Isidora Suazo C.

Infantojuvenil
4to año - 2022

Test de Relaciones Objetales

Características:
● Base en la Teoría de las Relaciones Objetales (Klein, Fairbain y
post-kleinianos)
● Basado en estudios acerca de la percepción y su significación para el sujeto
en función de sus relaciones
● Valora el relato de una percepción para la evaluación de la constitución
psíquica y la personalidad
● Aplicable desde los 12 años → hay controversia, algunos dicen que de los 14
años en adelante, cuando el CAT-A se queda corto, 12-14 años.
● El test se publica en el año 1955 → Phillipson: inglés, tiene estudios de
historia, no tiene formación específica, pero trabaja como psicólogo.
● Láminas que evocan escenarios oníricos, ambiguos que presionan a ser
definidos → Está hecho para fomentar la percepción del paciente.
● 3 Series de 4 Láminas con distinto grado de estructuración: A-B-C → la letra
nos dice la secuencia, el n° que sigue las personas que se pueden ver y el n°
entreparentesis el n° de lamina. A: acromatico (difuso) B: acromatica (mas
nitidas, los negros son mas marcados) C: color. Hay que aplicar las 13
láminas y se entregan en la mano, y solo puede tener esa lámina en la
mano
● Varían en Contenido de Realidad y Contexto Emocional
● Presentan situaciones básicas de relación: en soledad, de a 2, de a 3 y
grupal → es lo mismo para todas las series.
● Lámina en Blanco → se avisa que es la lámina en blanco.
● Deben ser las láminas originales

Series:
● Cada una de las láminas va a abarcar un tema.
● Las láminas de 1 persona muestran el sí mismo, identidad, sentimientos de
soledad, aislamiento. Las láminas de 2 personas dan cuenta de relaciones
diádicas. Las de 3 personas muestran exclusión-inclusión, edipo. Las
grupales dan cuenta de los pares inclusión-exclusión con pares.
A:
A1: Fantasía enfermedad y Curación, en soledad frente a lo nuevo, temáticas
introspectivas, contenidos regresivos, depresivos. → acromática 1 persona.
A2: Rel. de pareja.
A3: Rel. con Autoridad, rivalidad, celos, exclusión.
AG: Vivencia del daño, vivencia de pérdida, culpa. → acromática grupal.
B:
B1: Rel. consigo mismo, capacidad de introspección, identidad.
B2: Rel. pareja internalizada con presencia de elemento externo.
B3: Situación de a 3 y modo de expresar las temáticas asociadas a la
inclusión/exclusión, rivalidad, celos, competencia.
BG: Exclusión, rivalidad, diferencia ante los pares. Funcionamiento grupal.
C:
C1: Rel. con la situación de evaluación, la transferencia. Contacto con el mundo
interno.
C2: Cap. de Rel. de ayuda y fantasía de Curación, temáticas de enfermedad,
pérdida.
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4to año - 2022

C3: Autoridad, competencia, rivalidad, celos y afectividad.

CG: Rel con autoridad y relación con los impulsos.

Consigna:
● “Voy a mostrarle una serie de láminas y quisiera pedirle que imagine y
construya una breve historia respecto a lo que ve, señalando: cómo se
imagina que surgió aquello que ocurre allí. Qué está pasando en detalle, lo
que sienten los personajes, qué los relaciona, etc. y qué va a pasar, cómo
termina”. → Se le pide que arme una historia pero se espera que sea más
desarrollada.
● Imagine, describa y relate.
● La tarea incluye: temporalidad, integración de afectos, conflictos y
resolución
● Preguntas: evalúan si la persona se beneficia del apoyo en la capacidad de
integración; y contribuyen a enriquecer el uso del instrumento. → si hay
dudas o no entendemos cómo concluye la historia podemos intervenir con
preguntas abiertas (con adolescentes después de cada lámina)

