I.

E FRANCISCO CORBETTO ROCCA

Nº 22240 SESIÓN DE APRENDIZAJE
“¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRO CUERPO ANTE EL DENGUE? ”

GRADO: Primero FECHA:19 -04-2017

PROPÓSITO: Hoy Los niños proponen hábitos de higiene ante el dengue
SECCIÓN: “”C DURACIÓN:03 horas
, porque comprenden que estos son necesarios para mantenerse sanos.
ÁREA:Ciencia Y Tecnología
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO TECNICA O MATERIALES
INSTRUMENTO

Indagación Analiza datos e -Describe características del hecho, Lista de cotejo Imágenes (anexos).
mediante metodos fenómeno u objeto natural y Papelote, lápiz, colores, plumones.
cientificos para información. Ficha informativa ¿Cómo debemos
tecnológico explorado u observado,
construir cuidarnos del dengue?
para dar posibles explicaciones.
conocimientos.
INICIO: 10 minutos
En grupo clase
Se saluda a los estudiantes y se recuerda con ellos las actividades programadas en la unidad,se les pregunta:
¿Qué amenazas pueden afectar nuestra salud? . Reflexiono con ellos: ¿cuáles son las acciones que le ayudan a
preservar su salud?
Comunico el propósito de la sesión.
Acuerdo con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.
DESARROLLO: 65 minutos
En grupo clase
Situación inicial
Se lee un cuento
Cierto día, José se levantó temprano para ir a la escuela. Aunque su mamá se enfadó con él, sólo quiso tomar un poco de leche para
desayunar. Al llegar a casa por la tarde, su mamá notó que tenía fiebre alta y le dolía todo el cuerpo . Su mamá pensó que tenía gripe y lo
mandó a la cama.
¿Saben que le pasó a Daniel después?
Comenzó a vomitar, tenía manchas rojas en su cara y su cuerpo y le dolían los ojos.
Su mamá le llevó a la consulta del doctor, le hicieron pruebas y le dejaron ingresado en el hospital.
José lloró y lloró durante horas porque no quería estar allí, y una enfermera muy simpática le dijo: – No llores José, en casa no han
tomado precauciones para no enfermar: como tapar los depósitos de agua, desechar los objetos inservibles,lavar los depósitos, cambiar el
agua con frecuencia y colocar los depósitos que no se usen invertidos.
No se hizo eso y ahora estás enfermo. Llorando no vas a pelear y a vencer a la enfermedad – le aseguró – Debes tomar las medicinas y en
casa seguir nuestros consejos para eliminar los mosquitos y verás que muy pronto estarás sano como un roble.
José hizo caso a la enfermera y al doctor y se curó; regresó a su casa y sus padres habían cumplido con los consejos de los médicos para
no volver eliminar los mosquitos.
Pero hizo algo más; dedicó todo su tiempo libre a elaborar volantes para regalar a todos los niños de la escuela con recomendaciones que
debían tomar para eliminar el mosquito y no enfermar.

