PSICOLOGÍA
CLÍNICA
Mg. Lic. Ps. Fiorella Díaz Vigo
Perspectiva Psicoanalítica y Psicodinámica
de la Psicología Clínica
SESIÓN 7
LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión de clase, los estudiantes
agrupados, revisan la lectura, a partir de la cual, el
video y la sesión de clase, elaboran y sustentan un
cuadro comparativo de la teoría del psicoanálisis y
del neopsicoanálisis con claridad y coherencia,
demostrando capacidad de análisis y síntesis.
¿Qué recuerdan del psicoanálisis?
¿Quién es su máximo representante?
¿Cuál es la diferencia entre psicoanálisis y
neopsicoanálisis?
¿Quiénes son los representantes del neopsicoanálisis?
¿Quéaportes enpsicología clínica nos han dejado los
psicoanalistas y neo psicoanalistas?
Perspectiva Psicoanalítica de la
Psicología Clínica
Modelo Psicoanálisis
El modelo con más relevancia histórica es el
psicoanalítico mediante el trabajo de Sigmund Freud:
PSICOANALISIS FREUDIANO
El conflicto intrapsíquico tiene un papel central.
Freud observa que las personas experimentan a
menudo pensamientos y sentimientos tan dolorosos que
son difíciles soportar; estos no pueden ser expulsados de
la mente, pero si pueden ser expulsados del consciente
para formar parte del inconsciente
Modelo Psicoanálisis
Modelo
Médico
Estructura
mental: ELLO, Atención a la
anormalidad.
YO,SUPER YO.
Explica
desarrollo
Sigmund “no hay nada
humano Freud al azar”.
Losaccidentes
Plantea los se dan por
mecanismos
motivaciones
de defensa latentes
Laconducta
humana lucha
entre el
deseode
satisfacer
impulsos y las
exigencias de
la realidad
Modelos que plantea el psicoanalisis freudiano:
TIPO CONCEPTO EJEMPLO
MODELO La mente funciona procesos Hacemos cosas sin darnos cuenta o
TOPOGRÁFICO consientes, preconsciente e hacemos lo que no queremos.
inconscientes
MODELO La mente se divide en: ello, Yo, 1-. ELLO: Impulsos innatos,
ESTRUCTURAL Súper yo principio del placer
2-. YO: Principio de realidad 3-.
SUPER YO: Parte moral
MODELO Etapas del desarrollo evolutivo: Oral, anal, FIJACIÓN:
EVOLUTIVO fálica, latencia y genital Orden excesivo. Rigidez,
puntualidad inusual, retención
fecal, coprolalia.
MECANISMOS Negación , Proyección, Sublimación, No aceptar la muerte de un ser
DE DEFENSA Identificación, Represión, querido (negación)
desplazamiento, intelectualización, Un esposo adultero se siente
regresión. intensamente celoso de su esposa
(Identificación)
Teorías del aparato Psíquico
MODELOtópica
Primera TOPOGRAFICO
Freudiana
Consciente
Preconsciente
Inconsciente
MODELOtópica
Primera TOPOGRAFICO
Freudiana
Consciente:
• Es la parte que conocemos. Nos liga al mundo exterior, es posible acceder a él.
Preconsciente:
• área en la que se encuentran contenidos que si bien no son idénticos a los que
están directamente en el campo de la consciencia, de acuerdo con determinadas
reglas, puede acceder a ellos. Los contenidos inconscientes pueden pasar al sistema
preconsciente sólo si logran salvar la barrera estricta de la censura existente en el
deslinde entre ambos sistemas. Ello sólo puede ocurrir a través de transformaciones y
disfraces del material inconsciente.
Inconsciente:
• Es la parte oculta y desconocida de nuestra personalidad y es imposible acceder a
él.
Segunda tópica Freudiana
En 1923, en su obra “El Yo y el Ello”, Freud expone su segunda hipótesis
estructural acerca del psiquismo en la cual presenta también tres
instancias:
MODELO ESTRUCTURAL
Segunda tópicaMENTAL)
(LA ESTRUCTURA Freudiana
• Representa los
pensamientos morales,
Súper Yo: éticos, educación,
cultura.
• Regula el mundo interior
y la adaptación a la
Yo: realidad externa. Intenta
un equilibrio interior.
• El motor del pensamiento
y comportamiento. Se
Ello: basa en el principio de
placer.
