Liceo Bicentenario Marta Narea Díaz
Unidad Técnico-Pedagógica
Antofagasta
Dpto. Básico
¿CÓMO NOS EXPLICAMOS EL MUNDO?
LEYENDAS: GUÍA N°1
Nombre profesor/a: Daniel Cea – Francis Cereceda – Cristhian Fecha:
Ossandón.
Nombre estudiante: Curso: 4 básico A-B-C
N° de objetivo(s) de Indicador(es) de evaluación:
aprendizaje(s) a
evaluar: - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de
- OA3
- OA4 los textos leídos en clases o independientemente.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
textos leídos previamente.
- Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
texto.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
implícita del texto.
- Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
- Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
- Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos
u otras manifestaciones artísticas.
- Describen a los personajes.
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
- Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Habilidad(es) a Contenido(s):
evaluar:
- Leer. - Leyenda “La Calchona”
- Comprender.
- Reconocer.
- Aplicar.
- Representar.
La Calchona
Un matrimonio vivía con sus tres hijos
pequeños. La esposa era joven de larga
ME ESFORZARÉ, LO LOGRARÉ, TENDRÉ ÉXITO
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cabellera negra, y ojos alargados. Su esposo no sabía que ella era una bruja, la cual tenía
varias clases de ungüentos para transformarse en lo que deseaba. En las noches, después
que todos dormían, ella se convertía en una ovejita y salía. Una vez los niños la vieron
hacer esto y esperaron que se fuera para repetir la misma operación; a medida que se
colocaban los distintos ungüentos se transformaban sucesivamente en pollos, perros,
hasta que por último quedaron convertidos en zorritos, y así los encontró su padre al
volver a la casa. Este les puso inmediatamente los ungüentos necesarios para quitarles la
hechicería, pero se olvidó de que su mujer también los iba a necesitar al volver de su
gira nocturna, y lanzó por la ventana todos los frascos. Así fue como la mujer quedó
convertida eternamente en oveja y ella es la Calchona que ronda de noche las casas de
los campesinos. Todos acostumbran a dejarle comida para que se alimente, pues es
inofensiva.
Después de leer el texto anterior, completa el siguiente cuadro sobre los
personajes:
ME ESFORZARÉ, LO LOGRARÉ, TENDRÉ ÉXITO
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Comprensión de lectura:
ME ESFORZARÉ, LO LOGRARÉ, TENDRÉ ÉXITO
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Completa el cuadro leyendo nuevamente la lectura e identificando:
Con la ayuda del diccionario, busca los sinónimos y los antónimos de las siguientes
palabras:
¿CÓMO NOS EXPLICAMOS EL MUNDO?
LEYENDAS: GUÍA N°2
Nombre profesor/a: Daniel Cea – Francis Cereceda – Cristhian Fecha:
Ossandón.
Nombre estudiante: Curso: 4 básico A-B-C
N° de objetivo(s) de Indicador(es) de evaluación:
aprendizaje(s) a
evaluar: - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de
- OA3
- OA4 los textos leídos en clases o independientemente.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
textos leídos previamente.
- Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
texto.
ME ESFORZARÉ, LO LOGRARÉ, TENDRÉ ÉXITO
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- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
implícita del texto.
- Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
- Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
- Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos
u otras manifestaciones artísticas.
- Describen a los personajes.
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
- Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Habilidad(es) a Contenido(s):
evaluar:
- Leer. - Leyenda “ ”
- Comprender.
- Reconocer.
- Aplicar.
- Representar.
