ANEXOS ORTOGRAFÍA: LAS LETRAS

SE ESCRIBEN CON LA LETRA b SE ESCRIBEN CON LA LETRA j

• Las palabras que empiezan con bibl-, bu-, bur- y bus-: • Las palabras que contienen el fonema fricativo velar
biblioteca, butano (algunas excepciones: vudú). sordo ante cualquier vocal: jinete, jugo. Este sonido tam-
bién se representa por g delante de e o i en algunas pa-
• Las palabras que empiezan por bi-, bis- o biz-: bianual,
labras: gesto o girar.
bisnieto, bizcocho.
• Las palabras derivadas de otras que llevan j: cajero (de
• Las formas verbales de deber, beber, caber, saber, haber y
caja), cojear (de cojo).
sorber y sus derivados: sabio, hubiera, sorbete.

• Los verbos cuyo infinitivo acaba en -bir y -buir (excepto • Las palabras terminadas en -plejía, -plejia: apoplejía.
hervir, servir, vivir) y sus compuestos: recibir, distribuir. • Las terminaciones -aje, -eje y -jería: potaje, hereje, reloje-
ría (excepciones: entre otras, ambages).
• Las terminaciones del pretérito imperfecto de indica-
tivo de los verbos de la primera conjugación y del verbo • Los verbos cuyo infinitivo termina en -jar y -jear: reba-
ir: nadaban, ibais. jar, ojear.

• Lasterminaciones -bilidad, -bundo y -bunda (excepto • Las formas verbales del pretérito perfecto simple, el pre-
movilidad y civilidad): culpabilidad, nauseabundo. térito imperfecto y el futuro de subjuntivo de traer, decir
y sus derivados, así como de los verbos terminados en
• Los elementos compositivos bio, bene- o bien-: biografía,
-ducir: trajiste, dijera o dijese, condujera.
benévolo, bienaventurado.

• Las palabras en que este sonido sigue a la sílaba tur-:

turbina, disturbio. SE ESCRIBEN CON LA LETRA g
• Las palabras que contienen el fonema velar sonoro ante
SE ESCRIBEN CON LA LETRA v las vocales a, o, u o ante cualquier consonante: garra,
grasa, magnífico. Delante de e o i, se representa con gu: gue-
• Las palabras que comienzan por eva-, eve-, evi- y evo-: rra, guiño; o con gü , para que la u se pronuncie: vergüenza.
evocar (algunas excepciones: ébano y sus derivados).
• Las palabras que comienzan por geo- y gest-: geografía,
• Los verbos cuyo infinitivo termina en -olver: revolver, gestar.
revolvió.
• Las siguientes terminaciones:
• Las terminaciones de los adjetivos llanos -avo, -ava,
–– -gélico, -genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesi-
-evo, -eva, -eve, -iva, -ivo: bravo, octava, nuevo, recreativa.
mal, -gésimo y -gético: angélico, octogenario.
• Las terminaciones de las palabras llanas -viro y -vira y
–– -giénico, -ginal, -gíneo y -ginoso: higiénico, virginal.
las terminaciones -ívoro e -ívora de las palabras esdrú-
julas: carnívoro, herbívora (excepción: víbora). –– -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso y -gírico: regia,
litigio, región.
• Las formas verbales del presente de indicativo, impera-
tivo y subjuntivo de ir, el pretérito perfecto simple de –– -gente y -gencia: regente, regencia.
indicativo y el pretérito imperfecto y el futuro de sub-
–– -ígeno, -ígena, -ígero o -ígera: oxígeno.
juntivo de estar, andar y tener: vas, estuviste, anduviste,
tuviera. –– -logía, -gogia o -gogía: geología, demagogia, pedagogía.

