1er GRADO – SEPTIEMBRE
Autorreconocimiento e identidad personal
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Conocer más sobre la escritura
de su nombre, su significado y
las letras que lo componen. Para
Nombrario del ello, elaborarán un collage y un
Aula
grupo. “Nombrario”. Con éstos, además,
conocerán la escritura y el
significado de los nombres de
sus compañeros.
Realizar un collage, con el que
expresen cómo son. Participar,
Aula Me
junto con sus compañeros en el
autorreconozco.
montaje de una exposición de
collages.
Diseñar un árbol de cualidades,
El árbol de
actitudes y valores que forman
Aula cualidades,
parte de su personalidad y
actitudes y
contribuyen a su reconocimiento
valores.
y autovaloración.
Sentido de pertenencia: familia y comunidad
Nombre
Ejes
Campo Escenario del Propósito / descripción
articuladores
proyecto
Por medio de entrevistas, conocer a
algunas personas de la comunidad
Mi comunidad
Escolar escolar e identificar los rasgos que
escolar.
comparten y otros que los
distinguen.
La comunidad. Cambios con el tiempo
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Realizar una galería de arte para
Mi escuela y el compartir con la comunidad
Escolar paisaje que la escolar pinturas de cómo eran
rodea. antes la escuela y el paisaje que la
rodeaba, y cómo son ahora.
Manifestaciones culturales y artísticas
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Comunitario Así festejan las Conocer qué y cómo celebran las
familias de mi familias de su comunidad. Escribir
comunidad. un texto al respecto y lo
compartirlo en un periódico mural
a la vista de todos en la
comunidad.
El cuerpo y sus cuidados
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Conocer su cuerpo y las dificultades
Mi cuerpo y que pueden tener para realizar
Aula sus algunas actividades. ¡Construirán
movimientos. una Mano robótica que les ayude a
tomar objetos fuera de su alcance!
Mejora de la convivencia
Nombre del Ejes
Campo Escenario Propósito / descripción
proyecto articuladores
Participar en el juego de las
El reglamento reglas de la comunidad de aula,
Aula del aula y su para analizarlas, reconocer su
importancia. importancia y modificarlas en
caso de ser necesario.
1er GRADO – OCTUBRE
Autorreconocimiento e identidad personal
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Presentar “Huellas con arte”, trabajo
Soy único y mediante el cual expresarán cuáles
Aula
tú también. son los rasgos y las características
que los hacen únicos y especiales.
Escribir un microrrelato que exprese
cómo eres. Crear una representación
Me
artística para complementar su
Comunitario reconozco y
historia. Compartir sus creaciones
pertenezco.
con otros alumnos de la escuela y
con los vecinos de su comunidad.
La comunidad. Cambios con el tiempo
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Contar en colectivo una historia
Historias de mi
sobre lo que les gusta de su
Escolar comunidad
escuela por medio de una obra de
escolar.
teatro guiñol.
Manifestaciones culturales y artísticas
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Organizar y realizar una
exposición y una celebración
Un día de fiesta comunitaria (como el Día de
Comunitario
en mi comunidad. Muertos) con el fin de que
reconozcan que son parte de
una comunidad.
México y la
Diseñar un alebrije y reconocer
diversidad de
que es parte de la diversidad de
Aula símbolos
símbolos culturales existentes
culturales que lo
en México.
representan.
Conocer sobre la importancia de
los festejos tradicionales de la
Lotería de comunidad. Crear una lotería de
Escolar
nuestras fiestas. festejos tradicionales que
compartirán con otros
miembros de la escuela.
Mejora de la convivencia
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Compartir con la comunidad escolar
la importancia que tiene el uso de
Frases y
frases y expresiones de cortesía para
Escolar expresiones
comunicarse. Lo presentarán
de cortesía.
mediante una producción que elijan
junto con sus compañeros.
Características y propiedades de los materiales
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Reconocer la resistencia de los
¿Qué tan objetos con forma de tubo para
resistente es construir bancos, sillas o mesas.
Aula
un tubo de Para esto, medirán la resistencia de
papel? objetos con esta forma colocando
materiales pesados sobre ellos.
1er GRADO – NOVIEMBRE
Reconocer y expresar emociones
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Escolar Memoria escrita Crear en colectivo una “Memoria
de sentimientos escrita de sentimientos y
y pensamientos. pensamientos”, con ella
identificarán la importancia de
usar diferentes tipos de lenguajes
para expresar emociones en la
escuela y mejorar la amistad entre
la comunidad escolar. Presentar su
memoria ante la comunidad
escolar para que muestren las
distintas formas de comunicarse.