La Tirana del Tamarugal
Según cuenta la historia, una hermosa princesa inca huyó hacia el interior de la pampa,
evitando ser capturada por los conquistadores al mando de Diego de Almagro. Allí
reunió a un importante grupo de rebeldes y se convirtió en una temida y respetada jefa
militar, llamada “La Tirana del Tamarugal”, que mataba a todos los cristianos que
llegaban al lugar. Un día, tomó como prisionero a un joven extranjero llamado Vasco
Almeida. Muy pronto se sintió enamorada y no fue capaz de condenarlo a muerte. Tan
grande fue su amor que se convirtió al cristianismo por él. En el momento en que el
joven la bautizaba, fueron sorprendidos por los seguidores de la princesa, quienes
sintiéndose traicionados, los mataron con una lluvia de flechas. A mediados del siglo
XVI, Fray Antonio Rondón, un misionero de la orden de La Merced, encontró una tosca
cruz de madera en los claros del bosque del Tamarugal, y ordenó construir en ese lugar
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una iglesia dedicada a la Virgen del Carmen de la Tirana, en honor a la historia de amor
que había protagonizado esta joven pareja. Desde entonces, en el pueblo aparecieron
llamativas expresiones artísticas y religiosas que tienen por finalidad recordar a la
“Chinita”, apodo con que también se conoce a la Virgen del Carmen en esa zona.
Actividad 1: Encierra la alternativa correcta.
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¿CÓMO NOS EXPLICAMOS EL MUNDO?
LEYENDAS: GUÍA N°3
Nombre profesor/a: Daniel Cea – Francis Cereceda – Cristhian Fecha:
Ossandón.
Nombre estudiante: Curso: 4 básico A-B-C
N° de objetivo(s) de Indicador(es) de evaluación:
aprendizaje(s) a
evaluar: - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de
- OA3
- OA4 los textos leídos en clases o independientemente.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
textos leídos previamente.
- Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
texto.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
implícita del texto.
- Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
- Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
- Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos
u otras manifestaciones artísticas.
- Describen a los personajes.
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
- Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Habilidad(es) a Contenido(s):
evaluar:
- Leer. - Leyendas
- Comprender.
- Reconocer.
- Aplicar.
- Representar.
LA AÑAÑUCA
Cuenta la leyenda que, hace mucho tiempo, Añañuca era una joven de carne y hueso
que vivía en un pueblo nortino. Un día, un minero que andaba en busca de la mina que
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le traería fortuna, se detuvo en el pueblo y conoció a la joven. Ambos se enamoraron y
el minero decidió dejar sus planes y quedarse a vivir junto a ella. Eran muy felices,
hasta que una noche el minero tuvo un sueño que le reveló el lugar donde se encontraba
la mina que por tanto tiempo buscó. Al día siguiente en la mañana tomó la decisión:
partiría en busca de la mina. La joven, muy triste, esperó y esperó, pero el minero nunca
llegó. Se dice que se lo tragó el desierto. La hermosa joven, producto de la gran pena,
murió y fue enterrada en un día lluvioso en pleno valle. Al día siguiente salió el sol y el
valle se cubrió de flores rojas que recibieron el nombre de la mujer: añañucas.
Curiosidades del mundo, adaptación. Fundación Astoreca.
Actividad 1: Lee atentamente y encierra la alternativa correcta. Luego Responde las
preguntas de Comprensión Lectora.
1) ¿Por qué el minero decide ir en busca de la mina nuevamente?
a) Porque ya no estaba enamorado de la joven.
b) Porque ambos jóvenes habían dejado de quererse.
c) Porque ya no les quedaba dinero y eso los tenía tristes.
d) Porque soñó con el lugar en que estaba la mina que buscaba.
2) ¿Dónde vivía Añañuca?
a) En una mina.
b) En el desierto.
c) En un pueblo sureño.
d) En un pueblo nortino.
3. ¿Por qué el minero conoció a Añañuca?
a) Porque el minero y Añañuca vivían en el mismo pueblo.
b) Porque el minero y Añañuca buscaban una mina en el mismo lugar. c) Porque el
minero andaba buscando una mina y se detuvo en el pueblo en el que vivía Añañuca.
d) Porque el minero vio un valle cubierto de flores rojas, se fue hacia allá y Añañuca
vivía en ese lugar.
4. Qué sucedió luego de la muerte de Añañuca?
a) El valle se cubrió de flores rojas.
b) El joven minero se murió de pena.
