PROGRAMACIÓN ANUAL DE EPT 2024

I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección Regional de Educación : JUNÍN
2.1 UGEL : PICHANAQUI
3.1 Institución Educativa : “LOS ÁNGELES”
4.1 Nivel : Secundaria
5.1 Directora : LLACSA SOTOMAYOR, Victoria
6.1 Sub director : MORE CONTRERAS, Walter Victor
7.1 Área : EDUCACION PARA EL TRABAJO
8.1 Grado y sección : 1°C
9.1 Docente : YAURI LEIVA, Edwin Eddy
10.1 Temporización : AÑO LECTIVO 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:

RELACIÓN CON EL
PROBLEMA O
CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN POTENCIALIDAD ENFOQUE
DEMANDA
TRANSVERSAL
Espacios recreativos y deportivos
SOCIO CULTURAL - Cuenta con lozas deportivas.
X X Enfoque ambiental
- Cuenta con espacio deportivos no reglamentarios y sin
materiales adecuados.
Organizaciones locales y civiles
- Cuenta con jefatura comunal.
Enfoque de
- Cuenta con local comunal. X
derechos
- Cuenta con comités de productores
- Cuenta con iglesias católica y evangélicas.
Celebraciones, costumbres
- Aniversario del AAHH “Los Ángeles” el 11 de febrero X Enfoque intercultural
X
- El 24 de junio se promueve la fiesta de San Juan
Diversidad lingüística: Enfoque intercultural
- Pobladores con dominio de la lengua Castellano. X
- Centros poblados con dominio de la lengua Asháninca.
 - Algunos estudiantes que cultivan la lengua originaria
Conocimientos y saberes de la comunidad
- Beneficios de hierbas medicinales.
- Curanderos
X X Enfoque intercultural
- Hueseros
- Gastronomía ancestral
- Juegos tradicionales
Servicios educativos y condiciones:
- Sin aula de innovación y no tiene equipamiento
X
- Infraestructura inadecuada. Enfoque de
X
- Inseguridad de los ambientes de la I.E. derechos
X
- Servicios higiénicos inadecuados
- Cuenta con cerco perimétrico
Zonas de acceso, ubicación
Enfoque de
- Vías con acceso a todo tipo de transporte terrestre.
X orientación al bien
- Transporte local: Motocar, motos lineales
común
- Falta acondicionar con pistas y veredas
GEOGRÁFICAS Saneamiento básico
- Comité de JAS del agua
- Agua potable tratada. X Enfoque ambiental
X
- No cuenta con desagüe
- AA. HH. No cuenta con desagüe
Ocupaciones laborales
- Agricultura (naranja, plátano, yuca, etc)
- Piscicultura (tilapia y paco) X Enfoque ambiental
ECONÓMICAS - Crianza de animales menores, aves, cuyes y cerdos.
- Se dedican a la apicultura (crianza de abejas)
- Prácticas productivas netamente agrícolas.
Calendario ambiental:
- Día de la tierra (22 de abril)
- Día del medio ambiente (05 de junio)
- Día del agua (22 de marzo)
- Día del reciclaje (17 de mayo)
Problemas ambientales:
AMBIENTALES - Quema de bosques (rozo) X Enfoque ambiental
- Tala indiscriminada de arboles
- Contaminación por residuos solidos
Producción:
- Café.
- Naranja.
- Kión.
 Movimientos religiosos
- Existencia de iglesias que fomentan valores cristianos.
- Politización de la religión.
RELIGIOSO - Limitar la libertad de pensamiento. X
X
- Malos representantes religiosos. X

X
Alimentarias
- Mal manejo de los alimentos.
- Desconocimiento de las combinaciones para una
X Enfoque ambiental
buena nutrición.
- Cuentan con huertos familiares X
- Qaliwarma
Centro médicas.
SALUD - Desnutrición en niños
- Dengue.
- Sarampión
Enfoque de
- Varicela X X
derechos
- Anemia
- Variante COVID-19
- Falta hábitos de actividad física
- Campaña de prevención del dengue
COSTUMBRES Y - Celebran la Rebelión de Juan Santos Atahuallpa el 24
TRADICIONES de junio en la playa de Pichanaki.
- Celebran el aniversario del pueblo de los Ángeles en el
mes de febrero.
- Se celebra el aniversario de la IE en octubre X X
- Gran parte de la población se dedica a la agricultura,
piscicultura
- Celebran carnavales durante una semana en los meses
de enero y febrero con la participación de los actores
sociales.
- Celebran la fiesta patronal en honor a San José Obrero
el 1 de mayo y su fiesta de creación política el 8 de
octubre.
- Parque del distrito de Pichanaki en honor al héroe
nacional Juan Valer Sandovobal
- Celebran diversas ferias: café, naranja, gastronomía,
etc.
- Celebran la Gran MARATÓN “Orlando Cárdenas Muje”
con la participación de atletas de nivel nacional e
internacional, estudiantes, adultos, etc.
 - Feria Gastronómico de los platos típicos de Pichanaki
con los productos propios de esta ciudad.

