SESION DE APRENDIZAJE 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
DATOS INFORMATIVOS
“La Oroya está de fiesta y celebramos en familia”
TITULO La inferencia GRADO 4 SECCION “B”
AREA RAZONAMIENTO VERBAL BRIMESTRE III DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 7 FECHA 04/10/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de texto en su lengua Predice de qué tratará el texto, a partir Fichas de comprensión
materna de algunos indicios como título, imágenes completan el cuadro de
Obtiene información del texto escrito. y subrayado. palabras y las clasifica.
Infiere e interpreta información del Obtiene información del texto y
texto. selecciona datos específicos. INSTRUMENTO DE EVAL.
Reflexiona y evalúa la forma, el selecciona las palabras de acuerdo a la Lista de cotejo.
contenido y contexto del texto. tilde.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el material Lápiz, papel, colores
a trabajar. Leemos información sobre el tema. Fichas practica
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia.
Observa:
}
Los estudiantes responden las siguientes preguntas
¿Qué dibujos observas? ¿Qué relación hay entre estas imagines? ¿para compararías estas prendas? ¿a qué
conclusión podemos llegar? ¿qué hace un detective? ¿qué es lo que busca un detective? ¿Cómo llega a
resolver el caso? ¿Qué es inferir o deducir?
Hoy aprenderá a deducir la información a partir de datos e
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
imágenes presentadas .
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
ANTES DE LA LECTURA
los estudiantes leen la siguiente información
Responden las preguntas:
¿Qué significa inferir? ¿para qué realizamos inferencia? ¿Qué formas tenemos para poder inferir ?
Lee el título del texto
¿Cuál es el título? ¿de qué trata el texto?
Los estudiantes leen la siguiente información
Esta forma se denomina: INDUCCIÓN.
De acuerdo a este dato general podemos deducir o inferir lo siguiente:
Los estudiantes leen en forma silenciosa
DURANTE LA LECTURA
Lee la siguiente información
• Pides prestado un lapicero a tus compañeros y nadie te lo quiere dar.
• Pasas por una panadería y sientes un olor a quemado.
• Recibes tu libreta y ves que tienes notas bajas.
• Tu papá llega muy feliz de su trabajo.
• Te encuentras con un amigo y este te golpea.
• Llamas por teléfono a tu casa desde el colegio y no te contesta nadie.
• Vas al paradero y no pasa ni un solo carro.
• Llegas temprano al colegio y encuentras a un compañero llorando en el salón.
• Caminas por las calles de la ciudad y encuentras a niños pidiendo limosna.
• Llegas a casa y la encuentras vacía.
DESPUES DE LA LECTURA
los estudiantes subrayan en el primer texto las palabras agudas de color naranja
los estudiantes subrayan en el segundo texto las palabras graves de color azul
Los estudiantes elaboran un cuadro y completan
Palabra Silabeo Clase de palabra
según la tilde
ANALISIS CRITERIAL
1. Sí un ratón cocina ¿un perro podrá cocinar?
2. ¿todos los ratones cocinan? ¿Por qué?
3. ¿para que una persona dibuja?
4. ¿Por qué dibujaría a un perro volador?
Actividad para casita: lee un texto y clasifica las palabra de acuerdo a la tilde.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Conversa con los niños sobre las clases de palabra de acuerdo a la tilde Responde a las siguientes preguntas: ¿Qué han
aprendido en esta sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve
alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como título,
imágenes y subrayado.
Obtiene información del texto y selecciona datos específicos.
selecciona las palabras de acuerdo a la tilde.
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: La tilde en las palabras agudas y graves Fecha: …/09/2023
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
SESIÓN
Evidencia de Aprendizaje:
1 Fichas de comprensión
completan el cuadro de palabras y las clasifica.
Desempeños:
1 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.
Criterio S1 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como título,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
imágenes y subrayado.
Criterio S2 Obtiene información del texto y selecciona datos específicos.
Criterio S3 selecciona las palabras de acuerdo a la tilde.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
El ratón cocinero (cuento)
Un ratoncito feliz Una tarta de limón
con sueños se fue a Paris. una trucha y un salmón
Sin miedo subió al avión Una torta de maíz
y se abrochó el cinturón. y hasta un licor de anís.
Tenía un gran paladar Cocinó a la perfección
y quería cocinar. ¡Todo era admiración!
Muchas recetas juntó El trabajó consiguió
y un gran menú preparó. y cocinando triunfó.
Apenas aterrizó, El cocinero ratón
se presentó en un restó. fue fiel a su vocación.
Y de aprendiz lo tomaron Y poniendo el corazón
y sus recetas probaron. cumplió su gran ilusión
Preparó un costillar
¡Su sabor era genial! Autora: Liana Castello
Dibujando animales (poema)
Muchos animales voy a dibujar.
Y con acuarelas los voy a pintar.
Caballos con crines y grandes delfines
Monitos marrones y ratones grises.
Gatos sin bigotes, una linda osa,
perros con tres colas y hasta una babosa.
Muchas almejitas durmiendo en la arena
y en el ancho mar, una gran ballena.
También un conejo con largas orejas.
dos lindas lombrices y una comadreja.
Hasta inventar puedo el animal que quiero,
que duerma en el aire y viva en el suelo.
Un pato que cante canciones de cuna,
y un sapo que vuele y llegue a la luna.
Un búho pelado y dos ranas rojas
cuatro camellitos, pero sin jorobas-
Mis lindos dibujos debo ya guardar,
es por mi cachorro, lo escucho ladrar.
Se ha puesto celoso sin tener razón,
porque él es el dueño de mi corazón.
Autora. Liana Castello