• Los elementos compositivos vice-, viz- o vi-: vicepresi- –– -algia: neuralgia.

dente, vizconde, virrey.
• Todas las formas verbales (salvo las que suenan ja o jo)
• Las palabras en las que ad-, sub- y ob- preceden a este so- de los verbos cuyo infinitivo termina en -igerar, -ger o
nido: advertir, subversivo, obvio (excepción: cuando sub- -gir: aligerar, proteger, elegir (excepciones: tejer, crujir y
precede a una palabra que comienza por b: subbloque). sus derivados).
SE ESCRIBEN CON LA LETRA h SE ESCRIBEN CON EL DÍGRAFO ll
• Las sílabas iniciales hia-, hie-, hue- y hui-: hiato, hierro, • Las palabras que terminan en -illa, -illo, -ello y -ella:
huella, huida. orilla.

• Las palabras que comienzan por histo-, hosp-, hum-, • Muchos verbos terminados en -illar, -ullar, y -ullir:
horm-, herm-, hern-, holg- y hog-: historia, hospital, humo, pillar.
hormiga, hermano, hernia, holgazán, hoguera.

• Los derivados de palabras con h: deshonra. SE ESCRIBEN CON LETRAS MAYÚSCULAS

• Las palabras con diptongo ue precedido de vocal: caca-
huete. • Las siglas y acrónimos: OTAN, AVE, IVA. (Excepciones:
palabras que debido a su uso se han convertido en un
• Las formas verbales de haber, hacer, hallar, hablar y ha- nombre común [sida] o en un nombre propio [Unicef ]).
bitar.
• La numeración romana: Juan Carlos I.
• Interjecciones como hala, bah, eh, oh.
• Los nombres propios: Sergio, Rebeca, Lucas.
• Los elementos compositivos hecto-, helio-, hema-, he-
mato-, hemo-, hemi-, hepta-, hetero-, hidra-, hidro-, hi- • Los nombres geográficos donde el artículo forma parte
gro-, hiper-, hipo-, holo-, homeo- y homo-: hectómetro, del nombre: La Habana, El Cairo.
helioterapia. • Los apellidos que empiezan por preposición o artículo
cuando no aparezca el nombre propio: señora De Vega.

SE ESCRIBEN CON LA LETRA x • Los nombres de los signos del Zodíaco: Creo que su signo
es Aries (excepciones: cuando se designa a las personas
• Las palabras que comienzan por expr-: expresión (excep- nacidas bajo tales signos: Creo que Luis es aries).
ciones: los extranjerismos adaptados como espray).
• Los sobrenombres o apodos: Alfonso X el Sabio.
• Las palabras que empiezan por expl-: explotar (excepcio-
nes: esplendor, espliego y otras). • Los tratamientos, cuando aparecen abreviados: Ilmo. Sr.
• Los prefijos ex- y extra-: extender, extraordinario. • Los nombres de instituciones, organismos, etc.: el Tribu-
nal Supremo.
• Los elementos compositivos xeno-, xero- y xilo-: xenofobia.
• Las entidades como organismo determinado: el Estado,
el Gobierno.
SE ESCRIBEN CON LA LETRA y • La primera palabra del título de una obra: Rimas y leyen-
• Para representar la vocal i al final de palabra precedida das.
de otra vocal con la que forma diptongo, o de dos con las • Los títulos de periódicos y colecciones: El Correo Español.
que forma triptongo: muy, Uruguay (excepciones: bonsái,
saharaui).
• Los nombres de las ciencias en cuanto a asignaturas: Se
licenció en Historia (excepciones: cuando no hacen refe-
• Para representar consonante: rencia a la ciencia: No tiene psicología para tratar a sus
–– En los plurales de las palabras terminadas en y en sin- alumnos).
gular: ley-leyes (excepciones: jerséis, samuráis). • Los nombres de épocas, acontecimientos históricos o
–– Cuando este sonido sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-. movimientos culturales: la Antigüedad (excepciones: si
son acontecimientos puntuales: el motín de Esquilache).
–– En las palabras que contienen la sílaba yec-: inyección.

–– En las formas verbales que precisan este sonido y no

lo tiene en su infinitivo: yendo o vayamos (de ir).

–– En ciertas formas de los verbos acabados en -oír y -uir.