- Ejemplo:
- Petrogrifos de Pampa Camona – Pichanaki
- Cuenta con atractivos turísticos como la Catarata de
Zotarari, el Mirador de Pichanaki, los Restaurantes
Turísticos de la PLaya
- El pueblo de Pichanaqui es conocido como “ciudad luz”
VALORES
y “corazón de la selva central”, perteneciendo a la
HISTÓRICOS
provincia de Chanchamayo.
- El Bosque de Protección Pui Pui
- Cuenta con el Bosque Modelo de Pichanaki
- Cuenta con el Bosque Escuela – para investigaciones
científicas y acuden diversas instituciones nacionales e
internacionales dirigidos por el Ing Omar Buendia.
III. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS ESTUDIANTES EN ESTE CICLO?, ¿QUÉ INTERESES Y HABILIDADES VAN SURGIENDO?

APRENDIZAJE Y HABILIDADES
ENTORNO ENTORNO EDUCATIVO ACTIVIDADES
SOCIALES
 El 78 % de estudiantes  El 30 % de estudiantes  El 33% de estudiantes  El 32% de estudiantes realizan
aseguran ser propios de la señalan que desean aprender mencionan que su I.E. es una actividad laboral fuera del
zona- (nacidos en el distrito matemáticas. buena. hogar
de Pichanaqui).  El 25% señalan que desearía  El 16% su I.E. es bonita.  El 63% mencionan que no.
 El 22% menciona ser aprender todas las áreas  El 10% su I.E. da buenos  El 5% no contesta.
migrantes.  El 23% desearía aprender aprendizajes  El 30% de estudiantes mencionan
 El 50% de estudiantes computación y tecnología.
 El 9% su I.E. es lo máximo realiza labores domésticas.
cumplen rol de labores  El 21% desearía aprender
domesticas dentro de la  El 9% su I.E. es muy respetuoso  El 30% en actividades deportivas
ingles
familia  El 1% desearía aprender arte  El 9% su I.E. esta en mal estado  El 16% ayuda en el trabajo de sus
 El 47% asumen y ciencias.  El 5% su I.E. es muy pequeño padres
responsabilidades de cuidado  El 40% de estudiantes práctica  El 2% su I.E. le faltan algunas  El 12% realiza trabajos en la
y apoyo hacia sus hermanos. futbol cosas chacra
 El 1% desempeñan un rol  El 25% práctica vóley  El 7% no contesta  El 7% realiza otras actividades
laboral trabajando en oficios.  El 15% práctica futsal  El 21% de estudiantes  El 5% no contesta
 El 1% asumen  El 9% práctica natación. mencionan que le faltan  Algunos estudiantes que trabajan
responsabilidades de cuidado  El 6% práctica básquet computadoras a su I.E. señalas que sus actividades son
de primos.  El 3% practica el atletismo  El 19% le faltan materiales a su cocina, lavado de kion, cosecha
 El 51% de estudiantes  El 1% practica el ajedrez de café, albañilería etc.
I.E.
menciona que sus referentes  El 22% de estudiantes valora  El 17% manifiesta que no le
 El 14% le faltan mobiliarios a su
son sus padres. del grupo de amigos su desagrada ninguna actividad.
 El 32% menciona que sus I.E.
confianza.  El 16% le desagrada realizar
referentes es su madre.  El 12% le falta seguridad a su
 El 16% valora del grupo de labores domesticas
 El 8% menciona que sus amigos su amistad. I.E.
 El 10% le falta ambientación a  El 15% de estudiantes menciona
referentes es su padre.  El 15% valora del grupo de
su I.E. que le desagrada matemáticas.
 El 2% menciona que sus amigos su respeto
referentes es su abuelo y  El 10% le falta mucho orden a  El 12% le desagrada el vóley
 El 13% valora del grupo de
hermanos. amigos su solidaridad su I.E.  El 4% le desagrada nadar
 El 2% menciona que sus  El 10% valora del grupo de  El 10% le falta inaugurar sus  El 3% le desagrada EPT
referentes es su tío. amigos su empatía nuevas instalaciones  El 2% le desagrada bañar a su
 86 % de estudiantes se  El 8% valora su honestidad  El 4% no contesta perro
identifican como parte de la  El 8% valora su sinceridad  El 31% no contesta
 El 38% de estudiantes
comunidad de origen.  El 8% no tiene amigos. mencionan que deberían dar
 El 12% no se muestran  El 46% de estudiantes
 identificados con el lugar escucha reggaetón más horas a Educación Física.
donde radican actualmente.  El 14% escucha música  El 22% deberían dar más horas
 El 2% no contesta. electrónica a matemáticas.
 El 12% escucha cumbias  El 20% deberían dar más horas
 El 22% profesan la religión  El 11% escucha K-pop a inglés.
católica.  El 10% escucha Rock and pop  El 12% deberían dar más horas
 El 41% practica la religión  El 7% no escucha música a Arte y Cultura
evangélica.  El 32% de estudiantes su  El 5% a otras áreas como
 El 31% no tiene religión. pasatiempo es jugar
 El 6% no contesta comunicación, E.P.T y otras.
 El 21% su pasatiempo es
 El 5 % señala tener un ingreso  El 3% no contesta.
cantar
económico de profesión.  El 36% de estudiantes
 El 15% su pasatiempo es leer
 El 49 % de los ingresos  El 14% su pasatiempo es mencionan que el área más
económicos provienen de la dibujar difícil de aprender es
agricultura  El 14% su pasatiempo es jugar matemáticas.
 El 27 % se dedica al comercio videojuegos  El 28% el área más difícil de
 El 13 % tienen el oficio de  El 12% su pasatiempo es aprender es Inglés.
trasportistas (motocar). bailar  El 10% el área más difícil de
 6% menciona no tener ningún  El 4% no contestan aprender es comunicación.
oficio.  El 33% de estudiantes su  El 5% el área más difícil de
mejor amigo tiene 12 años aprender es DPCC.
 El 28% su mejor amigo tiene  El 4% el área más difícil de
13 años aprender es C.T.
 El 15% su mejor amigo tiene  EL 1% el área más difícil de
11 años aprender es E.P.T.
 El 10% su mejor amigo tiene
 El 16% no contesta.
14 años
 El 4% su mejor amigo tiene 10
años
 El 3% su mejor amigo tiene 15
 El 5% su mejor amigo tiene
9,16,17,18 años
 El 2% no contestan
DIAGNÓSTICO DEL ASPECTO SOCIOEMOCIONAL (KIT SOCIOEMOCIONAL):

