UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD FILIAL CHOTA
Sílabo de Matemática
I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera profesional : Contabilidad
1.2. Código de la asignatura : 950151
1.3. Modalidad : Presencial
1.4. Créditos : 03
1.5. Semestre : 2023-II
1.6. Horas semanales : 02 de Teoría / 02 de Practica.
1.7. Ciclo / año de estudios : II ciclo / 1° año
1.8. Grupo : A
1.9. Duración : 15 Semanas
1.10. Fecha de inicio : 11 de diciembre del 2023
1.11. Fecha de término : 21 de marzo del 2024
1.12. Docente : Dr. Santos Lucio Estela Díaz
II. SUMILLA
La asignatura de Matemática corresponde al área curricular de Matemática Superior y Lógica, es de carácter
teórico- práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante el pensamiento formal y sistémico dentro de una
perspectiva de razonamiento lógico matemático, usando estrategias de modelación matemática en la resolución
de situaciones problemáticas de su entorno de manera creativa y crítica. La estructura de la asignatura
corresponde a las siguientes áreas del conocimiento: Lógica Proposicional y Nociones de Teoría de Conjuntos,
Sistema de los Números Reales, Relaciones, Funciones y Funciones Trascendentes, Matrices y Determinantes.
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III. COMPETENCIAS
3.1 GENERAL:
Muestra autonomía, pensamiento crítico y creativo en su aprendizaje, considera prioridades en la toma de
decisiones y contribuye al desarrollo de la sociedad.
3.2 ESPECÍFICA:
Aplica definiciones y propiedades de Lógica proposicional, sistema de los números reales, relaciones y
funciones de una variable real, Funciones trascendentes y Matrices y Determinantes, desarrollando un
pensamiento lógico matemático, mediante el aprendizaje continuo, usando la tecnología para investigar,
resolver e interpretar situaciones o fenómenos de su entorno.
3.3 RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LACOMPETENCIAS
Resuelve problemas mediante funciones como modelamiento matemático de situaciones o fenómenos de su
entorno. Hace uso de una metodología adecuada que contiene secuencia lógica del desarrollo de los problemas
mostrando conocer el tema.
IV. PROGRAMACION DE UNIDADES
TIEMPO PARA SU
UNIDAD CONTENIDO ESTUDIO N° DE HORAS % DE CONTENIDO
(SEMANAS)
LÓGICA PROPOSICIONAL Y
5 20 33,33
I NOCIONES DE TEORÍA DE CONJUNTOS
SISTEMA DE LOS NÚMEROS
II 5 20 33,33
REALES
RELACIONES, FUNCIONES
III 5 20 33,33
MATRICES Y DETERMINANTES
V. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIAJE
Resultados de aprendizaje 1: Conoce las proposiciones
Unidad Didáctica I: LÓGICA PROPOSICIONAL Y lógicas, formula y demuestra proposiciones aplicando las leyes
NOCIONES DE TEORIA DE CONJUNTOS lógicas. Conoce las propiedades de la teoría de conjuntos y de
las operaciones que se realizan entre conjuntos.
Estrategias (actividades Indicadores de
Semana Contenidos (saberes esenciales)
formativas) desempeño
2
Normas de convivencia, socialización Simboliza y diferencia
del sílabo y exploración de saberes conceptualmente los
previos. • Presentación del sílabo operadores lógicos.
• Exposición a través de Simboliza proposiciones,
Lógica: Proposición, clases. diapositivas evalúa esquemas
Proposiciones, operadores lógicos: • Organizador visual moleculares mediante
01
conjunción, disyunción inclusiva, • Trabajo de grupos a través de tablas de valores de
disyunción exclusiva, condicional, la plataforma virtual.
verdad y resuelve
bicondicional, negación, negación • Trabajos individuales a través
ejercicios y problemas.
alterna, negación conjunta. de la plataforma virtual.
Simbolización de proposiciones.