ANEXOS ORTOGRAFÍA: LA ACENTUACIÓN

REGLAS GENERALES • El formado por dos vocales abiertas y que sigue también
las reglas generales de acentuación: teatro (llana termi-
• Llevan tilde o acento gráfico las palabras agudas de más nada en vocal), poético (esdrújula).
de una sílaba que terminan en vocal o en consonante n
o s: limpié, torreón, aguarrás. Si la palabra termina en • El formado por una vocal abierta y otra cerrada tónica,
consonante + s no lleva tilde: robots. y que siempre lleva tilde sobre esta última, aunque no
lo exijan las reglas generales de acentuación, es decir,
• Se escribe tilde en las palabras llanas que acaban en que toda í y toda ú tónica en contacto con una vocal
consonante que no sea ni n ni s, salvo que esa n o s vaya
abierta llevan tilde: Matías, cohíbe, puntúa, aúna, hacía-
precedida de otra consonante: césped, trébol.
mos, países, aúlla.
• Siempre se pone tilde en las palabras esdrújulas y so-
bresdrújulas: máximo, encomiéndaselo.
PALABRAS COMPUESTAS
DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS • Normalmente se acentúan como las palabras simples,
Se produce diptongo cuando pronunciamos en una sola cuando lo exigen las reglas generales de acentuación:
sílaba el conjunto formado por dos vocales: una abierta o hincapié (aguda terminada en vocal), contrarréplica (es-
fuerte (a, e, o) y otra cerrada o débil átona (i, u) o las dos drújula).
cerradas. A veces la combinación de vocales (también en
• Los adverbios terminados en -mente conservan la tilde
el caso de que sean las dos abiertas o fuertes), no forma
en el lugar en que la llevara el adjetivo que lo forma:
parte de la misma sílaba (dí-a, puntú-a, etére-o); se trata de
hábilmente (de hábil).
un hiato.

• Ciertas combinaciones de vocales (por ejemplo, fluir o • En las palabras formadas por adjetivos separados con
guion, cada elemento conservará su acento si lo tenía:
flu-ir, in-clui-do o in-clu-i-do, des-via-do o des-vi-a-do…)
histórico-lingüístico, hispano-holandés.
pueden ser diptongos o hiatos, según diversas circuns-
tancias y pronunciaciones, pero, a efectos de acentua- • Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan
ción gráfica, se considerará que se trata de diptongos. tilde cuando lo exigen las reglas generales de acentua-
• La h no impide que haya diptongo: ahi-ja-do. ción: díselo (esdrújula), estate (llana terminada en
­vocal).
• Los diptongos llevan acento gráfico (tilde) cuando lo
exigen las reglas generales de acentuación: en palabras
agudas como movió, también, después; en llanas como
alféizar; en esdrújulas y sobresdrújulas como muérdago,
PALABRAS Y EXPRESIONES LATINAS
cuéntaselo. La tilde irá sobre la vocal abierta o fuerte (a,
• Las palabras y expresiones latinas usadas en nuestra
e, o): salvo que el diptongo esté formado por dos vocales lengua deben acentuarse de acuerdo con las reglas ge-
cerradas o débiles (i, u), en tal caso, figurará sobre la nerales de acentuación: quórum, currículum.
última de ellas (interviú, cuídaselo).