Modelo evolutivo
ETAPAS PSICOSEXUALES DEL DESARROLLO DE
Etapas del desarrollo psicosexual
LA
PERSONALIDAD MODELO EVOLUTIVO
ETAPAS EDAD CARACTERÍSTICAS MECANISMO DE FIJACION
DEFENSA
ORAL Nac-18 meses Laboca esla zona erógena principal. El Proyección, negación, Interés inusual en
placer deriva de succionar. El ello es idealización. actividades
dominante. orales:fumar, comer en
exceso, morderse
lasuñas.
ANAL 18 meses-3 años Entrenamiento del controlde Aislamiento, Orden excesivo. Rigidez,
esfínteres. desplazamiento, puntualidad inusual,
racionalización. retención
fecal,coprolalia.
FÁLICA 4años-5 años Complejo de Edipo o deElectra,
desarrollo del SúperYo
LATENCIA 5 años a la Sublimación del instinto sexual. Pueden
pubertad socializarse. Desarrollan habilidades y
aprenden acerca deellos mismos y de la
sociedad. El interés sexual pasa a
segundo plano.
GENITAL Adolescencia Desarrollo de la identidad de roles
a la adultez sexualesde relaciones sociales
adultas. Seincrementa la libido yel
interés sexual.
Etapas del desarrollo psicosexual
Oral:
• Del nacimiento a 1 año: la boca es la zona erógena principal, el placer se
deriva de succionar, el ello es dominante.
Anal:
• De 1 a 3 años: el entrenamiento en el control de esfínteres (realidad externa)
interfiere con la gratificación de la defecación.
Fálica:
• De 4 a 5 años: fantasías incestuosas, complejo de edipo; ansiedad de
castración, desarrollo del superyo.
Etapas del desarrollo psicosexual
Latencia:
• 5 años a la pubertad: sublimación del instinto sexual
Genital:
• Adolescencia a edad adulta:
desarrollo de la identidad de roles sexuales y de relaciones sociales adultas.
Mecanismos de defensa
Los mecanismos de defensa
Son pautas de comportamiento que tienen las siguientes características:
Inconscientes Automaticas Universales
Los mecanismos de defensa
Con los mecanismos de defensa el YO “intenta” manejar y /o neutralizar la
ANSIEDAD generada por el conflicto intrapsíquico y sus repercusiones con
los demás.
El individuo suele seguir funcionando con normalidad.
Los mecanismos de defensa
Funciones
• Disminuir la frustración
• Neutralizar y manejar la ansiedad
• Preservar la autoestima
• Adaptarse a la realidad
• Vencer, evitar, circundar, escapar, ignorar o sentir angustias, frustraciones
y amenazas.
Los mecanismos de defensa
Represión Regresión
• Evitación de situaciones • Frente a una situación que el yo
ansiógenas, relegadas al no logra manejar retrocede a
inconsciente. etapas anteriores del desarrollo
• El sujeto tiene conciencia de emocional, como una vía de
que algo “le sucede”, pero no escape frente a la realidad
logra dilucidar que es, ni que intolerable.
situación es la fuente de este
afecto.
Los mecanismos de defensa
Sublimación Proyección
• Hace que un impulso • Consiste en reflejar en el otro los
potencialmente peligroso sea sentimientos propios, los cuales
transformado en un por su naturaleza son
comportamiento socialmente insoportables para el yo.
maduro, aceptable y derivado • Consiste en proyectar
hacia un fin (actividades cualidades, deseos o
artísticas y de investigación) sentimientos que producen
ansiedad fuera de sí mismo,
dirigiéndolos hacia algo o
alguien a quien se atribuyen
totalmente.
Los mecanismos de defensa
Racionalización La formación reactiva
• Es el mecanismo mediante el • Todo aquello que no puedes ser
cual se evitas una situación satisfecho se sustituye por el
productora de ansiedad, contrario.
argumentando razones que Se sustituyen pensamientos,
justifican la conducta evitativa. sentimientos y comportamientos
por otros opuestos.
Los mecanismos de defensa
Conversión Negación
• Es el mecanismo mediante el • Consiste en no dar el carácter
cual se evita de enfrentar una de realidad a un suceso que
conducta que genera angustia, perturba el Yo, traduciéndose en
canalizándola por vias que la incapacidad de recordar
aluden impedimentos físicos yo hechos en forma correcta o en
psíquicos su extremo negar la ocurrencia
de estos.