Equivalencia e implicación. • Exposición a través de Maneja la equivalencia e
Principales leyes lógicas y diapositivas implicación.
tautologías. Simplificación de • Organizador visual Simplifica esquemas de
esquemas moleculares. • Trabajo de grupos a través de proposiciones aplicando
02 Implicaciones notables. la plataforma virtual. las leyes lógicas.
• Trabajos individuales a través
de la plataforma virtual.
Inferencia lógica e implicaciones Demuestra la validez de
notables. • Exposición a través de una inferencia aplicando
Validez de una inferencia. diapositivas equivalencias e
implicaciones notables.
Determinación de la validez de una • Organizador visual
03 inferencia, métodos Demostración • Trabajo de grupos a través de
Determina la validez de
condicional la plataforma virtual.
una inferencia usando
Demostración por el absurdo • Trabajos individuales a través
demostración condicional
Cuantificadores: existencial y de la plataforma virtual. y reducción al absurdo.
universal.
• Exposición a través de Aplica de manera
Conjuntos. Notación. diapositivas adecuada las propiedades
Operaciones entre conjuntos. • Organizador visual de la Teoría de conjuntos
04 Representación gráfica. Conjuntos • Trabajo de grupos a través de y resuelve problemas.
iguales. Disjuntos, equivalentes. la plataforma virtual.
Propiedades. • Trabajos individuales a través
de la plataforma virtual.
Realiza una retroalimentación de los • Realización de la evaluación Maneja adecuadamente
contenidos de la unidad. sumativa a través de una los contenidos de la
prueba escrita. unidad.
05 • Publicación de notas de la
primera unidad.
Unidad Didáctica II: SISTEMA DE LOS Resultados de aprendizaje 2: Utiliza axiomas de los números
NÚMEROS REALES reales en la solución de ecuaciones inecuaciones.
Estrategias (actividades Indicadores de desempeño
Semana Contenidos (saberes esenciales)
formativas)
3
Sistema de los números reales. • Exposición a través de Aplica los axiomas de los
Definición, axiomas y teoremas. diapositivas números reales.
Desigualdades. • Organizador visual Resuelve ecuaciones lineales,
Axiomas de orden. Ecuaciones • Trabajo de grupos a través cuadráticas aplicando el
06
lineales y cuadráticas. de la plataforma virtual. método de factorización y
Método de factorización y • Trabajos individuales a completar cuadrados.
completar cuadrados. través de la plataforma
virtual.
Intervalos: Definición, clases, • Exposición a través de Realiza operaciones con
propiedades y operaciones diapositivas intervalos teniendo en
con intervalos. Inecuaciones • Organizador visual cuenta sus definiciones y
polinómicas: Método de los • Trabajo de grupos a través propiedades. Resuelve y
07
intervalos. Teoremas. de la plataforma virtual. grafica el conjunto solución
• Trabajos individuales a de inecuaciones polinómicas.
través de la plataforma
virtual.
• Exposición a través de Resuelve inecuaciones,
Inecuaciones lineales, cuadráticas, diapositivas lineales y cuadráticas,
polinómicas. Método de los puntos • Organizador visual polinómicas, racionales,
críticos inecuaciones racionales, • Trabajo de grupos a través irracionales en el contexto de
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inecuaciones irracionales. de la plataforma virtual. su carrera profesional.
Propiedades de las inecuaciones • Trabajos individuales a
irracionales. través de la plataforma
virtual.
• Exposición a través de
Valor absoluto, Propiedades de
diapositivas
valor absoluto, ecuaciones e
• Organizador visual Resuelve ecuaciones e
inecuaciones con valor absoluto.
Máximo entero, Propiedades de • Trabajo de grupos a través inecuaciones que
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de la plataforma virtual. contienen valor absoluto y
Máximo entero
• Trabajos individuales a máximo entero.
Ecuaciones e inecuaciones con
través de la plataforma
máximo entero.
virtual.