Criterios de interpretación: Ocampo y Arzeno

●Hay que anotar todo, en general en contextos institucionales no se graba,
en contextos más privados si para completarlo.
● No hay solo 1 fórmula para interpretarlo. Hay que pensar que el TRO está
pensado para adultos por lo que los criterios de Phillipson no se usan en
adolescentes, se usa Ocampo y Arzeno.
Se plantean 3 variables a analizar en historias del TRO:
1. Percepción de la situación: Contenido humano, Contenido de Realidad,
Clima o Contexto Emocional: clichés–adiciones, omisiones, etc., (criterio
realidad). → ¿El clima es hostil, de continuación?. En la lámina 3 omite
personas?. Si omite o agrega personas se ven mecanismos de ansiedad, ver
si es un clima persecutorio, paranoide, etc.
2. Gente incluida y sus relaciones: Qué dice acerca de lo que ve. Grado de
humanización, tipo de vínculos, ansiedades, resolución de tensiones
(defensas). → ver si se recupera el adolescente para continuar con las
historias.
3. Historia como estructura: Adecuación a la consigna (tiempo, coherencia,
conflicto, resolución, integración de afectos, atmósfera emocional),
aspectos formales del relato (nos permite ver cómo está cognitivamente el
adolescente). → arma una historia? o solo describe lo que ve, se entiende la
historia, hay riqueza en el vocabulario?
→ Hay que ver lo evolutivo (la historia es de acuerdo a la edad), aspectos formales y
de contenido.

Percepción de la situación
● ¿Quién ve? → todas las láminas tienen figuras humanas, no es lo mismo
mover un ladrón, un fantasma, la hermana o a sí mismo.
● Omisiones
● Percepciones poco usuales → cosas que la mayoría no ve o que no están en
la lámina
● Agregados → cosas agregadas o personas. Hay veces que se agregan cosas
para dar contexto, se espera que en la adolescencia haya principio de
realidad por lo que lo que agreguen deben estar en la lámina.
Isidora Suazo C.
Infantojuvenil
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Gente incluida y sus relaciones

Contenido
● ¿Cómo es vista?
● Cómo se describe la interacción
● ¿Cuál es el tema? → de qué trata la historia
● Principales ansiedades → despierta algún conflicto? que conflicto es, y ver el
predominio de la ansiedad y sus mecanismos de defensa
● Principales defensas → despierta algún conflicto? que conflicto es, y ver el
predominio de la ansiedad y sus mecanismos de defensa

Historia como estructura

● ¿Cumple con los tres tiempos? ¿Cuáles se omiten? → pueden dar los 3
tiempos verbales, omite alguno constantemente?
● Sigue las instrucciones?
● ¿Hay conflicto en la historia? → ¿Hay shock a la lámina?
● Tiene secuencia lógica?
● ¿Hay algún intento de solución?
● ¿Cómo es esa solución? → ¿es una solución que sirve?

Diagnostico: Estructura (Integración)

Da luces de cómo se está estructurando el paciente y como es la integración.
Identidad: Representación de sí mismo y vínculo con otros → como está el yo
autoestima, autoconcepto. Esto probablemente está en proceso de integración,
¿hay un yo integrado?
Recursos y defensas: Flexibilidad, adaptación, enriquecimiento de la pdd → que no
haya defensas rígidas
Afectos y autorregulación: Dinámica afectiva del sujeto acorde a relaciones y
contexto → ver si se integra color, y que esté acorde al contexto
Comunicación: Claridad, integración, coherencia, empatía → es capaz de
comunicar sus ideas?
Apego y cualidad de vínculos: Modos en los que se vincula el sujeto

Algunos estudios en adolescencia revelan

1. Que la mayoría dan cuenta de interacciones de acercamiento (Veccia, T.
2004)
2. Diferencias según sexo: mujeres dan cuenta de mayor grado de
complejización en la representación de su experiencia interpersonal a
mayor grado de estructuración del estímulo (grado de personificación de
los personajes)(serie A y C) lo que puede dar cuenta de mayor desarrollo
empático (Veccia, T. 2004)

TRO resulta útil en la exploración de abuso sexual en Ado. Las láminas que
discriminan son A1-Ag-Cg-A3-B2 en:
● Conductas sexualiazadas
● Desconfianza hacia los adultos
● Agresión asimétrica
● Relatos inestructurados
● Necesidad de vínculos protectores
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4to año - 2022