Ámbito Factores de riesgo Factores protectores

 El estudiante no reconoce los cambios que está experimentando su

cuerpo.  Talleres y capacitaciones de prevenció n e
 Los estudiantes creen que los hombres no sienten las mismas intervenció n.
emociones que los hombres.  Acompañ amiento Psicoló gico
Individual  El estudiante frecuenta lugares peligrosos.  Establecer alianzas estratégicas con
 Estudiantes que muestran limitada capacidad para la resolució n de instituciones aliadas (DEMUNA, CSMC, CEM,
conflictos. Hospital de Pichanaki, ministerio pú blico y
 Los estudiantes muestran poca capacidad para la toma de PNP)
decisiones de manera responsable.

 Los estudiantes sufren maltrato familiar por lo menos por uno de

 Escuela para padres
los padres.
Familiar  Entrevistas de los tutores a los padres de
 Los padres no asumen responsabilidades con los estudiantes.
familia (acompañ amiento permanente)
 El estudiante se siente obligado a trabajar para apoyar a su familia.

Institución  El estudiante no siente que sus padres confían en su capacidad para  Acompañ amiento permanente mediante
educativa aprender talleres y acompañ amiento psicoló gico.

IV. Diagnóstico del aprendizaje:

% DE NIVEL DE LOGRO ALCANZADO ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO SEGÚN ACTAS - 2023
COMPETENCIAS DEL ÁREA DE C B A AD
EDUCACIÓN PARA EL (inicio) (proceso) (logro esperado) (logro destacado)
TRABAJO
C1  NO EXISTE REGISTRO, EL ÁREA DE EPT NO SE ENCUENTRA EL EDUCACIÓN PRIMARIA.

