Cuaderno de Aprendizaje - MATEMÁTICAS
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Cuaderno de Aprendizaje - MATEMÁTICAS 2
CONJUNTOS NUMÉRICOS
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
MEDIADOR: ISAAC NÚÑEZ
QUIMESTRE: I
NOMBRE:
GRADO:
AÑO LECTIVO: 2023 - 2024
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IC y OI
1) Definición: Argumentar
2) Elementos: Argumentar
Reconocer ASIGNATURA - TEMA
3) Aplicaciones: Argumentar 1) Investigación: Redacción
Cuantificar 2) Programación y Robótica:
Resolución de Problemas
Funciones
ACTITUDES y/o VALORES - TEMA
1) Rigurosidad en el desarrollo de
Procesos.
2) Actitud de respeto y honestidad
3) Cualidades: Compasivo/Sensible -
Pacifista
NORMAS Y ACCIONES REPARADORAS
N1: Mantener una actitud de orden sin AR1: Dar una breve explicación de lo
interrupciones al mediador ni a los abordado en los últimos 10 minutos.
compañeros.
N2: En todas las clases tener los materiales AR2: Al final de la clase exponer todo los
necesarios. temas abordados durante la misma.
N3: Realizar los ejercicios propuestos AR3: Pasar al pizarrón a explicar el
durante la clase en el cuaderno de desarrollo de un ejercicio.
ejercicios.
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1. Contextualización
La matemática es una materia fundamental en la educación de los estudiantes, ya que les ayuda a
desarrollar habilidades de pensamiento lógico, análisis y resolución de problemas. Además, la
matemática es una herramienta esencial en muchas áreas de la vida cotidiana y en otras disciplinas
académicas.
2. Preguntas Problema
¿Cómo se clasifican los conjuntos numéricos y cuáles son las características de cada uno de ellos?
3. Matriz de Logros de Aprehendizaje
Competencia:
Reconoce los conjuntos numéricos y sus características
D Propósitos Logros de Aprehendizaje
I A3 Desarrollar la capacidad
A2 Promover la confianza y
M A1 Fomentar la curiosidad y
el interés de los estudiantes
la seguridad de los de los estudiantes para
estudiantes en el manejo de comunicar y representar
E por conocer los diferentes
operaciones básicas y gráficamente información
Afectivo conjuntos numéricos y su
algoritmos numéricos, a numérica, utilizando
N aplicación en situaciones
través de la práctica y la tecnologías digitales y
cotidianas y en otras áreas herramientas matemáticas
S del conocimiento
resolución de problemas
matemáticos.
I
C3 Aplicar los conocimientos
O C1 identificar los diferentes C2 Clasificar los números
sobre conjuntos numéricos
conjuntos numéricos y sus en la resolución de
N características, como los
según su pertenencia a los
problemas matemáticos y en
Cognitivo números naturales, enteros,
diferentes conjuntos
situaciones cotidianas que
E racionales, irracionales,
numéricos y su relación con
involucren números y
otros conjuntos.
S reales y complejos. operaciones matemáticas
P2 Fomentar la discusión y el P3 Utilizar herramientas
debate en clase sobre las tecnológicas y recursos
P1 Realizar ejercicios características y propiedades multimedia para visualizar y
prácticos que involucren la de los diferentes conjuntos representar gráficamente los
identificación y clasificación numéricos, para que los diferentes conjuntos
Praxitivo de los conjuntos numéricos estudiantes puedan numéricos, con el fin de
en diferentes situaciones comprender su importancia y facilitar su comprensión y
matemáticas aplicabilidad en diversas aplicación en situaciones
áreas del conocimiento. cotidianas y en otras áreas
del conocimiento
Nivel de Logro Elemental Básico Avanzado
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INDICACIONES GENERALES
MATERIALES A TENER DURANTE TODAS LAS HORAS DE CLASE:
● CUADERNO DE APRENDIZAJE impreso.
● CUADERNO DE EJERCICIOS, el mismo que será revisado de forma aleatoria
durante las horas de clase, debe contener todos los ejercicios desarrollados
durante el quimestre.
● CALCULADORA, modelo recomendado CASIO FX 991 LAX.
● Esferográficos, lápices, borrador, etc.
PRE - REQUISITOS: N/A
BIBLIOGRAFÍA:
● Universidad a Distancia de Madrid. (2021). PUD Matemáticas 1RO BGU 2021 -
PCEI DEL CAÑAR PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD
DIDÁCTICA AÑO
● Díaz, J. (2018). Matemáticas básicas: Conjuntos numéricos y operaciones. Madrid,
España: Editorial Paraninfo.
● Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2015). Álgebra y trigonometría. México:
Cengage Learning.
● Larson, R., & Edwards, B. (2014). Cálculo y geometría analítica. México:
McGraw-Hill.
RECURSOS ADICIONALES:
● En la plataforma MOODLE, sección RECURSOS, encontrará enlaces a teoría,
ejercicios resueltos y propuestos.
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ACTIVIDAD 1
Comprensión de Contenidos I
Explorando el mundo de los números
(Realizar en el cuaderno de ejercicios)
1. Enumera al menos cinco ejemplos de situaciones cotidianas en las que utilizas
números. (Ejemplo: número de hermanos, edad, número de páginas en un libro, etc.).
2. Investiga un número famoso y proporciona información sobre él. Puede ser un número
histórico, un número irracional famoso o cualquier otro número con alguna relevancia
especial. Explica por qué ese número es famoso y cómo se ha utilizado en distintos
contextos.
[[Conjuntos Numéricos]]
Número
Un número es un concepto matemático que se utiliza para contar, medir, comparar y
representar cantidades. Los números son una parte esencial de las matemáticas y se
utilizan en diversas áreas de la vida cotidiana, la ciencia y la ingeniería.
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Tipos de Números
Tipo Concepto Ejemplo
Número Complejo Son aquellos que se componen de dos partes: ● 4+7i
una parte real y una parte imaginaria. ● 9-2i
Se representan en la forma a + bi, donde "a" y "b" ● 3,4+3i
son números reales e "i" es la unidad imaginaria
Número Real Es el conjunto que incluye todos los números ● 3
racionales e irracionales. En otras palabras, los ● 4
números reales abarcan todos los puntos ● √2
posibles en la recta numérica, y su parte ● √6
imaginaria es 0.
Número Imaginario Es el conjunto que surge al multiplicar un número ● 8i
real por la unidad imaginaria "i," donde "i" es la ● √2 i
raíz cuadrada de -1. Representado como "bi" con ● 7/4 i
"b" como un número real distinto de cero, los
números imaginarios no se encuentran en la
recta numérica real pero son fundamentales en
los números complejos
Número Racional Son números que pueden expresarse como una ● 1/2
fracción, donde el numerador y el denominador ● -3/4
son números enteros y el denominador no es ● 0
cero. Por ejemplo ● 3
Número Irracional Son números que no pueden expresarse como ● √2
una fracción exacta y tienen una expansión ● π (pi)
decimal infinita y no periódica. ● e ( Euler),
Número Entero Incluyen todos los números naturales junto con ● 1
sus opuestos (números negativos). Se ● -1
representan por los símbolos ● 3
● -3
Número Puede expresarse como una fracción, donde su ● 1/2
Fraccionales respuesta no es exacta (decimal) ● 2/4
● -2/3
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ACTIVIDAD 2
Explorando el mundo de los números 2
(Realizar en el cuaderno de ejercicios)
1. Define qué es un número con tus propias palabras y proporciona al menos dos
ejemplos de cada tipo de número según el mapa mental de la página 6
Glosario
Aritmética: Es una parte de las matemáticas que estudia los números.
Álgebra: Es una parte de las matemáticas que utiliza letras y números para
representar cantidades.
Suma: Operación Aritmética que aumenta cantidad
Resta: Operación Aritmética que quita cantidad
Signos de operación: Son signos aritméticos los cuales nos permiten operar
cantidades entre sí, estos son: la suma (+), la resta (-), la multiplicación (x), la división
(/), la potenciación (^), la radicación (√ ) y la relación o comparación (=,>,< y ≠).
Signos de agrupación: Son símbolos utilizados en matemáticas para indicar cómo
se deben realizar las operaciones en un conjunto numérico y establecer el orden de
prioridad. Los signos de agrupación más comunes son los paréntesis (), los corchetes
[], y las llaves {}.
Ley de signos: La ley de signos es una regla matemática que establece el resultado
de la multiplicación y la división de números con diferentes signos:
● -x+=-
● +x+=+
● -x-=+
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Expresión Algebraica
Es una expresión que tiene coeficiente numérico y coeficiente literal.
Ejemplo:
● 2 ab, 4 xy, 5 y, 3 x, 4 b^2
Términos Semejantes
Son aquellas expresiones o términos que sólo difieren en su coeficiente numérico.
Ejemplo:
● 2 xy, 34 xy, 124 xy, 24/3 xy
Monomio
Es un término que entre sus componentes no existen símbolos de operación
aritmética
Ejemplo:
● 3 x, 45 abz
Binomio
Es un término que posee un solo símbolo aritmético entre sus monomios.