Láminas del test

A1 (1)
● Es una lámina de presentación, cómo
me presento ante situaciones nuevas.
Síntesis: ante situaciones nuevas, poco estructuradas
y en soledad, ¿cómo se siente? ¿Conserva criterio de
realidad, qué tipo de relaciones se activan, qué
ansiedades y formas de protegerse y adaptarse se
movilizan?
Mujer 17 años
“lo que veo es una sombra, no sé si se puede sacar
una historia de una sombra… un hombre que va
caminando por la ciudad de noche.. Eso”
Va como mirando lo que tiene a su alrededor…
Va hacia su casa
Mujer 14 años
“Una persona en la oscuridad, como que siento que está sola, espera algo, es de
noche, hay una parte de luz que no alumbra demasiado, está angustiado,
demasiado, esperando el bus pero no llega..”
Alguien lo echó de su casa, tal vez era muy agresivo… para protegerlo de que le
hicieran daño otras personas.. ? No va a volver y va hacer una buena vida pero va a
seguir recordando a esa persona…? Era una rel. de pareja

A2(2)
● Es una lámina más amigable, suelen
darse relaciones de pareja, y más regresiva por lo que
puede salir padre-hijo madre-hijo.
Síntesis: De a dos en situaciones poco estructuradas
y más regresivas, experimenta…
Mujer 17 años
(la gira)… veo 2 personas, supongo que una sería un
hombre y la otra una mujer ¿Padre e hija o pareja?
pareja
él está con pena o enojo porque lo echaron del
trabajo
Ella lo escucha → hay un otro que contiene un clima
más calmo, hay contención. Se van a ir a dormir
Mujer 14 años
Un hombre y una mujer en la playa, de tarde como
en esos túneles naturales que se forman en las piedras.. Como mirando hacia el
océano, como si quisieran salir pero más que todo se quedan ahí.…como se ve la
imagen parece que él la mira a ella y ella no a él, ella mira el océano”
Ella triste y él angustiado? No poder ir al océano
Isidora Suazo C.
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como que veo un brazo.. Y él no la deja..? La silueta del hombre la veo como
desafiándola…? Ella no va a poder ir y va seguir triste…”
→ se confunde un poco la historia, pero es parecida a la lámina anterior.

C3(3)
● Entra el rojo de manera intrusiva, y se
espera contenido más hostil. Los colores más tenues
producen sentimientos más cálidos.
Síntesis: ante situaciones triádicas (la situación
afectiva se relaciona) con fuerte componente
emocional de por medio podría tender a ….
Mujer 17 años
Como un bar… y…. Él está pidiendo algo para tomar y
no hay nadie… y las otras dos personas miran como
expectantes como viendo que está haciendo…”
Mujer 14 años
(la gira) Son como 3 personas en una habitación, una
sentada en un sillón, otro en cama y otro parado cerca
de la chimenea mirando el cuadro que está arriba de
la chimenea, estarán conversando de algo”
? Amigos ? El de la cama está escuchando? Según yo son los 3 hombres ? Se
juntaron porque no se veían hace tiempo y después los otros 2 se van a ir a sus
casas

B3(4)
● La lámina triádica, ver desde qué lugar
se posiciona. Relaciones entre el mundo adulto y
adolescente.
Síntesis: Ante la exclusión puedo experimentar….. Me
posiciono desde un lugar…
Mujer 17 años
“veo como una pareja despidiéndose, una de ellos se
va a ir para su casa (bosteza)”
? Como que no están abrazados ni nada, como frente
a frente.. ? Igual cerca..así que puede estar cariñoso →
se omite
Mujer 14 años
“Un niño viendo las siluetas de sus papás en una
puerta, el papá está como consolando, como si
hubiera habido un problema antes y el niño se siente culpable y mira cómo
conversan sus papás, siento como que el niño estuviera desilusionado, como él
dañado, como que esperaba que sus padres estuvieran más con él
? Van hacer la misma vida cotidiana de siempre pero va a faltar algo, no va a ser lo
mismo de antes
AG(5)
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Se suele ver muchos cementerios, muerte. Va a despertar