% DE NIVEL DE LOGRO ALCANZADO ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2024
COMPETENCIAS DEL ÁREA DE C B A AD
EDUCACIÓN PARA EL (inicio) (proceso) (logro esperado) (logro destacado)
TRABAJO
C1
100 0 0 0
C1: Gestiona proyectos de Emprendimiento Económico Social.
Resultado cualitativo: Los estudiantes vienen del nivel primario y debido a la no presencia de esta área en este nivel, pues los estudiantes no tienen
 conocimientos previos, a ello se suma que alguno de ellos no puede expresar mediante textos lo que piensa, se requiere de un gran trabajo y el
apoyo de todas las demás áreas pero principalmente de comunicación y matemática.

Descripción de los aprendizajes logrados

Estándar (desempeños) del grado Necesidades e intereses de aprendizaje
Área Competencia (evaluación de las evidencias de aprendizajes
(programa curricular) (brecha)
por aula)

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o Los estudiantes se encuentran en la Generar alternativas de solución a los
social cuando se cuestiona sobre una situación que capacidad de entender a la población y inconvenientes o necesidades
afecta a un grupo de usuarios y explora sus generar alternativas de solución que sea presentados por la solución de las
necesidades y expectativas para crear una alternativa viable, respetando los aspectos éticos y necesidades presentadas por la
de solución viable y reconoce aspectos éticos y la cultura de cada idea en beneficio de la población.
culturales, así como los posibles resultados sociales y comunidad.
ambientales que implica.
Trabajar de manera cooperativa en
Genera nuevas ideas para satisfacer beneficio de un nuevo proyecto que
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, necesidades de la comunidad utilizando se puede ejecutar en beneficio de los
anticipa las acciones y recursos que necesitará. las habilidades técnicas. consumidores y beneficios para los
Gestiona emprendedores que son los
proyectos de estudiantes.
EPT Emprendimiento Se encuentran con la capacidad de
Económico Generar y reflexionar de poder
Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y entender lo significante que resulta
Social. satisfacer la necesidad de la
responsabilidades individuales para el logro de una meta trabajar de manera cooperativa entre población inmersa a su
común, propone actividades y facilita a la iniciativa y compañeros y otros aliados estratégicos. emprendimiento.
perseverancia colectiva.

Comprende los beneficios que pueda Analizar a la comunidad consumidora

Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la tener cada usuario dentro de la
cantidad de insumos empleados con los beneficios para poder desarrollar su
comunidad, desarrollada por la inversión emprendimiento donde se realizará
sociales y ambientales generados; realiza mejoras lo cual se vincula con nuestro ambiente una inversión segura y no tener
considerando además las opiniones de los usuarios y las lo cual hace posible la necesidad de perdida.
lecciones aprendidas. mejorar la calidad del producto.

Los avances que tuvieron los estudiantes fueron: Identificar las necesidades que se encuentran dentro de la población, considerados como consumidores de lo cual se puede cumplir
con un emprendimiento para cumplir con su fin del curso que tiene la finalidad de Gestionar proyectos de Emprendimiento Económico Social.

Las dificultades que presentan los estudiantes son: Poder trabajar en equipo y tener la mentalidad emprendedora, tienen la autoestima, pero carecen de iniciativa frente a las
oportunidades de emprender dentro de nuestra localidad.

V. Organización de unidades de aprendizaje:

 Tiempo

Competencias Enfoques (Del: ……

Nª Situación del contexto Título Producto
(incluye transversales) transversales Al: ……..)

Duración

Diagnóstico
Evaluación Del 11 al 22
0 Planificación por cada de marzo
diagnóstica
competencia (2 semanas)
En la I.E. “Los Ángeles” del AA. HH Los Ángeles distrito de Iniciamos Gestiona proyectos de
Pichanaki, provincia de Chanchamayo, departamento de Junín. nuestro trabajo Emprendimiento
Se observa un alto porcentaje de estudiantes con poca practica escolar Económico Social
de valores y principios éticos, escaso manejo del control de sus promoviendo la Ejecución de
emociones e indisciplina, lo que conlleva a la violencia, regulación de Se desenvuelve en los un  Enfoque de 25 de marzo
agresividad entre estudiantes (Bullying) porque provienen de nuestras entornos virtuales emprendimien orientación al al 13 de abril
01 hogares disfuncionales. bien común.
emociones y la generados por las TIC. to de manera
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué organizada y  Enfoque (3 semanas)
disciplina
acciones debemos realizar para mejorar cada vez el proyecto con ética. inclusivo
positiva
de emprendimiento con un manejo ético? ¿Qué estrategias
pertinentes debemos fortalecer para manejar con valores una Gestiona su aprendizaje
organización de emprendimiento? de manera autónoma.

