PROTOCOLO DE LABORATORIO

MORFOFISIOLOGÍA

Estudiantes:

Yenny Lizeth Melo Castillo Código: 1120570687

Barby Steffany Parra Mora Código: 1119185440
Fulvia Zenaida Naveo:

Entregado a Tutor:

UNIVERSIDAD NACIONAL A BIERTA Y A

DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
MORFOFISIOLOGÍA
2024

1
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.......................................................................................................3
OBJETIVOS.................................................................................................................4
RECOMENDACIONES INICIALES........................................................................5
MATERIALES............................................................................................................6
PRÁCTICA 1. SOPORTE Y MOVIMIENTO...........................................................7
PRÁCTICA 2. INTEGRACIÓN Y CONTROL........................................................13
PRÁCTICA 3. REGULACIÓN Y MANTENIMIENTO..........................................18
PRÁCTICA 4. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO............................................24
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................27

2
 INTRODUCCIÓN

La morfofisiología estudia la estructura del cuerpo humano, su organización en sistemas, los

órganos que lo conforman y los procesos fisiológicos que permiten el cumplimiento de funciones
esenciales para mantener la alostasis. Esta ciencia establece relaciones entre los aspectos
bioquímicos que dan paso a procesos fisiológicos en los tejidos y las estructuras macroscópicas de
los órganos que durante su funcionamiento conjunto conceden al ser humano la capacidad de
percibir el mundo, emitir respuestas para generar relaciones con los diferentes estímulos
cambiantes del medio y de esta forma integrar las funciones biológicas con los comportamientos
que basados en decisiones y condiciones de vida determinan el estado de salud de los individuos y
las comunidades.

La práctica de laboratorio del cuso Morfofisiología identificado con código 152978028, busca
facilitar la integración de la correlación entre las estructuras anatómicas y las características
fisiológicas de los sistemas del cuerpo humano que participan en funciones de soporte,
movimiento, integración, control, regulación, mantenimiento y reproducción a través del estudio e
interacción con modelos anatómicos y dispositivos didácticos de visualización y disección del
cuerpo humano en diferentes planos.

3
 OBJETIVOS

 Reconocer las relaciones anatómicas entre los sistema muscular y óseo con los demás
sistemas, en las diferentes regiones anatómicas, identificar sus funciones principales.

 Identificar y detallar en el sistema nervioso las estructuras que lo conforman, las funciones
principales, procesos fisiológicos e integración con los órganos de los sentidos.

 Reconocer las relaciones anatómicas entre el aparato respiratorio y el sistema

cardiovascular a partir de los procesos fisiológicos de cada uno.

 Identificar la organización anatómica del sistema linfático.

 Identificar y detallar en el aparato digestivo las estructuras que lo conforman, las funciones
principales y procesos fisiológicos de cada órgano durante la digestión.

 Identificar y detallar en el aparato urinario las estructuras que lo conforman, las funciones
principales y procesos fisiológicos.

 Identificar y reconocer los órganos de los aparatos reproductores masculino y femenino.

4
 RECOMENDACIONES INICIALES

Para el desarrollo exitoso y satisfactorio del laboratorio de morfofisiología es necesario que

tenga en cuenta los siguientes lineamientos.

1. Para el equipo de tutores de laboratorio del curso morfofisiología es muy importante

brindar un espacio de aprendizaje de calidad para los asistentes; por esto, es esencial
que, en caso de tener alguna inquietud o necesidad, ésta sea comunicada a tiempo para
poder apoyar el proceso de formación de manera efectiva para que la experiencia sea
confortable y de mucho aprendizaje.

2. Es importante que con anterioridad los estudiantes realicen lectura de la guía de

actividades y Protocolo de laboratorio del Dilema 5.

3. Al finalizar el laboratorio el tutor o tutora de laboratorio realizará un examen con los

temas abordados durante las jornadas. Este examen es individual.

4. El tutor o tutora organizará grupos de trabajo para la elaboración del informe de

laboratorio y fijará el plazo para su entrega. Actividad colaborativa. Las características
del informe se encuentran en la guía para el desarrollo del componente práctico.

5. La Guía de actividades del Dilema 5 contiene los criterios bajo los cuales se realizará la
evaluación.

6. En el foro de noticias del curso encuentra información adicional sobre aspectos a tener
en cuenta para el desarrollo exitoso de este laboratorio.

7. El laboratorio tiene una duración de 16 horas, por lo tanto, se lleva a cabo en

diferentes jornadas, el desarrollo se realiza por bloques temáticos que se
organizarán por el tutor o tutora en cada jornada.

5
 MATERIALES

1. Guía de actividades y rúbrica de evaluación del Dilema 5.

2. Cuaderno y lapicero o dispositivo digital para toma de apuntes.
3. Elementos de bioseguridad indicados por el director o directora de curso.
4. Asistencia a capacitación de bioseguridad.
5. Modelos anatómicos y/o dispositivos didácticos de visualización y disección del cuerpo
humano en diferentes planos disponible en el CEAD.