Inecuaciones exponenciales • Evaluación escrita. Maneja adecuadamente los
Inecuaciones logarítmicas. • Publicación de notas de la contenidos de la unidad.
Retroalimentación de los segunda unidad.
10
contenidos de la unidad y
evaluación sumativa.
Resultados de aprendizaje 3: Interpreta los conceptos y
Unidad Didáctica III: RELACIONES, grafica relaciones, funciones algebraicas y trascendentes;
FUNCIONES REALES DE VARIABLE aplica reglas generales y elementos matemáticos básicos en
REAL. situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. Conoce y
MATRICES Y DETERMINANTES. valora el uso de matrices y determinantes en la solución de
problemas que se expresan en un sistema de ecuaciones.
Estrategias (actividades Indicadores de desempeño
Semana Contenidos (saberes esenciales)
formativas)
4
• Exposición a través de
Relaciones binarias. Dominio y rango diapositivas
de una relación binaria. • Organizador visual Determina el dominio y rango
Tipos de relaciones. • Trabajo de grupos a través de una relación y grafica
11 de la plataforma virtual.
Relación inversa. relaciones definidas por
Principales gráficas. Gráficas definidas • Trabajos individuales a ecuaciones e inecuaciones.
por ecuaciones e inecuaciones. través de la plataforma
virtual.
Función real de variable real. • Exposición a través de Reconoce el dominio y rango
Dominio, rango y grafica de diapositivas de una función y grafica
funciones. Funciones especiales. • Organizador visual funciones reales de variable
• Trabajo de grupos a través real.
Algebra de funciones. Composición de la plataforma virtual. Resuelve operaciones con
de funciones y función inversa. • Trabajos individuales a funciones y composición de
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Funciones trascendentes. través de la plataforma funciones y obtiene una
virtual. función inversa a partir de la
función directa.
grafica de funciones
trascendentes.
Matriz. Definición, notación, orden, • Exposición a través de Expresa en lenguaje propio
igualdad, tipos de matrices. diapositivas las operaciones con matrices.
Operaciones con matrices. • Organizador visual Presentación de ejercicios
Propiedades • Trabajo de grupos a través propuestos. Participación
Matrices cuadradas especiales. de la plataforma virtual. activa de los estudiantes.
13 Propiedades. • Trabajos individuales a Formula y aplica las
Transformaciones elementales través de la plataforma trasformaciones elementales
de línea. Matriz virtual. de filas y columnas de una
escalonada. Rango de una matriz matriz. Halla la matriz
inversa. Presentación de
ejercicios propuestos
Determinantes. Definición, • Exposición a través de Expresa en lenguaje propio las
propiedades. Cálculo de diapositivas operaciones con matrices.
determinantes de orden n Menor y • Organizador visual Presentación de ejercicios
Cofactor de una componente. Regla • Trabajo de grupos a través propuestos. Participación
de Sarrus. de la plataforma virtual. activa de los estudiantes.
14 • Trabajos individuales a Formula y aplica las
Adjunta de una matriz. Inversa de través de la plataforma trasformaciones elementales
una matriz mediante la adjunta. virtual. de filas y columnas de una
Sistemas de ecuaciones. Regla de
matriz. Halla la matriz inversa.
Cramer.
Ejercicios. Presentación de ejercicios
propuestos
Evaluación de los contenidos de la • Prueba escrita de los Maneja adecuadamente
unidad. contenidos de la unidad. los contenidos de la
Prueba de aplazado. • Prueba de aplazado. unidad.
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Publicación de notas.
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VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Metodología.
• El desarrollo de la asignatura se realizará mediante conferencias, haciendo uso del método inductivo
deductivo, motivando en todo momento la participación de los estudiantes y propiciando una comunicación
horizontal docente-estudiante a través de lluvia de ideas, técnicas activas y metodología de resolución de
problemas. Cuando sea necesario se asignará un trabajo individual y/o en equipo, bajo el asesoramiento y
monitoreo del docente. Así mismo se presentarán tareas domiciliarias sustentadas de acuerdo al avance de
la asignatura.
