CRONOGRAMA DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN (SYLLABUS)

Nombre de la Asignatura:
Color 1

Código:
230324

Prelación:
Ninguna

Total, Unidad de Crédito:

2 unidades

Lugar de la clase: Universidad José María Vargas

ONLINE

Texto a utilizar (REQUIREMENT TEXT):

A parte de apoyarse de los buscadores como Google y los videos de YouTube, se
pueden apoyar en los libros que se encuentran en las bibliotecas de la facultad

Lo que se espera de los estudiantes en la clase (CLASSROOM EXPECTATIONS FOR

STUDENTS):

Se espera que el estudiante concientice su rol dentro de la educación a distancia como

principal artífice de su formación, asumiendo una aptitud de responsabilidad y de
investigación activa en sus estudios. Participando activamente en el foro de bienvenida
y de presentación personal del tutor y de cada uno de los participantes. Intercambiando
ideas generales sobre la materia, expectativas, intereses, hobbies, trabajo, familia, entre
otros. Consulta en la plataforma de las clases interactivas, del material de apoyo y de las
asignaciones interactivas. Discusiones en foros, chats, wiki, aplicación de pruebas
teórico-práctica on-line, aclaratorias a los estudiantes en el foro dudas y preguntas,
chequeo de los proyectos mediante el correo institucional, a través de la plataforma,
entrega de las asignaciones a través de la plataforma educativa. Investigue en Informes
de Revistas Especializadas en la web, Prensa Nacional, artículos y libros en la Internet.

NOTA: El plagio se define como la utilización, sin el reconocimiento apropiado, de las

ideas, frases, oraciones o unidades más grandes del discurso de otro escritor u orador.
El plagio incluye la copia no autorizada de software y la violación de las leyes de
copyright. Los estudiantes que incurran en el plagio obtendrán la calificación de
aplazado, no solamente en el examen o asignación respectiva, sino en la asignatura.

"Los estudiantes están de acuerdo en que al tomar esta asignatura todos los
documentos de las diferentes actividades realizadas y presentadas al docente, pueden
ser objeto de revisión de similitud textual en [Link] para la detección de plagio.
Todos los trabajos presentados se incluirán como documentos de origen en la base de
dicho programa”.

Estudiante con Diversidad Funcional

Un estudiante que presente algún tipo de diversidad funcional, debe presentarse ante la
Unidad de Desarrollo Estudiantil (UDE) dentro de las dos primeras semanas de haberse
iniciado el período académico. Esta Unidad evaluará las necesidades del estudiante de
manera individual con la finalidad de proporcionar al profesor las recomendaciones
necesarias en base a las necesidades del estudiante.

Descripción del Curso (must correspond exactly to Catalog description)

Para explicar idear y reforzar el potencial de la imagen, se proporciona al estudiante,
los conocimientos básicos sobre las leyes que rigen las variables de la física, la
psicología, y en general el lenguaje del color
Objetivos de Aprendizaje (Learning Objetives)

Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de: .-

Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos sobre las leyes que rigen la física,
las variables, la armonía y el contraste, la percepción, la psicología, el lenguaje y la
métrica del color. .-
Comprender los elementos que rigen la física del color. .-
Apreciar las tres variables del color. .-
Analizar el círculo cromático. .- Analizar los principios básicos de la armonía de los
colores. .-
Reconocer la relación valor-peso en los colores. .-
Comprender la teoría de los colores complementarios a través del estudio de la
fisiología del ojo humano. .-
Analizar la dinámica de los colores. .-
Conocer los factores que determinan la percepción del color. .-
Entender los enfoques más usuales dados a la psicología y al lenguaje de los colores. .-
Reconocer los sistemas más conocidos de organización de los colores

Cronograma de Actividades (Topical Outline and Schedule) y Cronograma de los foros

SEMANAS OBJETIVOS TEMA ACTIVIDADES ASIGNACIONES Y

SESIONES ESPECIFICOS DE LECTURAS
APRENDIZAJE

Proporcionar al Circulo cromático: Conocer el Elaborar en la

estudiante los su construcción y su circulo cartulina opalina de
conocimientos básicos aplicación práctica cromático 20 cm x 20 cm un
sobre las leyes que en los estudios de círculo cromático
1 rigen la física, las armonías y de 12 colores
variables, la armonía y contraste.
el contraste, la VIDEOS:
percepción del lenguaje Video 1 : Circulo
y la métrica del color Cromático
 [Link]
om/watch?v=Y1d7W4
sa6qY&t=2s