Promovemos
La I.E. Los Ángeles, tenemos diversas situaciones que afectan Gestiona proyectos de Planteamiento
nuestra salud como el dengue, ola de calor y exceso de acciones para
Emprendimiento de su
radiación solar las cuales afectan a nuestros estudiantes de enfrentar al  Enfoque 15 de abril al
Económico Social propuesta de
una manera directa, generando daños a la piel. Frente a esta dengue, ola de ambiental 10 de mayo
02 solución
situación se busca orientar y prevenir los efectos de las calor y radiación  Enfoque de
enfermedades propios de la zona. frente al búsqueda de la (4 semanas)
solar y cuidar problema de
¿Qué acciones se tomaría frente al problema de la comunidad Gestiona su aprendizaje excelencia
nuestra salud salud
y que oportunidad de iniciar un emprendimiento se presenta? de manera autónoma.

03 En la Institución Educativa “Los Ángeles” del distrito de Promovemos Gestiona proyectos de Presentación  Enfoque de 13 de mayo al
Pichanaki, los estudiantes carecen de hábitos de lectura por hábitos de Emprendimiento escrita del orientación al 14 de junio
falta de manejo de técnicas y estrategias, y una inadecuada lectura Económico Social proyecto y su bien común
utilización del tiempo libre; este hecho repercute en el bajo haciendo uso desarrollo (5 semanas)
rendimiento académico porque no comprenden lo que leen. Es adecuado del paso a paso
así que es necesario promover las diferentes técnicas y tiempo. Gestiona su aprendizaje
estrategias de lectura, aprovechando el buen uso del tiempo de manera autónoma.
libre. Por ello, nos planteamos las siguientes interrogantes.
¿Cómo promover hábitos de lectura en los textos de orientación
emprendedora, comprendiendo el mensaje del autor sobre el
manejo económico? ¿cómo utilizar adecuadamente el tiempo
 para generar mayor rentabilidad económica?

