Método de evaluación de la percepción visual de Frostig, Tercera edición
DTVP-3
Cuadernillo de registro del examinador
105-3.2
Donald D. Hammill Nils A. Pearson Judith K. Voress
Sección [Link]ón de identificación
Nombre Mujer Hombre Grado
Año Mes Dia
Fecha de evaluación Escuela
Fecha de nacimiento Nombre del examinador
Edad Titulo del examinador
Cuando acceda a las tablas normativas, utilice años y meses. No redondee hacia arriba.
Sección 2. Desempeño de subprueba
Puntuación Edad Rango Puntuación Término
equivalente percentil escalar EEM descriptivo
Subprueba natural
1. Coordinación ojo-mano (OM)
2
2. Copia (CO)
3. Figura-fondo (FF)
4. Cierre visual (CV)
5. Constancia de forma (CF)
Sección 3. Puntuaciones de los compuestos
Suma de
Puntuación escalarde subprueba puntuaciones Rango Rangos indice Puntuación
OM CO FF CV CF escalares percentil descriptivos EEM compuesto de diferencia
Compuesto
Integración 4
visomotora
Percepción visual
Con respuesta Sin importancia
motriz reducida
Estadistico 12
Percepción visual OSuperior
Estadistico 12
general 0Superior
Sección 4. Rangos descriptivOs
Puntuación escalar 1-3 4-5 6-7 -12 13-14 15-16 17-20
dela subprueba
Debajo del Superior al Muy
Rango descriptivo Muy
pobre Pobre promedio Promedio promedio Superior superior
<70 70-79 80 -89 111-120 121-130 >130
Indicede puntuacón compuesta
Copyright 2014, 1993, 1966, 1964, 1961 byPRO-ED, Inc., USA
manual moderno
dtonal El Manua 100
D.R.O 2016 por Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. y
podnomo,
(%100 PRO-ED, Inc., USA.
udad de Me Todos los derechos reservados.
d e la C amara Nacional de fa lhdustia
dtonal
Sección 5: Registro de desempeño en los reactivos y las subpruebas
Instruciones generales
La subprueba debe aplicarse en el orden presentado a continuación. Un lápiz sin punta afectará la calificación para las subpruebas de Coordinación
ojo-mano y Copia; por lo tanto, tenga disponibles muchos lápices con punta. No se permite borrar.
Cuando complete las subpruebas en el cuadernillo de respuesta (p. ej. Coordinación ojo mano, Copia), el cuadernillo deberá estar colocado
paralelamente a la parte superior de la mesa o en una posición de escritura normal. Si el niño gira el cuadernillo (p. ej lo rota cuando completa el
reactivo 5 en la subprueba de Coordinación ojo-mano), deténgalo y regrese el cuadernillo a la posición inicial.
[Link]ón ojo-mano
Techo: aplicar todos los reactivos.
Materiales: cuadernillo de respuesta y lápiz con punta afilada sin goma (o con la goma cubierta).
Instrucciones: abra el cuadernillo de respuesta en la subprueba de Coordinación ojo-mano. Diga, Mira este ratón. Vas a dibujar una linea desde el
raton hasta el queso que esta aqui [señaleel queso]. Ten mucho cuidado cuando dibujes tu linea; intenta permanecer en el centro del camino gns.
Una vez que empieces tu linea, no levantes el lápiz del papel hasta que llegues al final. Comienza. Si el niño levanta el lápiz, colóquelo de nuevo donde
lo levantó y diga, Recuerda no levantar el lapiz hasta que llegues al final del camino gris.
Cuando el niño termine el reactivo 1, pase al reactivo 2. Diga, Ves este coche? Vas a dibujar una linea desde el coche hasta el garaje Recuerda,
mantente en el centro del camino gris y no levantes tu lápiz.