Técnicas
• Los Trabajos individuales, se presentarán a través de la plataforma virtual.
• Para las actividades presencial se realizará mediante conferencias con la participación del estudiante, La
tutoría se realizará mediante la plataforma Google Meet, el material educativo será alcanzado al estudiante
en aula, a la vez otros materiales serán alojado en el aula virtual de la asignatura ubicado en el SIA – UNC.
VII. Recursos y materiales didácticos
Del docente
Plumones, mota, hojas de prácticas, video conferencias para la tutoría, reforzando los contenidos según se
detalla en el sílabo. Ingreso de material en el SIA – UNC para clase en ppt, pdf, u otro recurso digital.
De los estudiantes
Mediante internet ingresará a la plataforma Google Meet, para participar en las tutorías virtuales cuando así se
determine y acceder a los materiales de estudio alojados en el SIA – UNC.
VIII. Actividades y responsabilidades en el aula virtual
Del Docente
• Utilizar la plataforma Google Meet, para las sesiones de tutoría cuando así se determine.
• Registrar asistencia a los estudiantes en el aula.
• Establecer y explicar las normas de convivencia.
• Promover y orientar la participación del estudiante.
• Promover la investigación en fuentes virtuales, desarrollando las competencias pre establecidas.
• Facilitar recursos para que el estudiante pueda comprender mejor los conceptos y procedimientos para
desarrollar sus competencias de análisis, de argumentación y pensamiento crítico.
• Explicar las instrucciones precisas de las actividades propuestas, tiempo de duración, si son grupales o
individuales, entre otros.
• Monitorear el cumplimiento de los trabajos asignados al estudiante dentro de los plazos establecidos.
• Realizar retroalimentación adecuada y oportuna a los estudiantes.
• Promover la empatía y la autoestima con comentarios positivos en la evaluación formativa del proceso o el
producto.
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• Identificar las fortalezas del estudiante en relación a las competencias establecidas en el silabo y currículo.
• Formular preguntas y/ o problemas que motiven la reflexión crítica del estudiante.
• Explicar y precisar con claridad el proceso y los instrumentos de evaluación de la asignatura: rúbricas,
portafolio, ficha de observación y pruebas escritas.
• Calificar y transferir las notas de las actividades evaluadas, según la programación de contenidos.
Del estudiante
• Utilizar la plataforma de su Aula Virtual para las sesiones de tutoría.
• Cumplir las normas de convivencia.
• Analizar críticamente el material enviado al aula virtual.
• Presentar sus trabajos en la fecha establecida.
• Cumplir las normas de participación para la adecuada comunicación.
• Tener en cuenta que toda comunicación debe ser breve e indicando el asunto.
• Cumplir con la realización y desarrollo de las evaluaciones, de acuerdo a las indicaciones establecidas
previamente.
• Buscar apoyo del docente ante cualquier duda y/o inconveniente sobre el contenido y desarrollo de la
asignatura.
IX. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
TIPO DE ACTIVIDADES DE
CRITERIOS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
• Objetividad, organización
de los trabajos presentados
con las herramientas • Foros • Rúbricas
FORMATIVA
proporcionadas. • Tareas • Ficha de Observación
• Creatividad, claridad y
presentación en las ideas
propias.
• Redacción científica y Se asignará un trabajo
técnica, relevancia y domiciliario de acuerdo a
viabilidad de la propuesta. contenido de la unidad
• Indagación y diseño. didáctica.
• • Dominio de los contenidos. •
Resolución de problemas de
• • aplicación.
Interpretación de resultados
Cuestionario de
DE RESULTADOS Profundidad y coherencia de • Evaluación de Unidad
preguntas.
los argumentos utilizados en
• los procedimientos para
resolver las situaciones
planteadas
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• Respeto por las opiniones de
los demás.