Se pregunta: ¿qué le pasó A José?, ¿por qué la mamá de José lo llevó al médico?, ¿ qué le recomendó la
enfermera?¿qué hizo la familia de José en casa? ¿qué hizo José al final del cuento?
Se pregunta si alguno de ellos ha pasado por una situación parecida.
Planteamiento del problema
Presento a los estudiantes la siguiente imagen y dialoga con ellos:
¿Por qué es importante que los niños y las niñas cuiden su salud?
Escucho sus respuestas ,luego centro la reflexión en la pregunta problema: ¿qué debemos hacer para
cuidarnos del dengue?
Planteamiento de hipótesis
Anoto las respuestas de los estudiantes en un papelote. Sin dejar de lado ninguna idea.
Elaboración del plan de indagación
Comentaré que al haber diversas respuestas a la pregunta :¿qué debemos hacer para cuidarnos del dengue?,
hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la adecuada. Para ello pregunta a los estudiantes: ¿qué
podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las
adecuadas?
Escucho sus respuestas y las anotaré en un papelote, aunque después encaminaré las actividades a la
observación, análisis de imágenes y lectura de textos cortos presentados en la ficha informativa
Preguntaré que entendemos sobre el dengue. Anoto sus respuestas en un papelote. Ahora preguntaré qué
entendieron sobre el cuidado ante esta enfermedad.
Anoto sus respuestas en un papelote. Pego los papelotes uno junto al otro y encuentra las acciones que son
similares, por ejemplo: que se el trasmisor de la enfermedad es un mosquito.
Dirijo su atención a las imágenes
- Detente en cada imagen y dialoga con los niños y las niñas: ¿qué muestra la imagen?, ¿con cuál
recomendación tiene relación?
Escribo una palabra, un símbolo o número para relacionar con la imagen de la ficha.
- Leo el texto corto que está al lado de la imagen. Hazré notar que también contiene una recomendación.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Leo la pregunta y respuestas iniciales y reflexiono sobre la relación que tienen con los textos e imágenes que
se encuentran en la ficha informativa. Al comparar el listado de los papelotes con el contenido de la ficha
informativa, se darán cuenta de la similitud y así comprobarán que lo que dijeron al inicio y lo que han hallado
después de observar las imágenes, reflexionar, relacionar con su experiencia y leer, coincide con las hipótesis.
Les diré que lograron demostrar lo que pensaban.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Preguntaré nuevamente: ¿qué debemos hacer para cuidarnos del dengue? Haré un nuevo listado, producto de
las actividades realizadas anteriormente. Pego ese listado en la pared del salón.
Evaluación y comunicación
Pido que escriban en su cuaderno expresiones de dos o tres palabras como conclusiones.
CIERRE: 10 minutos
En grupo clase
Organizaré en grupos de cuatro y pido que hagan un dibujo que represente una acción que deben realizar en
casa para cuidarse del dengue. Deben presentarlo en la mitad de un papelote y pegarlo en la pizarra.
Paralelamente llamo a cada niño y pido que expliquen una de las acciones que debe realizar para cuidarse del
dengue , que se encuentra graficada en la ficha. Reflexionan y luego responden:¿qué te ayudó a comprender
cómo se debe cuidarnos del dengue?.

TAREA:
Cuenta a tu familia lo que aprendieron hoy. Indico que su mamá anote en el cuaderno las acciones realizan en
casa para cuidarse del dengue.

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V°B° Neri Lidia Falcón Campos Guido Violeta Cárdenas Cristina Melendez Palomino
Subdirectora Director Profesora de aula
 EL DENGUE
Qué es el Dengue?
El dengue es una grave enfermedad, causada por un virus, trasmitida por
el mosquito Aedes Aegypti al picar a las personas.
No se contagia

Cuáles son los síntomas del Dengue?

Los síntomas son:
-Fiebre alta (40°C)
-Erupciónes en la piel (mancha plana) de color rojiza,
-Cansancio extremo y
-Fuertes dolores de cabeza
-Dolores musculares y articulares.
-Puede haber náuseas, vómitos
De no ser atendida puede producir dolor abdominal intenso y sangrado de encías
y nariz.

Consejos para la prevención del Dengue:

Evitar todo tipo de acumulación de agua estancada ya que es allí donde el
mosquito deposita sus huevos y se reproduce:
 Al regar plantas, evitar que se acumule agua en la maceta o las hojas.
 Lave y guarde los vasos, déjelos boca abajo.
 Cambiar periódicamente el agua de floreros y jarrones
 Usar repelente
 Evitar la acumulación de agua en neumáticos (y sitios similares)
 Desechar los objetos inservibles que puedan acumular agua de lluvia.
 Tapar los recipientes para almacenar agua.
 Día del id
El 23 de abril de cada año, Conocido como "El Manco
se celebra el Día del del Lepanto", Cervantes
Idioma Castellano, ello en Saavedra fue el más gran
homenaje y literato de su época, quien
reconocimiento al célebre
escritor don Miguel de
dejó como importante
legado, su inmortal obra "El y
Cervantes Saavedra, quien Ingenioso Hidalgo Don
expiró en esta fecha, en el
año 1616.
Quijote de la Mancha",
incluyendo otras obras en su
haber, como "La Galatea",
del lib
"Viaje al Parnaso" y sus
"Novelas Ejemplares".

El idioma español empezó

como latín vulgar del
Imperio Romano, tuvo su
origen en la zona central El castellano es uno de los
del norte de Hispania. De más hermosos idiomas y
esas variedades romances rico en palabras, es nuestro
(lenguas que derivan del deber hablarlo y escribirlo
latín), apareció la lengua correctamente.
española.

23 de A
Estudiante:
Diego
Casma
Arriola