Elaborar un cadáver exquisito con
¡Creemos textos la intención de expresar sus
Aula
en colectivo! emociones, dialogarlas con los
otros y potenciar tu creatividad.
Montar y presentar un “Museo de
las emociones” junto con sus
compañeros. Junto con su familia
Un museo de las
Comunitario y los miembros de la comunidad,
emociones.
en colaboración, reforzarán sus
habilidades para expresar
emociones de formas respetuosas.
Realizar una feria de las
emociones con el fin de practicar
¡Una escuela
su reconocimiento y expresión
Escolar llena de
adecuada para lograr una
emociones!
convivencia pacífica con sus
compañeros de escuela.
Resolución y manejo de conflictos
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Reconocer formas de convivencia
basadas en la participación y el
respeto a los acuerdos grupales.
Baúl de
Aula Elaborar un baúl de soluciones
soluciones.
para resolver problemas o
conflictos surgidos en el salón de
clases.
Participar en una asamblea escolar
Transformar
donde presentarán ideas para
conflictos en
resolver un conflicto y, a partir de
Escolar bien de nuestra
ellas, establecer acuerdos que
comunidad
contribuyan a una convivencia
escolar.
armónica.
Colaborar con los compañeros de
su comunidad de aula en la
fabricación de juegos de mesa.
El rincón de
Aula Montar un rincón de juegos para
juegos.
que en su tiempo libre jueguen y
tengan la oportunidad de practicar
la resolución pacífica de conflictos.
Comunitario ¿Quién resuelve Participar en la elaboración de un
los conflictos en cartel de autoridades comunitarias
mi comunidad? a las que es posible acudir para
que intervengan en la resolución
de los conflictos de su comunidad.
1er GRADO – DICIEMBRE
Mejora de la convivencia
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Hacer un círculo de diálogo y
establecer acuerdos con su
Hablemos de comunidad de aula, con el fin de
Aula
empatía. reforzar la empatía en el salón de
clases y mejorar la convivencia
diaria.
Participar en un círculo de diálogo
donde expresen las situaciones de
injusticia que han ocurrido en su
Diálogo para la
Aula comunidad de aula. De esta
justicia.
manera, evitarlas y contribuir a
crear un ambiente de confianza y
respeto.
Reconocer cómo la paz entre las
personas permite vivir de forma
segura y armónica, por eso es tan
¡Modelamos
valiosa. Elaborarán una escultura
Escolar una vida de
para expresar sus ideas sobre la
paz!
paz y motivar a la comunidad
escolar a reflexionar sobre su
importancia.
Crear sus propias canciones y
coreografías para presentarlas ante
la comunidad y su familia. Las
¡Bailamos propuestas musicales que
Comunitario palabras desarrollen deben manifestar
musicalizadas! mensajes positivos que propicien
una convivencia sana y promuevan
el respeto hacia todas las
personas.
1er GRADO – ENERO
Saberes de la comunidad
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Buscar información sobre los
saberes comunitarios y
Los saberes de compartirla con sus compañeros
Aula
mi comunidad. de aula mediante un cartel, una
escenificación, un dibujo u otro
recurso.
Organizar una muestra de
saberes y quehaceres para
Con saberes y
conocer a personas con distintos
quehaceres
Comunitario oficios y profesiones, así como la
participamos en
manera en que participan en las
nuestro entorno.
labores y actividades de la casa y
la comunidad.
Organizar un encuentro de
personas relevantes, donde ellas
En la comunidad
Comunitario hablarán acerca de sus trabajos y
todos importan.
actividades y sabrán por qué son
importantes para su comunidad.
Además de los superhéroes que
ven en la televisión, en el cine o
Los héroes sin en las historietas, hay otro tipo de
Comunitario capa de nuestra héroes que están muy cerca de
comunidad. nosotros. Realizar en colectivo
una obra de teatro para descubrir
a esos héroes de la comunidad.
Características y propiedades de los materiales
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Conocer la flexibilidad de algunos
materiales como el papel aluminio y
¿Cómo
el cartón. Esto te permitirá
Escolar construir un
descubrir qué materiales pueden
puente?
usar para construir un pequeño
puente.
Utilizar una rampa como una
propuesta de solución a la dificultad
¿Cómo mover
de acceder o subir objetos a
Comunitario objetos a
lugares altos en su comunidad
lugares altos?
(como escalones, banquetas o
plataformas).
Manifestaciones culturales y artísticas
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Organizar una campaña informativa
para que los miembros de su
Conozco, comunidad identifiquen las
cuido y características que comparten.
Comunitario
aprecio mi Promover la práctica de los valores
comunidad. comunitarios para fortalecer el
sentido de pertenencia, el respeto y
el aprecio por la diversidad.
