INTELECTUM 6, EDUCACIÓN PRIMARIA

MARCO HERNÁN FLORES VELAZCO

© Marco Hernán Flores Velazco, autor, 2020
© Ediciones San Marcos S. A. C., editor
© Ediciones Lexicom S. A. C., editor

Av. San Luis 2263, San Borja, Lima, Lima

Teléfono: 202- 7030
RUC: 20545774519
E-mail: [email protected]
www.edicioneslexicom.pe

Directora editorial:
Mónica Paredes Pérez

Responsable de edición:
Yisela Rojas Tacuri

Asesoría académica:
Rosario Sánchez Sánchez, Jorge Chávez Ormeño

Corrección de textos:
Monica Terrones Pacheco, Eder Gamarra Tiburcio
Jhonatan Peceros Tinco

Diseño de carátula:
Ger Orozco, Miguel Mendoza Cruzado

Composición de interiores:
Miguel Lancho Santiago, Lourdes Zambrano lbarra

Gráficos o ilustraciones:
lvan Mendoza Cruzado

Retoque fotográfico:
Katherina Bocanegra Quino

Primera edición: enero 2020

Tiraje: 20 000 ejemplares

Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú

n.° 2020-09214
ISBN: 978-612-313-806-6
Registro de Proyecto Editorial n.° 31501301900721

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,

sin previa autorización escrita del autor y el editor.

Impreso en Perú I Printed in Peru

Pedidos:
Av. San Luis 2261, San Borja, Lima, Lima
Teléfono: 202-7035
E-mail: [email protected]
www.edicioneslexicom.pe

Impresión:
Aníbal Paredes Editor S. A. C.
Jr. Dávalos Lissón n. º 135 int. 201, Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941
Enero 2020

Publicado en febrero de 2020

 Cuatro operaciones

-·
Es hora de practicar Reforzamos lo aprendido
Problemas para aplicar la regla de suma-diferencia
Problemas para aplicar el método de la falsa
suposición p41gs.

....... Problemas para

diferencio total
aplicar diferencia unitario Y 5, 8, 11, 14 16, 17

Problemas para aplicar lo regla de conjunta

-·
Calculamos y contamos Es hora de practicar
CrlptoarltméHca
• Cortes y secclones
P'II•·
20,2.. 26,27
pOg.18

-·
Analogías y distribuciones Es hora de practicar Refonamo1 loaprendldo
Analogías numéricas
Analogías gráficas
Dlshibuclones numéricas
.....
30, 32, 35 38, 39
pOg.21 Dlshibuclones gráficas

Conteo y sucesiones

--
Es hora de practlcor Reforzamos lo oprenc:ldo
Contamos figuras
Suceslones numéricas
¡Mgs.

. . . .. Suceslones alfabéHcas y gráficas

•1 ........7 50, 51

-·
Operadores matemáticos Es hora de practicar
• Operadores matemáHcos

.....
• Ecuaciones con operadores matemáticos
¡Mgs.
60, 61
...... 52

-·
Planteamos ecuaciones Es hora de practicar
Planteo y resoluclón de ecuaciones
Problemas sobre edades
p41gs.
&4, 70 72, 73
pOg.12

-·
Razonamos analíticamente Es hora de practlcor Reforzam01 looprenc:ldo
• Ordenamos la Información
¡Mgs.
78 62,83
...... 7'

...-·..
Perímetros y áreas Es hora de practicar Relanamo,k>-
Perímetros de áreas de figuras poligonales
• Perímetros de áreas de figuras circulares
p41gs.

. . . .. 86,91
 Cuatro operaciones

Problemas para aplicar la regla de suma-diferencia

1. Entre ayer y hoy, compré 84 figuras para mi choclos - 124 - 56
álbum. Si ayer compré 24 figuras más que hoy, - 2
¿cuántas compré ayer?
choclos = 68 = 34
2
Regla de la surna-díterencla Luego, el saco de choclos pesa 34 kg.
Sean dos números A y B (A> B), donde
A+ B = S (suma) y A - B = D (diferencia). 3. Si el largo y el ancho de un campo de fútbol
suman 210 metros y el largo excede al ancho
Entonces:
en 30 metros, ¿cuánto mide el largo del campo
mayor:[ s;D]
n.º A= de fútbol?
Resolución:
menor:[ s D]
n.º B= 2 Del enunciado: (largo> ancho)
largo + ancho = 21 O m
largo - ancho = 30 m
Resolución:
Debemos calcular el largo (n.º mayor);
Del enunciado: (ayer > hoy) entonces:
ayer + hoy = 84 figuras
largo= 210+30 = 240 = 120
ayer - hoy = 24 figuras 2 2
Debemos calcular la cantidad de figuras que Luego, el largo del campo mide 120 m.
compré ayer (n. º mayor), entonces:
4. Ayer a cierta hora del día, las horas transcurridas
ayer= 84 + 24
2 excedían a las horas que faltan transcurrir en

ayer= º2
1 8
= 54
4 horas. ¿Cuántas horas faltan para que termine

.."'
el día?

Luego, ayer compré 54 figuras . Resolución:

.."E.
:;,

.
:e 2. Un transportista lleva un saco con choclos y
Del enunciado:
(horas transcurridas > horas que faltan)
o
� otro con papas, que hacen un peso total de horas horas que 24 h

."'
C1.

e
124 kilogramos. Si el saco de papas pesa
56 kilogramos más que el saco de choclos,
transcurridas + faltan = (horas del dla)

. ¿cuánto pesa el saco de choclos? horas _ horas que = 4 h

.2
e transcurridas faltan
::, Resolución:
"'"'.
,:,
Del enunciado: (papas> choclo)
Debemos calcular las horas que faltan del
día (n.º menor). Por lo tanto:
.!!! papas + choclos = 124 kg
horas que faltan = 24 - 4 = 2 = 1 o º
..."'e papas - choclos = 56 kg 2 2

•
Debemos calcular el peso de los choclos que Luego, para que termine el día faltan 10

10
<(
se transporta (n. º menor). Entonces: horas.

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

a Si la suma de las edades de mis padres es

actualmente 97 años y mi papá es mayor que
11 En un parque forestal de la selva hay 245
árboles, entre cedro y caoba. Si los árboles de
mi mamá en 5 años, ¿cuál es la edad de mi cedro son 35 más que los de caoba, ¿cuántos
papá? árboles de caoba hay en dicho parque?

11 Para la celebración del cumpleaños de mi

abuelo se han comprado 288 bocaditos, entre
a Una empresa automotriz vendió 372 vehículos
el año pasado, entre autos y camionetas.
dulces y salados. Si hay 36 bocaditos salados Si vendió 98 autos más que camionetas,
más que dulces, ¿cuántos de los bocaditos ¿cuántas camionetas vendió el año pasado?
son salados?

a En una carnicería se venden 216 kilogramos de

carne, entre res y cerdo. Si hay 96 kilogramos
a Para la rifa de una faptop se han impreso 750
tarjetas. Si las tarjetas que se han vendido son
de carne de res más que de cerdo, ¿cuántos 600 más de las que falta vender, ¿cuántas ,¡¡
kilogramos de carne de res se venden? tarjetas faltan vender? "'
e:
ec.
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o
s".,
e:
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•
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Razonamiento matemático - UNIDAD 1

01
l'I Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

11 Una persona cobra un cheque

y le dan 35 billetes, entre
Un comerciante compró 144
cuadernos, entre rayados
denominaciones de SI 50 y y cuadriculados. Si hay 36
SI 20. Si hay 15 billetes cuadriculados más que
más de SI 20 que de SI 50, rayados, ¿cuántos cuadernos
¿cuántos billetes de SI 50 le dieron? cuadriculados compró?

11 En mi casa, para Navidad, se

compraron un equipo de sonido
En una joyería se vendieron un
collar y una sortija por SI 3600.
y un televisor por SI 2100. Si el Si el collar cuesta SI 1200 más
televisor costó SI 500 más que que la sortija, ¿cuánto cuesta
el equipo, ¿cuál fue el costo el collar?
del equipo?

m Las secciones A y B de
6.° grado tienen 49 alumnos
m En un colegio estudian
345 alumnos, entre el nivel
e en total. Si en 6. º A hay primario y secundario. Si
·O
7 alumnos más que en 6. º B, los de secundaria son 75
"'e
e ¿cuántos alumnos estudian menos que los de primaria,
C1. en 6.º B? ¿cuántos alumnos estudian en primaria?
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o
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eC1.
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10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
Problemas para aplicar el método de la falsa suposición
1. En un sobre hay 20 billetes, entre {[, 150 � (40- 30) = 150 � 10 = 15
denominaciones de S/ 100 y SI 50. Si en dicho
sobre se tienen S/ 1400, ¿cuántos billetes de Entonces, el número de gallinas que se han
SI 50 hay en el sobre? vendido es 15.