Los mecanismos de defensa
Disociación
• Consiste en escindir elementos
disruptivos para el yo, del resto
de la psique
• Esto se traduce en que el
sujeto convive con fuertes
incongruencias, sin lograr
conciencia de esto.
Los sueños
Los sueños
Se traduce en la manifestación del
inconsciente, por ello, interpretando los
sueños, se puede conocer el inconsciente
de las personas.
Normalmente los sueños son deseos del
inconsciente que no son aceptados por el
Yo o Superyó.
En ellos hay que distinguir entre el
contenido manifiesto y el contenido
latente.
Los sueños
Contenido manifiesto Contenido latente
• Es lo que recordamos del • Son lo deseos de la persona
sueño. que se encuentran en forma
• Puede ser agradable o de manifestación en los sueños
desagradable.
• A veces sin lógica, situaciones
extrañas.
Asociación libre
Asociación libre
En el psicoanálisis
• “Atención flotante”
Consiste en que éste escuche de una manera
atenta, pero «plana» o pareja, sin valorar, juzgar o
evaluar la relevancia de los elementos del discurso
del analizado
No se jerarquizar u otorgar mayor importancia a
ciertos contenidos, respetando las reglas de
neutralidad y abstinencia.
Perspectiva Psicodinámica de
la Psicología Clínica
El Neo Psicoanálisis
• Las creencias de Freud, en particular respecto a la sexualidad, no
fueron del todo compartidas por los miembros de su propia escuela
psicoanalítica, quienes formularon sus propias teorías psicodinámicas
de la personalidad.
• Entre los Neo freudianos más destacados tenemos:
Carl Jung Alfred Adler Karen Horney Erick Erikson
Carl GustavJung
Carl Gustav Jung
Suiza 1875-1961
Médico psiquiatra, psicólogo.
Amigo de Sigmund Freud.
Fundador de la Psicología Analítica, conocida como
la psicología profunda
Contribuye con el estudio de la personalidad y
psicoterapia.
Rompe su relación profesional con Freud, debido a
diferencias en sus postulados.
Postulados
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
Afirma que la líbido o energía psíquica, representa todas las fuerzas de la vida, no solo las
sexuales.
El inconsciente no era un cúmulo de represiones, más bien, vio al inconsciente como la
fuente de fuerza y vitalidad del yo.
Jung resalta las cualidades racionales y espirituales de la gente.
Consideraba que el desarrollo psíquico se cristalizaba en la adultez.
Afirma que la persona avanza hacia la autorrealización.
Creía que el inconsciente consta del inconsciente personal y el inconsciente colectivo.
Postulados
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
Inconsciente personal:
• Se hallan pensamientos reprimidos, experiencias olvidadas e ideas no desarrolladas,
los que pueden llegar al consciente si un evento desencadena su recuerdo.
Inconsciente colectivo:
• Comprende los recuerdos y patrones de conductas de generaciones pasadas y que
son compartidos por todos los seres humanos.
• Afirma Jung, que la mente humana a lo largo de milenios ha desarrollado “formas de
pensamiento” o recuerdos colectivos de experiencias.
• A esas formas de pensamientos los llamó ARQUETIPOS.
Arquetipos
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
Arquetipos
Constituyen una tendencia innata a experimentar las cosas de una
determinada manera
Aparecen en nuestro pensamiento como imágenes mentales típicas
representaciones míticas.
Afirma que arquetipos desempeñan papel fundamental en formación de la
personalidad.
Es el equivalente a los instintos en la teoria de Freud.
Arquetipos
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
Tipos de Arquetipos
Madre:
• Representa la autoridad de lo femenino, la sabiduría y la altura espiritual que está más
allá del entendimiento, la bondad, la protección, fertilidad y alimento
Padre:
• Simboliza la figura de autoridad
Familia:
• Representala idea de la hermandad de sangre, así como unos lazos
más profundos
Niño:
• Representa el futuro, la evolución, el renacimiento.
Dios:
• El cual nos provee de significado a todo lo que ocurre y que todo tiene un propósito y
dirección
Doncella:
• La cual represetna la pureza e inocencia
Arquetipos
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
La Persona: Es la máscara social que se usa para producir determinada impresión en los
demás, busca disfrazar o encubrir la verdadera naturaleza del Individuo. Es el aspecto de
la personalidad que se expone a los demás y que detrás de la fachada social está la
personalidad real.
Ánima Ánimus: A nivel fisiológico tanto mujeres como varones poseen hormonas en
común, también a nivel psicológico ambos sexos poseen características masculinas y
femeninas. Ambos poseen ánima y ánimus.