• Un triptongo es la unión de tres vocales (una abierta o

fuerte situada entre dos cerradas o débiles átonas) pro- PALABRAS DE OTRAS LENGUAS
nunciadas en una sola sílaba: va-ciáis. Cuando un trip-
tongo necesite tilde por exigencia de las reglas generales • Si se usan palabras de otras lenguas que no se han inte-
de acentuación, figurará siempre sobre la vocal fuerte. grado en nuestro idioma, y, por tanto, las escribimos
con comillas o con letra cursiva, deberán escribirse
Existen tres tipos de hiato:
como en la lengua a la que pertenecen: catering (excep-
• El formado por dos vocales iguales y que sigue las reglas ción: si están incorporadas y adaptadas a nuestro
generales de acentuación: Feijoo (llana terminada en vo- idioma se aplican las normas generales de acentuación:
cal), leéis (aguda terminada en s). Támesis).
MONOSÍLABOS Palabras que solemos escribir con tilde y no la llevan
Repasamos en esta breve lista algunas de las palabras que causan
• Las palabras compuestas de una sola sílaba o que se pro- más dudas a la hora de escribirlas con tilde o sin ella.
nuncian en un solo golpe de voz no llevan tilde: sol, dio,
fe, fie, hui, guion. • Fue, dio, vio: no llevan tilde, ya que las normas de ortografía
establecen que los monosílabos no se acentúan nunca
gráficamente, salvo en los casos de tilde diacrítica.
TILDE DIACRÍTICA • Ti: suele acentuarse por analogía con otros pronombres como
mí o tú. Pero estas formas la llevan para diferenciarse del mi
• Algunas palabras monosílabas llevan tilde diacrítica, y el tu adjetivos posesivos.
esto es, la que permite distinguir el significado de dos
• Imagen, examen, volumen, resumen, origen, joven, margen:
palabras con la misma forma.
no llevan tilde por ser palabras llanas terminadas en -n, aunque
–– el (artículo): Coge el paraguas / él (pronombre): Ve con él. sus plurales sí la llevan (imágenes, exámenes, volúmenes,
resúmenes, orígenes, jóvenes y márgenes), ya que las formas
–– tu (posesivo): Iré a tu casa / tú (pronombre): Tal vez tú en plural pasan a ser esdrújulas.
puedes ir.
• Heroico, estoico: en estas palabras la secuencia oi es un
–– mi (posesivo o nota musical): Habla con mi madre; Un diptongo, son por tanto palabras llanas, de tres sílabas
mi desafinado / mí (pronombre): Hazme caso a mí. y terminadas en vocal que no deben llevar tilde.

–– te (pronombre): Te puedes venir / té (sustantivo que sig- • Hubierais, hubieseis, fuerais, fueseis: se escriben sin tilde
nifica ‘bebida’ o ‘planta’): Me tomaré un té. porque son palabras llanas terminadas en -s. Se silabean así:
hu-bie-rais, hu-bie-seis, fue-rais y fue-seis.
–– mas (conjunción): Lo intentó, mas no lo consiguió / más
• Acabose y ponme: las formas verbales que incluyen
(adverbio): Irá más lejos.
pronombres llevan tilde o no de acuerdo con las normas
–– si (conjunción o nota musical): Dime si vendrá; Do, re, de acentuación ortográfica actuales (antes sí llevaba tilde
mi, fa, sol, la, si / sí (adverbio de afirmación o pronom- acabóse). Como acabose y ponme son palabras llanas
bre): Creo que sí vendrá; No dará más de sí. terminadas en vocal, lo apropiado es no poner la tilde.
• Continuo: el adjetivo continuo se escribe sin tilde por ser
–– de (preposición): Caja de cartón / dé (del verbo dar):
palabra llana terminada en vocal. Sí llevan acento ortográfico
Quizá le dé mis patines.
las formas verbales de presente y pasado (yo) continúo y (ella)
–– se (pronombre): Ya se peina sola / sé (del verbo ser o continuó.
saber): Sé bueno; Ya sé lo que haré. • Construido, incluido, influido, gratuito, huida, hinduismo,
altruismo: todas estas palabras son llanas terminadas en vocal.
• Algunas otras palabras no monosílabas también llevan
Se silabean así: cons-trui-do, in-clui-do, in-flui-do, gra-tui-to,
tilde diacrítica:
hui-da, hin-duis-mo, al-truis-mo.
–– Los adverbios, los pronombres y los determinantes in- • Caracteres: en el plural de carácter se cambia el acento
terrogativos o exclamativos (se les identifica fácilmente de la vocal a a la e, por lo que ha de escribirse y pronunciarse
porque el significado interrogativo o exclamativo re- caracteres, no carácteres.
side en ellos): ¿Qué llevaba en la maleta?, ¡Dónde se ha [Link] (Adaptación)
visto cosa igual!

–– La palabra aún lleva tilde cuando

equivale a ‘todavía’: Juan es aún
más rápido que Pablo. Y no la lleva
si equivale a ‘hasta’, ‘también’,
‘incluso’, ‘siquiera’: Aun con
frío sé que vendrá a correr
conmigo, o cuando forma
la locución aun cuando.
ANEXOS ORTOGRAFÍA: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EL PUNTO • Se separan con coma los enlaces del tipo de esto es, es
decir, o sea, en fin, por último…; también los modificado-
• Señala un fin de enunciado. Será punto y seguido si res oracionales: en definitiva… Si van en el interior de
continúa el párrafo; punto y aparte si acaba el párrafo; una frase, deberán llevar coma al principio y al final.
y punto final si cierra un texto.
• La coma indica la omisión de un verbo.
• También se utiliza el punto para terminar las abrevia-
turas, aunque algunas de ellas no lo necesitan.
• La coma no debe separar el sujeto del verbo, salvo que
la coma cierre un inciso.
• Si ha de combinarse el punto con las comillas, los cor-
chetes o los paréntesis de cierre, siempre se pondrá
­detrás de esos signos. DOS PUNTOS
• Se emplean tras el anuncio de una enumeración o para
LA COMA cerrarla, antes de la palabra que sustituye a los elemen-
tos de esa enumeración: Perros, gatos, canarios: esos son
• Separa los miembros de una enumeración, salvo que los animales de compañía más habituales.
vayan precedidos de y, e, o, u.
• Preceden a una cita textual (comenzará en mayúscula).
• Se escribe coma delante de esas conjunciones cuando • En ciertos documentos, siguen a la fórmula de saludo.
encabezan un contenido distinto (consecutivo, por
ejemplo) al elemento anterior: Comió demasiado, cenó • Relacionan proposiciones que no presentan conjuncio-
mucho, y aquella noche tuvo dolor de estómago. También nes; estas relaciones son:
habrá coma delante de esa conjunción cuando sirva –– De causa-efecto: Llegó tarde: no pudo ver el partido.
para enlazar con toda la proposición anterior, y no con
–– De conclusión o resumen de lo anterior: Pidieron con
el último de sus miembros: Compró discos, ropa y pagó.
exigencias injustificadas muchas cosas: no se las dieron.
• Si en una relación los elementos están separados por
–– De verificación o explicación de lo anterior: El examen
punto y coma, y el último va encabezado por una con-
de Física fue complicado: problemas que no vimos en
junción copulativa, como y, puede ponerse delante de
clase y operaciones sin solución.
esta una coma o un punto y coma.

• La coma aísla al vocativo, por lo que se pone coma des- • Separan la ejemplificación del resto de la oración: Tengo
claro el tema de mi relato: la soledad de los ancianos.
pués de él si va al principio de la oración, delante de él si
va al final y delante y detrás si va en medio de la ora-
ción: María, ven aquí; Ven aquí, María; Ven, María, aquí.
PUNTO Y COMA
• Sirve para enmarcar los incisos:
• Separa los miembros de una enumeración que ya in-
–– La aposición explicativa: Juan, mi hermano, vino ayer. cluye comas en su interior.
–– Las proposiciones adjetivas explicativas: Juan, que era • Separa oraciones y proposiciones yuxtapuestas, sobre
el chico más simpático, vino ayer. todo cuando contienen alguna coma.
–– Cualquier precisión o explicación a lo precedente: • Va delante de conectores del tipo pero, mas, sin embargo…
Juan, y más gente, vino a la fiesta. en los casos en que los enunciados son muy largos.