Antes de que el niño comienceel reactivo 3, diga, /Ves el perro? Vas a dibujar una linea desde el perro hasta su hueso que està aqui (señale el
[Link] mucho cuidado cuando dibujes tu linea. Trata de mantenerte enel centro del camino. Mantente en la parte gris del camino.
desde la abeja hasta la flor. Mantén tu linea en el centro del
Pase al reactivo4 y diga, Mira, esta vez el camino tiene curvas. Dibuja una linea
camino curvado, quédate en la parte gris del camino. Recuerda, no levantes tu lápiz hasta que llegues a la flor.
linea todo el camino alrededor de la pista de carreras. El coche puede ir alrededor
Pase al reactivo 5 y diga, Mira esta pista de carreras. Dibuja una
de la pista en cualquier dirección. Mantén tu
linea en la partegris de la pista y no levantes tu lápiz hasta que termines.
uno de los segmentos en que la linea del niño no ha salido más allá de los limites
Calificación: para los reactivos 1 y 2, se otorga un punto por cada
la continuidad de la linea se rompe, califique ese segmento con cero.
del segmento. Si la linea sobrepasa los limites o
niño 0, 1,2, 3 o4 puntos. Vea el manual para instrucciones detalladas de califhcación.
En los reactivos 3, 4, y 5, puede otorgarse al
78 10 1n 1 14 15 16 17 18 19 Puntuacion
Reactivo 1
Reactivo 2
Reactivo 3
Reactivo 4
Reactivo S
Puntuacion natural total
3
[Link]
consecutivos.
Techo: una puntuación de cero en tres reactivos
Materiales: cuadernillo de respuesta y un lápiz con punta afilada sin goma (o con la goma cubierta).
Instrucciones: abra el cuadernillo de respuesta para la subprueba de Copia. Diga, Mira esta pågina. /Ves todos los recuadros? Cada recuadra tiene tun
dibujo en la mitad superior y nada en la mitad inferior. Quiero que dibujes la fhgura que ves aqui en la parte de arriba de este recuadro aqui en el
espacio en blanco [señale y demuestre apropiadamentej. (uando dibujes tu fhgura, asegurate que permanezca dentro del recuadro, no toques los lados
del recuadro No bores, Comienza tus dibujos con el primero. Cuando hayas terminado la primera linea pasa alalineade [Link] más dibujps en las
siguientes dos påginas. Continua dibujande hasta que yo te pida que pares o llegues al final. Prosiga con los reactivos de la prueba.
Calificación: el niño puede recibir 0, 1,2 o3 puntos porcada reactivo. Remíitase al manual para instrucciones detalladas de califcación.
Puntuación
2. 3. 4 5 6.7.8. 9.10. 11. 12. 13 14. 5. 16. 17 18. natural total
[Link]-fondo
Techo: una puntuación de cero en tres reactivos consecutivos. Un reactivo se puntúa con cero si el niño seleccionó una forma que no está en el dibujo
estimulo. Reférase al manual para instrucciones detalladas.
Materiales: libreta de estimulos y cuadernillo de registro del examinador.
Instrucciones: abra l ibreta de estimulos para el ejemplo Ade la subprueba de Figura-fondo y diga, Mira esta
página Ves eldibujoen aparte
Superor delapagina yls formas enlapartebaja?Quiero que me muestres cuáles deestasformas deaquiabajo son parte del dibujo en la parte aftade
a pegina [señale ydemuestre apropiadamentel. (El niño deberá indicarayb). Puede explicar la tarea nuevanmente tanto como se necesite si el niño
no entiende. Una vez
que el niño entiende el ejemplo A, cambie la página al ejemplo By diga, Hagamos otro más. Quiero que
muestres cuales de
me
estas formas aqui son parte del dibujo en la parte alta de la pågina. (El niño deberá indicar b y e). Después de que el niño haya completado ambos
ejemplos, pase al primer reactivo y prosiga con los reactivos de la prueba. No indique el número de formas encontradas en cada dibujo.
