debe tener un número de identificación y un título descriptivo de su
contenido, ambos deben ir en la parte superior del cuadro. La numeración de los
cuadros debe ser en serie continua desde el comienzo hasta el final del texto, no
por capítulos. En forma similar se identificarán y enumeraran los gráficos, con la
diferencia que estos llevaran el número de identificación y el titulo descriptivo en la
parte inferior del gráfico. Las referencias de los cuadros y los gráficos en el texto
se harán remitiéndolos así: (ver Cuadro1) y (ver Gráfico 1).
15. Las impresiones deben realizarse en tinta negra, que asegure la perfecta nitidez de
la reproducción por fotocopiadora y que garantice su durabilidad. Deben evitarse
los gráficos con símbolos a color cuya fotocopia no pueda diferenciarse en blanco
y negro.
16. La diagramación y el mecanografiado de los títulos y el texto de los anexos podrán
hacerse siguiendo el estilo más apropiado, según sea el caso. Su denominación
con la palabra ANEXO y la letra o la serie alfanumérica que lo identifica se colocará
en la parte superior de la página y centrada.

20
4. Como están conformados los capítulos:

- CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
Planteamiento y formulación del problema, objetivos (general y específico) y
justificación de la investigación.
- CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la investigación, bases teóricas, bases legales y bases
sociales, culturales, etc.
- CAPÍTULO III: MARCO METODOLOGICO
Tipo de investigación, diseño de investigación, definición de variables, población
y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos y técnicas de
procesamiento y análisis de datos.
- CAPÍTULO IV: RESULTADOS
- CAPÍTULO V: ANÁLISIS DE RESULTADOS
- CAPÍTULO VI: CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES
- CAPÍTULO VII: REFERENCIAS

5. Como estará conformado el proyecto:

- Portada
- Constancia de aprobación del tutor
- Dedicatoria
- Agradecimiento
- Resumen
- Índice de contenido
- Lista de Tabla
- Lista de figura
- Introducción
- Capítulo I
- Capítulo II
- Capítulo III
- Capítulo IV

21
- Capitulo V
- Capítulo VI
- Capítulo VII

22
Anexos

23
 Anexo 1
Portada

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
L. B. Don Rómulo Gallegos
Área de formación:
Año:
Sección:

TITULO DE LA TESIS O PROYECTO

(Proyecto presentado como requisito parcial para optar al título de Bachiller en Ciencias)

Autor: xxxxx
Tutor: xxxxx

Ciudad, Mes del año

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 Anexo 2
Aceptación del tutor

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he leído el proyecto de Trabajo de Grado

(Tesis), presentando (a) por el (la) ciudadano (a) ______________________, para
optar al grado de Bachiller en Ciencia, cuyo título tentativo es:
____________________________________; y que acepto asesorar al estudiante, en
calidad de tutor, durante la etapa de desarrollo del trabajo (la tesis) hasta su
presentación y evaluación.

En la Ciudad de ________________, a los ________________ del mes de

________________ de ________________________

________________________
(Nombre y apellido)
C.I.: ____________

25
 Anexo 3
Índice de contenido
CONTENIDO pp.
APROBACIÓN DEL JURADO…………………..……………………………………… ii
DEDICATORIA………………………………………………………………………...... iii
RECONOCIMIENTO Y AGRADECIMIENTO……………………………………........ iv
RESUMEN……………………………………………………………………………….. v
ÍNDICE DE CONTENIDOS……………………………………………………………... vi
LISTA DE CUADROS …………………………………………………………………... ix
LISTA DE FIGURAS ……………………………………………………………………. x
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………... 1
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA………………………………………………………….. 4
1.1. Planteamiento del problema………………………………………………………….. 4
1.2. Objetivos……………………………………………………………………………... 6
1.3. Justificaciyn…………………………………………………………………………... 7
CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL……..………………………………………… 9
2.1. Antecedentes…………………...…….………………………………………............ 9
2.2. Bases teyricas………..……………………………………………………………….. 12
2.2.1. Teorías de aprendizaje...……………………………………………
12
2.2.1.1. El constructivismo…………………………………………………… 12
2.2.1.2. Aprendizaje significativo…………………………………………….. 18
2.2.2. Modelo de diseño instruccional ……………………………………………… 20
2.3. Bases Conceptuales………………………………………………………………….. 22

26
 Anexo 4
Lista de cuadros

LISTA DE TABLA

TABLA pp.
Tabla 1. XXXXXXXXXXXXXXX ………………………………………… 10
Tabla 2. XXXXXXXXXXXXXXXX ………………………………………..20

27
 Anexo 5
Lista de gráficos

LISTAS DE GRÁFICOS

GRÁFICOS pp.
Grafica 1. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX………………………………. 13
Grafica 2. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX………………………….. 21

28
 Anexo 6
Lista de figuras

LISTAS DE FIGURAS

FIGURAS pp.
Figura 1. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX………………………………… 13
Figura 2. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX…………………………… 21

29
 Anexo 7
Resumen
L. B. DON RÓMULO GALLEGOS
Bachiller en Ciencia

Título del trabajo o tesis Proyecto de trabajo de grado (tesis)

Autor: nombre y apellido

Tutor: nombre y apellido
Fecha: mes y año

RESUMEN

El propósito del presente trabajo es ……………………. Para

ello se realizará un análisis ………………………….. De
acuerdo al análisis se elaborará una propuesta para…..
Adicionalmente, se espera ……………..
Palabras claves:

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 Referencias

Arias, Fidias. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología

científica. Caracas, Venezuela: Editorial EPISTEME, C.A.

UPEL. (2012). Manual de trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis

Doctorales. Caracas, Venezuela: Editorial FEDUPEL.

31