VIDEOS:
Video 2 : Circulo
cromático de 12
colores. Parte 2:
Primarios y
secundarios
[Link]
com/watch?v=1N4E
HvltvfI

Video 3 : Circulo
cromático de 12
colores. Parte 3:
colores terciarios

[Link]
[Link]/watch?v=sI3
wQS93oskI

Valor: 100 ptos

Analizar los principios Colores neutros Conocer la Elaborará en la

básicos de la armonía degradación de cartulina opalina
del color los grises
blanca de 20 cm x
2 20 xm un degrade
de negro a blanco

VIDEOS:
Video 1 : Degrade de
grises
[Link]
com/watch?v=3Q-
 oyeYZzIA

Video 2 : Teoria del

color Cap. 7 “Escala de
valores”
[Link]
com/watch?v=RsQ9
pzvgNNQ&t=0s&ind
ex=8&list=PLvBw8k
5WQ1inT6THWzriN
spf9yof1n_X5

Valor: 100 ptos

Observar cómo es el Carta de colores Elaborar una Elaborar en dos

matiz, la saturación y el carta de color cartulinas opalinas
tono en el color donde se pueda blancas de 20 cm x
3 observar, el 20 cm una carta de
tono, el matiz y color
la saturación del
color VIDEOS:
Video 1 : Carta de
color
[Link]
com/watch?v=e9dkn
mpWr4k&t=2s

Valor: 100 ptos

EXAMEN

4 Analizar la dinámica de Esquema

los colores
básico. Pintar una obra
Esquema primario de Picasso (los
Elaborar en
cartulina opalina de
tres músicos) en 20 cm x 20 cm y
colores primario pintar la obra de los
tres músicos de
 picasos en colores
primarios

VIDEOS:
Video 1 : Formato de
picaso
[Link]
com/watch?v=ralrkz
oYCZU

VIDEOS:
Video 2 : Teoria del
color Cap. 2 “Colores
primarios y
segundarios”
[Link]
om/watch?v=6l5H7ra
nz7E&list=PLvBw8k5
WQ1inT6THWzriNspf
9yof1n_X5&index=3&
t=0s

Video 3 : Primario
Segundario y Terciario
[Link]
om/watch?v=6J4jCnS
O2vA

Valor: 100 ptos.

Reconocer los sistemas Examen Elaborar con A continuacion en
más conocidos de una foto una cartulina
organización de los personal una opalina de 20 cm x
colores obra de pop art
5 donde en cada
20 cm van a
cuadrante se realizar lo
pinta con un siguiente:
esquema de
color es decir, 1. van a
esquema tomar una
primario, foto de
esquema ustedes
segundario,
puede ser
esquema
terciario y solo la cara
esquema de de ustedes o
grises cuerpo
completo.
2. En la
cartulina
opalina de
20 cm x 20
cm lo van a
dividir en
cuatro
partes
iguales es
decir 4
cuadro de 10
cm x 10 cm
3. luego
con papel
carbón van a
calcar su
foto en esos
cuatro
cuadros.
4. luego
utilizando
los colores
primarios en
el primer
cuadro,
segundario
 en el
segundo
cuadro,
terciarios en
el tercer
cuadro y
blanco y
negro en el
cuarto
cuadro (uno
en cada
cuadro) van
a pintar sus
imagen.

PD: si quieren
hacerlo en
photoshop, corel, o
cualquier programa
de diseño, es valido.

VIDEOS:
Video 1 : ¿Qué es el
pop art? Descubre sus
5 principales claves
[Link]
om/watch?v=91lV4L0
gU7w

VIDEOS:
Video 2 : Pintando
estilo arte pop, tutorial
(ART pop)
[Link]
com/watch?v=ipy6HH
 7FzEI

Valor: 120 ptos

EXAMEN

Analizar la dinámica de Esquemas básicos. Pintar una obra Elaboraren la

los colores Esquema segundario de picasso (los cartulina opalina de
tres músicos) en 20 cm x 20 cm y
6 colores pintar la obra de los
segundarios tres músicos de
Picasso en colores
segundarios

Valor: 100 ptos

Analizar la dinámica de Esquemas básicos. Pintar una obra Elaborar en la

los colores Colores terciarios de Picasso (los cartulina opalina de
7 tres músicos) en 20 cm x 20 y pintar la
obra de los tres
colores
terciarios músicos de picasos
en colores terciarios

VIDEOS:
Video 1 : Teoria del
color Cap. 3 “Colores
terciarios o
intermedio”

[Link]
com/watch?v=wrQlz
G3SmQE&list=PLvB
w8k5WQ1inT6THW
zriNspf9yof1n_X5&i
ndex=3

Valor: 100 ptos

 Conocer los factores que Arte libre Pintar un
8 determinan
percepción del color
la mandala Entrega final del
trabajo en cartulina
opalina 20 x 20.
Pintar una mandala
aplicando los
colores del circulo
cromatico.