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c) La enterraron junto a unas flores rojas.
d) La joven comenzó a llamarse Añañuca.
5. ¿Qué quiere decir que “la mina le traería fortuna” al minero?
a) Que la mina le traería amor.
b) Que la mina le traería dinero.
c) Que la mina le traería problemas.
d) Que la mina le traería sufrimientos.
6. Por qué murió Añañuca?
a) Porque se la tragó el desierto.
b) Porque el minero nunca volvió.
c) Porque el minero ya no la quería.
d) Porque la gente del pueblo la enterró.
7. ¿Qué busca explicar la leyenda?
a) Por qué los mineros se pierden en el desierto.
b) Por qué las personas se pueden morir de pena.
c) Por qué existen unas flores rojas que se llaman añañucas.
d) Por qué la gente del norte entierra a las personas en el valle.
8. ¿Conocías la flor de la Añañuca?
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9. Nombra a los protagonistas del cuento.
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10. ¿Cuál es el principal evento que hizo que Añañuca, finalmente, muriera?
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11. ¿Qué pasó después que Añañuca fue enterrada en el desierto?
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12. ¿Te gustó la leyenda de la Añañuca?
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13. Imagina la flor de la Añañuca, según la descripción de la leyenda y dibújala.
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evaluar: - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de
- OA3
- OA4 los textos leídos en clases o independientemente.
- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
textos leídos previamente.
- Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un
texto.
- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información
implícita del texto.
- Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
- Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los
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personajes y cómo se resuelven.
- Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos
u otras manifestaciones artísticas.
- Describen a los personajes.
- Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
- Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.
Habilidad(es) a Contenido(s):
evaluar:
- Leer. - Leyendas
- Comprender.
- Reconocer.
- Aplicar.
- Representar.
¿Recuerdas qué es una leyenda? ¿Qué leyendas chilenas conoces?
Leamos la siguiente leyenda y respondamos
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Actividad 1: Lee atentamente las preguntas y encierra la alternativa correcta.
1. ¿Por qué los pescadores comenzaron a contar la historia de la Pincoya?
a) Para consolarse, pues tenían problemas familiares.
b) Para consolarse, pues la pesca estaba escasa.
c) Para que la leyenda de la Pincoya se hiciera realidad.
d) Para que la Pincoya les diera una cosecha productiva.
2. ¿Qué hecho no le gusta a la Pincoya?
a) Que los pescadores hagan su trabajo.
b) Que la gente se divierta pescando.
c) Que los pescadores descansen en la arena.
d) Que la gente pesque mucho en el mismo lugar.
3. ¿Qué propósito tiene el texto?
a) Informar las características más importantes de la Pincoya.
b) Narrar una historia sobre unos pescadores que se encontraron con la Pincoya.
c) Convencernos de que la Pincoya es la mejor leyenda chilena.
4. ¿Qué exigencia tiene la Pincoya para ayudar a las personas?
a) Que las personas estén felices trabajando en el mar.
b) Que las personas dediquen mucho tiempo a pescar.
c) Que las personas demuestren preocupación por el mar.
d) Que las personas le agradezcan por su buena voluntad.
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5. De acuerdo con el penúltimo párrafo, podemos interpretar que:
a) Que la Pincoya apareció para asustar a los pescadores.
b) Que la Pincoya apareció para traer abundancia a los pescadores.
c) Que la Pincoya apareció porque le disgustó que contaran su historia.
6. Responde Verdadero o Falso, según corresponda.
Marca solo un óvalo por fila.
Verdadero falso
La leyenda de la Pincoya intenta explicar la abundancia o la falta
de productos del mar.
La leyenda de la Pincoya proviene de Santiago.
La Pincoya es una mujer triste y melancólica
La leyenda de la Pincoya pertenece al género narrativo.
Según el texto, la Pincoya es una mujer muy hermosa que vive
en el fondo del mar.
ME ESFORZARÉ, LO LOGRARÉ, TENDRÉ ÉXITO
