SECUENCIA DIDÁCTICA
ÁREA: Ciencias Naturales.
DOCENTES: Cenizo, Carolina.
Manzilla, Agustina.
FRECUENCIA: 2 módulos semanales.
CONTENIDOS: LAS PLANTAS.
● Las partes comunes a todas las plantas con flor: hojas, tallos, raíces, flores, semillas y frutos.
● Semejanzas y diferencias en diferentes plantas.
● Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo y la altura de
la planta.
PROPÓSITO: QUE LOS ALUMNOS APRENDAN…
● Que existe una gran variedad de plantas y que se pueden clasificar.
● A realizar clasificaciones teniendo en cuenta un criterio.
● Reconocer el crecimiento de una planta a partir de una semilla, y de los cuidados que necesita
una planta para crecer.
● A realizar experiencias para observar, describir, comparar.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
● Observar sistemáticamente a fin de hallar las características externas de las plantas.
● Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características observadas en las plantas.
● Elaborar clasificaciones sencillas de plantas según criterios sugeridos por el docente y también
propuestos por los alumnos.
● Buscar información mediante la lectura de textos y/o materiales audiovisuales para ampliar o
complementar información obtenida a través de las observaciones.
● Sistematizar información en fichas y/o tablas.
INDICADORES DE AVANCE:
● Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de plantas, de imágenes impresas y
audiovisuales con el fin de obtener información sobre las características externas.
● Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de plantas para obtener información
sobre las diferencias entre árboles, arbustos e hierbas.
● Observa, describe y compara las partes de las plantas con flor.
● Organiza la variedad de plantas estudiadas en clasificaciones sencillas según tallo y altura de las
plantas.
● Organiza la información en fichas y/o tablas acompañadas de dibujos naturalistas y/o textos
breves.
FECHA:
Actividad: Identificar elementos sin vida y seres vivos.
LOS SERES VIVOS QUE NOS RODEAN
La docente mostrarà las siguiente imágenes y se abrirá un espacio de intercambio (se utilizaran
elementos que se encuentran en el salón):
¿Qué podemos observar en las imágenes?¿Qué animales/plantas reconocen? ¿Creen que todo
lo que observamos tiene vida? ¿Por qué? ¿Qué seres vivos podemos mencionar que estén en
las imágenes? ¿Qué elementos sin vida podemos nombrar?
En tu cuaderno:
● OBSERVAMOS IMÁGENES Y CONVERSAMOS.
● PENSÁ Y DIBUJÁ:
UN SER VIVO UN ELEMENTO SIN VIDA
FECHA:
Actividad: Identificar elementos sin vida y seres vivos.
¿ES UN SER VIVO?
La docente les entregará las siguientes imagen y se abrirá un espacio de intercambio:
¿Tienen algo en común estas imágenes? ¿Cuáles son seres vivos? ¿Por qué?
¿Cuáles son elementos sin vida? ¿Por qué?
● PINTÁ CADA DEL COLOR QUE CORRESPONDA.
● AZUL: SER VIVO ROJO: ELEMENTO SIN VIDA.
● NOMBRÁ OTROS SERES VIVOS QUE CONOZCAS.
FECHA:
EL PRIMER GRUPO DE SERES VIVOS QUE VAMOS A CONOCER SON LAS PLANTAS.
EN EL PLANETA TIERRA EXISTE UNA GRAN DIVERSIDAD.
¿Qué sabemos de las plantas?
Se escucharán las ideas previas de los alumnos y se registrarán en el pizarrón o en un afiche.
Posibles preguntas: ¿Todas las plantas son iguales? ¿Tienen el mismo tamaño? ¿Todas las plantas
son grandes como los árboles? ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Cómo creen que se clasifican
las plantas?
Registro:
¿En qué se parecen las plantas? ¿En qué se diferencian?
● Dibujá una planta que recuerdes.
FECHA:
Las partes de las plantas.
La docente llevará partes de las plantas o imágenes que consumimos para que puedan identificarlas y
clasificarlas (trabajamos en grupos)
Por ejemplo: algunas frutas, semillas, hojas de espinaca/acelga/lechuga, zanahorias, remolacha, papa,
apio,brócoli, coliflor, etc
● Una vez realizada la clasificación en grupos los invitaremos a observar el siguiente vìdeo:
● https://www.youtube.com/watch?v=QL8i1hAfxDI
En tu cuaderno:
● Trabajamos en grupos.
● Observamos un vídeo y conversamos.
FECHA:
● Escribí las partes de las plantas.
(Se llevará en un afiche la imagen en grande para que entre todos podamos identificar las partes
de la planta. Luego cada uno completará la imagen para pegar en sus cuadernos)
● La docente les leerá las siguientes oraciones. Luego les propondrá que en grupos piensen,
debatan cuál será la función de cada parte de la planta y completen las oraciones.
(se les entregará una oración por grupo, luego se compartirán las respuestas. Una vez corregida y
finalizada la actividad entre todos se pegaran en el afiche trabajado la clase anterior)
1) LE PERMITE A LA PLANTA SUJETARSE AL SUELO:________________________
2) SOSTIENE A LA PLANTA:__________________________________
3) LE SIRVEN A LA PLANTA PARA FABRICAR SU ALIMENTO Y
RESPIRAR:____________________
4) EN LA _______________ OCURRE LA REPRODUCCIÓN. LUEGO SE TRANSFORMA EN
FRUTO.
5) EL ______________ CONTIENE LAS SEMILLAS, AL GERMINAR, ORIGINAN UNA NUEVA
PLANTA.
FECHA:
Diversidad vegetal.
● Observamos un video:
Posibles opciones:
https://www.youtube.com/watch?v=kgoDDLxfVOw
https://www.youtube.com/watch?v=fOEMbLx8ohs
Posibles preguntas al finalizar el vídeo: ¿Cómo se llaman las “pelotitas” que encontró Camaleón? ¿Para
qué sirven? ¿Cómo nace una planta? ¿Cómo se diferencian las plantas? ¿Son todas del mismo
tamaño?¿Tienen el mismo color? ¿Tienen la misma forma? ¿Sus tallos son todos iguales? ¿Cómo se
les llama a las que tienen tallos bajos y blandos?¿Cómo se llaman los que tienen tallos altos, gruesos y
duros? ¿Cómo se llaman los que no tienen troncos y sus ramas nacen muy cerca del suelo?.
Luego observamos la siguiente imágen y realizamos conclusiones orales para ver las diferencias entre
un arbusto, una hierba y un árbol.
● Dibujá un ejemplo de cada planta.
ÁRBOL ARBUSTO HIERBA
TAREA: TRAER IMÁGENES DE DIVERSAS PLANTAS (ÁRBOLES, ARBUSTOS, HIERBAS).
FECHA:
Clasificación de las plantas.
1-En grupos, realizaremos la clasificación de las plantas en árboles, arbustos y hierbas con las
imágenes pedidas con anticipación.
Luego de agrupar las imágenes las pegaremos en diferentes afiches.
ÁRBOLES ARBUSTOS HIERBAS
FECHA:
● REALIZAMOS ACTIVIDADES DE REPASO DE TODO LO TRABAJADO EN LA SECUENCIA:
● PINTÁ LA OPCIÓN CORRECTA: ¿ES UN SER VIVO?
● RECORTÀ Y ORDENÁ EL CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS.
SE REPRODUCE MUERE
NACE
CRECE
FECHA:
● OBSERVÀ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ LAS PARTES DE LA PLANTA.