6
 PRÁCTICA 1. SOPORTE Y MOVIMIENTO

Las funciones de soporte y movimiento suceden gracias a la interacción de varios sistemas, sin
embargo, existen 2 sistemas que por sus propiedades fisiológicas cumplen un papel protagónico en
estas funciones, se trata de los sistema muscular y óseo; quienes además de estas funciones se
encargan entre otras, de:

Sistema óseo:
- Desempeñarse como cubierta protectora de vísceras.
- Formación de células sanguíneas.
- Almacenamiento de minerales.
- Equilibrio electrolítico y acidobásico.

Sistema muscular (músculos esqueléticos):

- Estabilidad.
- Comunicación.
- Control de aberturas corporlaes.
- Producción de calor.
- Mímica.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. El tutor o tutora de laboratorio haciendo uso de los modelos anatómicos y/o de los dispositivos
didácticos de visualización y disección del cuerpo humano realizará una explicación detallada
de los músculos y huesos que se encuentran en las diferentes regiones anatómicas (cabeza,
cuello, tórax, abdomen, miembros superiores y miembros inferiores).

7
2. Tras la explicación, el tutor o tutora asignará un tiempo para que el grupo
de estudiantes identifique y explore en los modelos anatómicos o dispositivo didáctico de
estudio del cuerpo humano los huesos que corresponden al esqueleto axial y al esqueleto
apendicular y músculos superficiales de cada región anatómica.

TALLER 1

Utilizando los modelos anatómicos y el dispositivo didáctico de estudio del cuerpo humano
los estudiantes reconocerán cada uno de los huesos que se presentan en las siguientes figuras
para complementar los cuadros en blanco.

Figura 1. Vista superior y lateral derecha del cráneo.

Tomada de: Tortora, G. J. (2018). Principios de
Anatomía y Fisiología. Capítulo 6. Sistema Esquelético.
Tejido Óseo. Editorial Médica Panamericana 8
Figura 2. Vista anterior del cuello y caja toráxica.
Tomada de: Tortora, G. J. (2018). Principios de Anatomía y Fisiología. Capítulo 6.
Sistema Esquelético. Tejido Óseo. Editorial Médica Panamericana

9
 Vista anterior Vista posterior

Figura 3. Vista anterior y posterior del miembro superior.

Tomada de: Tortora, G. J. (2018). Principios de Anatomía y Fisiología. Capítulo 6.

Sistema Esquelético. Tejido Óseo. Editorial Médica Panamericana

10
 Vista anterior Vista posterior
Figura 4. Vista anterior y posterior del miembro inferior

Tomada de: Tortora, G. J. (2018). Principios de Anatomía y Fisiología. Capítulo 6.

Sistema Esquelético. Tejido Óseo. Editorial Médica Panamericana

11
 Figura 5. Vista anterior de los principales músculos esqueléticos superficiales.
Tomada de: Tortora, G. J. (2018). Principios de Anatomía y Fisiología. Capítulo 11.
Sistema Muscular. Editorial Médica Panamericana

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 PRÁCTICA 2. INTEGRACIÓN Y CONTROL

En el cuerpo humano algunos órganos pertenecen a dos o más sistemas, eso implica que algunos
de ellos pueden participar en el cumplimiento de diversas funciones corporales; para las funciones
de integración y control si bien se involucran varios sistemas, dos son los protagonistas. Esta
clasificación funcional busca facilitar la relación anatómica y estructural con la participación en
los procesos del cuerpo humano. Para las funciones de integración y control se estudiarán los
sistemas nervioso y endocrino.

Los órganos principales del sistema endocrino son: hipófisis, glándula pineal, glándula tiroides,
glándulas paratiroides, timo, glándulas suprarrenales, páncreas, testículos, ovarios que permiten
cumplir con las funciones principales de producción de hormonas; comunicación química interna
y coordinación.

Los órganos que hacen parte del sistema nervioso son: encéfalo, médula espinal, nervios y
ganglios nerviosos que en conjunto permiten la comunicación interna rápida, la coordinación, el
control motriz, la sensibilidad y la regulación autonómica de todos los sistemas.

En este laboratorio se estudiará la morfofisiología del sistema nervioso.

13
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. El tutor o tutora de laboratorio realizará una explicación sobre el tejido nervioso y la sinapsis,
posteriormente, haciendo uso de los modelos anatómicos y/o de los dispositivos didácticos de
visualización y disección del cuerpo humano realizará una explicación detallada de los
órganos del sistema nervioso, haciendo especial énfasis en la médula espinal, nervios
raquídeos, pares craneales, el encéfalo y sus partes y funciones. Explorará los órganos de los
sentidos desde su descripción anatómica hasta sus funciones y procesos fisiológicos
involucrados.

2. Tras la explicación, el tutor o tutora asignará un tiempo para que el grupo de estudiantes
identifique y explore en los modelos anatómicos o dispositivo didáctico de estudio del cuerpo
humano, las estructuras que hacen parte del sistema nervioso.