1er GRADO – FEBRERO
Riesgos físicos, prevención de accidentes y desastres
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Elaborar una bitácora en donde
durante una semana, anotarán
situaciones de riesgo que pueden
Situaciones de
presentarse al realizar actividades
Escolar riesgo en la
en los espacios escolares. A partir
escuela.
de su registro, podrán sugerir
decisiones responsables para
prevenir riesgos.
Identificar los riesgos de
Jugamos y
accidentes y de violencia en los
convivimos en
Comunitario entornos donde juegas en su
un entorno
comunidad. Realizar un pliego
seguro y feliz.
petitorio que ayude a evitarlos.
Descubrir algunas características
Construyo que tienen las resbaladillas,
resbaladillas y identificar cuáles son seguras. Con
Escolar
rampas esta información sabrán qué
seguras. condiciones debe cumplir una
rampa para que sea segura.
Conocer algunas características del
Los sonidos de sonido para construir una alarma
Escolar
la naturaleza. sísmica que podrán utilizar en su
comunidad escolar.
Al existir tantas formas de
movilidad es importante reconocer
los lugares seguros para
desplazarse. Por ello, en
¡Arriba la vida,
Comunitario colaboración grupal, realizarán un
abajo el peligro!
cartel informativo sobre la
seguridad vial con el fin de
fomentarla entre los integrantes de
su comunidad.
¿Qué puede Reconocer algunas partes
decir la medida importantes del cuerpo humano.
de mi cintura Además, construir una “Cinta de la
Escolar con mi prevención de la obesidad” para
estatura? determinar si en la comunidad
escolar hay personas con riesgo de
padecerla.
Prevención del acoso, abuso y maltrato infantil
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Hacer una “Burbuja corporal”
Mi cuerpo
para que reconozcan los límites
Aula dentro de una
corporales y la importancia de
burbuja.
respetarlos.
1er GRADO – MARZO
El entorno natural
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Elaborar una “Farmacia viviente”;
para ello primero conocerán
Los beneficios algunas de las plantas medicinales
Comunitario
de las plantas. que son parte de la naturaleza y
que es posible aprovechar para el
cuidado de la salud.
Realizar un herbario, así como un
pequeño huerto de plantas
Mi huerto de
medicinales, a la vez que
Comunitario plantas
conocerán y aprenderán a cuidar
medicinales.
su cuerpo mediante el uso de
algunas de estas plantas.
Artes y literatura
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Conocer qué es una biblioteca e
identificar cuál es su importancia.
Indagar sobre las visitas a las
¡Disfrutemos de bibliotecas, su organización y el
Escolar
las bibliotecas! préstamo de libros. Difundir
información sobre la biblioteca
mediante un cartel para que más
personas la conozcan y la visiten.
Adentrarse en el mundo de la
lectura y descubrir lo emocionante
que puede ser. Organizar un
Conozcamos las encuentro donde conocerán
Aula maravillas de la personajes e historias increíbles, y
lectura. participarán en la elaboración de
un mural del saber para compartir
dibujos y opiniones sobre aquello
que les gusta leer.
Aula Hagamos Trabajar en colectivo para realizar
historietas con historietas sencillas a partir de
historias relatos familiares y comunitarios.
familiares o Compartir anécdotas de la vida
diaria mediante textos e imágenes
comunitarias.
con sus compañeros.
Preparar, junto con su grupo, un
Juntos café literario para fomentar la
Comunitario fomentamos la lectura entre tus compañeros de la
lectura. escuela entre tu familia y
comunidad.
1er GRADO – ABRIL
El entorno natural
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Investigar la importancia de las
plantas en el medio ambiente y
el cuidado que requieren.
Yo te cuido, tú me Realizar un álbum de plantas,
Escolar
cuidas. así como un cartel para
promover y sensibilizar a la
comunidad escolar sobre su
cuidado.
Con el apoyo del maestro y sus
compañeros, construir un
Mi escuela,
huerto escolar donde
amigable con la
Escolar sembrarán plantas medicinales
salud y el medio
con el fin de contribuir al
ambiente.
cuidado de la salud y el medio
ambiente.
Llevar a cabo el experimento
¿Que te da vida?, con el que
conocerán las condiciones
necesarias para que las
¡Los
levaduras crezcan y se
Comunitario microrganismos
reproduzcan. Investigar acerca
existen!
de lo que son los
microorganismos e identificar
aquellos que afectan o
benefician a las personas.
Nos Realizar un refugio para
comprometemos insectos y preservar la
Escolar
con otros seres naturaleza para evitar la
vivos. pérdida del hábitat natural.