Resolución: Luego, el número de patos que se han

vendido es
Del enunciado: 40 - 15 = 25 patos
.
20 billetes {S/ 50 = SI 1400
Si 100 3. José rinde un examen de 30 preguntas que se
califica con 4 puntos cada respuesta correcta y
Vamos a suponer que todos los billetes son
con 1 punto en contra cada respuesta incorrecta.
los de mayor denominación o valor.
Si luego de responder todas las preguntas
@2ox100=2000 él obtiene 80 puntos, ¿cuántas respuestas
Como solo se tiene SI 1400, calculamos el incorrectas respondió?
exceso obtenido. Resolución:
@ 2000 - 1400 = 600 Del enunciado:

Este exceso se debe a que los billetes de 30 preguntas {r. correcta ( +4 ptos.) = 80 ptos.
SI 50 se han convertido en S/ 100, aumentando r. incorrecta (-1 pto.)
su valor en S/ 50. Vamos a suponer que respondió todas las
Calculamos el número de billetes de S/ 50 preguntas de forma correcta.
que se han convertido a SI 1 OO. @30x4=120
{[, 600 e- (100 - 50) = 600 e- 50 = 12
Como solo obtuvo 80 puntos, calculamos el
Luego, el número de billetes de Si 50 que exceso obtenido.
hay es 12. @120-80=40

2. En una avícola se han vendido 40 aves, entre Este exceso se debe a que las respuestas
gallinas y patos, por un monto de S/ 1450. Si una incorrectas (-1 pto.) se han convertido en
gallina cuesta SI 30 y un pato SI 40, ¿cuántos respuestas correctas (+4 ptos.), aumentando
patos se han vendido? su valor en 5 puntos.

Resolución: Calculamos el número de respuestas

..
incorrectas que se han respondido.
Del enunciado:
{[, 40 � [+4 - (-1)] = 40 � 5 = 8
40 aves {gallinas (Si 30) = SI 1450
patos (Si 40) Luego, José respondió 8 respuestas incorrectas. �
..E.
Vamos a suponer que todas las aves son las 4. Carolina compró 36 empanadas, entre queso y
"
j5
de mayor valor.
@40x40=1600
carne, por S/ 140. Si las empanadas de queso
cuestan S/ 3 y las de pollo S/ 5, ¿cuántas c.
e
Como solo hay 1450, calculamos el exceso
empanadas de queso compró? ie
o
obtenido. Resolución:
·�
"'.
@ 1600- 1450 = 150 Apliquemos la resolución paso a paso. :,
@36 5 = 180
X
Este exceso se produce debido a que el
número de gallinas se ha convertido al número
de patos, aumentando su valor en S/ 1 O.
@180-140=40
"".
.!ll
{[, 40 � (5 - 3) = 40 � 2 = 20
:¡;¡
Calculamos el número de gallinas convertido e

•
et

01
Luego, Carolina compró 20 empanadas de
en número de patos. queso.

Razonamiento matemático - UNIDAD 1

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a Clara tiene 18 billetes en su cartera, entre

denominaciones de SI 10 y SI 20. Si tiene
11 Una panadería ha vendido 13 tortas, entre
selva negra y tres leches, por SI 660. Si la
SI 260, ¿cuántos billetes de SI 10 tiene en su selva negra cuesta SI 45 y la de tres leches
cartera? SI 60, ¿cuántas tortas tres leches ha vendido?

11 Una sala de cine logró recaudar SI 1550 por

el ingreso de 150 personas, entre adultos y
a En un corral hay 36 animales, entre conejos
y gallinas. Si en total se cuentan 102 patas,
niños. Si los adultos pagan SI 12 y los niños ¿cuántos conejos hay en el corral?
SI 7, ¿cuántos niños ingresaron a dicha sala?

a Para ver una actuación, 133 estudiantes se

han sentado en 25 bancas, entre aquellas que
a Un comerciante ha comprado 72 platos, entre
hondos y tendidos, por SI 348. Si los platos
e son para 4 y 7 estudiantes. ¿Cuántas bancas hondos cuestan SI 6 cada uno, y los tendidos,
·O
para 4 estudiantes se necesitaron? SI 4 cada uno, ¿cuántos platos hondos
"'e
e compró?
Q.
E
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CJ

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10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 En una playa de estacionamiento hay en total

54 vehículos, entre autos y motos. Si en total
En una tienda se venden polos y camisas: los
polos a SI 25 y las camisas a SI 40. Si una
se observan 176 llantas, ¿cuántas motos hay persona compra 12 de estos artículos y paga
en dicha playa? SI 375, ¿cuántas camisas compró?

11 Un autobús en el que viajan 60 personas,

recauda Si 474. Si los adultos pagan Si 10
Se paga una deuda de Si 1400 con 43 billetes,
entre denominaciones de SI 50 y SI 20.
y los estudiantes SI 3, ¿cuántos estudiantes ¿ Cuántos billetes de S/ 50 se han empleado?
viajaron en el autobús?

m Para una venta escolar, se desean envasar

48 litros de chicha en botellas de 2 y 3 litros.
m En una granja, una persona compró 20
animales, entre vacas y carneros, por
Si se logran llenar 20 botellas sin que sobre o SI 28 200. Si una vaca cuesta SI 4000 y un
falte esta bebida, ¿cuántas botellas de 2 litros carnero S/ 300, ¿cuántas vacas compró dicha
se emplearon? persona?

e
·O

m Un profesor de Matemática brinda 4 puntos por

cada problema bien resuelto y quita 3 puntos
m e
Un estudiante rinde un examen de 40 preguntas. !
Si cada respuesta correcta se califica con 5 �
"'
por cada problema mal resuelto. Si un alumno puntos a favor, cada incorrecta con 2 puntos o
resuelve 20 problemas y obtiene 52 puntos, en contra, y el estudiante obtuvo 165 puntos, s "
¿cuántos problemas estuvieron mal resueltos? ¿cuántas respuestas correctas contestó? cv
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•
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Razonamiento matemático - UNIDAD 1

01
 Problemas para aplicar diferencia unitaria y diferencia total
1. Una profesora desea repartir cuadernos entre Luego, el dinero que se invirtió en los
sus alumnos. Si les diera 4 a cada uno, le bombones es
sobrarían 17; en cambio, si les diera 6 a cada inversión= 18 x 30 - 144 = 396 o
uno, ahora le faltarían 25, ¿cuántos cuadernos
inversión = 12 x 30 + 36 = 396
tiene para repartir la profesora?
Resolución: 3. Un profesor va al cine con sus alumnos y
Del enunciado: observa que si comprase entradas de SI 24,
4 cuadernos sobran 17 cuadernos. le faltarían SI 30 y si comprase entradas de
6 cuadernos Faltan 25 cuadernos. SI 20, ahora le sobrarían SI 26. ¿De cuánto
dinero dispone para comprar las entradas?
Graficamos el número de cuadernos que va
a repartir. Resolución:
(6 - 4) ruademos
Del enunciado:

=.
1-- 4 cuadernos ----i por alumno
por alumno SI 24 por persona Faltan SI 30.
�l
�_¡
501_
_ �
__c �" I SI 20 por persona Sobran SI 26.
ra __ Graficamos el dinero que disponen para las
,____ 6 cuadernos por alumno---< entradas.
>----SI 24 por persona----<
Del gráfico:
(6 - 4) cuadernos por alumno = (17 + 25)
cuadernos ���n I __ �:��--.
� n.'dealumnos= 1
��¡
5 = �2 =21 1-- S/ 20 por ------1
persona
SI (24 - 20)
por persona
Luego, el número de cuadernos es Del gráfico:
n.' de cuadernos= 4 x 21 + 17 = 101 o SI (24 - 20) por persona = SI (30 + 26)
n.' de cuadernos= 6 x 21 - 25 = 101
� n.' de personas= �� � �� = 546 = 14

2. Si vendo la caja de bombones a SI 18 cada Luego, para comprar las entradas, dispone
una, ganaría SI 144; pero si la vendo solo a de
SI 12, perdería S/ 36. ¿Cuánto dinero invertí en dinero= 24 x 14 - 30 = SI 306 o
los bombones? dinero= 20 x 14 + 26 = SI 306

.."' Resolución:
4. Un grupo de amigos desea comprar una
.."E.
:;,
Del enunciado:
computadora para su aula. Si cada uno diera
.
:e
SI 18 por caja ---Ganaría SI 144.
SI 12 por caja Perdería SI 36 .
SI 150, les faltarían SI 200; pero si cada uno
diera SI 180, ahora sobrarían SI 160. ¿ Cuántos
eC1. Graficamos el dinero que se invirtió. amigos conforman el grupo?

p���] __ s!\ª1"�4__
>----SI 18 por caja----< Resolución:
IDe
o ¡ • Del enunciado:
'M::, (-)(SI 150 por amigo_ Faltan SI 200 )(+)
"',:,"'.
..._ SI 12 por caia r--
SI (18 - 12) SI 180 por amigo - Sobran SI 160
por caja
Aplicamos el método directo.
.!!! Del gráfico:
n 'de amigos= 200+ 160 = 360 = 12
..."'e (18- 12) por caja= 36 + 144 . 180-150 30

Ie
• :o
Luego, el grupo está conformado por 12
<(
� n.' de cajas= �� ":_ ��4 = 1 = 30
amigos.