Ejemplo:
● 3x+45z
Polinomio
Es la unión de 3 o más monomios unidos por símbolos de operación aritméticos
Ejemplo:
● 3x+45z-34y , x^2 + bx + c
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Conjunto
Es la agrupación de elementos con características en común, se simboliza entre
llaves { }.
Ejemplo:
● A={2,4,6,8,10,12}
Subconjunto
Es una parte de un conjunto que se los conoce como intervalos, estos puede darse
por intervalos abiertos e intervalos cerrados
● Intervalo Abierto: Ninguno de los valores extremos forma parte de la solución
● Intervalo Cerrado: Los valores extremos forma parte de la solución
Igualdad
Comparación entre 2 términos Ejem: 3x = 34
Inecuación
Una desigualdad con una variable que es la incógnita Ejem: 3x > 34
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RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
Mis Logros de Aprendizaje Niveles de Logro
Avanzado Básico Elemental
9 - 10 7.1 - 8.99 5-7
A1 Muestro orden en la formulación de preguntas, respuestas,
sugerencias y comentarios a lo largo de la unidad.
A2 Valoro la importancia de la rigurosidad en el planteamiento
y desarrollo de procesos algebraicos.
A3 Valoro el trabajo en equipo con una actitud abierta y
flexible.
C1 Reconozco funciones cuadráticas y exponenciales de
manera algebraica y gráfica.
C2 Sintetizo elementos y características de funciones
cuadráticas y exponenciales.
C3 Verifico la aplicación de funciones cuadráticas y
exponenciales en contextos algebraicos y reales.
P1 Identifico dominio, rango, ceros y monotonía de funciones
cuadráticas y exponenciales con o sin el apoyo de las TIC.
P2 Resuelvo problemas o situaciones reales o hipotéticas que
puedan ser modelizadas con funciones cuadráticas y
exponenciales.
P3 Modelo problemas de aplicación de ecuaciones
cuadráticas y exponenciales con el uso de TIC.
Preguntas para reflexionar...
1. ¿Me siento satisfecho con mi rendimiento académico hasta el momento? ¿Puedo
mejorarlo? ¿Qué debo hacer?
2. ¿Me he esforzado lo suficiente en este periodo? ¿Qué me faltó por hacer para sentirme
más satisfecho?
3. ¿Presento mi trabajo de la mejor manera posible? ¿Qué estrategias podría implementar
para que mis trabajos sean mejores?
4. ¿Pongo atención a todas las explicaciones de mi mediador/a?
5. ¿Ayudo a algún compañero cuando lo necesita? ¿Cómo?
6. ¿Tengo mi cuaderno virtual completo y ordenado?
7. Mi compromiso para el próximo bloque de aprehendizaje es...
Estas preguntas las irás respondiendo paulatinamente
en la plataforma Moodle.
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GLOSARIO DE TÉRMINOS
➢ Dominio: Conjunto compuesto ➢ Variable dependiente: Variable
por los primeros componentes de cuyos valores dependen de los
los pares ordenados de una valores que se le asignan a la
función. variable independiente.
➢ Ecuación: Igualdad entre ➢ Variable independiente: Variable
expresiones algebraicas que solo a la cual se asignan valores
es cierta para algún o algunos arbitrarios a una función.
valores de las variables. ➢ Exponente: Número que indica
➢ Función: Regla de cuántas veces se usa una
correspondencia o fórmula que determinada cantidad en una
asigna a cada elemento de un multiplicación.
conjunto A un solo elemento de ➢ Relación: Correspondencia
un conjunto B. existente entre dos conjuntos.
➢ Incógnita: Cada una de las letras ➢ Base: En una potencia,
distintas que aparecen en una corresponde al factor que se
ecuación. repite el número de veces que
➢ Fórmula: Ecuación que muestra indica el exponente.
una relación entre dos o más ➢ Intersección: Punto en el cual
variables. las gráficas de dos o más
➢ Pendiente: Tangente del ángulo funciones se cruzan.
que forma una recta con la ➢ Convexo: Superficie que tiene
dirección positiva del eje de las una curvatura hacia adentro.
abscisas. ➢ Cóncavo: Superficie que tiene
➢ Polinomio: Expresión algebraica una curvatura hacia afuera.
que consta de uno o más
términos..
ACTIVIDAD 3
Sopa de Letras
En la sopa de letras de la siguiente página, busque y señale palabras que aparecieron en el
Glosario de Términos. ¿Cuántas palabras logró encontrar?
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Número de palabras
encontradas:
