FICHAS DE FORMACION POLÍTICO – PEDAGÓGICA
FICHA 33
LA INTEGRACIÓN ESCUELA,
FAMILIAS, COMUNIDAD EN EL FORTALECIMIENTO
DE LOS PROCESOS SOCIO-POLÍTICOS
OBJETIVO: RECURSOS:
Profundizar en la preparación de los corresponsa- • Constitución de la República Bolivariana de Vene-
bles de la integración para ponerlos en condiciones zuela, LOPNNA, LOE, Resolución N° 058 del 16
de contribuir con la solidez de la materialización de la de octubre de 2012 y demás cuerpos legales que
integración. se relacionen con el tema y puedan enriquecer el
espacio de discusión.
DURACION: Cuatro (4) horas. Participantes: Voceros y voceras del Movimiento Bolivariano de Familias.
ACTIVIDADES:
LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIAS,
a. Para comenzar el encuentro se explicará que en las siguientes definiciones o conceptos, no como
COMUNIDAD EN EL FORTALECIMIENTO
el lugar donde los participantes del taller deben punto de partida pues una temática ya trabajada,
DE LOS PROCESOS SOCIO-POLÍTICOS
firmar la hoja de asistencia, hay una pancarta es bueno recordar algunas esencias que estimu-
que dice: “Hoy puede ser un día diferente”. Invi- len al pensar desde lo antiguo del tema .
tarlos a que lean con mucha atención los mensa- Para continuar moviendo el pensamiento de
jes orientadores que se ofrecen porque les serán los participantes se recomienda la lectura, Bo-
de gran utilidad. leta de calificación, que aparece en la Valija Di-
Se les informará además que cada mensaje dáctica para la Formación Ciudadana en la (Pág.
corresponde a la persona que tiene igual número 238).
en la lista de llegada. Por ejemplo: Solicitar algunas reflexiones sobre lo escucha-
No. 1.- Felicidades por ser tan puntual al llegar... do en la lectura que debe estar presente en todo
durante el día podrá recibir usted otro mensaje. el taller para poder definir las acciones a trabajar
¡No lo olvides! desde lo que se desea lograr.
No. 2- Para usted hay una sorpresa... la tiene
la compañera Ana, pídasela a la hora de la me- c. Explicar que el tema que se abordará en el en-
rienda. cuentro nos conduce a la búsqueda de las accio-
No. 3- Recoge la postal que aparece en el mu- nes para la solución de estos problemas. Desple-
ral, tiene un mensaje dedicado a ti. gar el papelógrafo con el tema y objetivo.
página No.4- En la mesa del profesor hay un sobre ce-
2 rrado, recógelo que es tuyo. Integración
La palabra integración tiene su origen en el
ficha
Las ideas que que contienen estos mensajes concepto latino integratio. Se trata de la acción y
33 deberán constituir estímulos a los quince prime- efecto de integrar o integrarse (constituir un todo,
ros que han llegado al taller, por lo que se sugiere completar un todo con las partes que faltaban o
sean muy creativas. hacer que alguien o algo pase a formar parte de
un todo).
IV Recomendaciones:
Esta técnica puede repetirse con lo que se Escuela
conseguirá mejorar la puntualidad y la motiva- El término «escuela» proviene del Griego anti-
ción. guo por mediación del latín schola. Curiosamente
el significado original en griego era tranquilidad,
b. Como acción previa y forma de lograr un ambien- tiempo libre, que luego derivó a aquello que se
te orientador deberán aparecer papelógrafos con hace durante el tiempo libre y, más concretamen-
te, aquello que merece la pena hacerse, de don- de Educación Básica. También podrán formar
de acabó significando ‘estudio’ (por oposición a parte de la Comunidad Educativa las personas
los juegos) ya en el griego de Platón y Aristóte- naturales y jurídicas, voceros y voceras de las
les. En el periodo helenístico pasó a designar a diferentes organizaciones comunitarias vincula-
las escuelas filosóficas, y de ahí, por extensión, das con las instituciones y centros educativos. La
tomó el significado actual de centro de estudios. organización y funcionamiento de la Comunidad
Explicar que para el desarrollo de la actividad Educativa se regirá por la normativa legal que a
se trabajará en tres equipos que posibilitará eva- tal efecto se dicte, la cual deberá desarrollar las
luar y enriquecer desde las experiencias que ya normas y los procedimientos para velar por su
existen. En ellos deberán considerar si estos con- cumplimiento por parte de sus integrantes.
ceptos o definiciones han evolucionado.
LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIAS,
d. El facilitador orienta reorganizar los equipos de
COMUNIDAD EN EL FORTALECIMIENTO
Familia manera que cada uno trabajará un término; el
DE LOS PROCESOS SOCIO-POLÍTICOS
Desde que nacemos los seres humanos vivi- primero escuela, el segundo comunidad y el ter-
mos rodeados de muchas personas. El primer cero familia. Cada equipo debe contar con la do-
grupo humano al que pertenecemos es la familia, cumentación que desde el marco legal norma el
célula fundamental de la sociedad. Según la De- trabajo a desarrollar.
claración Universal de los Derechos Humanos, Se sugieren las siguientes preguntas de acuer-
es el elemento natural, universal y fundamental do con el tema a trabajar visto desde el término
de la sociedad, tiene derecho a la protección de de integración.
la sociedad y del Estado. Pedir que se ajusten al tema que le correspon-
de siendo exigentes a la hora del tratamiento al
Comunidad término.
La Comunidad Educativa en el marco constitu- • ¿Cómo se ha comportado el tema de la in-
cional de la democracia participativa y protagóni- tegración desde el accionar de la escuela
ca y el Estado Docente, es un espacio democrá- hacia la familia y la comunidad?
tico, de carácter social comunitario, humanista, • ¿ Se preparan todos los grupos directivos y
multiétnico, pluricultural, organizado, participati- docentes para desarrollar acciones que fa-
vo, cooperativo, protagónico, solidario, dialógico, vorezcan la integración con las familias y la
incluyente y corresponsable, cuyos integrantes comunidad? página
actuarán pertinente y contextualizadamente en • ¿Identifique los obstáculos que no favorecen 3
el proceso de Educación y Formación Ciudada- el desarrollo de la integración de la escuela ficha
na, así como en la gestión del Sistema Educati- con las familias y la comunidad?
vo de acuerdo con lo establecido en las leyes y
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demás normas que rigen el Sistema Educativo Proponga acciones para el desarrollo de una
Bolivariano. La Comunidad Educativa está con- relación por parte de la escuela que pueden fa-
formada por madres, padres, representantes, vorecer esta integración.
responsables, estudiantes, docentes, trabajado- Cada equipo seguirá esta línea de preguntas
res administrativos y trabajadoras administrati- desde lo que le corresponde.
vas, obreros y obreras de las instituciones y cen-
tros educativos desde la Educación Inicial hasta e. Cuando cada equipo concluya procederá a la
la Educación Media General y Media Técnica presentación de sus consideraciones, ello servirá
y todas las demás modalidades del subsistema para que exista sugerencias u oponencias en el
espacio de socialización, pero también posibilita- Resultados:
rá poder conformar las propuestas de acciones • ¿Qué pudo entrar en su interior?
para profundizar en el trabajo por la integración • ¿Qué facilitó que todo esto pudiera entrar?
de la escuela, con las familias y la comunidad. • Qué no pudo entrar a la botella?
• ¿Qué impidió que la botella se llenara com-
Evaluación de taller con la técnica de la pletamente?
botella Espacio de recuperación
Objetivo. Evaluar el desarrollo de la actividad Para el desarrollo de esta actividad.
• ¿Qué pudo entrar en su interior? • ¿ Cuál fue el punto de partida?
• ¿Qué facilitó que todo esto pudiera entrar? • ¿Cómo dimos continuidad a la actividad?
• ¿Qué no pudo entrar a la botella? • ¿Qué aprendimos en el desarrollo de la ac-
LA INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIAS,
• ¿Qué impidió que la botella se llenara com- tividad?
COMUNIDAD EN EL FORTALECIMIENTO
pletamente?
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