TALLER 2

Con base en la explicación recibida sobre el sistema nervioso y haciendo uso de los modelos
anatómicos y el dispositivo didáctico de estudio del cuerpo humano los estudiantes desarrollarán
los siguientes puntos:

1. Realice una ilustración a mano de una neurona e identifique sus partes.

14
 2. En el cerebro, ciertos surcos de prominencia acentuada dividen cada hemisferio en cinco
lóbulos con anatomía y funciones distintas, de acuerdo con esto, complete el siguiente
cuadro:

LÓBULOS CEREBRALES FUNCIONES ASOCIADAS

Lóbulo frontal - Control de movimientos voluntarios.
- Pensamiento abstracto y planificación.
- Toma de decisiones y juicio.
- Regulación del comportamiento emocional.
- Control del habla (área de Broca).
Lóbulo parietal - Percepción sensorial, incluyendo tacto, presión, temperatura y
dolor.
- Integración de la información sensorial para la orientación
espacial y la percepción de la profundidad.
- Procesamiento de la información relacionada con la
manipulación de objetos.
Lóbulo occipital - Procesamiento visual primario.
- Interpretación de la información visual recibida de los ojos.
- Reconocimiento de formas, colores y movimientos.

Lóbulo temporal - Procesamiento auditivo primario.

- Memoria auditiva y verbal.
- Procesamiento de la información emocional y de la memoria
emocional.
- Reconocimiento facial (área de la corteza temporal superior).

3. Considerando que los hemisferios cerebrales tienen funciones que no son idénticas,
complete la tabla con las funciones del hemisferio cerebral derecho y las del hemisferio
15
 cerebral izquierdo:

HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO

El hemisferio cerebral derecho está asociado El hemisferio cerebral izquierdo se asocia con
principalmente con habilidades como la habilidades como el lenguaje, la lógica, el pensamiento
creatividad, la percepción espacial, la intuición, la analítico, las matemáticas y el procesamiento
comprensión de emociones no verbales y la secuencial. Es responsable de la comprensión y
apreciación del arte y la música. También es producción del lenguaje verbal, así como de tareas que
importante en la atención a los detalles visuales y requieren razonamiento y planificación detallada.
en la resolución de problemas de manera holística.

16
 4. En la siguiente ilustración de un corte medial del encéfalo identifique las
principales estructuras para complementar los cuadros en blanco.

Figura 6. Aspecto medial del encéfalo. Tomada de: Saladín, K. (2013). Anatomía y Fisiología la unidad
entre forma y función. (6ª Ed.) McGraw-Hill Interamericana.

5. Para cada uno de los 12 pares craneales realice un cuadro que incluya:
- Composición (motora, sensitiva o mixta).
- Función
- Origen
- Terminación

17
 Composición (motora, sensitiva
Nombre par craneal. Función Origen Terminación
o mixta).

Sensitivo: Es meramente Transmisión de

epitelio olfatorio de la orificio de la lámina
Olfatorio sensitiva. Fibras aferentes los impulsos
mucosa pituitaria. cribosa del etmoides.
viscerales especializadas olfatorios

Sensitivo: Propioceptores de Transmisión de la células ganglionares de Agujero y conducto

Óptico los músculos oculares que información visual la retina. óptico
cruzan la hendidura esfenoidal
y terminan en el mesencéfalo

situado en la sustancia
Inerva al musculo
Abducens/Motor o Motor (principalmente motor) gris del suelo IV
Propioceptores de los recto externo del Hendidura esfenoidal.
ocular común ventrículo
músculos oculares que cruzan globo ocular.
protuberancial.
la hendidura esfenoidal y
terminan en el mesencéfalo.

En la sustancia gris que

Motora del
rodea el acueducto de
musculo oblicuo
Troclear/Patético motor Silvio por debajo del III Hendidura esfenoidal.
mayor del globo
para craneal, en el
ocular.
pedúnculo cerebral.

Sensitivo: constituido
por el ganglio de gasser .
Motor: tiene dos
músculos masticadores
sensitiva: inerva
Trigémino Oftálmico 1. Núcleo principal:
cara óptica-fosas Hendidura esfenoidal.
maxilar Mandibular ubicado en la calota
nasales-
protuberancial.
2. Núcleo accesorio:
situado en el pedúnculo
cerebral.
Mixto 3 ramas que terminan
en el puente de verolio.

inerva todos los

músculos de la Situado en la sustancia
Mixto: Fibras propioceptores cavidad orbitaria gris que rodea el
Oculomotor lateral del musculo recto externo del Hendidura esfenoidal.
excepto el oblicuo acueducto de Silvio en el
ojo que cruzan la hendidura mayor y el recto pedúnculo cerebral.
esfenoidal y terminan en el externo.
puente de Varolio