Prevención de enfermedades tropicales

En la Institución Educativa “Los Ángeles” del distrito de Gestiona proyectos de

Pichanaki, las familias viven una crisis económica debido a la Revaloramos
Emprendimiento
coyuntura política y social que atraviesa nuestro país, lo cual se nuestra cultura
Económico Social
observa en el alza de precios de los productos de primera ancestral e  Enfoque
necesidad, la gasolina, los insumos químicos (agrícolas y identidad Se desenvuelve en los Presentación intercultural 17 de junio al
fármacos), la corrupción, entre otros. Es así que, es necesario cultural y entornos virtuales del prototipo  Enfoque de 19 de julio
04 promover el espíritu de emprendimiento en los estudiantes para promovemos el generados por las TIC. de su búsqueda de la
mejorar la canasta básica familiar. Para ello debemos tener en emprendimiento proyecto excelencia (5 semanas)
cuenta la revaloración de la interculturalidad de nuestra en nuestra
localidad y región. Por ello, nos planteamos las siguientes comunidad
interrogantes: ¿Cómo se podría promover ingresos económicos Gestiona su aprendizaje
angelina
para tu familia aprovechando las oportunidades que necesita la de manera autónoma.
población?
La Comunidad Educativa de la IE Los Ángeles del
asentamiento humano Los Ángeles del distrito de Pichanaki,
provincia de Chanchamayo, región Junín, está preocupad por la
inadecuada gestión de los residuos sólidos, siendo esto un Gestiona proyectos de
problema recurrente dentro de la institución que afecta y pone Emprendimiento
“Planificamos Presentación 5 de agosto al
en riesgo la salud de la comunidad educativa. Económico Social
los concursos del proyecto  Enfoque 6 de
En ese sentido es necesario promover aprendizajes
05 educativos y la de ambiental. setiembre
significativos relacionados a la adecuada gestión de residuos
promoción de la emprendimien  Enfoque de
sólidos para contribuir al cuidado del medio ambiente y de la
lectura” Gestiona su aprendizaje to orientación al (5 semanas)
salud de las personas. proponiendo la clasificación adecuada
bien común
de residuos y la reforestación para cuidar el medio ambiente, a de manera autónoma.
fin de frente a esta situación nos planteamos la siguiente
interrogante ¿Cómo aprovecharíamos los residuos sólidos para
generar oportunidad para desarrollar ingresos económicos y un
nuevo emprendimiento?
En la población escolar de la I.E. “Los Ángeles” se observa un
alto porcentaje de estudiantes que presentan problemas en la
salud como desnutrición, sobrepeso y anemia; debido a los Gestiona proyectos de
malos hábitos alimenticios como la alimentación inadecuada Emprendimiento  Enfoque
que reciben en su entorno. Este hecho repercute en el bajo Económico Social Proyecto de intercultural
09 de
rendimiento escolar y en la salud de los estudiantes. Frente a emprendimien  Enfoque de
atención a la setiembre al
06 esta problemática se busca revalorar los productos oriundos de . to con
diversidad 10 de octubre
nuestro distrito de Pichanaki. Ante lo descrito surge el reto de productos de
 Enfoque (5 semanas)
buscar ¿Cómo promover buenos hábitos alimenticios en los la zona
ambiental
estudiantes? ¿De qué manera la comunidad educativa Gestiona su aprendizaje
revalorará el valor nutricional de los productos de la zona? En de manera autónoma.
tal sentido proponemos que, a través de una feria gastronómica
con productos oriundos de la zona y la región
 En la población escolar de la I.E. “Los Ángeles” se aproxima el
desarrollo de las elecciones municipales escolares, evento en
donde se puede percibir el liderazgo de un grupo de
estudiantes ya sea en su aula o en el grupo de amigos que
conforma, utilizan herramientas para crear sus grupos y
Promovemos la
muchas veces recurren a las redes sociales como parte de su Gestiona proyectos de
búsqueda de la
interacción social, ya sea para realizar trabajos escolares o Emprendimiento
excelencia y el
crear grupos de amigos programando reuniones en ciertos Económico Social  Enfoque de
liderazgo
lugares del distrito. Este hecho ha ocasionado que muchos Emprendimien derecho 14 de octubre
estudiantil Se desenvuelve en los
estudiantes sean captados por otras personas con malas to relacionado  Enfoque de al 15 de
utilizando entornos virtuales
07 intenciones poniendo en riesgo su integridad producto de la a las igualdad de noviembre
adecuadamente generados por las TIC. género
falta de conocimiento en el uso de las redes sociales, y de elecciones
las redes  Enfoque de la (5 semanas)
cómo estas pueden poner en riesgo sus vidas. Ante lo descrito escolares
sociales como búsqueda de la
surge el reto de buscar ¿Cómo promover el liderazgo
parte de nuestra excelencia
estudiantil? ¿Entender los beneficios económicos que se Gestiona su aprendizaje
interacción
obtiene en el uso adecuado de las redes sociales a nivel local, de manera autónoma.
social.
nacional e internacional? ¿Cómo las empresas dedicadas a
prestar servicio de distintos indoles pueden generar sus
recursos económicos usando las redes sociales En tal sentido
proponemos visitas a lugares de gran desarrollo económicos en
distintas ciudades?

En la I.E.I. Los Ángeles se ha podido observar casos donde

algunos estudiantes muestran signos de vida sexual activa Fortalecemos la Gestiona proyectos de
carecen de una adecuada y oportuna orientación sexual, en toma de Emprendimiento
algunos casos son víctimas de violencia física, psicológica y/o decisiones Económico Social Línea de
sexual, lo cual conlleva a un bajo rendimiento escolar y acarrea  Enfoque de 18 de
adecuadas y tiempo sobre
problemas de conducta y socialización. En ese sentido vemos Se desenvuelve en los derecho noviembre al
oportunas para el manejo de
la importancia de fortalecer en nuestros estudiantes la toma de entornos virtuales  Enfoque de 20 de
08 decisiones pertinentes para prevenir situaciones de riesgo que orientar a organización
generados por las TIC. orientación al diciembre.
afectan su integridad. Frente a esta situación nos planteamos nuestros de su
bien común
las siguientes interrogantes: estudiantes y emprendimien (5 semanas)
¿Cómo hacer que los estudiantes comprendan la prevenir to
responsabilidad en aspecto social, económico que se pueden situaciones de Gestiona su aprendizaje
desarrollar en la I.E. y hogar? riesgo de manera autónoma.
¿Como fortalecer una toma de decisiones adecuadas y
oportunas?

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V°B° DOCENTE DEL ÁREA