●
sentimientos en relación al duelo, despierta ansiedades depresivas.
Hay que ver si predomina algo más destructivo o reparador.
Síntesis: La manera de elaborar situaciones de daño, culpa, pérdida…
Mujer 17 años
Son como un grupo de gente… como en un parque, se ve la sombra de un árbol…
gente sentada en una banca y gente detrás que pasa..”
? Quizás es su hora de almuerzo, quizás un rato para descansar y relajarse
? No lo sé depende de cada uno
→ no es capaz de elaborar una temática con el duelo, debe tener negación
Mujer 14 años
Son como hartas personas en un cementerio, mirando hacia abajo, la lápida,
como tristes… no sé… eso no más veo

B1(6)
● Nos permite explorar por la identidad,
para enfrentarse solo a una situación.
Síntesis: ante situaciones de soledad más
estructuradas, más frías y nítidas se puede activar…
ante la posibilidad del contacto con el mundo
interno se puede sentir…
Mujer 17 años
(gira )… veo como un papá o una mamá que van a
dar las buenas noches a su hijo y se está retirando a
su habitación”
Quizás alegría porque le fueron a dar las buenas
noches. 5 años. cansados
Mujer 14 años
“alguien obviamente mirando en primera persona y
alguien subiendo a la escalera y no se ve muy amigable, como que la persona que
está viendo eso tiene miedo… a que esa persona pueda hacer o decir algo..? Es
una persona que intenta abusar de la otra.. No sé..? Va a llegar y mirar pero solo va
hacer una mirada de enojo”
→ incorpora a alguien más, es indicio de abuso.

CG(7)
● Lámina de la autoridad. Se dan
muchas respuestas de estadios, conciertos,
partidos, etc.
Síntesis: la relación entre la autoridad, el deber ser y
los impulsos…
Mujer 17 años
Isidora Suazo C.
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No sé qué es esto… podría decir que es gente sentada en una esquina… como
subiendo una escalera y otro que viene bajando” → algo de autoridad, pero poca.
? No hay relación
?van a una biblioteca
? Saliendo de la biblioteca
? A buscar un libro en específico
Mujer 14 años
Hay una persona que está llegando… y éstas acá… pero las personas están dadas
vueltas, están esperando y a la vez yéndose, extraño es como una multitud..
? La que está llegando está apurada y los otros felices como entusiasmados

A3(8)
● Dinámicas de inclusión, relación de
dependencia e independencia de los padres.
Relaciones interpersonales amenazantes frente a la
familia.
Síntesis: Relación con la autoridad… ante la pareja
parental…, la relación con la exclusión…, en
situaciones poco claras…
Mujer 17 años
“Veo como dos personas caminando y al frente otra
que los sigue por detrás”
Compañeros de trabajo o amigas
Alguien extra que va caminando
no lo sienten
Mujer 14 años
“Acá una persona mirando a estas 2 personas… las mira como distante como si no
quisiera estar con ellas, y las otras dos personas lo miran como esperándolo, pero
la que está sola no quiere ir..”
? Tiene miedo que lo puedan dañar, no se ve mucha confianza.. Quizás por algo
sentimental..tb pienso que lo pueden decepcionar.. ? Es una niña de 10 años..?
Una relación lejana, no familiar
→ Posibilidad de daño

B2(9)
● Lámina de la pareja, aparece la casa.
Historias hogareñas, el árbol es muy significativo. Es
muy raro que el edificio se vea vacío, por la luz de las
ventanas.
Síntesis: Relación de pareja internalizada ante la
presencia de un elemento externo de la realidad,
podría experimentar…..
Mujer 17 años
Isidora Suazo C.
Infantojuvenil
4to año - 2022

Aquí son dos personas bajo un árbol mirando un edificio y se ve como si estuviera
lloviendo… y en el edificio no hay nadie.. Eso creo…
? Sienten impotencia de no poder ir al edificio porque está lloviendo
La gente se cansó de vivir ahí o quizás se estaba cayendo… lo recuerdan como que
alguna vez vivieron ahí, tal vez pasaron muchos acontecimientos allí, fueron
felices y cuando crecieron lo fueron a ver,,”
→ abandono
Mujer 14 años
“Son dos personas debajo de un árbol en un parque”
Que quizás se puso a llover muy fuerte y se protegieron detrás de un árbol
Supongo que al frente hay un edificio y van a ir cuando la lluvia pase