Valor: 200 ptos

FOROS OBJETIVOS TEMA ACTIVIDADES DE ASIGNACIONES

ESPECIFICOS APRENDIZAJE Y LECTURAS

Proporcionar al Colores CYMK Debate: Investigar sobre

1 estudiante
conocimientos
los
básicos
Y RGB el tema
¿Qué Diferencia ven entre Valor: 20 ptos
sobre las leyes que rigen los colores RGB y CYMK
la física, las variables, la y como se usan?
armonía y el contraste, la
percepción del lenguaje y
la métrica del color
Proporcionar al Espectro Debate: Investigar sobre
estudiante los electromagnét el tema
conocimientos básicos ico ¿Que entienden sobre el Valor: 20 ptos
2 sobre las leyes que rigen espectro
electromagnético?
la física, las variables, la
armonía y el contraste, la
percepción del lenguaje y
la métrica del color
Proporcionar al Síntesis Debate: Investigar sobre
estudiante los aditiva y el tema
conocimientos básicos sustractiva ¿Qué es la síntesis aditiva Valor: 20 ptos
3 sobre las leyes que rigen
la física, las variables, la
y que es la síntesis
sutractiva?
armonía y el contraste, la
percepción del lenguaje y
la métrica del color
 4 Proporcionar
estudiante
al Propiedades
los del color
Debate: Investigar sobre
el tema
¿Qué es y cuáles son las Valor: 20 ptos
conocimientos básicos
propiedades del color?
sobre las leyes que
rigen la física, las
variables, la armonía y
el contraste, la
percepción del lenguaje
y la métrica del color

Método Instruccional (Instructional Methods)

- Dar herramientas al estudiante para abordar temas de discusión sobre temas diversos en
el campo de la Arquitectura, para convertirlos en instrumento para el diseño y reflexión
arquitectónica
- Recrear los conceptos y practicas investigativas, así como también su implementación
como hecho expositivo.
- Reflexionar de manera crítica a partir de ejemplos teóricos dentro del marco
arquitectónico y arquitectónico urbano.
- Experimentar junto al estudiante por medio de un ejercicio práctico, los principios de la
crítica aplicados a la obra arquitectónica.
- Experimentar junto al alumno por medio de un ejercicio práctico, los términos teóricos
como instrumento de análisis crítico.

Recursos para el Aprendizaje y Referencias Bibliográficas

(Instructional Materials and References)
estudiante experimenta en clase de manera individual, las mezclas requeridas

Marnat, M. (1976). Klee Studio Schuler. Italia. Mundon. .- Russell, D. (1990).

El libro del azul. España. GG. .- Russell, D. (1990). El libro del blanco y negro. España.
GG. .- Russell, D. (1990). Colores pasteles. España . GG. .-
Russell, D. (1990). El libro del Color rojo. España. GG. .-
Sanz. J. (1985). El lenguaje del color. España. Blume.
.- Bellanger, C. (1978). Teoría de los colores. Argentina. Albartos .
.- Van Hagen, E. (1970). The elements of color. USA. Van Nostrand. .
- Kuppers, H. (1985). Fundamentos de la Teoría de los Colores. Barcelona. GG. .
- Porter, T. (1998). Color Ambiental. México. Trillas.
.- Swann, A. (1993). El color en el Diseño Gráfico. Barcelona. GG. .
- Magnus, H. (1978). Evolución del sentido de los colores. Buenos Aires. Librería
Hachette.
.- Porter, T. (1976). Color en Arquitectura. NY. Van Nostrand Reinhold.
.- Wong, W. (1997). Principles of Color Design. NY. John Wiley & Sons.
.- Alberts, J. (1975). Interaction of Color. Yale University Press .
- Itten, J. (1975). Design and Form: The Basic Course at the Bauhaus. Wiley .
- Itten, J. (1970). The Elements of Color. Wiley .- Goethe, J. (1970). Theory of Colours.
Masschusetts. The MIT Press.
.- Gage, J. (2000). Color and Meaning: Art, Science, and Symbolism. University of
California Press .- Gage, J. (1999). Color and Culture: Practice and Meaning from
Antiquity to Abstraction. University of California Press .
- Ball, P. (2003). Bright Earth : Art and the Invention of Color . University Of

[Link]
[Link]
[Link]

[Link]

[Link]
6THWzriNspf9yof1n_X5

[Link]

[Link]
[Link]
n_X5&index=3&t=0s

[Link]

[Link]
[Link]
[Link]
of1n_X5&index=3

*GOOGLE, YOUTUBE, WIKIPEDIA.