Ánima, es el arquetipo femenino del hombre
Ánimus, es el arquetipo masculino de la mujer
Estos arquetipos son imágenes colectivas que permiten a cada sexo
comprender al sexo opuesto.
Existe algo del sexo opuesto en cada uno de nosotros.
Arquetipos
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
La sombra El Héroe:
• Es el componente animal del • Representa el YO, siempre va
hombre, permite la expresión de a estar en constante batalla
conductas, sentimiento y con la sombra
pensamientos censurados por la
sociedad pero que pueden ser
reprimidos y mantenidos en el I. C.
Actitudes
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
Hay dos actitudes u orientaciones principales de la personalidad que son:
Extraversión: Orienta hacia el mundo externo y objetivo
Introversión: Orienta hacia el mundo interno y subjetivo
Ambos están presentes en la personalidad, pero una de ellas domina y la otra
permanece subordinada e inconsciente.
Si el “Yo” en relación con el mundo es extrovertido,
el inconsciente es introvertido y viceversa.
Actitudes
Carl Gustav Jung - Suiza 1875-1961
Racionales Irracionales
• Regulan sus acciones mediante • Basan sus acciones en
el pensamiento y los percepciones a través de los
sentimientos. sentidos y de la intuición
Alfred Adler
Alfred Adler
Viena 1870-1937
Se apartó del círculo freudiano en 1911 al diferir en
diferentes puntos de vista con la teoría de Freud.
Formó su propia escuela de psiquiatría llamada
“Psicología Individual”
Fue el fundador del Sistema Holístico de la
psicología individual, el cual consiste en un método
para entender a cada persona como una totalidad
integrada dentro del sistema social.
Principios
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Holismo, la unidad del estilo de vida del individuo.
Interés social o sentimiento comunitario.
Existencia de la direccionalidad de las metas de la
conducta.
Teoría
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Postula que la gente posee motivos positivos innatos y se
esfuerza por lograr la perfección personal y social.
Establece que las personas tiene inferioridades físicas
y psicológicas, pero el ser humano no es controlado
por esta inferioridad como lo es por los impulsos o el
inconsciente.
Afirma que la persona es libre, y tiene la capacidad
de escoger su conducta
Complejos
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Superioridad
Inferioridad
Complejos
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Complejo de Inferioridad:
• Sentimiento en el que la persona se siente en desventaja respecto de los
demás, ocurre en forma inconsciente y lleva al individuo que lo padece a
compensarlo.
• Compensación:
• Esfuerzo del individuo por superar sus debilidades.
• Los sentimientos de inferioridad en el hombre, nacen de tres relaciones
importantes:
Con el trabajo
Con los amigos
Con el objeto amado
Complejos
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Complejo de Superioridad:
• Mecanismo inconsciente por el cual el individuo compensa
sus deficiencias, resaltando aquellas cualidades en las que
sobresale.
• En ocasiones la persona opta por el trato prepotente hacia los
demás, como una forma de compensar sus debilidades.
Estilo de vida
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Buscan el perfeccionamiento, y por ello desarrollan un conjunto particular de
direcciones, lo cual es su propio estilo de vida.
Cree que el estilo de vida emerge a los 4 o 5 años de edad.
Cree que la gente tiene la capacidad de dominar su propio destino.
Interés Social
Alfred Adler- Viena 1870-1937
Es el potencial innato
para vivir
cooperativamente
con las demás
personas.
Karen Horney
Karen Horney
Alemania, 1885-1952
Según su experiencia, concluye que factores
ambientales y sociales influyentes en el
moldeamiento de la personalidad, y que es de
importancia las relaciones humanas que el ser
humano experimenta en su infancia
Rechazó algunas de las ideas de Freud, en especial
su análisis de las mujeres y su énfasis en los instintos
sexuales.
Teoría
Karen Horney- Alemania, 1885-1952
Da importancia a la sexualidad en el desarrollo de la
personalidad.
Pero otorga mayor importancia a la necesidad de la
sensación de seguridad básica y la respuesta a
amenazas reales o imaginarias.
Concluye que los factores ambientales y sociales son
influyentes en el moldeamiento de la personalidad
• Importancia las relaciones humanas en la infancia.
Teoría
Karen Horney- Alemania, 1885-1952
Considera a la ansiedad como una poderosa
fuerza motivacional, y que se origina en una
variedad de contextos no sexuales.
