Secuencia didáctica.
Juegos tradicionales
Sala 4 y 5 años
Turno tarde
Duración: 3 semanas aprox. A partir del 12 de septiembre
Docente Silvia Britos
FUNDAMENTACIÓN
El juego, como producto cultural necesita ser enseñado para ser aprendido, de este modo, se logra
facilitar la recuperación del valor intrínseco que tiene para el desarrollo de las posibilidades
representativas, de la imaginación, de la comunicación y de la comprensión de la realidad.
Jugando los niños se pueden acercar, sin temor, a lo desconocido, poniendo en acción todas sus
capacidades, desplegando habilidades que les permiten pasar del conocimiento a la experimentación de
alternativas para el dominio de la situación.
Si bien se puede jugar solo, se “dialoga” con otros, porque todos los juegos tienen carácter social. Jugar
juntos, en cuanto al sentido lúdico, requerirá que los jugadores estén en condiciones de representarse
simultánea y colectivamente el significado de las acciones que cada uno realiza durante el juego, y aceptar
la complicidad o reciprocidad que cada juego compromete.
Se comenzarán con juegos tradicionales que algunos conocen y otros juegos son fáciles de aprender ya
que la sumatoria de situaciones de juego nos posibilitan construir conductas nuevas y diferentes para cada
problemática que enfrentamos.
El juego en el nivel inicial debe plantearse para enriquecer los conocimientos y aprendizajes de los
niños/as y al jugar, participa de una situación ficticia o imaginaria y se sujeta a las reglas de conocimiento
que la regulan aun cuando con frecuencia no domina esos comportamientos en los escenarios reales de
participación. De esta manera, satisface sus necesidades de apropiación del orden social adulto.
…” decimos que a jugar se enseña. Se enseña el juego, sus reglas, música y movimientos. Pero también
se enseña a esperar turno, a cumplir con la palabra dada, a no hacer trampa y a trabajar en equipo.
Todos estos importantísimos valores de la vida entre humanos aparecen en estos juegos( Fabricio Origlio)
PROPÓSITO CONTENIDO
EDUCACIÓN FÍSICA -Promover la -La interacción lúdico –
Corporeidad y participación en juegos motriz con los demás
sociomotricidad grupales y colectivos: -Juegos tradicionales.
Las manifestaciones tradicionales, -Juego e invención de
expresivas en el juego: funcionales, con reglas juegos de rondas y
preestablecidas y cantados
cooperativos,
favoreciendo la
creación, modificación
de reglas, espacios y
roles.
ACTIVIDADES;
-Se les propondrá al grupo jugar
1) Juegos de rondas: huevo podrido, lobo esta, anton pirulero. la rayuela Dibujarán en el
cuaderno el juego que más les gustó realizar.
2) Al gallito ciego.
3) Martin pescador
4) Las escondidas.
5) La mancha ( de diferentes maneras mancha pelota, mancha congelada, mancha de los
colores, mancha de los animales, etc.)
6) Piedra papel o tijera de a 2 y se irán anotando en los cuadernos con quien jugaron y quien
fue ganando en un determinado tiempo.
7) Juego de la silla
-Al finalizar se registrará las reglas de cada juego, a través del dictado a la docente y se dejará
en forma visible en la sala para repasarlas cuando se juegue de nuevo, e incluso se podrán ir
cambiando o agregando algunas reglas.
Observaciones: Se les dará la posibilidad de volver a jugar los mismos juegos varias veces.
Cierre: Juego con las familias. Se invitará a las familias a compartir algunos juegos realizados y
que los niños les expliquen cómo se juegan.
EVALUACIÓN
- la participación en las propuestas con sus pares y la docente, si comprendieron la consigna del juego.
-el disfrute por los juegos, si va evolucionando en los mismos.
-Si logran organizarse en situaciones de enseñanza que posibiliten aprendizajes
-Si pueden complejizar un poco los juegos y enriquecerlos.