Realizar un experimento
llamado: El bosque limpia el
La importancia del agua, para comprender la
Aula
bosque. importancia de los bosques
durante el proceso de la
filtración del agua.
Formas geométricas en la naturaleza
Camp Escenario Nombre del Propósito / descripción Ejes
o proyecto articuladores
Identificar algunas figuras
Figuras geométricas en su entorno natural.
Escolar geométricas en Decidir la forma y los materiales
la naturaleza. que usarán para construir un
comedero para aves.
1er GRADO – MAYO
Alimentación y vida saludable
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Elaborar un “Libro cartonero de la
salud” con el que identificarán
La salud, ¡mi
Aula hábitos saludables y reflexionarán
gran derecho!
sobre la importancia de llevar un
estilo de vida saludable en el aula.
Con el apoyo del maestro, realizar
Somos y
un menú escolar saludable y
Aula sentimos lo que
promoverlo como un hábito de
comemos.
vida recomendable.
Conocer qué es la dieta de la
milpa, así como la manera en que
Me siento bien
contribuye a tener una
Aula cuando me
alimentación saludable. También
cuido.
prepararán: Un platillo de la
milpa.
Conocer qué alimentos tienen
más proteínas, en cuáles hay más
grasas y cuáles tienen más
carbohidratos. Elaborar un cartel
¡Rico y
Escolar y un plato medidor para calcular
saludable!
las porciones que deben consumir
de cada tipo de alimentos, para
tener una alimentación variada y
saludable.
Descubrir si el consumo de
comida chatarra ha ocasionado
problemas de salud en su
La comida localidad. Con la ayuda de
Comunitario chatarra en mi personas de la comunidad,
comunidad. construir un deshidratador solar
de alimentos para promover el
consumo de refrigerios
saludables.
Escolar Jugamos y nos Realizar una campaña para invitar
cuidamos. a los compañeros del salón y la
comunidad escolar a practicar
recreos activos y a consumir un
refrigerio saludable en la escuela.
Además, reconocer sus
capacidades, sin importar el
género, y promover una vida
saludable.
Explorar las consecuencias del
consumo excesivo de azúcares
añadidos en diferentes alimentos
¡Cuidado con
Aula y bebidas. Realizar el experimento
los azúcares!
con una lata medidora de azúcar
para indicar qué productos deben
evitar ingerir en exceso.
Elaborar una infografía de
alimentos benéficos para la salud,
Mi derecho a la
que se encuentran disponibles en
alimentación y
Comunitario su comunidad. Reflexionar sobre
los alimentos de
su derecho a la alimentación y
mi comunidad.
cómo llevar una alimentación
saludable.
1er GRADO – JUNIO
Contaminación y cuidado del medioambiente
Camp Nombre del Ejes
Escenario Propósito / descripción
o proyecto articuladores
Llevar a cabo una campaña para
mejorar el manejo de la basura
en la escuela. Elaborar carteles
Cada cosa en su
Escolar para promover, entre sus
lugar.
compañeros de la comunidad, la
disposición adecuada de los
desechos.
Conocer la importancia de
trabajar en equipo para detectar
los problemas de la comunidad y
compartir las posibles soluciones
Juntos
a través de la difusión y
Comunitario resolvemos
organización de una asamblea
problemas.
escolar. En colaboración con sus
compañeros de aula, elaborar una
carta para solicitar ayuda de las
autoridades.
Realizar una campaña para
fomentar el manejo adecuado de
¡Hagámoslo
la basura. Con la participación
Comunitario entre todas y
igualitaria de hombres y mujeres
todos!
de su comunidad, elaborar un
mural al respecto.
Escolar Nuestros hábitos Conocer la importancia de cuidar
de consumo los recursos naturales utilizados
responsable. en la satisfacción de las
necesidades básicas de los seres
humanos. Organizar y participar,
junto con sus compañeros, en
una exposición para fomentar su
buen uso y conservación.
Averiguar la manera de construir
una lámpara de sol, como una
Aula Lámparas de sol. forma de ahorrar energía y, con
ello, emprender acciones a favor
del cuidado del entorno natural.
Construir un “Cuentaestrellas”
para estudiar el problema de la
Comunitario Cuentaestrellas.
contaminación lumínica en su
comunidad.
Diversidad cultural y lingüística
Nombre
Camp Ejes
Escenario del Propósito / descripción
o articuladores
proyecto
Elaborar un fichero de frases en
Nuestras Lengua de señas mexicana. Al
Comunitario manos compartirlo con la comunidad,
hablan. abrirán la posibilidad de
comunicarse con otras personas.
