Colegio French

Propuesta de continuidad pedagógica

Alumno/a: _________________________________ Curso: 3° año ____

Docentes: Rampoldi Yael-Indiano Raffaella Fecha: 24-08 al 28-08

Área: Prácticas del Lenguaje – Matemática-Ciencias Sociales-Ciencias Naturales

Contenidos:

- Prácticas del Lenguaje: Leer y escribir textos: cuento tradicional. Elementos formales del cuento
tradicional. Los verbos: tiempos verbales.

- Matemática: Planos, recorridos, comunicación e interpretación. Puntos de referencia.

- Ciencias Sociales: La vida social en diferentes contextos. La vida cotidiana en pequeñas, medianas y
grandes ciudades. Tamaño y función de las ciudades. Diversidad en las condiciones de vida de la
población.

- Ciencias Naturales: El Sol y la Luna. Movimientos de estos astros. Fases de la Luna.

Prácticas del Lenguaje

1- Leer el cuento “EL traje nuevo del emperador” y responder en forma de oración en el archivo:

Había una vez un emperador al que le encantaban los trajes. Destinaba toda su fortuna
a comprar y comprar trajes de todo tipo de telas y colores. Tanto que a veces llegaba a
desatender a su reino, pero no lo podía evitar, le encantaba verse vestido con un traje nuevo y
vistoso a todas horas. Un día llegaron al reino unos impostores que se hacían pasar por
tejedores y se presentaron delante del emperador diciendo que eran capaces de tejer la tela
más extraordinaria del mundo.

- ¿La tela más extraordinaria del mundo? ¿Y qué tiene esa tela de especial?

- Así es majestad. Es especial porque se vuelve invisible a ojos de los necios y de

quienes no merecen su cargo.

- Interesante… ¡tengo que encargar esa tela ya mismo ! Les pagaré lo que me pidan-
dijo el emperador.

Así que los tejedores se pusieron manos a la obra.

Pasado un tiempo el emperador tenía curiosidad por saber cómo iba su traje pero
tenía miedo de ir y no ser capaz de verlo, por lo que prefirió mandar a uno de sus ministros.
Cuando el hombre llegó al telar se dio cuenta de que no había nada y que los tejedores eran
en realidad unos farsantes pero le dio tanto miedo decirlo y que todo el reino pensara que era
inepto o que no merecía su cargo, que permaneció callado y fingió ver la tela.

- ¡Qué tela más maravillosa! ¡Que colores! ¡Y qué bordados! Iré corriendo a contarle al
emperador que su traje marcha estupendamente.
 Los tejedores siguieron trabajando en el telar vacío y pidieron al emperador más oro
para continuar. El emperador se lo dio sin reparos y al cabo de unos días mandó a otro de sus
hombres a comprobar cómo iba el trabajo.

Cuando llegó le ocurrió como al primero, que no vio nada, pero pensó que si lo
decía todo el mundo se reiría de él y el emperador lo destituiría de su cargo por no merecerlo
así que elogió la tela.

- ¡Deslumbrante! ¡Un trabajo único!

Tras recibir las noticias de su segundo enviado el emperador no pudo esperar más
y decidió ir con su séquito a comprobar el trabajo de los tejedores. Pero al llegar se dio cuenta
de que no veía nada por ningún lado y antes de que alguien se diera cuenta de que no lo veía
se apresuró a decir:

- ¡Magnífico! ¡Soberbio! ¡Digno de un emperador como yo!

Su séquito comenzó a aplaudir y comentar lo extraordinario de la tela. Tanto, que

aconsejaron al emperador que estrenara un traje con aquella tela en el próximo desfile. El
emperador estuvo de acuerdo y pasados unos días tuvo ante sí a los tejedores con el
supuesto traje en sus manos.

Comenzaron a vestirlo y como si se tratara de un traje de verdad iban poniéndole

cada una de las partes que lo componían.

- Aquí tiene las calzas, tenga cuidado con la casaca, permítame que le ayude con
el manto…

El emperador se miraba ante el espejo y fingía contemplar cada una de las partes
de su traje, pero en realidad, seguía sin ver nada. Cuando estuvo vestido salió a la calle y
comenzó el desfile y todo el mundo lo contemplaba aclamando la grandiosidad de su traje.