BG (10)
● Aceptación, rechazo frente al grupo,
expectativa.
Síntesis: En la Relación de exclusión/inclusión, y/o
diferencia con los pares, tiende a experimentar…
Mujer 17 años
Veo como un grupo de personas a un lado y otra
persona solita al lado, y están esperando un tren o
metro → son respuestas cliché.
? Que quiere llegar a su casa porque salió del
trabajo y es su siguiente parada
Mujer 14 años
“Que una persona sola y hay hartas esperando un
metro o tren, un medio de transporte… las otras
personas hablan entre sí y la otra sola… como si
fueran hartos hermanos y pelearon con uno… se ve
que van a volver a juntarse y estar bien… se ve como que él dijo algo que no le
gustaba o quería pero van a estar bien”
? 12-14 años

C2(11)
● Color, empieza el cierre. Respuestas
en relación al cuidado. Temas relacionados a la
pérdida y al duelo.
Síntesis: En la condición de una relación de a dos,
ante la irrupción de afectos y una eventual relación
de ayuda, se podría sentir… cómo podría vivenciar
una relación de cuidado…
Mujer 17 años
Una persona entrando a su habitación para irse a
dormir
Una mujer adulta, se va a dormir porque ya es tarde
Mujer 14 años
Isidora Suazo C.
Infantojuvenil
4to año - 2022

Hay como una persona entrando a una pieza pero más que nada intentando
quedarse en el umbral de la puerta.. Se me asemeja que la persona que está
acostada tiene una enfermedad y le queda poco tiempo.. ? Se va a morir y la otra
persona se va a sentir sola.. ? Tiene miedo de entrar, no quiere molestarla

C1 (12)
● Es el cierre, la despedida. Parte
afectiva en relación de cierre.
Síntesis: En soledad ante la irrupción de
emociones y el contacto con el mundo interno
se puede sentir…, cómo puede haber
experimentado la tarea del TRO.
Mujer 17 años
“es una cocina…”
? Que el dueño de la casa desayunó, dejó las
cosas y se fue… ? por tener que irse a trabajar
Mujer 14 años
“como una casa de veraneo y una persona está
llegando a buscar su toalla que está en la silla
para irse a la playa con los demás.. ? Está
entusiasmada de llegar a la playa para estar con
los otros…. Es como que hubiese estado con ellos
y se da cuenta que no tiene toalla”

Lamina blanca
● Ojalá se proyecte. es una lámina pronostica, en
base a cómo se elabora una historia sin ningún elemento
visual.
Síntesis: cómo se imagina el bienestar… fantasía de
curación.
Mujer 17 años
Alguien que está comiendo en su casa
? Un plato fácil de preparar arroz con carne
? Se va a lavar los dientes y se va a ir a dormir
Mujer 14 años
Una persona andando en bicicleta por el frente de muchas personas que la están
mirando.. Como que va a otra parte pero quiere estar con ellas al mismo tiempo…
le gusta la idea..”
? Tal vez quiere compartir y ser parte del grupo
? Va a seguir andando.. Algo como “oh, hay harta gente, que bkn” pero va hacer
sus cosas, no tiene tiempo

Preferencias y rechazos
● Se recomienda identificar las preferencias y rechazos.
Isidora Suazo C.
Infantojuvenil
4to año - 2022

Se le van a mostrar todas las láminas y deben identificar cuál es su

●
favorita y la que menos le gusta.
● Mujer 17 años
+ B2 porque es la más clara
- Cg no me gusto porque no se entiende lo que está dibujado.
Se nota que no le gusto el test, omite personajes (sentimientos de soledad). Hay
mucho en torno al trabajo (ver como estan las exigencias. Las resoluciones no son
buenas, es media infantilizada, más resistente, está a la defensiva, lo justo y
necesario. Pero no es un TRO, que preocupe, no acorde a lo evolutivo.
● Mujer 14 años
+ C3 es un poco cómica la persona a la que nadie atiende
- A1 Porque se siente sola, ningún apoyo, nadie está ahí con él
Acorde a lo evolutivo, hace intentos de elaborar. Tiene un modo que se entiende,
relaciones amenazantes, abandono, desafío, fantasía de abuso, ansiedades
persecutorias. Está dispuesta a comprender qué le pasa. Hay que hacer un
análisis en las láminas con temas de abuso, porque se puede ver una transgresión
en la sexualidad.