1.

¿Qué decreto regula el contenido de los cursos de formación para los

monitores de tiempo libre infantil y juvenil?:

a) DECRETO 207/2001, de 26 de septiembre.

b) DECRETO 208/2022, de 25 de septiembre.
c) DECRETO 209/2000, de 25 de septiembre.
d) DECRETO 206/2000, de 26 de septiembre.

2. ¿Qué tipo de actividades podemos desarrollar en la animación sociocultural?:

a) Actividades lúdicas, de información, deportivas, socioculturales,

medioambientales, artísticas y de difusión.
b) Actividades deportivas, de formación, de difusión, artísticas,
socioculturales, medioambientales y lúdicas.
c) Actividades deportivas, lúdicas, medioambientales y de información.
d) Ninguna respuesta es verdadera.

3. ¿cuáles son los tipos de comportamiento?:

a) Comportamiento agresivo, comportamiento autoritario, comportamiento

activo, comportamiento asertivo y comportamiento pasivo.
b) Comportamiento agresivo, comportamiento pasivo, comportamiento
autoritario y comportamiento asertivo.
c) Comportamiento asertivo, comportamiento pasivo y comportamiento
agresivo.
d) Todas son correctas.

4. Los elementos que intervienen en la comunicación son:

a) Emisor, receptor, mensaje, código y canal.

b) Emisor, receptor y código.
c) Receptor, mensaje, código y canal.
d) Emisor, mensaje y código.

5. Las partes de un proyecto son:

a) Introducción, fundamentación, objetivos, metodología, actividades,

destinatarios, profesionales implicados, recursos, evaluación y conclusión
personal.
b) Fundamentación, localización, destinatarios, actividades, objetivos, horarios
base de trabajo, metodología, recursos humanos y organización de equipo,
valoración del presupuesto y bibliografía.
c) Objetivos, actividades, destinatarios, temporalización y localización.
d) Todas son correctas.
6. ¿Cuándo se puede considerar que existe animación?:

a) Ninguna es correcta.
b) Cuando hay capacidad de reacción y relación con los demás.
c) Cuando hay animación, vitalidad, dinamismo.
d) Las dos son correctas.

7. Etimológicamente animación sociocultural procede del latín:

a) Animo.
b) Animo u animus.
c) Ninguna es correcta.
d) Animatium circus.

8. Rasgos de la animación sociocultural:

a) Las dos son correctas.

b) Participar en el desarrollo de la comunidad.
c) Ninguna es correcta.
d) Dar vida y comunicación social.

9. La animación sociocultural fomenta la responsabilidad en las personas mayores

por medio de:

a) La escritura.
b) La lectura.
c) La soledad.
d) La comunicación interpersonal.

10. La animación sociocultural persigue:

a) Incidir en la realidad social.

b) Las dos son correctas.
c) Formar un agente activo y transformar la sociedad.
d) Ninguna es correcta.

11. La principal función de la animación sociocultural en las personas mayores es:

a) Amainar.
b) Dinamizar.
c) Las dos son correctas.
d) Ninguna es correcta.
12. ¿cuál es la primera función del animador?:

a) La economización.
b) La intervención.
c) La organización.
d) La responsabilidad.

13. La animación infantil y juvenil asume:

a) Asume la tarea educativa en el tiempo libre.

b) Nuevos campos de actuación.
c) Todas son correctas.
d) Abre nuevos horizontes.

14. Centros escolares, equipamientos públicos y privados, asociaciones.

Instituciones, ONG, entidades son actividades y recursos clasificados según:

a) El espacio utilizado para desarrollar las actividades.

b) La finalidad de las actividades.
c) Todas las anteriores.
d) La duración de las actividades.

15. Puntuales, intensivas y extensivas son los tipos de actividades según:

a) La duración de las actividades.

b) La finalidad de las actividades.
c) Todas las anteriores.
d) El espacio utilizado para desarrollar las actividades.

16. El tiempo libre es un ámbito de actuación en el que se dan cita grandes

sectores que intervienen partiendo de distintos objetivos, metodologías e
instrumentos.

a) Sectores políticos, de ocio y aficiones.

b) Sectores institucionales y religiosos.
c) Sectores público, empresarial y asociativo.
d) Sectores administrativos y sociales.

17. Los programas de animación sociocultural juvenil, como propone quintana,

tienen como uno de sus objetivos:

a) Posibilitar la integración de los jóvenes en la vida real.

b) Facilitarse todo para la vida adulta sin necesidad de que tengan que pensar.
c) Integrales en los modelos estancados de la sociedad.
d) Hacer intervenir a los jóvenes en la solución de problemas que les afectan.
18. Parámetros de la personalidad que se desarrollan en el niño
fundamentalmente a través del juego:

a) La afectividad y la motricidad.
b) El desapego y la inseguridad.
c) El descubrimiento del yo y de los otros.
d) El reconocimiento de su propio espacio frente al de los demás.

19. Servicio de información, asesoramiento y documentación en temas de especial

utilidad para los jóvenes. En ellas hay información y orientadores juveniles.

a) Casa de la juventud.
b) Organizaciones y asociaciones de juventud.
c) Oficinas de información juvenil.
d) Club del tiempo libre.

20. Talleres de higiene y salud, de educación vial, educación intercultural, afectivo-

sexual, monográficos, gymkhanas, cuentacuentos, grandes juegos son:

a) Actividades de educación ambiental.

b) Actividades de educación en valores.
c) Actividades lúdicas.
d) Actividades culturales.

21. Lúdicas- recreativas, de educación ambiental, culturales artísticas, educación en

valores, y deportivas son actividades clasificadas según:

a) Todas las anteriores.

b) La finalidad de las actividades.
c) La duración de las actividades.
d) El espacio utilizado para desarrollar las actividades.

22. ¿Qué es un grupo?:

a) Es un poderoso medio de aprendizaje y educación que está formado por

dos o más personas y comparten ciertos criterios y contenidos.
b) Es un poderoso medio de aprendizaje y educación que interactúan entre sí,
trabajan para alcanzar un objetivo conocido y aceptado por todo y tienen
una permanencia temporal mensurable en función al logro del objetivo.
c) Ambas son correctas.
d) Ninguna es correcta.
23. El feed- back se podría definir como…

a) Sistema limitado de signos que se combinan mediante reglas conocidas por

el emisor y receptor para comunicarse.
b) Medio de transmisión.
c) Efecto de retorno o respuesta del mensaje. Abarca las consecuencias de las
actuaciones comunicativas. En este elemento las funciones de
emisor/receptor se alternan.
d) Todas son correctas.

24. ¿Qué perfil debería reunir un animador sociocultural?:

a) Dinamismo y personalidad, capacidad y entrega, juicio seguro de las

personas, mentalidad abierta y visión de conjunto, y tolerancia y
comprensión.
b) Espíritu de organización y trabajo sistemática, capacidad de comunicación,
imaginación, conocimientos técnicos, espíritu y talento democrático y gran
resistencia física y nerviosa.
c) Ambas son correctas.
d) Ninguna es correcta.

25. ¿Qué es la asertividad?:

a) Parte de las habilidades sociales que reúne las conductas y pensamientos

que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser
agredido.
b) Conducta que implica que no se es capaz de expresar los deseos
sentimientos, necesidades, derechos u opiniones, o bien los expresa sin
seguridad ni confianza.
c) Conducta que implica expresar los deseos, sentimientos, necesidades,
derechos u opiniones, pero de forma injusta, inapropiada y sin respetar los
derechos de la otra persona.
d) Todas son correctas.

26. ¿Qué es la animación sociocultural?:

a) Es una técnica de intervención social en y con los grupos, que tienen por
finalidad promover la cultura popular.
b) Conjunto de hábitos, formas, saberes y manifestaciones que los pueblos
han ido configurando como resultado de su lucha por la supervivencia y su
posicionamiento por las cosas importantes de la vida.
c) La potenciación de la capacidad colectiva para afrontar y resolver los
problemas que le son comunes, y en, definitiva, la implicación de la
comunidad en su propio desarrollo.
27. Tenemos una actitud empática cuando…

a) Tenemos una actitud comprensiva donde no solo se entienden al otro, sino

que, además, se es capaz de “ponerse en su lugar”.
b) Tenemos una actitud despreocupada donde no solo no nos interesa lo que
nos cuente el otro, sino que, además, no le escuchamos.
c) Tenemos una actitud de entrega de todo lo que nos pida al otro.