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

a Míriam piensa: "Si con el dinero que tengo me

comprara 12 blusas, me sobrarían S/ 57; en
11 Antonio se compró 8 casacas con su dinero
y aún le sobraron SI 80. Si desea comprar
cambio, si quisiera comprar 15 blusas ahora, 4 casacas más, ahora le faltarían S/ 160,
me faltarían S/ 78". ¿Cuánto dinero tiene ¿cuánto dinero tenía Antonio inicialmente?
Miriam?

11 Flavia regala chocolates a un grupo de adultos

mayores. Si le diera 5 chocolates a cada uno,
a Un camión cisterna reparte agua a un grupo
de familias. Si da 30 litros a cada familia,
le faltarían 30 chocolates. Entonces, decide le faltarían 2000 litros. Entonces, solo da
darles 3 a cada uno, y sobrarían 2 chocolates. 24 litros a cada familia y así sobran 100 litros.
¿Cuántos chocolates repartió Flavia? ¿Cuántos litros de agua contenía la cisterna?

a Para comprar dos docenas de paquetes de

galletas me faltan S/ 17. Si solo comprara
a Si cada uno de los miembros de una familia
diera S/ 27 para cancelar el recibo de internet,
15 paquetes, ahora me sobrarían S/ 10. ¿De faltarían S/ 32. En cambio, si cada uno ,¡¡
cuánto dinero dispongo? decidiera dar S/ 35, ahora sobrarían S/ 16. "'
¿Cuál es la cantidad que se debe cancelar? �
c.
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•
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Razonamiento matemático - UNIDAD 1

01
•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

11 Un grupo de ayuda reparte cierta cantidad de

menestras en una comunidad. Si les dieran
a En una institución educativa, si se ubicaran
a 25 alumnos por aula, faltaría ubicar a
20 kg a cada familia, faltarían 100 kg. Si 161 alumnos; si ubicaran a 36 alumnos por
decidieran darles 18 kg a cada familia, ahora aula, todos serían ubicados pero sobrarían
les sobrarían 40 kg. ¿Cuántas familias tiene 4 alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en la
dicha comunidad? institución educativa?

a Una empresa editora reparte por día cierto

número de diarios entre un grupo de canillitas.
Si le pagara SI 45 al día a cada uno de mis
obreros, me faltarían SI 215. Entonces,
Si le dieran 90 diarios a cada uno, faltarían 20; pero decido pagarles SI 40 al día y así me sobran
si les dieran 80 diarios a cada uno, le sobrarían SI 25. ¿De cuánto dinero dispongo?
300. ¿Cuántos diarios se reparten al día?

m Una familia quiere salir de viaje y evalúa que

si compraran pasajes a SI 50 les faltarían
m Un comerciante piensa vender un grupo de
relojes a SI 25 cada uno, pero así perdería
SI 30; en cambio, si compraran pasajes a SI 110. Entonces, decide venderlos a SI 43
SI 40, les sobrarían SI 60. ¿ Cuántas personas cada uno y así ganar SI 250. ¿ Cuánto invirtió
conforman la familia? en los relojes?

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Q.
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Al organizarse una rifa se pensó vender 150
boletos para así ganar SI 250, pero solo se
m En una librería se remata un grupo de libros.
Si se vendiera a SI 36 cada uno, se perderían
o
CJ
vendieron 100, lo cual originó una pérdida de SI 140; pero si se decidiera vender a SI 45
SI 100. ¿A cuánto se vendió cada boleto? cada uno, se ganarían SI 400. ¿Cuál es el
.,
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número de libros?
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10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. o: Leg. N • 822
Problemas para aplicar la regla de conjunta
1. En una frutería. el costo de Resolución:
12 manzanas equivale al
Ordenamos las equivalencias y multiplicamos.
de 7 peras, el de 4 peras
al de 15 plátanos, y el de 7 15 peluches < > 8 muñecas
plátanos al de 8 melocotones. 4 muñecas < > 5 pelotas
¿Cuántas manzanas cuestan lo mismo que 2 pelotas < > 9 carritos
5 melocotones? 12 carritos < > x peluches
Resolución: 15 X 4 X 2 X 12 = 8 X 5 X 9 X X
36=9X � X=4
Ordenamos las equivalencias, tratando de
indicar dos con las mismas unidades en Luego, me darán 4 peluches por 12 carritos.
ambas columnas. Luego, multiplicamos así:

12 manzanas < > 7 peras ) 4. En una hacienda, el costo

4 peras < > 15 plátanos de 3 llamas es igual al de
7 plátanos < > 8 melocotones (x) 20 carneros, el de 5 cameros
5 melocotones < > x manzanas al de 36 gallinas, y el de
9 gallinas equivale a SI 270.
12 X 4 X 7 X 5 = 7 X 15 X 8 X X
¿Cuánto costarán 2 llamas?
12=6X � X=2
Resolución:
Luego, 2 manzanas cuestan lo mismo que
5 melocotones. Ordenamos las equivalencias y las
multiplicamos.
2. En una librería el costo de 3 llamas < > 20 carneros
14 fólderes es igual al de 5 carneros < > 36 gallinas
9 cuadernos, el de 3 cuadernos 9 gallinas < > SI 270
al de 7 lapiceros, y el de tres S/x < > 2 llamas
lapiceros es de Si 16. ¿Cuántos 3 X 5 X 9 X X = 20 X 36 X 270 X 2
fólderes darán por Si 40? x = SI 2880
Resolución: Luego, 2 llamas costarán Si 2880.
Ordenamos las equivalencias y las
multiplicamos. 5. En una empresa el sueldo de 2 ingenieros

..
14 fólderes < > 9 cuadernos) equivale al de 7 secretarias, el de 3 secretarias
3 cuadernos < > 7 lapiceros al de 4 obreros, y el de 7 obreros es Si 7560.
( ) ¿Cuánto gana un ingeniero? �
3 lapiceros < > SI 16 x
·e
:;,
SI 40 < > x fólderes Resolución:
14 X 3 X 3 X 40 = 9 X 7 X 16 X X Ordenamos las equivalencias y las :2i
80=16x�x=5 multiplicamos. ec.
Luego, darán 5 fólderes por Si 40. 2 ingenieros
3 secretarias
< > 7 secretarias
< > 4 obreros
:e
o
3. En una tienda de juguetes, 7 obreros < > SI 7560 ·�
"".
el costo de 15 peluches S/ x < > 1 ingeniero :,

es equivalente al costo de 2 X 3 X 7 X X = 7 X 4 X 7560 X 1

"".
8 muñecas, el de 4 muñecas
X= 2 X 7560
al de 5 pelotas, y el de 3 .!ll
2 pelotas, al de 9 carritos. ¿Cuántos peluches :¡;¡
x = SI 5040
me darán por 12 carritos? e

•
I
Luego, un ingeniero gana S/ 5040. �

Razonamiento matemático - UNIDAD 1 G

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a En una sastrería el costo de 3 sacos es

igual al de 8 pantalones, el de 5 pantalones
11 En una ferretería, el costo de 5 martillos es el
mismo que el de 18 desarmadores, el de 15
al de 9 camisas, y el de 6 camisas al de desarmadores al de 4 serruchos, y el de 12
5 corbatas. ¿A cuántos sacos equivale el costo serruchos al de 25 alicates. ¿Cuántos martillos
de 24 corbatas? equivalen al costo de 8 alicates?

11 En una panadería, 7 empanadas de pollo

cuestan lo mismo que 6 empanadas de queso,
a Si 2 enciclopedias cuestan lo mismo que
9 libros, el precio de 3 libros es igual al de
9 de queso lo mismo que 4 de carne, y 12 de 8 revistas, y el de 6 revistas equivale al costo
carne al de 21 mixtas. ¿Cuántas empanadas de 15 folletos, ¿cuántos folletos equivalen a
mixtas equivalen al costo de 6 empanadas una enciclopedia?
de pollo?

a En una tienda 4 vestidos cuestan lo mismo que

5 ternos, 2 ternos lo mismo que 9 champas,
a Seis vasos de mazamorra cuestan igual que 7
vasos de arroz con leche, 5 de arroz con leche
e y 5 champas equivalen al precio de 8 blusas. equivalen al precio de 12 queques, 7 queques
·O
¿Cuántas blusas cuestan lo mismo que al costo de 15 budines, y el de 6 budines a
"'e
e 3 vestidos? SI 9. ¿Cuánto cuestan 2 vasos de mazamorra?
Q.
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 Tres papayas cuestan lo mismo que 4 piñas y 8

piñas igual que 9 melones. ¿Cuántos melones
Cuatro kilogramos de carne de res cuestan
lo mismo que 5 kg de carne de chancho y
me darán por 2 papayas? el precio de 6 kg de chancho es igual al de
8 kg de gallina. ¿ Cuántos kilogramos de gallina
equivalen a 6 kg de res?

