EESO N° 408 ”Roberto Fontanarrosa”
Planificación Anual
Espacio curricular: Laboratorio de ciencias naturales
Trayecto:
Año: 1°A, 1°B, 1°C, 1°D,1°E y 1°F
Profesor/as: Lina Buffarini, Daniela Cerra, García Edit (Silvina Di Vito)
Ciclo lectivo: 2023
Fundamentación:
El conocimiento científico no deja de desplazar y da nuevas explicaciones que se expanden
a toda la sociedad.
La actualidad científica llega a través de los medios de comunicación originando muchos
interrogantes en el público “receptor” de la información. Los nuevos vientos de enseñanza
de las Ciencias Naturales rescatan en sus contenidos, los cambios acontecidos en el mundo
científico. En la enseñanza fuerte y estable de las Ciencias Naturales se otorgarán
herramientas para comprender los alcances de los nuevos y cada vez más complejos
aportes científicos.
El laboratorio se concibe, entonces, no como un espacio físico en el que se desarrollan
experimentos, sino como el espacio curricular donde se abordan problemáticas y se diseñan
estrategias que ayuden a dar respuestas a las mismas. Es un espacio de enriquecimiento
entre los participantes, de intercambio, de socialización donde la Ciencia es abordada
íntegramente en todas sus dimensiones.
La escuela se constituye en uno de los espacios en los que los adolescentes deben ser
acompañados y formados; es un lugar donde pasan mucho tiempo y completan el proceso
de socialización. Uno de los aspectos a tener en cuenta en este sentido es el de la
participación y responsabilidad de los estudiantes con su aprendizaje y para ello es
necesario dotar a los estudiantes de estrategias de pensamiento y acción que les permitan
operar sobre el mundo, conocerlo y transformarlo.
Desde esta perspectiva, la propuesta de enseñanza, debe favorecer una mejor comprensión
de las relaciones mutuas entre Ciencia, Tecnología y los procesos sociales. Las estrategias
de enseñanza diseñadas deben poner en diálogo la percepción y las explicaciones
personales
sobre el mundo, con las teorías científicas que lo modelizan.
Propósitos/Objetivos Didácticos generales:
Demostrar habilidades en el manejo del vocabulario
Usar la comparación como técnica de estudio
Leer y analizar con comprensión diferentes textos de divulgación científica
Manejar correctamente el material de laboratorio.
Inferir posibles hipótesis a problemas planteados.
Contenidos/contenidos prioritarios:
Espacio curricular: Laboratorio de Cs. Naturales Año: Primeros años -1-
Contenidos conceptuales
PRIMER CUATRIMESTRE
UNIDAD 1
-La ciencia. Definición. Características de la ciencia
-Las ciencias naturales. Ciencias auxiliares
-La imagen del científico. Científicos argentinos. Otros científicos importantes.
-Método científico. Concepto, pasos, aplicación.
UNIDAD 2
-La observación. Observaciones cuantitativas y cualitativas.
-Estrategias de investigación en ciencias. Pasos. Descubrimientos azarosos
-Las hipótesis. Concepto. Hipótesis aceptada y rechazada.
-Modelos científicos y escolares. Conceptos y características.
-La experimentación. Concepto, modelo experimental.
-La divulgación científica
SEGUNDO CUATRIMESTRE
UNIDAD 3
-Medidas de seguridad en el laboratorio
-Elementos del laboratorio. Características y utilización
-El microscopio óptico. Su evolución. Partes. Comparación entre el M.O y M.E.T.
-Instrumentos de medición
-Introducción a los procesos de medición.
-Magnitudes. Unidades de medidas
Contenidos Actitudinales/Procedimentales:
-Disposición para respetar, proponer y acordar normas de convivencia que favorezcan la -
alegría y la cordialidad.
-Manifestación clara y concreta de las ideas.
-Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas.
-Valoración del uso de un lenguaje claro y preciso que favorezca la comunicación.
-Valoración del aporte de las ciencias en la comprensión y transformación del entorno.
Contenidos transversales de ESI.