28. Algunas de las ventajas de los grupos pueden ser:

a) Información y conocimiento más completos, diversidad de enfoque y

conformismo y reducción de juicios críticos.
b) Lentitud, control y manipulación del grupo por unos pocos y aceptación y
apoyo a las soluciones por parte de los miembros.
c) Información y conocimiento más completos diversidad de enfoques, medios
para generar nuevas ideas y soluciones creativas a problemas complejos,
aceptación y apoyo a las soluciones por parte de los miembros y legitimidad
de las decisiones tomadas.

29. Algunos de los inconvenientes de los grupos pueden ser:

a) Lentitud, control y manipulación del grupo por unos pocos y aceptación y

apoyo a las soluciones por parte de los miembros.
b) Lentitud, conformismo y reducción de juicios críticos, control y
manipulación del grupo por unos pocos, desarrollo de normas contrarias a
los objetivos del curso reducción del esfuerzo individual e
inhibición/polarización.
c) Legitimidad de las decisiones tomadas y aceptación y apoyo a las soluciones
por parte de los miembros.

30. Dentro de las tipologías de liderazgo encontramos…

a) Que hay tres tipos de liderazgo: autoritario, democrático y liberal (laissez).

b) Que es necesaria la existencia de tres factores: líder, seguidores y contexto.
c) Ambas son ciertas.

31. Una dinámica de grupo es:

a) Situación temporal de la vida de grupo en la que se plantean de una forma

estructurada, de origen artificial o real, un problema a resolver o a una
cierta actividad a realizar.
b) Un juego que realizan un grupo simplemente para pasar el rato.
c) Situación temporal de la vida de un grupo en la que se plantea si un orden
establecido un problema o actividad.
32. ¿Qué tipo de dinámicas hay?:

a) Ejercicios de diversión y confianza.

b) Ejercicios de satisfacción (para conocerse, para la comunicación y para
asumir roles), y ejercicios de eficacia (de organización, establecimiento de
normas, para evaluación del rendimiento, para tomar decisiones y para
trabajar contenidos/problemas).
c) Ejercicios de conocimientos y de diversión.

33. ¿Qué se debe evaluar en un proyecto?:

a) El diagnóstico y el proceso (planeación y aplicación).

b) El diagnostico.
c) El proceso.

34. Los ejes semánticos que componen la ASC son:

a) La cultura, la organización de las personas y el desarrollo social.

b) La cultura, la organización de las personas, los proyectos e iniciativas y el
desarrollo social.
c) La organización de las personas, los proyectos e iniciavas y el desarrollo
social.

35. Desde una dimensión emocional, ¿qué tipo de grupos existen?:

a) Grupos formales y grupos permanentes.

b) Grupos permanentes, grupos formales y grupos primarios.
c) Grupos primarios y grupos secundarios.

36. ¿Qué tipos de grupos hay atendiendo a la percepción de la pertenencia?:

a) Grupos formales y grupos informales.

b) Grupos de pertenencia y grupos de referencia.
c) Grupos permanentes y grupos temporales.

37. ¿Cuáles son las etapas de vida de un grupo?:

a) La fase de “dependencia” (periodo de dependencia, periodo de juicio y

periodo de encanto) y fase de independencia” (periodo de aclaración,
periodo de desencanto).
b) La fase de “independencia” (periodo independiente, periodo encantado),
fase “pendiente” y fase de “independencia”.
c) La fase de “dependencia” (periodo de dependencia, periodo de
contradependencia y periodo de aclaración) y la fase de independencia
(periodo de encanto, periodo de desencanto y periodo de juicio).
38. Los momentos de análisis de la realidad a la hora de programar son:

a) Descripción, tormenta de ideas, toma de conciencia y ajustes.

b) Descripción, percepción social, interpretación/explicación, alternativas y
ajustes.
c) Descripción, tormenta de ideas, explicación, percepción social y ajustes.

39. ¿Quién es el creador del método de los centros de interés?:

a) Decroly.
b) Piaget.
c) Dumazedier.

40. Las clases de talleres según el tema que se va a tratar son:

a) Globalización o específicos, científicos-técnicos y de expresión plástica.

b) Talleres independientes, relacionados con la naturaleza y de expresión
dinámica.
c) Científicos- técnicos, de expresión plástica y manual, de expresión dinámica
y relacionada con la naturaleza.