11 Si 2 lápices cuestan lo mismo que 5 borradores,

y 10 borradores igual que 3 reglas; ¿cuántas
En una casa de cambio, por S/ 13 dan 4 dólares,
y por 8 dólares, 11 euros. ¿Cuántos euros me
reglas cuestan lo mismo que 4 lápices? darán por SI 26?

m En una avícola, el costo de 8 pollos equivale al

de 3 gallinas, y el de 9 gallinas al de 16 patos.
m En una joyería, el costo de 3 collares equivale
al de 5 pulseras y el de 4 pulseras al de 3
¿Cuántos patos me darán por 12 pollos? sortijas. ¿Cuántas sortijas equivalen al costo
de 8 collares?

e
·O

m Cinco libros de Matemática cuestan lo mismo

que 8 libros de R. M., y el precio de 4 libros de
m En un mercado, el costo de 6 kg de frejoles
equivale al costo de 7 kg de garbanzos, y el
"'ef
�
R. M. lo mismo que 9 libros de Comunicación. de 3 kg de garbanzos al de 8 kg de arroz. o
¿Cuántos libros de Comunicación equivalen a ¿Cuántos kilogramos de arroz equivalen a "
.!!
5 de Matemática? 9 kg de frejoles? .,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 1

01
ffl 1.
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
Ooris y Elena tienen 45 pulseras en total. 7. Ana tiene ahorrados S/ 550 en billetes de S/ 20
.
Si Doris tiene 15 pulseras más que Elena, y Si 50. Si ha contado 20 billetes, ¿cuántos de
¿cuántas pulseras tiene Doris? ellos son de S/ 20?

A) 24 8)27 A) 15 8) 16
C)30 D)32 C) 17 D)18

8. Un estudiante rinde un examen de 20 preguntas,

2. Roberto es mayor que César en 20 años. Si donde las respuestas correctas se califican
actualmente sus edades suman 80, ¿cuál es la con 6 puntos, y las incorrectas, con 2 puntos
edad de César? en contra. Si responde todas las preguntas
y obtiene 88 puntos, ¿cuántas respuestas
A) 30 años 8) 32 años correctas contestó?
C) 36 años D) 27 años
A)14 8) 15
C)16 D) 17

3. En una vitrina se exhiben 72 empanadas, de

pollo y de carne. Si las empanadas de pollo son
9. Karla compró 8 vasos y le sobraron SI 18, pero
si quisiera comprar 12 vasos, ahora le faltarían
18 más que las de carne, ¿cuántas empanadas
S/ 6. ¿Cuánto es el costo de cada vaso?
de carne hay?
A)S/5 8) S/ 6
A)25 8)27
C)S/7 D) S/ 8
C)28 D)30

1 O. Fernando desea repartir los caramelos que tiene

a un grupo de niños. Nota que si les quisiera
4. En un auditorio hay 400 personas, entre damas dar 7 a cada uno, le faltarían 25 caramelos.
y varones. Si las damas son 40 más que Entonces, decide darle 5 a cada uno y ahora
los varones, ¿cuántas damas hay en dicho solo le sobrarían 3 caramelos. ¿Cuántos
auditorio? caramelos tenía Fernando?
A) 236 8)224 A) 70 8) 71
C)230 0)220 C) 72 D)73

11. Si un empresario pagara diariamente S/ 50 a cada

5. Carlos compró 24 pasteles, entre pasteles de uno de sus trabajadores, le faltarían S/ 110; pero
manzana y limón, por S/ 84. Si los pasteles si les pagara S/ 45, le sobrarían S/ 60. ¿Cuántos
o de limón cuestan S/ 5 y los de manzana S/ 3, trabajadores tiene dicho empresario?
-e
-e ¿cuántos pasteles de manzana compró?
e: A) 34 8)35
!!
.,
c. A)17
C)19
8) 18
D)20
C)36 D)37

,,.,
.2
12. Para comprar una cocina un grupo de personas

-
o
e:
.21 6. En un corral hay 36 animales, entre gallinas y
pensó en aportar S/ 80, pero faltarían S/ 70.
Entonces, ellos deciden aportar SI 90 y así
.,
E cuyes. Si en total se han contado 104 patas,
¿cuántos cuyes hay en dicho corral?
sobrarían SI 50. ¿Por cuántas personas estaba
conformado dicho grupo?
t:!
� A) 15 8)14

•
A)14 8) 15

Ie
11'.
C)16 D) 17 C)13 D)12

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
13. En un restaurante el costo de 5 platos de 18. En una feria agropecuaria se venden 96
ffl
cau cau es igual que el costo de 8 platos de animales, entre conejos y cuyes. Si los cuyes
arroz chaufa, el de 9 platos de arroz chaufa son 24 más que los conejos, ¿cuántos conejos
equivale al de 5 platos de tallarines y el de 4 hay en dicha feria?
platos de tallarines al precio de 3 platos de tacu
A) 32 8)35
tacu. ¿Cuántos platos de tacu tacu cuestan lo
C)36 D)39
mismo que 3 de cau cau?

A) 2 8)3
C)4 D)5 19. En una carrera participan 180 personas
montando bicicletas y triciclos. Si en total se
han contado 390 llantas, ¿cuántas bicicletas
participaron en dicha carrera?
14. En una tienda de artefactos, el costo de
2 laptops es el mismo que el de 9 celulares, A) 144 8) 145
el precio de 3 celulares es igual al de C)160 0)150
4 tabletas y el precio de 3 tabletas equivale
al de 2 DVD. ¿Cuántos DVD tienen el mismo
costo que el de 3 laptops? 20. A un teatro asistieron 160 personas, entre
adultos y niños. Si los adultos pagaron
A)15 8) 14 S/ 25, los niños S/ 10, y en total se recaudaron
C)10 D)12 SI 3100, ¿cuántos niños asistieron al teatro?
A) 57 8)60
C)64 D)65
15. En una fábrica de muebles el costo de 2 mesas
equivale al de 15 sillas, el precio de 3 sillas es
igual al de 8 bancas y el de 1 O bancas al de 9 21. Un grupo de personas van al cine y se dan
repisas. ¿Cuántas repisas equivalen al costo de cuenta de que si compraran entradas de S/ 18
2 mesas? les faltarían S/ 32; pero si compraran entradas
de S/ 15, ahora les sobrarían S/ 22. ¿Cuánto
A)32 8)35 dinero tenían para las entradas?
C)36 D)39
A) S/ 270 8)S/272
C)S/288 D) S/ 292

16. En una lavandería cobran lo mismo por lavar

6 ternos que por lavar 5 vestidos; por lavar 3 22. Lucía compró 8 pulseras y le sobraron S/ 120;
vestidos, lo mismo que por lavar 8 sacos, y por pero si quisiera comprar 12 pulseras, ahora
5 sacos, lo mismo que 9 pantalones. ¿Cuántos le faltarían S/ 40. ¿De cuánto dinero disponía
pantalones cuestan lo mismo que lavar 2 Lucía?
ternos? o
A) S/ 435 8)S/420 "O
"O
A)7 8)8 C)S/440 D) S/ 450 e:
f
C)9 D)10
.,
c.
23. En una florería el costo de 4 rosas es igual que .2
el de 9 claveles; el precio de 6 claveles equivale �
17. Un terno (saco y pantalón) cuesta S/ 840. Si al de 5 margaritas; el de 9 margaritas, al de 8 �
el saco cuesta S/ 480 más que el pantalón, girasoles. ¿Cuántos girasoles cuestan igual que -�
¿cuánto cuesta solo el pantalón? 3 rosas? E
A) S/ 150 8) S/ 160 A) 5 8)3 �
C) S/ 180 D) S/ 210 C)6 D)4 io,:
•
Razonamiento matemático - UNIDAD 1
01
 Calculamos y contamos

Criptoaritmética
1. Si se cumple que Analizamos según el orden que ocupan sus
abe+ 215 = 409 cifras.
calcula el valor de a + b + c. Para las unidades: a + 5 = 8 � a = 3
Para las decenas: b + a = 9
Resolución:
b+3=9�b=6
De la expresión, despejamos abe.
Luego: b - a = 6 - 3 � b - a = 3
abe= 409 - 215
abe= 194
Donde: a = 1, b = 9 y e = 4 4. Si la siguiente operación es correcta:
Luego:a+b+c= 1 +9+4= 14 ab3 + ab2 + ab4 = 1719
halla el valor de a x b.
2. Si a35 + 2b6 = 74c, Resolución:
determina el valor de a + b + c.
Descomponemos cada sumando como la
Resolución: suma de dos números.
Ubicamos los términos de la adición en (abo+ 3) +(abo+ 2) +(abo+ 4) = 1719
forma vertical. Si un número termina en cero, es porque se
a35 + le multiplicó por 10. Así:
2b6 - -
10.ab+3+10.ab+2+10.ab+4=1719
74c
Ahora, analizamos según el orden que
30.ab + 9 = 1719
ocupan sus cifras. 30.ab = 1710
Para las unidades: 5 + 6 = 1 e ab=57
5+6=11�c=1
Entonces: a = 5 y b = 7
.."' l. se lleva
Para las decenas: 1 + 3 + b = 4 � b = O
Luego: a x b = 5 x 7 = 35
.."E.
:;,

.
:eo
Para las centenas: a + 2 = 7 � a = 5
Luego: a + b + e = 5 + O + 1 = 6 5. Si a+ b = 14, halla el resultado de la operación
� abab + baba.