Todos los ejes de la ESI pueden ser parte de nuestras clases, ya que nos atraviesan
constantemente en el aula situaciones donde se requiere una perspectiva integral. Sin
embargo, para este espacio curricular se tendrá un mayor énfasis en los contenidos que se
incluyen en los ejes “Ejercer nuestros derechos”, “Garantizar la equidad de género”
“Respetar la diversidad” y “Valorar la afectividad”. Algunos de los contenidos que estos ejes
abarcan son:
Espacio curricular: Laboratorio de Cs. Naturales Año: Primeros años -2-
-Enseñar a los estudiantes sus derechos, como el derecho a la educación, al acceso a la
información, a la participación y a ser reconocidos como actores sociales activos.
-No reproducir estereotipos de género en el aula
-Respetar las identidades de género
-Habilidades comunicativas de emociones, sentimientos, deseos, necesidades y problemas
Propuesta metodológica:
-Observación y reflexión. Consignación de temas en carpeta.
-Experimentación.
-Trabajo colaborativo
-Aplicación de los conceptos a ejemplos de la vida cotidiana.
-Elaboración de informes y trabajos escritos
-Aplicación y puesta en marcha del método inductivo – deductivo.
-Autocorrección de ejercicios.
Temporalización:
La unidad 1 y la unidad 2 se desarrollarán hasta la finalización del primer cuatrimestre en
Julio. La unidad 3 se dasarrollará desde agosto y hasta diciembre
Evaluación:
Inicial: DIAGNÓSTICO para indagar los conocimientos previos de los alumnos.
Procesual: para evaluar a los alumnos en las actividades que realizan, apreciando los
progresos y dificultades personales y grupales durante los aprendizajes, a través de: La
observación diaria, producción en cada clase, trabajos prácticos, interrogatorios, etc.
Final: para constatar los resultados de todo el proceso mediante evaluaciónes
escritas/orales individuales.
Evaluamos durante todo el proceso los contenidos:
Conceptuales: para conocer cuál es el grado de comprensión de los mismos y su asociación
en un marco significativo.
Procedimentales: a través de la observación sistemática a los alumnos durante las clases: la
competencia en la acción, el saber hacer, la comprensión.
Actitudinales: es decir, las acciones manifiestas de los alumnos por medio del lenguaje, de
las actuaciones, de la disposición para aprender, del espíritu solidario, de la aceptación de la
responsabilidad del trabajo individual y en equipo.
Bibliografía (del estudiante y del docente)
Del estudiante
Cuadernillos y material proporcionado por la docente
Espacio curricular: Laboratorio de Cs. Naturales Año: Primeros años -3-
Del docente
- CIENCIAS NATURALES 8. (2008). Buenos aires. Santillana.
- CIENCIAS NATURALES 9. (2008). Buenos aires. Santillana.
- Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Diseño curricular. Educación
secundaria. Ciclo básico. 2013
- Berler, Valeria y otros. Ciencias Naturales 8. Serie entender. Estrada 2da edición. 3ra
reimpresión . 2010
Anexo I: Informe Inicial
Espacio curricular: Laboratorio de Cs. Naturales Año: Primeros años -4-
Anexo II: Propuesta de trabajo Evaluativo
Previos / completar carrera / movilidades / trayectorias acompañadas
TRABAJO DE LABORATORIO DE CS. NATURALES
CURSOS: PRIMER AÑO A,B,C,D,E Y F
Estudiante:
1) Lee el siguiente texto, reconoce los pasos del método científico y anota cada uno,
explicándolos.
2) Indica si las siguientes afirmaciones son verdadera o falsas, arreglando las que son falsas:
a- Se puede comer y beber dentro del laboratorio.
b- En el laboratorio de la escuela, los estudiantes pueden trabajar sinn la presencia del docente.
c- Todas las sustancias químicas deben estar rotuladas.
d- Si se puede apagar el fuego con agua.
Espacio curricular: Laboratorio de Cs. Naturales Año: Primeros años -5-
e- En invierno en el laboratorio podemos trabajar con puertas y venanas cerradas.
f- Se recomienda tener a disposición botiquín de primeros auxilios y matafuegos.
3) Dados los siguientes elementos uutilizados en un laboratorio, menciona cinco de ellos y
explica su función.
El laboratorio de ciencias cuenta con una serie de materiales, instrumentos y aparatos que permiten
llevar a cabo los experimentos de manera correca. Por eso es importante conocer su función.
4) Identifica las partes del Microscopio óptico y explica al menos 5 (cinco) de ellas
Espacio curricular: Laboratorio de Cs. Naturales Año: Primeros años -6-