- ¡Qué traje tan magnífico!

- ¡Qué bordados tan exquisitos!

Hasta que en medio de los elogios se oyó a un niño que dijo:

- ¡Pero si está desnudo!

Y todo el pueblo comenzó a gritar lo mismo pero aunque el emperador estaba

seguro de que tenían razón, continuó su desfile orgulloso. Luego, se hizo un gran silencio.
Cada uno repetía al oído de su vecino lo que el niño había dicho.
Finalmente, la muchedumbre entera se puso a gritar:
-¡No tiene traje! ¡No tiene traje!
Así fue como el emperador y todo su reino aprendieron que es mejor confiar en
uno mismo y no dejarse llevar por lo que dicen los demás.

Hans Christian Andersen.

a- ¿Cómo era el emperador? ¿Qué cosas le gustaban?
b- ¿Qué le propusieron los impostores? ¿Por qué el emperador aceptó la propuesta?
c- ¿Por qué nadie decía la verdad sobre lo que veía?
d- ¿Cómo se descubrió el engaño? ¿Qué enseñanza deja el relato?

2- Marcar con una X las características del cuento “El traje nuevo del emperador”:
a- Los personajes son seres humanos.
b- Los personajes son animales.
c- Hay elementos o seres mágicos.
d- Las acciones narradas podrían ocurrir en la realidad.
e- Tiene una enseñanza.
 f- La historia transcurre en la realidad.
g- La historia se basa en un engaño.
h- La historia transcurre en un lugar conocido.

Los cuentos tradicionales son los que se transmiten oralmente de generación en

generación y es por eso que se conocen diferentes versiones. Pueden transcurrir en un
tiempo y lugar parecido al que conocemos o puede ser indefinido. En algunos, aparecen
seres y objetos mágicos y son llamados cuentos maravillosos.
Muchos cuentos tradicionales usan frases para comenzar y otras para terminar, por
ejemplo: “Había una vez…”, “Érase una vez…”, “Colorín colorado…”.
En algunos casos, uno de los objetivos de estos cuentos es transmitir una enseñanza,
que generalmente aparece al final.

3-

Tiempos verbales

Recordemos:
Los verbos como ya sabemos son acciones, pero… ¿Qué son los tiempos verbales?

Los verbos están en pretérito (pasado) si señalan acciones que sucedieron antes, en
presente si las acciones pasan ahora, y en futuro si las acciones ocurrirán luego.

- Anotar en el lugar correcto los siguientes verbos extraídos del cuento “El traje nuevo del
emperador”:
Tiene- pagaré- vuelve- llegaba- tenía- reiría- aprendió

Antes (Pretérito) Ahora (Presente) Después(Futuro)

Ciencias Sociales
Vivir en la ciudad
Para comenzar, te propongo ver el siguiente video en el cual recordamos juntos lo que
vimos la semana pasada (la vida y el trabajo en el campo) luego, veremos cómo es la vida en la
ciudad:

https://youtu.be/6Vwa6OW7bqU

En la actualidad, la mayoría de las personas viven en ciudades. Las hay de distintos tamaños.
Muchas capitales de las provincias son ciudades medianas, y son importantes porque en ellas hay
aeropuertos, hospitales y universidades.
Muchas personas que trabajan en el campo viven en ciudades pequeñas, porque en ellas hay
escuelas secundarias, hospitales y lugares de recreación como cines o clubes.
Las ciudades grandes suelen ser muy ruidosas porque hay gran cantidad de negocios, y el
tránsito es continuo durante todo el día. Hay grandes centros de compras como los shoppings y los
hipermercados. Hacia las afueras de esas ciudades, hay menos cantidad de negocios y edificios y
más casas.
 1- Observar las siguientes fotos y leer la información que las acompaña:

- ¿Cómo es la ciudad donde vivís?

- Hacer una lista de negocios, centros de salud, escuelas, plazas, parques y centros deportivos
que hay en el lugar donde vivís.

¡Cuántas tareas que hay en la ciudad!