Los niños experimentan ansiedad cuando
se sienten inseguros de tener el cuidado y
protección de sus progenitores.
Teoría
Karen Horney- Alemania, 1885-1952
Los adultos que experimentan ansiedad, adoptan cualquiera de estas tres
formas de afrontarla (tendencia neurótica):
- Sumisión (enmascara agresión)
- Agresión (enmascara sumisión, ansiedad e inseguridad)
- Desapego (se protege de los demás)
Estabilidad Cambio
Karen Horney- Alemania, 1885-1952
Los adultos que experimentan ansiedad, adoptan cualquiera de estas tres
formas de afrontarla (tendencia neurótica):
- Sumisión (enmascara agresión)
- Agresión (enmascara sumisión, ansiedad e inseguridad)
- Desapego (se protege de los demás)
Estabilidad Cambio
Karen Horney- Alemania, 1885-1952
Afirma Horney que las fuerzas culturales son más
poderosas que las fuerzas biológicas
El ser humano puede seguir desarrollándose y
cambiando a lo largo de su vida, y tratar de
eliminar su ansiedad neurótica con el
esfuerzo mental.
Identidad Sexual
Karen Horney- Alemania, 1885-1952
Enfatiza que la cultura y no la anatomía determinan muchas de las
características propias del género masculino o femenino, y señaló que
esas fuerzas culturales son susceptibles de modificarse.
Erik Erikson
Erik Erikson
Alemania, 1902-1994
Psicoanalista
Adoptó una visión con orientación social del
desarrollo de la personalidad.
Atribuye que el desarrollo del YO dura toda la vida.
Atribuyó importancia a la relación padres-hijos.
Consideró que los padres pueden disciplinar a los
niños de una forma que los hace sentirse amados u
odiados.
Pionero del ciclo vital: 8 etapas del desarrollo
Todas las etapas deben ser resueltas
satisfactoriamente para lograr un desarrollo
equilibrado del YO
Postuló la: TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Infante Confianza vs Desconfianza: Se crean vínculos afectivos
0-18meses que dan sensación de confianza física
Bebé Autonomía vs Vergüenza y duda: Exploración del
mundo, desarrollo del cuerpo. Control fisiológico.
18m-3años Desarrollo lento
Pre-escolar Iniciativa vs Culpa: Desarrollo de la creatividad, se
manipula el entorno, el niño tiene más energia. Se
3- 5años comprende más
Niño(a) Laboriosidad vs inferioridad: Comienza la vida en
Etapas del Desarrollo
sociedad con los pares, se tiene una conciencia. El
Psicosocial 5-13años
Teoría niño es orgulloso de sus actos
Psicosocial de
Erik Erickson Adolescente Búsqueda vs Difusión de identidad: Se busca la
13-21años identidad propia y de cómo se es visto por los otros
Adulto joven Intimidad vs Aislamiento: se busca estar cerca de los
21-40años otros, lograr intimidad
Adulto Generatividad vs Estancamiento: surge la
Maduro 40- preocupación por la siguiente generación, se busca un
60años equilibrio entre la productivdad y el estancamiento
Integridad vs Desesperación: Se reflexiona sobre el
Adulto Mayor
pasado, existe un sentimiento de inutilidad, aparecen
60años +
enfermedades
Para la Próxima Clase
Aplicación de los test proyectivos:
-Figura Humana
-Persona bajo la lluvia
Test de Familia (menores de 16 años)
Mg. Lic. Ps. Fiorella Díaz Vigo
BIBLIOGRAFÍA
-Brenna, M. comp. Glosario Técnico - Cátedra de Teoría y Técnica de Exploración
-Diagnóstica. Mod I. UBA. 2002.
-Fernández Ballesteros. Introducción a la Evaluación Psicológica. Vol. I; Cáp. 1. Reedición.
-Ed. Pirámide. 1999.
-Fernández Ballesteros, R. Evaluación Psicológica: algunas claves para el futuro. Rev.
-Ciencias Medicas. La Habana 2001.
-Rev. Cubana Med Gen Integr. 2002.-
-Hernández Sampieri, R. y otros. Metodología de laInvestigación. Ed. Mc Graw Hill. 2003.
-Moreno Rodríguez, Miguel A. El arte y la ciencia del Diagnóstico Médico. Editorial
-Científico Técnica, 2001.
-Serra Padilla Celso. Monografías de Evaluación de la Personalidad. UNAM. Facultad de -
Psicología. 2009.