Mixto: Se forma con fibras movilidad de los Motor: en la calota conducto auditivo
Facial de las papilas gustativas en los músculos faciales, protuberancial. interno , conducto facial
2 tercios anteriores de la inervación Sensitivo: ganglio y orificio estilo-
18
 parasimpática de
lengua, cruza el agujero estilo las glándulas
mastoideo y termina en el salivales geniculado del peñasco. mastoideo.
ganglio geniculado un núcleo submandibulares y
del puente sublingual.
Sensorial: Fibras que se Nervio coclear del
distribuyen en las células permite la
ganglio coclear de Corti conducto auditivo
Auditivo pilosas de los conductos audición y el
y el nervio vestibular de interno.
semicirculares, sáculo y equilibrio.
Scarpa.
utrículo

Mixto: Fibras en papilas

gustativas. Las fibras inerva los Motor: porción superior
somáticas inervan el musculo músculos de la del núcleo ambiguo.
Glosofaringeo Orificio yugular.
estilo faríngeo y las faringe y de la Sensitivo: Ganglios de
parasimpáticas la glándula lengua. Andersch y Ehrenritter.
parótida.

Somato-motor: parte del

núcleo ambiguo.
permite la Somato-sensitiva: en dos
motricidad y ganglios: yugular y
sensibilidad en la plexiforme. Yugular se Agujero rasgado
Vago/ Neumogastrico
parte cardiaca, encuentra a nivel del posterior.
pulmonar y agujero rasgado
intestinal. posterior.
Mixto: Fibras en pequeño Plexiforme: por debajo
número de Papilas gustativas de la base del cráneo.
en epiglotis y faringe
movilidad de los
Motor: Fibras propioceptores músculos del Es doble:
Agujero rasgado
Accesorio/Espinal músculos de la faringe, laringe cuello y de los - núcleo bulbar
posterior.
y paladar blando cruzan el músculos de la - núcleo medular.
agujero yugular. lengua.
nervio motor esta
destinado a los
músculos de la
Esta comprendido entre
lengua y de la
dos núcleos: Núcleo
región Agujero condíleo
Hipogloso lingual: situado en el
infrahioidea y aun anterior.
piso del 4 ventrículo.
Motor: Fibras músculos de la musculo de la
núcleo accesorio.
lengua, cruzan el agujero región supra
condíleo anterior y terminan hioidea, el
en el bulbo raquídeo genihioideo.

19
 6. Complete la siguiente tabla con los efectos de los sistemas nerviosos simpático y
parasimpático.

ÓRGANO
(incluya una imagen del EFECTO EFECTO
órgano) SIMPÁTICO PARASIMPÁTICO
Ojo incluyen la dilatación de la incluyen la construcción de la pupila
pupila (midriasis) y la (miosis) y la estimulación de la
inhibición de la secreción de secreción de las glándulas
las glándulas lagrimales. lagrimales.
Sistema el sistema nervioso simpático el sistema parasimpático no tiene un
puede influir en la piel al efecto directo conocido sobre el
tegumentario provocar respuestas como la sistema tegumentario.
dilatación de los vasos
sanguíneos (efecto simpático)
para aumentar la temperatura
corporal.
Corazón Los efectos simpáticos del Los efectos parasimpáticos
corazón aumentan la disminuyen la frecuencia cardíaca y
frecuencia cardíaca y la fuerza tienen un efecto menos marcado en
de contracción. la fuerza de contracción.
Bronquios y El efecto simpático en los El efecto parasimpático contrae los
bronquios y bronquiolos es bronquios y bronquiolos, reduciendo
bronquiolos dilatarlos, lo que aumenta el el flujo de aire en situaciones de
flujo de aire hacia los relajación y descanso
pulmones para una mayor
oxigenación durante
momentos de estrés o
actividad física.
Glándulas mucosas El efecto simpático de las El efecto parasimpático tiende a
glándulas mucosas aumentar la producción de
generalmente involucra una mucosidad.
disminución en la producción El sistema parasimpático es
de mucosidad. predominante en momentos de
El sistema simpático tiende a relajación y descanso
activarse durante situaciones
de estrés o emergencia,
Riñones El sistema simpático de los El sistema parasimpático no tiene
riñones generalmente causa la una influencia directa significativa
vasoconstricción de las en los riñones, como lo sería la
arterias renales, lo que reduce regulación renal.
el flujo sanguíneo a los
20
 riñones. El efecto simpático
juega un papel importante en
la respuesta al estrés y la
regulación de la presión
arterial
Glándulas salivales El efecto simpático sobre las El efecto parasimpático tiende a
glándulas salivales aumentar la producción de saliva.
generalmente resulta en una mientras que el sistema
disminución en la producción parasimpático se activa durante la
de saliva, El sistema digestión y la relajación,
simpático puede activarse promoviendo la producción de saliva
durante situaciones de estrés, para facilitar la digestión.
lo que disminuye la
producción de saliva.
Estómago El efecto simpático del El efecto parasimpático del
estómago suele disminuir la estómago tiende a aumentar la
actividad gastrointestinal, actividad gastrointestinal,
como la reducción de la promoviendo la secreción de jugos
secreción de jugos gástricos y gástricos y la motilidad intestinal
la motilidad intestinal, por la para facilitar la digestión y la
activación del sistema absorción de nutrientes cuando el
nervioso simpático en cuerpo está en un estado de
situaciones de estrés o lucha o relajación y descanso.
huida.
Hígado El efecto simpático del hígado El efecto parasimpático del hígado
implica la liberación de promueve la síntesis y el
glucosa almacenada en forma almacenamiento de glucógeno, la
de glucógeno en situaciones producción de triglicéridos y la
de estrés o necesidad secreción de bilis para ayudar en la
energética, como durante el digestión de grasas cuando el cuerpo
ejercicio o el ayuno está relajado y descansado, bajo la
prolongado, gracias a la influencia del sistema nervioso
acción del sistema nervioso parasimpático.
simpático y las hormonas
como la adrenalina.
Pene El efecto simpático del pene El efecto parasimpático se asocia con
puede causar la eyaculación y la relajación de los tejidos eréctiles y
la contracción de los tejidos la facilitación de la erección.
eréctiles.
Útero El efecto simpático del útero El efecto parasimpático se asocia con
incluye la contracción del la relajación del músculo liso
músculo liso uterino, que uterino, que es importante durante el
puede ocurrir durante el estrés embarazo y el parto.
o la excitación.