."' 3.
C1.

e
Determina el valor de b - a, de tal modo que la
igualdad sea correcta . Resolución:

."
- - Escribimos un sumando debajo del otro con
.2 2ba + ba5 = 898
la finalidad de realizar la adición .
::, Resolución:
"'"'.
,:,
.!!!
Escribimos los términos de la adición en
forma vertical.
2ba +
1 1 1
a bab +
b aba
! a+ b = 14
o

..."'e ba5
15 554
b +a= 14

•
Ie
<( 898 • Luego, el resultado es 15 554 .

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
6. Si se cumple la siguiente operación: - Para la cifra de las decenas:

7a5 - 28b = c48 3X2+2=d

halla el valor de a + b + c. 6+2=d=8

Resolución:
Entonces: d = 8

Escribimos los términos de la sustracción en

- Para la cifra de las centenas: 3 x a = c2
forma vertical. El único número que multiplicado por 3
785 - termina en 2 es 4.
28b Entonces: 3 x 4 = 12
c 4 8
De donde: a = 4 y c = 1
Analizamos según el orden que ocupan sus
cifras. Luego: a + b + e + d = 4 + 7 + 1 + 8 = 20
- Para las unidades: 5 - b = 8 (es absurdo).
Entonces, presta una unidad de las 8. Si 5 x (3mn) = 16mn,
decenas. determina el valor de n - m.
10 + 5 - b = 8 � 15 - b = 8 � b = 7
Resolución:
- Para las decenas: (a - 1) - 8 = 4 (es
absurdo). Entonces, presta una unidad de Descomponemos los dígitos como la suma
las centenas para las decenas; así: de dos números.

10 + (a -1)-8 = 4 � 2 + (a - 1) = 4 5 x (300 + mn) = 1600 + mn

a+1=4 Efectuamos y despejamos mn.
a=3 5 x 300 + 5(mn) = 1600 + mn
- Para los millares: (7 - 1) - 2 = c
1500 + 5(mn) = 1600 + mn
7-3=C
C=4 5(mn)- mn = 1600 - 1500
4(mn) = 100
Luego: a + b + e = 3 + 7 + 4 = 14
mn = 100
7. Si3x(a2b)=c2d1, 4
mn =25
calcula el valor de a + b + c + d.
Resolución: Donde: m = 2 y n = 5

Escribimos los términos de la multiplicación Luego: n - m = 5 - 2 = 3

como cuando vamos a efectuar la operación.
a 2b 9.
..
3
X Si mn x 99 = ab42, halla m + a.
Resolución:
.."E.
:;,

c2d1
Por propiedad asociativa: "
j5
ec.
."
Analizamos la multiplicación según el orden
que ocupan las cifras. mn x (100-1) = mnOO- mn
Para la cifra de las unidades: Entonces: e
3 x b = 1 (absurdo) 10-n=2�n=8
.
.2
o

"".
3Xb= ... 1 mnOO - (10-1)-m=4 :,

El único número que multiplicado por 3 mn 9-m=4�m=5

"
.
termina en 1 es 7. ab42 'ti
(8 - 1) = b � b = 7 .!ll
Entonces: 3 x 7 = 21 5=a :¡;¡
l. se lleva e

•
01
<(
De donde: b = 7 Luego: m + a = 5 + 5 = 1 O.

Razonamiento matemático - UNIDAD 2

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
Resuelve las siguientes situaciones:

a Si se cumple que abe - 296 = 375,

calcula a + b + c.
11 Si 795 - mnp = mnp + 167,
calcula m + n + p.

II Si 57a + 2b3 = c42,

halla el valor de a + b + c.
a Sea la operación 1a36 + 25b3 = c42d.
Determina el valor de a + b + e + d.

II Si ab21 + ab57 = 16 678,

determina a x b.
a Si 3mn + 5mn + 6mn = 1577,
hallan - m.
e
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ

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;!!

e
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.,
CJ

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Q.

•
<(

1® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 Si a + b + e = 23, calcula el resultado de Si se cumple que a + b = 16 - e,

abe + bca + cab. calcula abb + bcc + caa.

11 Si la operación es correcta, determina el valor

dea+b+c.
Si 7a94 - 18b7 = c46d,
halla a+ b +e+ d.
a87 - 62b = 3c2

m Se sabe que (ab2) X 9 = c87d. m Si 5 X (2ab) = 13ab,

Calcula a+ b +e+ d. determina a + b.
e
·O
"'e
e
c.
E
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s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 2 ® 1

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

m Si se cumple que 8a6b -

25c9
m Si 52a28 - b346c = 3d2e3,
determina el valor de (d + e) - (a+ b + c).
d175
calcula a + b + c + d.

m Si *** 7 X
9
m Luego de completar la operación

DDsD x
*931 * 7
indica la suma de los valores de los asteriscos
que se repiten.
33 2 D1
da como respuesta la suma de los dígitos
desconocidos.

m Completa la operación.
DDD X
m Si se cumple que 3mn x 8 = mn08,
calcula el resultado de mnm + nmn + mmn + nmm.
e
·O 03
"'e
e
DsD
Q.
E
o
CJ

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ºººº
00402
Luego, da como respuesta la suma de las
e cifras del producto.
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

1® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
Cortes y secciones
Veamos algunos ejercicios.
Fíjate que hemos expresado
1. Se tiene un cable de 30 metros de longitud. 3,20 metros en centímetros para ,-_,,�
el cual quiere cortarse en trozos de 50 aplicar la fórmula.
centímetros. Determina la cantidad de cortes
que se deben hacer.
l 3,20 m equivalen a 320 cm I
Luego, la cantidad de cortes se
Resolución:
multiplica por 5 (pues hacer cada
Si en 30 metros hay 3000 centlmetros, la corte toma 5 minutos).
cantidad de trozos que se obtendrán serán
longitud total 3000 = 60 trozos
longitud inicial 50 3. Se tiene un terreno cuadrado de 24 metros de
lado, el cual se desea cercar. Para ello, se ubican
Por lo tanto, para obtener 60 trozos se deben estacas alrededor de todo el terreno, separadas
entre sí por 60 centímetros. ¿Cuántas estacas
hacer 60 - 1 = 1 59 cortes /.
se necesitarán?

Resolución:
En este caso, también se puede Graficamos el terreno.
aplicar la siguiente relación:

número de cortes = f' -

u
1
A-----,B

Entonces: 24 m
número de cortes = 3000 - 1 = 59
50
Notamos que la respuesta es la o .__4---'c
2 m
misma. ¿Qué procedimiento te
conviene?
Si colocamos estacas en uno de los lados
del terreno, tendremos
número de L, 24 m 2400 cm
2. Andrés tiene un listón de madera que mide 40
secciones = Lu = 60 cm = 60 cm
3,20 m. De este, debe obtener trozos de 40 cm.
Si cada corte toma unos 5 minutos, ¿cuánto Entonces, en un lado hay 40 secciones (o
tiempo como mínimo demorará en acabar el partes) de 60 cm. Gráficamente:
trabajo?
..
Resolución:
Determinamos el número de cortes que 40 secciones (39 cortes) .."E.
:;,

Andrés debe realizar. Como también hay que colocar estacas �

en A y B, para el lado AB se necesitarán e
Número de cortes = � - 1
·
41 estacas. c.
"
fi -
Es decir, para cada lado del terreno se i
e
Número de cortes = 3 1 =8- 1 =7 necesitarán 41 estacas. o
·�
"'.
4 x 41 = 164 estacas :,
Entonces, debe realizar 7 cortes. Pero
Los vértices del terreno se están
como en cada corte demora 5 minutos, en
total serán
considerando en ambos lados; por lo tanto, 'ti
debemos restarle 4 estacas (pues son 4 -�
"
7 x 5 = 35 minutos vértices). in
:¡;¡
135 minutos /. Luego, se necesitarán 1160 estacas/.
,!(
•
Luego, Andrés demorará

Razonamiento matemático - UNIDAD 2

@ 1
•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a ¿Cuántos cortes se le debe hacer a un tubo de

acero para obtener 9 partes de igual longitud?
11 Se tiene una manguera de cierta longitud con
la que se pueden obtener 16 partes iguales.
¿Cuántos cortes se deben realizar?

11 ¿Cuántos cortes se le debe hacer a una cinta

de tela de 80 metros de longitud si se quiere
a Se tiene un tubo de aluminio de 6
metros de longitud con el que se
obtener pedazos de 4 metros cada uno? puede obtener pedazos iguales de
50 cm. ¿Cuántos cortes deben realizarse?

a A una varilla de madera le han hecho 9 cortes,

así que se obtienen pedazos iguales de 60 cm
a A un tubo de PVC le han hecho 24 cortes, así
que se obtienen partes iguales de tubos de
e cada uno. ¿ Cuánto mide la varilla? 30 cm de longitud. ¿Cuánto mide el tubo?
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 Una manguera tiene 48 metros de longitud y se

quieren obtener trozos de 3 metros. ¿ Cuántos
Un empleado de construcción debe cortar un
tubo de acero de 3 m de longitud en tubos de
cortes se deben hacer? 20 cm. ¿Cuántos cortes debe hacer? Si cada
corte le toma 6 min, ¿cuánto tiempo demorará
en total?