• Asistencia y puntualidad a las
sesiones. Asistencia y partición en
ACTITUDINAL • Ficha de Observación
Respeto de las normas de clase
•
convivencia.
Evaluación continua.
•
CRITERIOS PORCENTAJE
Rúbrica 1. Primera Evaluación de unidad: semana cuatro 27%
Rúbrica 2. Segunda evaluación de unidad: semana nueve 33%
Rúbrica 3. Tercera evaluación de unidad: semana catorce 40%
TOTAL 100%
Disposiciones complementarias de evaluación
La evaluación del aprendizaje, de los estudiantes es de carácter continuo, es un componente del proceso
formativo que implica el recojo de información sobre el rendimiento y desempeño del estudiante, permite el análisis
para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje.
• Participar activamente en las actividades programadas.
• Asistir puntualmente, el 30% de inasistencias injustificadas inhabilitarán al alumno a ser evaluado.
• Presentar y sustentar oportunamente sus productos académicos.
• La calificación será en la escala vigesimal (0-20).
• La nota aprobatoria mínima es 11 (once), la cual se obtiene de manera automática a través del SIA – UNC.
• Es criterio del docente encargado hacer uso o no de la nota de recuperación para el curso designado, la cual se
ingresa la última semana del periodo académico.
• La evaluación del aprendizaje se realiza en diferentes momentos y a través de diversas herramientas.
• El SIA - UNC, admite ingresar para el presente ciclo tres (03) notas.
• Los calificativos con NP (no se presentó) equivale a cero (00).
• La evaluación del aprendizaje, de los estudiantes es de carácter continuo. Son rubros de evaluación:
o Prácticas grupales o trabajos grupales (𝑃𝐺), con coeficiente (0,15) y en número mínimo de tres
(03). o Trabajos individuales o domiciliarios (𝑇𝐷), con coeficiente (0,10). o Asistencia y participación en
clase del estudiante (𝐴𝑃𝐸𝑇), con coeficiente (0,05).
o El promedio de la evaluación mensual ( 𝐸𝑉𝑖 ) se obtiene de la siguiente manera:
𝐸𝑉𝐼 = (0,15)𝑃𝐺 + (0,10)𝑇𝐷 + (0,05)𝐴𝑃𝐸𝑇 + (0,70)𝐸𝑥𝑎𝑚
• El promedio promocional (PP) se obtiene de la siguiente manera:
𝐸𝑉1 + 𝐸𝑉2 + 𝐸𝑉3
𝑃𝑃 =
3
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X. REFERENCIAS
BÁSICA
• Espinoza E. (2012) Matemática Básica I. Editora edukperú. Lima-Perú.
• Figueroa, R. (2016) Matemática Básica I. Editora RGM. Lima-Perú.
• Figueroa, R. (2006) Análisis Matemático I. Perú: América.
• Loa G. (2013) Precálculo. Colección Avanzar. Lima-Perú.
• Venero A. 2008 Matemática Básica. Ediciones Gemar. Lima Perú.
DE PROFUNDIZACIÓN
• Anton, H., Bivens, I., Davis, S. (2009) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Limusa.
• Dorofeiev G., Potapov M., Rozov N. Temas Selectos de Matemáticas Elementales. Editorial Mir-Moscú.
• Haaser L., LaSalle J., Sullivan J. (2009) Análisis Matemático Tomos I y II. Editorial Trillas. México.
• Leithold, L. (1998) El Cálculo. México: Oxford University Press.
• Stewart, J. (2008) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Cengage.
• Thompson, S., Gardner, M. (2012) Cálculo diferencial e integral. México: Mc Graw Hill.
• Urteaga, H. (2002) Análisis Matemático I. Perú: Asociación Obispo Martínez Compañón.
• Zill, D., Wright, W. (2011) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Mc Graw Hill.
Cajamarca, 14 de diciembre del 2023
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Dr. Santos Lucio Estela Díaz
Docente
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