–– La mención a un autor u obra citados: El hombre, escri-

bió un filósofo, es él y sus circunstancias.
PUNTOS SUSPENSIVOS
• Se suele anteponer coma a una conjunción o locución
conjuntiva que une las proposiciones adversativas
• Cierran enumeraciones incompletas y equivalen a etc.
(pero,); consecutivas (así que); causales y explicativas • Expresan que, antes de lo que sigue, ha habido insegu-
(pues). ridad, temor o vacilación.
• Aparecen al final de una cita textual si se omite una • Aparece delante del comentario del narrador a las inter-
parte. venciones de los personajes. Si no continúan después las
palabras del personaje, no se escribe la raya de cierre. En
• Dentro de un paréntesis (…) o de corchetes […] signifi-
cambio, se ponen rayas al principio y al final del comen-
can que en la transcripción literal de un texto se ha omi-
tario si tras este sigue la intervención del personaje:
tido una parte.
«Enseguida voy —dijo Marta—. ¿Qué necesitas?».
• Si cierran un enunciado, sigue letra mayúscula; si no,
minúscula. En una cita que arranca con puntos suspen-
sivos, también se escribirá minúscula: «… y los sueños, COMILLAS
sueños son».
• Enmarcan las citas textuales: Entonces se pudo oír: «­ ¡Félix!».
• No debe escribirse tras ellos punto, pero sí puede po-
nerse coma, punto y coma o dos puntos. • Se utilizan para delimitar una palabra o expresión que
es impropia, vulgar o de otra lengua, o bien que se usa
irónicamente o con un sentido especial: ¿Acaso «te se» ha
PARÉNTESIS Y CORCHETES caído esto?

• Enmarcan incisos o aclaraciones que interrumpen el

sentido del discurso (con esta misma función pueden GUION
usarse las rayas).
• Se emplea para separar, en una palabra compuesta, sus
• Los signos de puntuación correspondientes al segmento dos componentes: aspectos socio-sanitarios.
en el que va inserto el texto entre paréntesis se colocan
siempre después del cierre de este: ¿Trabaja en una ONG • Cuando una palabra (nunca la formada por siglas o
(Organización No Gubernamental)? abreviaturas escritas con todas sus letras mayúsculas)
no cabe completa al final de un renglón, se escribe
• El texto que figura entre paréntesis tiene su propia pun- guion detrás de la última sílaba y el resto de la palabra,
tuación independiente; por tanto, si es interrogativo o
se pasa al principio del renglón siguiente. En estas par-
exclamativo, los signos indicadores de ello deben figu-
ticiones hay que tener en cuenta las siguientes indica-
rar dentro del paréntesis: Está muy preparado (¡acaba de
ciones:
terminar el doctorado!) para desempeñar esa misión; He
puesto de todo (latas de conservas, leche, fiambres…) en la –– No deben separarse dos o más vocales seguidas:
bolsa. sep-tiem-bre, coe-tá-neo.

• Los corchetes se utilizan como los paréntesis. Además, –– Debe ponerse después de una sílaba completa, salvo
es preciso usarlos cuando dentro de lo que figura entre que se trate de una palabra compuesta de otras dos que
paréntesis hay que añadir una aclaración o inciso: Para funcionan independientes en nuestra lengua o bien
los europeos América (por aquel entonces [1212] no había está constituida por un prefijo; en estos últimos casos,
sido descubierta) era como si no existiera. el guion puede ponerse entre los dos formantes: no-so-
tras o nos-otras; des-amparo o de-samparo. Solo en este
• El corchete de apertura se pone, en un poema, delante
caso pueden separase vocales en contacto: pre-existir.
de las últimas palabras de un verso que no han cabido
en la línea. –– Si la primera sílaba de una palabra está constituida
por una sola vocal, no deberá ponerse tras ella el
guion: aba-tir. Esta norma queda invalidada si una h
RAYA precede a la vocal (hi-dratar).

• Se emplea al principio y al final de una aclaración o in- –– Si la palabra contiene una h precedida de una conso-
ciso que interrumpe el discurso (como el paréntesis). nante, el guion deberá colocarse delante de la h: in-
hóspito.
• Se escribe delante de las palabras que constituyen las
intervenciones en un diálogo. –– El guion no puede separar los dígrafos ll, rr, ch.
ANEXOS REPASO DE ORTOGRAFÍA