11 En la parte central de una calle de 80 metros

de largo se han sembrado 26 árboles a igual
Se quiere cercar un terreno cuadrado de 1 O
metros de lado. Para ello, se deben colocar
distancia. ¿Qué distancia separa cada par de estacas alrededor, separadas 50 cm entre sí.
árboles consecutivos (los árboles están desde ¿ Cuántas estacas se necesitarán?
el inicio hasta el final de la calle)?

m Se tiene una hoja en blanco de 20 cm x 8 cm.

Dicha hoja se quiere dividir en cuadrados de
m Se tiene un terreno rectangular de 50 m x 24 m.
Se desea poner hitos en todo el contorno, de
5 mm de lado. ¿Cuántas lineas se deben modo que los lados más largos estén separados .5
trazar en la hoja? 2 m entre sí, y los lados más cortos, separados 1JJ
por 1,20 m. ¿Cuántos hitos se necesitarán? �
c.
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s".,
e:
:2
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•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 2 G I

ffl 1. Si se cumple que 573 + abe = 962,
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
8. Si se cumple que mn7 + mn8 = 1055,
.
calcula a + b + c. indica el valor de 3m - n.

A) 13 8) 14
A)19 8)20 C)15 D)16
C) 21 D)22
9. Si a+ b = 12, halla el resultado de la operación
2. Si 642 - abe = 296, aba+ bab.
determina el valor de a + b + c.
A)1222 8)1322
A)12 8) 14 C)1232 0)1332
C) 11 D) 13
10. De la igualdad 3 x (3ab) = cd38, calcula ax b.
3. Sea la igualdad abe - 315 = 479 - abe;
A) 23 8)24
entonces a + b + c.
C)25 D)26

A)17 8) 18
11. Si 7 x (a2b) = c9d1, halla el resultado de ex d.
C)19 D)20

A)10 8) 11
4. Si a35 + 67b = 9c8, C) 12 D)13
calcula el valor de a + b + c.
12. De la operación ab x 99 = nn44,
A)4 8)5 calcula el valor de a + b + n.
C)6 D)7
A) 13 8) 14
5. De la operación 79a - b25 = 2c3, C)15 D)16
determina el valor de a + b + c.
13. De la siguiente operación: 5 x (5ab) = 26ab,
A) 20 8) 21 calcula a x b.
C)19 D)22
A)10 8) 12
C)15 D)14
6. De la siguiente adición: 4ab + ab7 = 1023,
halla ax b. 14. ¿ Cuántos cortes se deben realizar a un tubo de
o
-e plástico para obtener 14 partes iguales?
-e
e: A)10 8)15
!!
.,
c. C)20 D)30 A) 15
C)13
8) 14
D)12
,,.,
.2
7. Si la operación es correcta

-
o
e:
.21
-- -- --
mn31 + 2mn5 + 34mn = 8211
calcula 2m + 3n.
15. A una barra de acero de cierta longitud se le
realizan 24 cortes a la misma distancia uno del
.,
E otro. ¿Cuántas partes se obtienen?
t:!
A) 23 8)25 A) 24 8)25
�

•
I
11'. C)19 D) 21 C)26 D)23

G Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
16. ¿Cuántos cortes debe hacerse a un alambre de 23. Un paciente debe tomar 3 pastillas cada 8
ffl
cobre de 96 metros para obtener pedazos de 6 horas. Si su tratamiento dura 3 días, ¿cuántas
metros cada uno? pastillas deberá tomar?

A)15 8) 13 A) 27 8)30
C)16 D)14 C)33 D)36
17. ¿Cuántos postes deben colocarse a lo largo de
24. Para el tratamiento de una persona, el doctor le
una avenida que tiene 1050 metros de longitud
ha recetado tomar 2 pastillas cada 12 horas. Si
si los postes deben estar a 25 metros uno del
las debe consumir por una semana, ¿cuántas
otro, uno al inicio y final de dicha avenida?
pastillas debe tomar?
A)41 8)42
C)43 D)44 A) 32 8)26
C)28 D)30
18. ¿Cuántas estacas serán necesarias para cercar
un terreno de forma rectangular de 48 metros 25. Una persona debe tomar dos vasos con agua
de ancho y 72 metros de largo si las estacas cada 6 horas. ¿Cuántos vasos con agua tomará
deben estar a 6 metros una de la otra? luego de 4 días?

A)39 8)40 A) 32 8)34

C) 41 D)42 C)36 D)38

19. Se ha cortado una manguera en pedazos de

26. En un laboratorio clínico atienden a una
15 metros cada una. Si le han hecho 12 cortes,
paciente en 20 minutos. Si dicho laboratorio
¿cuál es la longitud total de la manguera?
funciona durante 8 horas, ¿a cuántos pacientes
logra atender?
A) 165 m 8) 180 m
C) 195 m D) 210 m
A) 24 8)23
C)22 D) 21
20. A lo largo de una avenida se han colocado 36
postes alineados y separados entre sí por una
distancia de 20 metros uno del otro. ¿Cuál es la 27. En el banco de sangre de una hospital extraen
distancia que hay entre el primer y el último poste? una unidad de sangre a una persona donante
en 15 minutos. ¿A cuántas personas atenderán
A) 680 m 8) 700 m en 10 horas?
C) 720 m D) 740 m
A)10 8) 12
21. Un terreno de forma triangular, cuyos lados C)40 D)41 o
miden 12, 15 y 18 metros, debe cercarse -e
-e
colocando estacas cada 3 metros. ¿Cuántas de
estas estacas serán necesarias? 28. A un paciente, el doctor le ha dado 51 pastilas
para que las consuma en 4 días a razón de
ae:

n,

A)14 8) 12 C)15 D)13 3 pastillas por dosis. ¿Cada cuántas horas debe .2
tomar las pastillas? -a "
22. Para realizar un corte en un tubo de metal
A) 6 8)4
E
.!!!
cobran SI 6. ¿Cuánto cobrarán por cortar un E
tubo en 1 O partes? C)3 D)2
�
io,:
•
A) SI 72 8) SI 66 C) SI 60 D) SI 54

Razonamiento matemático - UNIDAD 2

01
 Analogías y distribuciones

Analogías numéricas
1. Halla el valor de x en la siguiente analogía Resolución:
numérica: Buscamos una relación común entre las dos
7 (10) 13 primeras filas.
18 (12) 6 Fila 1: 3 X 5 + 2 = 15 + 2 = 17
9 (x) 17 Fila 2: 3 X 7 + 1 = 21 + 1 = 22
Resolución: Ahora, aplicamos la misma relación en la
Analizamos cada fila y tratamos de identificar tercera fila.
una relación común entre los términos Fila 3: 3 X 4 + 3 = 12 + 3 = 15
extremos de cada fila.
Luego, el valor de x es 15.
Fila 1: (7 + 13) + 2 = 20 + 2 = 1 O
Fila 2: (18 + 6) + 2 = 24 + 2 = 12 4. Calcula el valor del número que falta en la
Ahora, aplicamos la misma relación en la siguiente analogía:
tercera fila. 12 ( 5) 3
Fila 3: (9 + 17) + 2 = 26 + 2 = 13 15 (4) 5
Luego, el valor de x es 13. 16 ( ) 2
Resolución:
2. Determina el número que falta en la analogía.
Buscamos una relación común entre las dos
3 (25) 8 primeras filas.
5 (21) 4 Fila 1: 12 + 3 + 1 = 4 + 1 = 5
2 ( ) 7 Fila 2: 15 + 5 + 1 = 3 + 1 = 4
Resolución: Ahora, aplicamos la misma relación en la
Buscamos una relación común entre las dos tercera fila.

.."' primeras filas. Fila 3: 16 + 2 + 1 = 8 + 1 = 9

.."E.
:;, Fila 1: 3 X 8 + 1 = 24 + 1 = 25
Luego, el número que falta es 9 .
.
:eo
Fila 2: 5 X 4 + 1 = 20 + 1 = 21
Ahora, aplicamos la misma relación en la 5. ¿Qué número falta en la siguiente analogía
�

."'
Q, tercera fila. numérica?
Fila3:2x7+1 =14+1 =15 3 (15) 2
e

."
.2
::,
Luego, el número que falta es 15.
4 (21) 3

"'"'.
3 ( ) 5
3. Halla x.
,:, Resolución:
5 (17) 2
.!!! Buscamos una relación común entre las dos
..."'e 7
4
(22)
(X) 3
1 primeras filas .
Fila 1: (3 + 2) X 3 = 5 X 3 = 15

•
<(

1
Fila 2: (4 + 3) X 3 = 7 X 3 = 21

@ Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 Ahora, aplicamos la misma relación en la Resolución:
tercera fila. Observamos la primera pareja de figuras
Fila 3: (3 + 5) X 3 = 8 X 3 = 24 y notamos que la segunda está invertida
Luego, el número que falta es 24. respecto a la primera; además, se han
intercalado las partes pintadas. Veamos.