21
 PRÁCTICA 3. REGULACIÓN Y MANTENIMIENTO

Los sistemas de regulación y mantenimiento desempeñan un papel fundamental para garantizar la

función de otros sistemas y la interacción entre ellos en el cuerpo humano. Si bien todos los
sistemas del cuerpo humano contribuyen a que estas funciones sucedan, para este curso se
consideran los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, linfático e inmunitario y urinario
como principales actores de estas funciones, quienes logran que suceda el transporte de nutrientes
esenciales, desechos, oxígeno y elementos de defensa inmunitaria a través del cuerpo para
mantener en armonía las funciones celulares y corporales.

En este laboratorio se profundizará en el conocimiento de los aparatos digestivo y urinario.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

El tutor o tutora de laboratorio, haciendo uso de los modelos anatómicos y/o dispositivos
didácticos de visualización y disección del cuerpo humano, realizará una explicación de las
relaciones anatómicas entre las estructuras que hacen parte del sistema circulatorio y el aparato
respiratorio, explicará la organización anatómica y distribución del sistema linfático y sus órganos
principales, y posteriormente profundizará en el estudio de los aparatos digestivo y urinario,
abordando los órganos que los conforman, las funciones de cada órgano, sus procesos fisiológicos
y las funciones principales de estos sistemas, brindando los elementos necesarios para que los
estudiantes desarrollen el taller 3.

22
Tras la explicación, el tutor o tutora asignará un tiempo para que el grupo de estudiantes
identifique y explore en los modelos anatómicos o dispositivo didáctico de estudio del cuerpo
humano los sistemas estudiados y expongan sus dudas al respecto.

TALLER 3

1. En la siguiente ilustración, a partir del reconocimiento de las relaciones anatómicas de los

órganos de la cavidad abdominal, identifique las estructuras y complete los cuadros en blanco.

Figura 7. El aparato urinario. Tomada de: Saladín, K. (2013). Anatomía y Fisiología la

unidad entre forma y función. (6ª Ed.) McGraw-Hill Interamericana.

19
2. A partir de la anterior ilustración describa la ubicación y aspecto general de los riñones.

Rta: Los riñones son dos órganos en forma de frijol, cada uno aproximadamente del tamaño de un
puño. Están ubicados justo debajo de la caja torácica (costillas), uno a cada lado de la columna
vertebral.

3. En la siguiente ilustración identifique las partes correspondientes a la anatomía

macroscópica del riñón.

Figura 8. Anatomía macroscópica del riñón. Tomada de: Saladín, K. (2013). Anatomía y Fisiología la
unidad entre forma y función. (6ª Ed.) McGraw-Hill Interamericana.

20
4. Explique las funciones del riñón.
Rta: El riñón desempeña varias funciones vitales para el cuerpo humano,
siendo una de las más importantes la filtración de la sangre para eliminar los
desechos y el exceso de líquido a través de la formación de la orina. Esta
función de eliminación de desechos es crucial para mantener un equilibrio
químico en el cuerpo.
Además, el riñón regula los niveles de electrolitos en el organismo, como el
sodio, potasio y calcio, manteniendo un balance adecuado para el
funcionamiento celular óptimo. También participa en la producción de
hormonas como la eritropoyetina, que estimula la producción de glóbulos rojos
en la médula ósea, y la renina, que regula la presión arterial.
Otra función importante del riñón es regular el equilibrio ácido-base del
cuerpo, ayudando a mantener un pH sanguíneo dentro de un rango saludable.
Además, participa en la activación de la vitamina D, fundamental para la
absorción del calcio en el intestino y el mantenimiento de huesos fuertes.
En resumen, las funciones del riñón incluyen la filtración y eliminación de
desechos, la regulación de electrolitos, la producción de hormonas clave y el
mantenimiento del equilibrio ácido-base y del metabolismo óseo.