Escala de Evaluación (Assesment Criteria)

ESCALA EN PUNTOS PORCENTAJE

1 a 1000 1 a 20 (%)
975 a 1000 20 100
925 a 974 19 95
875 a 924 18 90
825 a 874 17 85
775 a 824 16 80
725 a 774 15 75
675 a 724 14 70
625 a 674 13 65
575 a 624 12 60
525 a574 11 55
475 a 524 10 50
425 a 474 09 45
375 a 424 08 40
325 a 374 07 35
275 a 324 06 30
225 a 274 05 25
175 a 224 04 20
125 a 174 03 15
75 a 124 02 10
25 a 74 01 5
00 a 24 00 0

De: 475-1000 (10 a 20) ptos = aprobado

De: 00 - 474 (00 a 09) ptos = aplazado
Distribución de las Evaluaciones por Asignación (Distribution of Grade Elements)

PONDERACIÓN
N° ACTIVIDADES PUNTOS PORCENTAJE
(Escala de 1000) (%)
1 Asignación 1 100 10
2 Asignación 2 100 10
3 Asignación 3 100 10
4 Asignación 4 100 10
5 Examen I 100 10
Foros de Discusión en Línea
Foro 1 20 2
6 Foro 2 20 2
Foro 3 20 2
Foro 4 20 2
7 Examen II 120 12
8 Proyecto Final (Trabajo escrito) 100 10
9 Presentación del Proyecto Final 200 20
TOTAL 1000 100

Asignaciones: [40 puntos] Cuatro asignaciones escritas valoradas en 10 puntos cada una
reforzarán los conceptos discutidos en clase y mejorarán las habilidades de síntesis y crítica
de los estudiantes. (Todo debe estar mecanografiado, en formato APA 7ma Edición,
descargar en el portal UJMV y enviarlo manualmente al profesor)

Temas de discusión [80 puntos]: Cuatro temas de discusión valoradas en 20 puntos cada una
reforzarán los conceptos discutidos en clase y mejorarán las habilidades de síntesis y crítica
de los estudiantes. Los estudiantes deben publicar una discusión relacionada con los temas
semanales a más tardar en la fecha de vencimiento especificada por el instructor y revisar las
respuestas de sus compañeros de clase y publicar sus comentarios, reacciones y mensajes
según corresponda.

Proyecto Final (Final Project)

Entrega final del trabajo en cartulina opalina 20 x 20. Pintar una mandala aplicando los
colores del circulo cromatico.
PROYECTO FINAL
Nombre del estudiante: U: Inaceptable
D: desarrollándose
C: Competente
E: Ejemplar
Utilice la rúbrica en el proyecto final para calificar al estudiante y adjunte al proyecto.
Criterio Peso U D C E Calificación observación
obtenida
Introducción y 10% 5 10 15 20
Antecedentes
Cuerpo del artículo 40% 20 40 60 80
Utiliza figuras y / 20% 10 20 30 40
o tablas para
presentar datos.
Conclusiones 10% 6.25 10 15 20
Claridad y 10% 6.25 10 15 20
Organización
Escritura- 10% 6.25 10 15 20
Gramática,
ortografía y
puntuación y estilo
APA aplicado
Total 200pts calificación Total obtenida:
Sugerencias para mejorar:

Evaluador Firma del Evaluador Fecha

 ACUERDO DEL ESTUDIANTE

Nombre completo del estudiante: _______________________________________________

C. I. N°:____________________, Nombre de la Asignatura: _________________________
Código: _____________________, Nombre del Profesor (a):_________________________
Período Académico: ________________________________________________________

Información de Contacto:
Número de teléfono: _________________________ Número de celular: _______________
Correo electrónico: __________________________________________________________

Yo____________________________________ he recibido una copia del Syllabus

correspondiente a este curso. Entiendo y estoy de acuerdo en cumplir con los términos
establecidos en el mismo. De igual forma he sido informado de que UJMV, se reserva el
derecho de cambiar o modificar la información contenida en este Syllabus en cualquier
momento.

__________________________
Firma del Estudiante

Fecha: ______________
Hora: _______________
Aula N°:_____________
Fecha de última revisión: Febrero 2022