9�W
La figura es
6. Halla el número que falta en la siguiente
analogía numérica:
3 (13) 4
5 (27) 2
3. Determina la figura que completa la siguiente
4 ( ) 3
analogía gráfica:
Resolución:
Buscamos una relación común entre las dos
primeras filas.
es a ...
Fila 1: 32 + 4 = 9 + 4 = 13
Fila 2: 52 + 2 = 25 + 2 = 27
Ahora, aplicamos la misma relación en la Resolución:
tercera fila. Observamos la primera pareja de figuras y
Fila 3: 42 + 3 = 16 + 3 = 19 notamos que, en el segundo miembro, las
figuras intercambian de lugar y la que se
Luego, el número que falta es 19. encuentra en la parte superior se mantiene
pintada. Veamos.

8 8
La figura es
Analogías gráficas

DJ
1. Completa la siguiente analogía:
como(])
es a [IJ es a ... 4. Determina la figura que completa la analogía.

Resolución:
Observamos la primera pareja de figuras.
Notamos que la segunda figura es más ..
pequeña y la parte pintada cambia de
posición, de izquierda a derecha. Luego, en
.."E.
:;,

la segunda pareja debe ocurrir lo mismo. Observamos la primera pareja de figuras :2i
Entonces: y notamos que, en la segunda figura, una e
de sus mitades se divide en dos: una se a.

(])
La figura es desplaza hacia arriba y otra hacia abajo, �

(D hasta los extremos. Veamos.

La figura es
o
·�

"'.
:,

EB
2. ¿Qué figura falta en la analogía?
"
.
'ti
.!ll
:¡;¡
e:

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 3 ® 1

•
Es hora de pradicar .
Halla el número que falta o el valor de cada letra en las analogías numéricas.

a 9
13
( 8)
(9)
7
5
11 18
15
( 6)
( 3)
6
9
9 ( ) 5 21 (X) 7

11 3
2
(10)
( 7)
4
3
a 4
5
( 8)
(11)
2
3
4 ( ) 2 3 (a) 5

a 7
8
( 10) 2
( 8 ) 4
a 20
17
(5)
( 3)
5
8
9 ( X ) 3 21 (a) 9

e
·O

"'
ta
E
oCJ
4
2
( 13 )
( 15 )
3
7
a 3
4
(14)
( 7)
5
2
5 ( n ) 4 5 ( n) 2
.,
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e
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CJ

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ec.
)(

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•
<(

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar
II Halla el valor de x.
5 ( 7) 16
m Determina el valor de X.
12 ( 7) 1
12 (6) 6 8 ( 6) 2
3 (X) 9 10 (X) 3

m Calcula el número que falta en la analogía.

20 (6) 4
m Halla el número que completa la analogía.
9 ( 5) 2
18 ( 4) 6 13 ( 3) 5
16 ( ) 8 10 ( ) 3

m ¿Qué valor le corresponde ax en la analogía?

2 ( 12 ) 1
m ¿Cuál es el número que falta en la analogía?
3 (11) 2
3 ( 20) 2 4 (17) 1
1 ( X ) 3 2 ( ) 3

e
·O

m m
e
"'e!

M
¿Qué figura completa la analogía? Determina la figura que completa la analogía.
c.
� como@esa como® E
[;] o
esa ... esa esa ...
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
01
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 3

11'1'1 Es hora de pradicar .
Completa las siguientes parejas de analogías gráficas:

11 f)esa Qcomo�esa
...

II O íTl es a
\.___l) como D es a.,
11 �
d es a como es a ...

11
O esa
()
(D
como D es a.,
••
•
esa.
como I esa ...

II D esa[7
como o esa ... 11 8 esa
(])comoDJ
esa ...

e
·O

.
"'e�
Q.

¿ ¿
E
a 0
o

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CJ
�
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e
esª¿
como es a., es a o-o como es a ...
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.,
CJ

E
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)(

Q.

•
<(

1 @ Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
Distribuciones numéricas Analizamos por filas.
Fila 1: 2 X 7 - 4 = 14 - 4 = 10
1. Halla el número que falta en la siguiente
distribución: Fila 2: 2 X 5 - 3 = 10 - 3 = 7
8 3 9
Como la relación se cumple en las dos
4 9 7 primeras filas, también se cumplirá en la
7 5 ? tercera.
Fila 3: 2 X 9 - 10 = 18 - 10 = X
Resolución:
=>X= 8
En una distribución numérica, a diferencia de las
Luego, el valor de x es 8.
analogías, las relaciones se pueden determinar
por filas (<->) o columnas (t). Veamos.
4. Calcula el número que falta en la siguiente
Analizamos por filas. distribución:
Fila 1: 8 + 3 + 9 = 20 8 5 9
Fila 2: 4 + 9 + 7 = 20 6 2 3
Como en las dos primeras filas se cumple 4 9 ?
la relación obtenida, entonces también se
Resolución:
deberá cumplir en la tercera fila.
Analizamos por columnas.
Fila 3: 7 + 5 + ? = 20 =? =8
Columna 1: (8 - 6)2 = 22 = 4
Luego, el número que falta será 8. Columna 2: (5 - 2)2 = 32 = 9

Como la relación se cumple en las dos

2. Determina el número que completa la siguiente primeras columnas, también lo hará en la
distribución numérica: tercera.
2 1 3 Columna 3: (9 - 3)2 = 62 = ?
3 9 4 =>? = 36
7 2 ? Luego, el número que falta es 36.

Resolución:
Analizamos por columnas. 5. ¿ Qué valor tiene x en la siguiente distribución?
Columna 1: 2 + 3 + 7 = 12
Columna 2: 1 + 9 + 2 = 12
18
23
12
8
6
15
..
.."E.
:;,
Como en la dos primeras columnas se cumple
la relación obtenida, entonces esta también
Resolución:
X 11 9
.
j5
deberá cumplirse en la tercera columna.
Analizamos por filas. ec.
Columna 3: 3 +4+? = 12 = ? = 5 Fila 1: 18-12=6 �
e
Luego, el número que completa la distribución Fila 2: 23 - 8 = 15 o
es 5. ·�
Como se cumple la relación en las dos =ª

3. Halla el valor de x en la siguiente distribución:

primeras filas, también lo hará en la tercera. "'
.
7
5
4
3
10
7
Fila 3: x - 11 = 9
=X=9+11=20
"
.
.!ll
:¡;¡
e

•
• Luego, el valor de x es 20. <(

1
9 10 X

Razonamiento matemático - UNIDAD 3

@
 Distribuciones gráficas
En una distribución gráfica, la relación se determina a Resolución:
partir de los números indicados en cada figura, para Analizamos cada figura.
calcular el número que falta en la última de ellos.
1.' figura: (5 + 6 + 7) + 3 = 6
1. Halla el número que falta en la figura. 18

2.' figura (8 + 3 + 9) + 5 = 4
� 20
00 Como la relación se cumple, la aplicamos a
la tercera figura.
Resolución:
Observamos que, en la última figura, 3.' figura: (4 + 9 + 5) + 2 = 9
debemos hallar el número que falta (parte 18
superior de la figura) a partir de los otros
• Luego, el número que completa la analogía
números (parte inferior).
es 9.
De acuerdo con las figuras, identificamos la
relación.
3. Calcula el valor de x en la distribución.
1.' figura: 5 x 6 - 2 = 30 - 2 = 28

3tffi
2.' figura: 7 x 4 - 2 = 28 - 2 = 26 5
X
Como la relación se cumple en las dos 3 1
primeras figuras, también debe cumplirse en
la tercera.
3.' figura: 5 x 4 - 2 = 20 - 2 = 18 Resolución:

Analizamos cada figura.

Luego, el número que falta es 18.
--
1.' figura: 4 x 2 x 3 x 2 = 48
8 X 6

--
2. Determina el número que completa la figura en
la siguiente analogía gráfica: 2.' figura: 3 x 1 x 3 x 5 = 45

.."' 3 X 15

.."E.
:;, Como la relación se cumple, la aplicamos a

. la tercera figura.
:e
eQ,
--
3.' figura: 3 x 2 x 5 x 1 = x
6 X 5
IDe ::::} X= 30
o
'M::, Luego, el valor de x es 30.

"',:,"'.
.!!!
..."'e
•
<(

1 @ Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Es hora de practicar
Resuelve las siguientes situaciones:

a Determina el número que falta en la distribución

numérica.
11 Calcula el número que falta en la distribución
numérica.
17 23 15 45 13 12
9 36 10 26 36 48
21 ? 7 9 31 ?

11 ¿Qué valor toma x en la siguiente distribución?

5 9 7
a Halla el número que falta en la distribución.
8 9 15
7 5 6 7 8 ?
4 6 X 6 7 11

IJ Calcula el valor de x en la distribución. a ¿ Qué término falta en la distribución?