En las ciudades, muchas personas trabajan en fábricas donde se producen autos, muebles,
computadoras, celulares. Pero la mayoría de la población trabaja en la prestación de
servicios, como salud, transporte o educación.
Otras ciudades de nuestro país son muy visitadas por sus atractivos turísticos, como San
Carlos de Bariloche o Mar del Plata. En estos lugares muchas personas trabajan brindando
servicios en los hoteles o restaurantes.

Observar la siguiente ilustración y responder:

- ¿Qué trabajos realizarán las personas que viven en esta ciudad?
- Escribí al menos cinco trabajadores y las tareas que realizan los mismos.
 MATEMÁTICA

En el siguiente video te explico las actividades

https://youtu.be/hF8uBXIocMk

1) Ramiro y Micaela están ayudando a su mamá con las tareas de la casa. Observa
la imagen y responde. Ayudate con el ejemplo.

a) ¿Qué hay arriba de la cajonera? Arriba de la cajonera hay un florero.

b) ¿Y qué hay debajo de los chicos?

c) ¿Cuál de los chicos está a la derecha?

d) ¿Qué hay detrás del sillón?

2) Marca con 2 colores distintos, dos recorridos posibles para ir desde el colegio hasta la
estación del tren Banfield. (Pensalo como si fueras caminando, ayudate con el ejemplo)
3) Este mapa muestra el recorrido que hizo Eugenia para ir de su casa al teatro. Este
punto lo realizaremos juntos en zoom el día jueves 27/8.
a) Escribí las indicaciones para realizar el recorrido que hizo Eugenia. Te ayudo a
comenzar.

Eugenia sale de su casa sobre la calle Rivadavia y camina una cuadra. Dobla hacia la
izquierda y…

4) Resolver las siguientes situaciones problemáticas. Este punto lo realizaremos juntos en

zoom el día jueves 27/8.

a) En una fábrica de camisas, guardan la producción en cajas de 8 unidades. ¿Cuántas

cajas podrán armar con 736 camisas?

b) Dos kiosqueros recibieron caramelos en distintos paquetes.

Kiosco Kelo Kiosco Tita

8 paquetes de 128 caramelos 6 paquetes de 196 caramelos

 ¿Quién recibió más caramelos?

CIENCIAS NATURALES
En el siguiente video te explico las actividades de Cs. NATURALES.
https://youtu.be/PVb2NzRaemg

1) Leer las páginas 80 y 81 del libro de ciencias “Kami 3”.

2) Luego de la lectura resolver los puntos 1 y 2 de dichas páginas. (El dibujo

realizarlo en la carpeta y enviar una foto)

Te comparto la siguiente imagen para que te guíes con los puntos cardinales.

EL SOL: Características
  El sol es una estrella con luz propia. La más cercana al planeta Tierra.
 Está formado de sustancias combustibles que arden y producen el fuego que alumbra y da
calor.
 Ocupa el centro del sistema solar.
 Su luz y calor son importantes para la vida.

 Te comparto el siguiente video con más información sobre el Sol y la Luna.

https://www.youtube.com/watch?v=R4C8Hpo_uy8
3) Buscar:

a) ¿A qué distancia está la Luna del Sol?

b) ¿A qué distancia está la Luna del planeta Tierra?

c) ¿A qué distancia se encuentra el Sol del planeta Tierra?

4) Te comparto el siguiente enlace para leer información sobre el Covid 19. Prestarle
atención a la diapositiva N° 6, 7 y 8 para luego poder resolver la actividad.

https://drive.google.com/file/d/1x6DjnkhvD4jiTLd2xxH3mCrzpRYosiSU/view?usp=sharing

 Pensando en los objetos de uso cotidiano, tanto en casa como en una vuelta a las
clases como: cartuchera, útiles escolares, mousse, celular, Tablet, escritorio, teclado,
vasos, etc. Cómo armarías tu “kit” o tus elementos de higiene personal para mantener
la higiene de los lugares que frecuentas, ya sea en casa o en la escuela.

 Te presentamos a este personaje:

 Ella nos enseña, con un método sencillo, cómo mantener la distancia por ejemplo
cuando nos toque estar en el patio o si salgo a andar en bici y me encuentro con
alguien.
 ¿Te animás a implementar este método para estar seguro de mantener la distancia
prudente entre amigos?