SESIÓN DE APRENDIZAJE 01
DOCENTE AREA CIENCIA Y AMBIENTE
EQUIPO DOCENTE DEL SEXTO GRADO
90
DURACION FECHA 03 05 2022
MINUTOS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Identificaremos como funciona y como cuidar nuestros sentidos para percibir todo lo que nos
rodea”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES” DESEMPEÑO
EVIDENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Explica a través de un organizador sobre
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, conocimientos científicos han ayudado a formular los cuidados de nuestro sentido del olfato y
Tierra y universo nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
gusto ,tacto, oído y vista.
forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres
Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el uso
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
y universo.
universo y de cómo con el microscopio se originó
Evalúa las implicancias del saber y del
la teoría de los gérmenes como causantes de
quehacer científico y tecnológico
enfermedades.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO EVIDENCIA
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS Organiza información, según su Utilizamos las herramientas tecnológicas
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC propósito de estudio, de diversas fuentes implementado en nuestra aula”
• Personaliza entornos virtuales. y materiales digitales. Ejemplo: El
• Gestiona información del entorno virtual. estudiante organiza información en
• Interactúa en entornos virtuales. carpetas u otros medios digitales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza estrategias y procedimientos que se - Organiza y muestra la presentación de sus
AUTÓNOMA propone en función del tiempo y los recursos aprendizajes.
Define metas de aprendizaje necesarios para alcanzar la meta.
Utiliza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN /ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
Orientación al bien situaciones comprometidas o difíciles.
común.
.PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESION?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Cuaderno • Lápiz o lapicero • Ficha trabajo, texto de información. Internet
1. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO: APROXIMADAMENTE:10 MINUTOS
Saludamos a los estudiantes con alegría y entusiasmo.
Se pide que lean la siguiente imagen.
¿Que estan haciendo estos niños?
¿Crees que estan haciendo bien?
¿Que partes de sus sentidos se esta afectando? ¡ Porque?
¿Que funcion cumpeln cada uno de los sentidos? ¿ sera importante que le demos el cuidado para su
buen funcionamiento?
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo funciona nuestros sentidos para percibir todo lo que nos rodea y como debemos de
cuídalo?
Se presenta el propósito de aprendizaje:
Acuerdos de convivencia :
Lavarse las manos con agua y jabón
Escuchar las indicaciones
Levanto la mano para hablar
Escucho a mis compañeros (AS)
Cumplir con la presentación de las evidencias.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: 60 MINUTOS
Se menciona que hoy ayudaremos a Pedro a responder su interrogante y a cuidar su salud.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo funciona nuestros sentidos para percibir todo lo que
nos rodea y como debemos de cuídalo?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
Los estudiantes escriben su posible respuesta a la pregunta de investigación.
Pregunta de investigación Respuesta (Hipótesis)
¿Cómo funciona nuestros sentidos para
percibir todo lo que nos rodea y como
debemos de cuídalo?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Los estudiantes completan el plan de acción:
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué necesito justificar?
¿Dónde obtendré información?
¿Qué fuentes de información debería
buscar?
¿Qué debo anotar de la información
obtenida?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Se les entrega la ficha de lectura recoger datos y responder la pregunta de investigación.
Se menciona a los estudiantes que pueden buscar otras fuentes de información, los estudiantes leen la
información
Obevan el siguiente video.. [Link]
[Link]
Los estudiantes con ayuda de la información completan el organizador visual.
ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACIÓN
Los estudiantes contrastan su respuesta inicial con lo que acaban de comprender con su indagación y a partir de
ello vuelven a dar respuesta a la pregunta de investigación:
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS
CIERRE:
Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
¿Lograste el propósito?, ¿Cómo lo hiciste?
¿Qué puedes explicar acerca de los protocolos de bioseguridad?
¿Las conclusiones a las que llegaste son una respuesta a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
¿Qué dificultad presentaste? ¿Cómo lo superaste?
Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras
durante la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes la meta propuesta? ¿Qué dificultades presentaron?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Nombre y apellidos de los estudiantes. Explica a través de un
N.° Identifica los órganos y las organizador sobre los cuidados
funciones de los sentidos. de nuestro sentido del olfato y
gusto ,tacto, oído y vista
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SUB DIRECTOR DOCENTE