5. Realice una ilustración de la nefrona y explique su función.

21
Su función principal es filtrar la sangre para eliminar desechos, regular el equilibrio
de agua y sales, y mantener la presión sanguínea. Además, las nefronas también
ayudan a regular el pH sanguíneo y producen hormonas que influyen en la
formación de glóbulos rojos y en la salud ósea.

6. Mencione los 4 procesos de producción de la orina.

Los cuatro procesos principales involucrados en la producción de orina son la filtración

glomerular, la reabsorción tubular, la secreción tubular y la excreción.

1. Filtración glomerular: Este es el primer paso en la formación de la orina, donde la sangre es

filtrada a través de los glomérulos, pequeños grupos de capilares en los riñones. Durante este
proceso, el agua, los electrolitos y los productos de desecho son separados de la sangre para
formar el filtrado glomerular.

2. Reabsorción tubular: Después de la filtración, la mayor parte del agua, nutrientes y electrolitos
es reabsorbida desde los túbulos renales hacia la sangre a medida que el filtrado pasa a través de
ellos. Este proceso ayuda a conservar las sustancias necesarias para el cuerpo y a mantener un
equilibrio adecuado.

3. Secreción tubular: En este proceso, ciertas sustancias, como iones de hidrógeno, potasio y
medicamentos, son secretadas desde la sangre hacia los túbulos renales para ser eliminadas del
cuerpo a través de la orina.

22
 4. Excreción: Finalmente, el líquido restante después de los procesos de filtración, reabsorción y
secreción se convierte en orina y es excretado del cuerpo a través de los uréteres hacia la vejiga,
lista para su eliminación.

Estos cuatro procesos trabajan en conjunto para regular el equilibrio hídrico y electrolítico del
cuerpo y eliminar los desechos metabólicos a través de la formación y excreción de orina.

7. ¿Cuántos litros de agua produce un adulto promedio al día?

Defina que es oliguria y poliuria.

Un adulto promedio produce alrededor de 1 a 2 litros de orina al día, aunque este

valor puede variar dependiendo de la ingesta de líquidos, la actividad física y otros
factores individuales.

Oliguria es un término médico que se refiere a una disminución anormal en la

cantidad de orina producida, generalmente definida como menos de 400 mililitros
al día en adultos. Esta condición puede ser indicativa de diversos problemas de
salud, como deshidratación, insuficiencia renal, obstrucción del tracto urinario o
trastornos circulatorios.

Por otro lado, la poliuria se refiere a un aumento anormal en la producción de orina,

generalmente definido como más de 3 litros al día en adultos. La poliuria puede ser
un síntoma de diversas afecciones, como la diabetes mellitus, el consumo excesivo
de líquidos, trastornos renales o ciertos medicamentos.

Estos términos son importantes en el contexto médico para evaluar la función renal
y el equilibrio hídrico del organismo.

[Link] (a mano) una ilustración del aparato urinario señalando cada uno de sus
órganos y explique las funciones de:

23
-
Uréteres:
Su

funci
ón principal es transportar la orina desde los riñones hasta la vejiga a través
de peristaltismo, un proceso de contracciones rítmicas de sus paredes
musculares que impulsa la orina hacia abajo. Esta acción ayuda a mantener
un flujo constante de orina desde los riñones a la vejiga, evitando el reflujo
y asegurando que la orina se elimine adecuadamente del cuerpo.

- Uretra: La uretra también cumple una función reproductiva al servir como

conducto para el paso del semen durante la eyaculación. La uretra está
revestida de músculos lisos que ayudan a controlar el flujo de la orina y a
prevenir fugas involuntarias.

24
 - Vejiga urinaria: Su función principal es proporcionar un reservorio para la
orina y permitir un control voluntario sobre su eliminación. La vejiga tiene
receptores sensoriales que envían señales al cerebro cuando está llena,
desencadenando la sensación de necesidad de orinar. Además, cuenta con
músculos llamados músculos detrusores, que se contraen para expulsar la
orina durante la micción.

TALLER 4

1. El sistema digestivo procesa la comida, extrae los nutrientes de

ella y elimina los residuos; estas funciones se realizan en 5
etapas que son la ingestión, digestión, absorción, compactación
y defecación. Explique en qué consiste cada una.

1. Ingestión: Es el proceso de introducir alimentos en la boca para iniciar el proceso digestivo.

La función principal es permitir que los alimentos ingresen al sistema digestivo para su posterior
descomposición y absorción de nutrientes.

2. Digestión: Consiste en descomponer los alimentos en formas que el cuerpo pueda utilizar. Este
proceso ocurre tanto mecánicamente (como masticar) como químicamente (con enzimas
digestivas), y tiene lugar en diferentes partes del tracto digestivo, desde la boca hasta el intestino
delgado.