1 Copia las oraciones en tu cuaderno y completa con b o v las 5 Escoge la palabra correcta en cada caso y copia en tu cuaderno
palabras. la oración correcta.
a. Si .....ienes pronto, podremos ir juntos al concierto. a. Se preguntaba cómo/como iba a poder hacerlo, si no sabía por
b. Absol.....ieron al acusado por falta de pruebas. donde/dónde empezar.
c. El culpado aseguró que pedirá la re.....ocación de la sentencia. b. Llegó la primavera y se olvidaron de el/él.
d. Se dice que Lope de Vega tu.....o 17 hijos. c. Coge tu/tú abrigo y vámonos/vamonos.
e. Varios arqueólogos estiman que los a.....orígenes llegaron al d. Ellos no sabían aún cuál/cual era el plan.
continente australiano por primera vez hace unos 45 000 años. e. Dile al encargado de la biblioteca que te dé/de dos libros
f. El papel de cocina es un buen a.....sor.....ente si se te derrama más.
un líquido.
g. El nuevo go.....ierno gra.....ará con más impuestos los juegos 6 Pon la tilde en las palabras en cursiva en los casos que sea
preciso.
de azar.
a. Si te lo digo yo, creetelo.
2 Copia las siguientes oraciones con la palabra correcta. b. Con la humedad del invierno se ha creado moho en las pare-
a. ¡Ojalá haya/alla algo que podamos hacer! des.
b. ¡Ojo! No vayas/vallas a saltar la vaya/valla. c. Le encantaba oir a su hijo reir a carcajadas.
c. Calló/Cayó dando volteretas al saltar pero no se hizo daño. d. Me lo compré yo, es mio.
d. Hemos reformado el piso y hemos puesto papel rayado/rallado
en el salón. 7 Copia el texto y coloca las tildes que faltan.

