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Planeacion Geografia 6°

Este documento presenta el plan de una lección sobre los componentes naturales de la Tierra para un grupo de sexto grado. La lección introducirá las regiones naturales del mundo a través de imágenes y lectura, destacando el clima, relieve, agua, vegetación y fauna. Los estudiantes identificarán las regiones de imágenes y practicarán su localización en un mapamundi. Finalmente, discutirán la importancia de conservar la biodiversidad y redactarán sobre medidas para el cuidado de las regiones naturales.

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Este documento presenta el plan de una lección sobre los componentes naturales de la Tierra para un grupo de sexto grado. La lección introducirá las regiones naturales del mundo a través de imágenes y lectura, destacando el clima, relieve, agua, vegetación y fauna. Los estudiantes identificarán las regiones de imágenes y practicarán su localización en un mapamundi. Finalmente, discutirán la importancia de conservar la biodiversidad y redactarán sobre medidas para el cuidado de las regiones naturales.

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ESCUELA: CLAVE: MTRO.

TITULAR:

TURNO: Matutino

ZONA: FECHA: TIEMPO ESTIMADO: 1:30 horas. MTRO. DE APOYO: Jaime Josu ortega Gonzlez GRADO:6

GRUPO:A

GEOGRAFA
BLOQUE:II La naturaleza y el desarrollo sustentable EJE TEMTICO: Recursos naturales PROPSITOS -Identificar las caractersticas de las regiones naturales en distintas latitudes de la Tierra, con el fin de reconocer las relaciones de los componentes naturales CONOCIMIENTOS -Regin natural. -Componentes de las regiones naturales. Clima. Relieve. Flora. Fauna. TEMA: Componentes naturales LECCIN: Componentes naturales de la Tierra APRENDIZAJES ESPERADOS -Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna. COMPETENCIA -Analiza los componentes naturales de la Tierra y el aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en el contexto de desarrollo sustentable.

COMPONENTES A TRABAJAR HABILIDADES -Observar de manera atenta video de las regiones naturales. -Expresar opiniones. -Escuchar de manera atenta. -Leer y analizar textos. -Redactar textos breves. -Reflexionar ante situaciones planteadas. SECUENCIA DIDCTICA

ACTITUDES -Participacin activa. - Disponibilidad hacia el trabajo. - Responsabilidad. - Respeto. - Cooperacin.

MATERIALES

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE las -Resolucin de tabla sobre las regiones naturales. -Escrito breve sobre las acciones que podemos emprender para el cuidado de las regiones naturales.

Inicio: -Presentar a los alumnos una presentacin sobre las regiones naturales del mundo, destacando el tipo de vegetacin y animales que la habitan. -Preguntar a los alumnos: Qu es lo que pudieron ver en las imgenes?, En qu son parecidas?, En qu son diferentes?, Cmo vivir la gente que habita en esos lugares?, Alguno de esos lugares se parece al lugar donde viven? -Escuchar los comentarios de los nios para la recuperacin de conocimientos previos. -Explicar a los alumnos que las imgenes presentadas corresponden a regiones naturales y de manera breve mencionar que son las regiones naturales. Desarrollo: -Realizar lectura pginas 46 y 47 geografa 6 de manera comentada (un alumno lee un prrafo, se comenta y alguien ms continua con la lectura guiados por el docente). -Resaltar los elementos que conforman las regiones naturales y su influencia en ellas (clima, agua, relieve).

-Presentacin sobre regiones naturales. -Libro de geografa 6. -Libreta y lpiz.

- Realizar en binas (compaero de mesa) la actividad del libro de Geografa de la pgina 48 Exploremos que consiste en localizar a que regin pertenece cada imagen y ubicar cada regin en un planisferio. Cierre: -Cuestionar, Qu regin natural predomina en el lugar donde vives? -Llegar a un acuerdo por medio de las caractersticas que presenta el medio. -Comentar de manera grupal: Cul es la importancia de conservar la biodiversidad de la vegetacin y la fauna natural de cada regin? -Redactar en el cuaderno un breve escrito con las medidas que podemos poner en prctica para el cuidado de las regiones naturales y tratar de ponerlas en prctica en nuestra vida cotidiana. OBSERVACIONES EVALUACIN

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