3. Absorción: Proceso por el cual los nutrientes digeridos, como los carbohidratos, las proteínas,
los lípidos, las vitaminas y los minerales, se absorben del intestino delgado a la sangre y luego se
transportan a las células del cuerpo para usarlos.

4. Compactación: Ocurre en el intestino grueso y consiste en la absorción de agua y electrolitos

de las heces, lo que convierte los desechos líquidos en heces sólidas. Esta función ayuda a
mantener el equilibrio hídrico del cuerpo y a formar las heces para su posterior eliminación.

5. Defecación: Es el proceso de eliminación de las heces sólidas del cuerpo a través del ano. La
función principal de la defecación es deshacerse de los desechos no digeridos y las sustancias no
absorbidas que quedan después de la digestión y la absorción de nutrientes.

2. Tomando como referencia los modelos anatómicos y la

explicación recibida, realice una ilustración a mano de cada
órgano o estructura del aparato digestivo señalando sus partes y
funciones.

25
 Boca: La digestión comienza en la boca, donde los alimentos son masticados por los
dientes y mezclados con la saliva, que contiene enzimas para descomponer los
carbohidratos.
 Faringe y esófago: La comida se traga y pasa por la faringe y el esófago hacia el
estómago. El esófago es un tubo muscular que transporta los alimentos.
 Estómago: El estómago almacena los alimentos y comienza a descomponerlos con ácidos
y enzimas. Tiene partes como los cardias, fundus, cuerpo, antro y píloro.
 Intestino delgado: Está compuesto por tres secciones: duodeno, yeyuno e íleon. Aquí es
donde la mayoría de los nutrientes se absorben en el torrente sanguíneo.
 Intestino grueso: Incluye el ciego, el colon ascendente, colon transverso, colon
descendente y el recto. El intestino grueso absorbe agua y sales y forma las heces.
 Hígado: Produce bilis, que ayuda a descomponer las grasas.
 Vesícula biliar: Almacena la bilis producida por el hígado y la libera en el intestino
delgado.
 Páncreas: Produce enzimas digestivas y hormonas como la insulina.

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ILUSTRACIÓN A MANO DEL ÓRGANO Y SUS FUNCIONES
PARTES O COMPONENTES
BOCA Inicia el proceso de digestión mecánica y química al
masticar los alimentos y mezclarlos con la saliva, que
contiene enzimas que comienzan a descomponer los
carbohidratos.

FARINGE Ayuda en la deglución, el proceso de tragar los

alimentos, dirigiéndolos hacia el esófago.
ESÓFAGO Es un tubo muscular que transporta los alimentos desde
la boca hasta el estómago a través de movimientos
peristálticos.
ESTÓMAGO Almacena, mezcla y descompone los alimentos
parcialmente mediante ácidos y enzimas digestivas.
Además, secreta el factor intrínseco necesario para la
absorción de la vitamina B12.
INTESTINO DELGADO Aquí ocurre la mayor parte de la digestión y absorción
de los nutrientes en el cuerpo. Las enzimas digestivas
del páncreas y las del intestino delgado descomponen
los alimentos en nutrientes que luego absorben las
células del revestimiento intestinal.

INTESTINO GRUESO Absorbe agua y electrolitos de los desechos no

digeridos, formando heces para la eliminación. También
alberga bacterias beneficiosas que ayudan en la
fermentación de ciertos alimentos y la síntesis de
vitaminas.

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HÍGADO Realiza una variedad de funciones, incluida la
producción de bilis, que se almacena y concentra en la
vesícula biliar antes de ser liberada en el intestino
delgado para ayudar en la digestión de las grasas.
Además, el hígado metaboliza nutrientes, desintoxica
sustancias nocivas, produce proteínas importantes y
almaceno glucógeno.

VESÍCULA BILIAR Almacena y concentra la bilis producida por el hígado

antes de liberarla en el intestino delgado para emulsionar
las grasas, lo que facilita su digestión y absorción.

PÁNCREAS Produce enzimas digestivas (amilasa, lipasa, tripsina,

entre otras) que se liberan en el intestino delgado para
ayudar en la digestión de carbohidratos, grasas y
proteínas. También produce insulina y glucagón para
regular los niveles de azúcar en sangre.

3. Los sistemas nervioso y endocrino colaboran para aumentar la secreción y la motilidad

gástrica cuando se ingiere la comida y para suprimirlas a medida que el estómago se vacía.
La actividad gástrica está dividida en tres etapas. Explique cada una de ellas:

1. Fase cefálica: Esta etapa comienza antes de que la comida entre en el estómago.
Es desencadenada por estímulos sensoriales como la vista, el olfato, el gusto o
incluso el pensamiento sobre la comida. La fase cefálica prepara al cuerpo para la
digestión al estimular la secreción de saliva y jugos gástricos, lo que aumenta la
actividad enzimática.

