SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Directora:……………………….Fecha:09-09-22
Docente:………………………
Grado: 6to Sección:B
Título de la sesión
Nuestro álbum musical.
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumento
capacidades evidencia de de evaluación
aprendizaje?
AYC Aprecia de manera Desarrolla y aplica criterios relevantes para Elaboran un álbum Escala de
crítica manifestaciones evaluar una manifestación artística, con musical valoración
artístico-culturales. base en la información que maneja sobre
o Reflexiona su forma y contexto de creación, y ensaya
creativa y una postura personal frente a ella.
críticamente Documenta la manera en que sus ideas se
sobre han desarrollado y cuáles han sido sus
manifestacione influencias. Planifica la manera en que
s artístico- desea mostrar el resultado de sus
culturales.. investigaciones y creaciones, y mejora su
presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación que
“Crea proyectos desde recibe de otros. Evalúa el resultado de sus
los lenguajes creaciones (Canto y acompañamiento) o
artísticos” presentaciones y describe cuáles eran sus
Evalúa y comunica intenciones y qué mensajes transmite.
sus procesos y
proyectos
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
preparamos el cuestionario de preguntas. Laminas, Texto,
Carteles con preguntas. Cuadernos, papelotes
Materiales del experimento: cebolla, palillos de dientes.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Mostrar las
imágenes de los
tres representantes
musicales
peruanos.
c
Responden: ¿Los conocen?, ¿A qué se dedican estas personas?, ¿Conocen otros cantantes o compositores
peruanos?, ¿Pueden nombrar algunos? Imágenes corresponden a tres representantes musicales peruanos: Eva
Ayllon (cantante), Raúl García Zarate (guitarrista), Gian Marco (cantautor)
Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿A qué se dedican los músicos?, ¿Qué es el ritmo musical?,
¿Cómo late nuestro corazón?, ¿Qué tipo de música les gusta?
Cómo es el ritmo de esa música?, ¿Qué es la percusión corporal?
Hoy van a crear un álbum musical
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Comentar: Los músicos se dedican a ser cantantes, instrumentistas (los que tocan algún instrumento), compositores,
profesores de música y productores musicales.
Indicar que a continuación se va a realizar un álbum musical.
Formar grupos pequeños.
Colocar el papelógrafo del procedimiento de elaboración del álbum musical:
Forrar el fólder con papel lustre (Color a libre elección).
Diseñar una portada para nuestro álbum y poner como título “ÁLBUM MUSICAL” y pegar en la portada del
fólder.
Con los recortes de revistas, periódicos e imágenes formen tres grupos: cantantes, compositores,
instrumentistas.
Hacer tres carátulas con los siguientes títulos respectivamente: CANTANTES, COMPOSITORES,
INSTRUMENTISTAS.
Pegar en cada hoja bond, una imagen y hacer una breve referencia.
Organizar las carátulas y hojas, perforar y poner en el folder.
Poner el audiovisual de la canción: juanes paz paz paz con letra https://www.youtube.com/watch?v=CT3ti7EQmOM
Luego indique que todos los alumnos formen un círculo, canten la canción y acompañen con sus bombos.
Se piden voluntarios para que compartan sus experiencias sobre lo trabajado durante la sesión.
A través de una plenaria se destacan las ideas fuerzas de la sesión.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Orientamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gustó lo que trabajamos?, ¿En el futuro qué
instrumento musical les gustaría aprender? Como actividad de extensión buscan más información sobre los
cantantes, compositores e instrumentalistas que ellos elijan.
Reflexión
- Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia:
“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
Capacidades:
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales..
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de
competencia valoración competencia valoración
Desarrolla y aplica criterios Documenta la manera en
relevantes para evaluar una que sus ideas se han
manifestación artística, con desarrollado y cuáles han
base en la información que sido sus influencias.
maneja sobre su forma y Planifica la manera en que
Nombres y desea mostrar el resultado
contexto de creación, y
de sus investigaciones y
apellidos ensaya una postura creaciones, y mejora su
No observado.
No observado.
de los
No lo hace.
No lo hace.
personal frente a ella. presentación a partir de su
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
estudiantes
propia autoevaluación y la
retroalimentación que
recibe de otros. Evalúa el
resultado de sus
creaciones (Canto y
acompañamiento) o
presentaciones y describe
cuáles eran sus
intenciones y qué
mensajes transmite