e. Para la cultura maya/malla el maíz fue la base de su alimenta- SEÑOR JUAN.— Claro. (Pausa.) Y ahora, Gregorio. No se
ción diaria. como ha podido durar estos diez años. Desde la jubi-
lacion no levanto cabeza. (Pausa.) ¡A todos nos llegara
3 Descubre la palabra errónea de cada serie. Luego, redacta una la hora!
oración con esa palabra escribéndola correctamente. TRINI.— (Juntandosele.) ¡Padre, no diga eso!
a. ajedrez/ejecutiva/jelatina/paradójico SEÑOR JUAN.— ¡Si es la verdad, hija! Y quiza muy pronto.
b. jefatura/genial/ageno/generosidad TRINI.— No piense en esas cosas. Usted esta muy bien
c. porcentaje/aterrizaje/ambajes/lenguaje todavia…
d. crugir/proteger/tejer/rugir SEÑOR JUAN.— No lo creas. Eso es por fuera. Por dentro…
me duelen muchas cosas. (Se acerca, como al des-
e. trajiste/dijera/dedujiste/elejiste
cuido, a la puerta IV. Mira a Trini. Señala timidamente
4 Copia en tu cuaderno estas oraciones, completando con h las a la puerta.) Esto. Esto me matara.
TRINI.— (Acercandose.) No, padre. Rosita es buena…
palabras cuando sea preciso.
a. Las .....uchas tenían forma de cerdito porque este animal siem- SEÑOR JUAN.— (Separandose de nuevo y con triste son-
pre ha sido sinónimo de abundancia y prosperidad. risa.) ¡Buena! (Se asoma a su casa. Suspira. Pasa junto
al II y escucha un momento.) Estos no han chistado.
b. El comisario .....a dicho que habían adelantado mucho en la
investigación. TRINI.— No.
c. La finalización de las obras de ......abastecimiento de agua a (El padre se detiene despues ante la puerta I. Apoya las
Pontevedra y su ría llevará consigo un importante ahorro ener- manos en el marco y mira al interior vacio.)
gético. SEÑOR JUAN.— ¡Ya no jugaremos mas a las cartas, viejo
d. Para el entrenamiento de waterpolo salgo .....a nadar todos los amigo!
días de la semana. TRINI.— (Que se le aproxima, entristecida, y tira de el).
e. ¿Qué muletillas usas .....a menudo? Vamos adentro, padre.
Antonio BUERO VALLEJO
f. Tu padre .....a .....echado demasiada sal en la sopa.
Historia de una escalera
g. Dime si lo .....as .....echo tú. Espasa Calpe
8 A partir del siguiente fragmento, y consultando si es preciso el ¿Crees que el profesor debería suspender el examen por
las faltas de ortografía o, por el contrario, debería apro-
Diccionario panhispánico de dudas en la red, explica para qué
se han usado los signos de puntuación: comillas, raya, coma, barlo a pesar de ellas?
punto y seguido, paréntesis. ¿Podría sustituirse algún punto y Le he hecho esta pregunta a numerosas personas (escri-
seguido por punto y coma? Justifica tu respuesta. tores, libreros, profesores, correctores, etcétera) y esto es
lo que han respondido:
Acerca de la presencia de la madre de Machado en Baeza
tenemos el testimonio de Francisca («Paquita») Urquía, Miguel Díez (profesor y autor de ensayos sobre
hija del director del Instituto, que tenía nueve años en literatura)
1912. En el «despachito» del poeta, «muy modesto, como En el caso que planteas pienso que el profesor debería
todo lo suyo», había un retrato de Leonor, «amplificación suspender, sin ninguna duda, a ese alumno por ese tipo
con su marco que a mí entonces me gustaba mucho». Ana de faltas de ortografía tan abundantes e importantes. A
Ruiz estaba encantada con los Urquía, que vivían en unas un universitario hay que exigirle un nivel ortográfico mí-
dependencias del propio Instituto, y gozaba recordando nimamente aceptable.
con ellos, hay que suponerlo, los lejanos tiempos sevilla- Gloria Díez (periodista y poeta)
nos compartidos por ambas familias. «Algunos días salía-
mos juntos los tres —sigue narrando Francisca—. Él nos Desde mi punto de vista, no se puede aprobar a un
dejaba en el Instituto y se marchaba solo a sus largos alumno universitario que pone «habrir» y «becino». Otra
paseos. Doña Ana, que gustaba mucho de la sociedad, de cosa es que existiera una sola falta, que podría atribuirse
hablar con gente, disfrutaba en casa donde siempre había a los nervios del examen, a un lapsus… pero ese con-
visitas, amigas de mamá o de mi hermana, que era ya una junto, a mí me parece descalificador.
señorita cuando yo era muy niña aún». En todo caso, podría aprobar, pongo por caso la química
Ian GIBSON inorgánica con un 6, bajo la condición de hacer un cursillo
Ligero de equipaje. La vida de Antonio Machado de ortografía. Iba a ser por su bien.
Debolsillo
Felipe Samarán Saló (profesor universitario)
Sus-pen-so. Si el mejor cirujano del mundo me escribe
una nota médica en la que (suponiendo que entienda su
letra) dice: «El paziente deveria operarse de hapendizi-
tis», el resultado sería que NO ME OPERARÍA CON ÉL. Del
mismo modo que entiendo que nadie dejaría hacer su
casa por un arquitecto que no sabe encontrar el «ori-
zonte» ni se sentiría seguro volando con un piloto que
diga «zeñorah y zeñoreh, apretense bien er cinto, que en
na y menoh eschamoh a volá». Educación integral implica
que desde la forma de vestir, a la forma de hablar o escri-
bir, son relevantes. Y quien no tuvo tiempo de aprender a
escribir, antes de seguir en su camino personal debe ha-
cer una ineludible pausa y ponerse al día de su educación
superior.
9 Lee este texto y realiza las actividades. [Link]
aprobar-alumno-faltas-de-ortografia/
¿Aprobarías a un alumno de universidad que
escribe muchas faltas de ortografía? a. Explica diez reglas de ortografía que puedas ejemplificar con
palabras tomadas de este texto.
Imaginemos el siguiente escenario: un alumno de univer-
sidad aprueba un examen con una nota de 6 sobre 10. El b. Escribe una respuesta para la pregunta que se formula en el
profesor se encuentra ante un dilema: el examen está texto. Pide a un compañero o compañera que te la corrija y haz
plagado de faltas de ortografía y ahora duda entre apro- una valoración crítica de tu dominio de la ortografía.
barlo y suspenderlo. Estas son algunas de esas faltas de
ortografía que ha subrayado en rojo: habrir (en vez de
abrir), becino (en vez de vecino), a ido (en vez de ha ido),
pais (en vez de país), axfisia (en vez de asfixia), jente (en
vez de gente)…