2. Fase gástrica: Comienza cuando los alimentos llegan al estómago. Aquí, la

distensión del estómago y la presencia de proteínas en los alimentos estimulan las
células gástricas para secretar ácido clorhídrico y enzimas digestivas como pepsina.

3. Fase intestinal: Esta etapa ocurre cuando el quimo, el líquido resultante de la

digestión en el estómago, entra en el intestino delgado. Aquí, se libera más bilis y
enzimas pancreáticas para continuar la digestión y absorción de nutrientes.

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 PRÁCTICA 4. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO

En esta práctica se abordan los aparatos reproductores masculino y femenino que son los
encargados de permitir la perpetuación de la especie. El aparato reproductor femenino tiene como
funciones la producción de óvulos, secreción de hormonas sexuales y garantiza un sitio de
fertilización, desarrollo y nutrición fetal, una vez el bebé nace también garantiza las condiciones
para que suceda la lactancia. El aparato reproductor masculino tiene como funciones principales
la producción y eyaculación de esperma y secreción de hormonas sexuales. Es a partir de la
interacción de los procesos fisiológicos de estos dos sistemas en donde se origina la vida y se da
paso a la conformación de la perfecta maquinaria que es el cuerpo humano.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

El tutor o tutora de laboratorio, haciendo uso de los modelos anatómicos y/o dispositivos
didácticos de visualización y disección del cuerpo humano, realizará una explicación de la
anatomía y fisiología de los aparatos reproductores masculino y femenino para que los estudiantes
desarrollen el taller 4.

Tras la explicación, el tutor o tutora asignará un tiempo para que el grupo de estudiantes
identifique y explore en los modelos anatómicos o dispositivos didácticos de estudio del cuerpo
humano los sistemas estudiados y expongan sus dudas al respecto.

29
TALLER 4

1. El aparato reproductor consta de órganos sexuales masculinos y femeninos.

a. Mencione cuáles son los órganos sexuales primarios o gónadas, femeninas y

masculinas y cuál es su función.

RTA: Los órganos o gónadas femeninos son los ovarios que producen los gametos
femeninos (óvulos) y en el hombre las gónadas masculinas producen gametos masculinos
(espermatozoides)

b. Indique cuál es la función de los órganos sexuales secundarios y mencione cuáles son en
el hombre y en la mujer.
RTA: en el hombre los órganos secundarios son su espermatozoide. es la célula sexual
masculina que produce en los testículos del hombre, su función principal de los gametos
masculinos es permitir la reproducción sexual gracias a su unión con el ovulo durante la
fecundación.

En la mujer los órganos secundarios son los ovarios estos producen son los encargados de
producir las hormonas sexuales llamadas estrógenos y progesterona, estas hormonas se
ocupan del desarrollo sexual y de preparar la pared uterina cada mes para que pueda
albergar y alimentar un ovulo fecundado durante el embarazo.

c. ¿Qué son las características sexuales secundarias? Mencione algunas.

RTA: Algunas características sexuales secundarias más visibles son el agrandamiento de

los senos en las mujeres, y el vello facial y el crecimiento de la nuez de Adán en los
varones. La aceleración del crecimiento en la longitud y la masa corporal se conocen
popularmente como «estirón».
30
 En el hombre aumento de la secreción de testosterona de los testículos durante la pubertad
hace que se manifiesten las características sexuales secundarias masculinas. En los
hombres, la testosterona aumenta directamente el tamaño y la masa de los músculos, las
cuerdas vocales y los huesos, profundizando la voz y cambiando la forma de la cara y el
esqueleto. Convertido en DHT en la piel, acelera el crecimiento del vello facial y corporal
que responde a los andrógenos, pero puede retardar y eventualmente detener el
crecimiento del vello de la cabeza.

2. Realice una explicación de la espermatogénesis.

RTA: la espermatogénesis es el proceso de formación de los espermatozoides, que son los
gametos masculinos. Se dan en los túbulos seminíferos testiculares con una duración de unos
63 a 75 días en los humanos.
El esperma llega primero a la ampolla, en donde se agregan las secreciones de la vesícula
seminal. Desde la ampolla, el fluido seminal es impulsado a través de los conductos
eyaculatorios hacia la uretra, pasando primero por la próstata, en donde se agrega un fluido
lechoso para formar el semen.

3. Explique la diferencia entre menopausia y climaterio.

RTA: son dos términos que se utilizan como sinónimos. pero no son exactamente lo mismo,
porque la menopausia es el cese permanente de la menstruación, mientras que el climaterio es
una etapa amplia que marca la transición paulatina de la etapa fértil de la vida de la mujer a la
no fértil.

4. En las siguientes ilustraciones, identifique las estructuras y relaciones anatómicas para

completar los cuadros en blanco.

31
32
.
 BIBLIOGRAFÍA

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Saladín, K. (2013). Anatomía y Fisiología la unidad entre forma y función. (6ª Ed.) (p. 439). McGraw-

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Tortora, G. J. (2018). Principios de Anatomía y Fisiología. (15ª ed.) (p.477) Editorial Médica

Panamericana.

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