Calificación: ponga una diagonal si la(s) letra(s) corresponden a la selección del niño para cada reactivo. (La respuesta correcta está sombreadà para
ayudar a la califcación.) El niño recibe un punto por cada forma identificada correctamente para todos aquellos reactivos que no reciben un cero de
calificación. Las formas pueden ser identificadas en cualquier orden.
tjempio A tyemplo B
ab ab d e
10. 11 12 3. 14 15
6 16. 19 20 21 22 23
9|.t9 9 9 9 9 9h 9
Puntuacion natural total
4
Subprueba [Link]
Techo: una puntuación de cero en tres reactivos consecutivos
Materiales: libreta de estímulos y cuadernillo de registro del examinador
Instrucciones: abra la libreta de estimulos para el ejemplo Ade la subprueba de Cierrevisual. Diga, Mira los dibujos en la parte alta de la pågina.
Ahora mira los dibujos aqui abajo (señale apropiadamente]. Alguien no terminó esos dibujos. Trata de imaginar cómo deberían lucir si estuvieran
terminados. Si estuvieran terminados, cuál de estos dibujos podria lucir como el dibujo en la parte alta? (El niño deberá indicar b.) Continúe con los
reactivos de la prueba.
Calincación: coloque una diagonal aunque la letra corresponda a la seleción del niño para cada reactivo. (La respuesta correcta está sombreada
para ayudar a la calificación). Se otorga un punto al niño si seleciona la opción correcta. Se otorga cero al niño si selecciona una opción incorrecta.
Ejemplo A Ejemplo B
5. 6. 7 8.
DDDDDEDa|b|<|aela bldd||b|a||b|dale
9. 10. 11. 12. 5. 4.
18. 9. 20.
15. 16. 17
21 22. 23. 24 25. 26.
Puntuación natural total
5
Subprueba5. Constancia de forma
Techo: una puntuación de cero en tres reactivos consecutivos. Un reactivo se califica con cero si el niño elige una forma que no se encuentra en el
dibujo estimulo. Lla respuesta corecta se sombrea para ayudar a la alificaión. Consulte el manual para instruciones detalladas.
Materiales: libreta de estímulos ycuadernillo de registro del examinador.
Instrucciones: abra la libreta de estímulos para el ejemplo A de la subprueba de Constancia de forma. Diga: "Observa la página que está enfrente de
ti. Veras una forma en la parte de arriba de la pågina y otras tres debajo. Encuentra las formas de aqui abajo (indique al niño las opciones de respues
ta) que se parezcan a la forma de aqui arriba (señaleelestimuloal niño). Las formas que estas buscando aqui abajo pueden sermäsgrandes,
de dibujo. Puede haber mås de
pequeñas, oscuras o claras que la forma de arriba; pueden estar volteadas de ladoo de cabeza; o tal vez ser parte
un
una forma como la de arriba. Cuál de las formas de abajo es como la de arriba? (El niño debe indicar c'. Puede explicar
la tarea tantas veces como sea
necesario si el niño no entiende. Una vez que el niño ha comprendido el ejemplo A, pase la página al ejemplo Bydiga:"Tratemos otra mås. /Cual de
las formas de abajo son como la de arriba? (El niño deberá indicara y b). Después de que el niño haya completado ambos ejemplos, pase al primer
reactivo y proceda con los reactivos de la prueba.
correcta esta
Calificación: coloque una diagonal aunque la(s) letra(s) corresponda(n) a la seleción del niño para cada reactivo. (La respuesta
reactivos que no, recibiran un
sombreada para ayudar a la calificación). Se otorga un punto por cada forma identificada correctamente, para aquellos
cero de calificación. Las formas pueden identifcarse en cualquier orden.
Ejemplo A Ejemplo B
6. 8. 0.
D D DE Dablla bld a b b baba
13. 14. 15. 16. 17.
11. 12.
a b bdea bdea b d e abde abdeabcde
20. 21. 22.
18. 19.
Puntuación natural total