4 13 X 8 6 4
5 23 7 9 12 15
7 42 o 15 ? 17

e
·O
"'
II a
e
Determina et valor de x en la distribución. Halla el término que falta en la distribución !
c.
8 12 16 numérica. E
10 11 12 o
s".,
10 20 30
5 7 9
X 16 28
5 10 ?
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 3 G I

l'Ia Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Halla el número que falta. m ¿Qué número falta en la distribución?

9 15 6 13 20 11
10 8 12 9 12 12
? 7 15 18 ? 17

m Determina el valor de X. m ¿ Cuál es el valor de x?

3 5 11 5 7 9
6 2 14 1 2 6
9 6 X 8 10 X

m ¿Qué número falta en la figura? m Halla el valor de X.

���

m
·O

"'e!_ Calcula el valor de x. m Determina el valor de X.

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Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar
m Calcula el valor de X. m Determina el número que falta en la figura.
I"
AAA
0XiJ0B�

m ¿Qué número falta? m Halla el número que falta en la figura.

[frn�éE Q>-0 00 00
000000

m Indica el número que falta en la figura. Halla el valor de x.

EEB l l I
21
1::140l 1�1
19 32

e
·O

m Calcula el valor de a en la figura. m ¿Qué número falta en la figura?

"'e
e
c.
E
o
��� s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
01
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 3

ffl 1. Halla el número que falta entre paréntesis.
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
7. Halla la figura que falta en la siguiente analogía
.
gráfica:
7 (10) 13

A)10
15
8

8) 11
(13)
( )
11
14

C)12 0)13
D L O esa como esa ...

2. Determina el número que falta en la analogía.

15 (7) 4
\._J
20 (9) 5 A) 8) C) D)
10 ( ) 6

o ce
A)6 8) 9 C)7 0)8 8. Indica la figura que falta en la analogía.

3. Halla el número que completa la analogía.

3 (13) 5
6
esa como esa.

5 (17) 6

¡_L ¡_¡_ /\ ii
7 ( ) 4

A)13 8)14 C)15 0)16

4. Calcula el valor de x. A) 8) C) D)
7 ( 8) 3
9 (14) 2 9. ¿Qué figura falta en la siguiente analogía?
8 (x) 5

A)4 8) 6 C)8 0)10 es a ...

5. Determina el valor de a.

o
24 ( 5) 36
45 ( 8) 51
17 (a) 19

A)3 8)4 C)2 0)5 A) 8) C) D)

o
-e
-e
e: 6. ¿Qué figura falta en la siguiente analogía 10. Indica la figura que falta.
!!
.,
c. gráfica?

[o] (o)
Í}/s
,,.,
.2
como LJ esa ... es a como a ..

se:
.21
E
�
� 8)
t o D)
•
A) C)
11'. A) 8) C) D)

1 ® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
11. Halla el número que falta en la siguiente distribución:
ffl
18. En la siguiente distribución, ¿qué número falta?
6 7 21
8 5 20
9 4 ? 162 ?
���
A)16 8)20 C)36 0)18
A) 132 8)108 C)120 0)144
12. Determina el número que falta en la distribución.
14 8 11 19. Calcula el valor de x.

cfffib dffib drHb

12 6 ?
16 4 10
4 5 6
A)8 8) 16 C)9 0)12

13. Halla el valor de a en la siguiente distribución A) 24 8) 21 C)16 0)18

numérica:
13 11 8 20. Halla el valor de x.
15 12 9

@J
17 16 a

A)9 8) 11 C) 10 0)14 o
�8 �5 5
14. Calcula el valor de x en la siguiente distribución:

33 8 24 A)48 8) 54 C) 57 0)63
22 9 X

44 7 28 21. Halla la figura que falta en la analogía gráfica.

A)18 8)27 C)36 0)9 esa0como@esa

�

15. Halla la cantidad que falta en la distribución.

40 30 60

® ®@©
9 12 7
36 ? 42

A)30 8)36 C)40 0)48

A) 8) C) O)
o
16. Determina el número que falta en la figura. 'O
'O
22. Determina la figura que falta. e:
@)@@ ®8@
tJ
f
�
� como©) .,
c.
esa esa ... .2
A)15 8)17 C)14 0)19

-.,
"o

e
'O

8 8 8
17. ¿Qué número falta? e:
.!!!
E
t!
���
A) 8) C) io,:
•
O)

01
A)7 8) 9 C) 11 0)13

e � le)(lcom s A e Prol'bda ai D. Leg. N.• 822 Razonamiento matemático - UNIDAD 3

 Conteo y sucesiones

Contamos figuras
1. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en la 3. Determina el número de triángulos en la figura.
siguiente figura?

Resolución:
Asignamos una letra a cada zona o región de Resolución:
la figura, así: Contamos los triángulos similares y aplicamos
la fórmula.
1
n. º de triángulos = n (n / )

donde n es el número de figuras similares.

Ahora, procedemos a contar los triángulos
según el número de zonas o regiones (letras).
Con una letra: a, b, e, d, e, f (66) + n=6
Con 2 letras: be, ef (26)
Con 3 letras: abe, aef, bcd, del (46)
Total= 126
1 6 X 7 _ 42 _ 21
Luego, se pueden contar 12 triángulos. n.°detriángulos= 6(6/ ) -- 2 -2-
2. ¿Qué cantidad de cuadriláteros hay en la figura?
Luego, el número de triángulos en la figura
es 21.

4. Halla el número de triángulos en la figura.

.."' Resolución:
.."E.
:;,

.
:e
Asignamos una letra a cada zona .

eC1. Resolución:

IDe Aplicamos la fórmula: n." de 6 = a[n("z+ 1)]

o Ahora, contamos.
'M::,
Con una letra: a, b, e, d, e, f, .... (60)
"',:,"'. Con 2 letras: af, be, cd, ef, hg .... (50)
Con 4 letras: abhg, dehg .... (2 o)
.!!!
..."'e Con 8 letras: abcdefgh .... (1 o)
Total= 140 � n." de 6 = 3 x 4;
5

•
Ie
<(
Luego, en la figura hay 14 cuadriláteros . = 30

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
• • • . • • • • . • • . • • • • . • • . • • • • • • • • • • • • • • • . • • . • . • • . • • • • . • • . • Es hora de practicar
a ¿Cuántos triángulos hay en la figura? II Determina el número de triángulos que se ven
en la figura.

11 Indica la cantidad de triángulos que tiene la

figura.
a ¿Qué cantidad de cuadriláteros presenta la
siguiente figura?

13>1<:CI

11 ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura? a ¿Cuántos cuadriláteros tiene la figura?

¿74\\
e
·O
"'e
e
c.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 4

•
Es hora de pradicar •.••••.•••.•.•.••••••••.•.•.•.•.••••••••••••.•.•••••
¿Cuántos triángulos hay en la figura?
a Determina la cantidad de cuadriláteros en la
figura.

mll ! \\

a Halla el número de cuadriláteros en la figura. ¿Cuántos cuadriláteros presenta la siguiente

figura?

1 1 1 1 1 1 1

e
m Determina el número de triángulos en la
siguiente figura.
m Halla la cantidad de cuadriláteros en la siguiente
figura:
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ
1 1 1 1
.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
Sucesiones numéricas
1. Determina el número que continúa en la sucesión. 4. ¿Qué número continúa en la sucesión?

1; 4; 11; 22; 37 ... 3; 4,2; 5,7; 7,5; 9,6 ...

Resolución: Resolución:
Analizamos cómo se desarrolla la sucesión Analizamos la sucesión para determinar la
buscando una secuencia lógica. secuencia lógica.

1 4 11 22 31 D 3 4,2 5,7 7,5 9,6 [g]

<:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:»
+3 +7 +11 +15 +1,2 +1,5 +1,8 +2,1 +2.4
Como aparentemente no hay una secuencia
<:» <:» <:» <:»
+0,3 +0,3 +0,3 +0,3
lógica, analizamos la relación que existe con
los números obtenidos. Luego, el número que continúa es 12.
1 4 11 22 37 l 56 I
<::» <:» <:» <:» <:» 5. ¿Cuál es el número que sigue en la sucesión?
+3 +7 +11 +15 +19
<:» <:» <:» <:» � 9;4; 12; 7;21; 1� ..
+4 +4 +4 +4
Resolución:
Luego, el número que continúa es 56.
Analizamos la sucesión.

2. Halla el término que sigue. Analizamos los números desde el inicio

por pares: el segundo es el triple que el
2; 5; 13; 27; 48 ... primero. Si tomamos el primero de un grupo
Resolución: y el segundo del grupo anterior, resulta
5 unidades menor que el otro. Veamos.
Analizamos la sucesión.

2 5 13 27 48 1111 3 9 4 12 7 21 [J])
<:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:»
+3 +8 +14 +21 +29 X3 -5 X3 -5 X3 -5
'-....--" <:» <:» <:»
+5 +6 +7 +8 Luego, el número que sigue es 16.

Luego, el número que sigue es 77.

3. Calcula el número que completa la siguiente

6. Determina los dos números que continúan en
la sucesión. ..
sucesión. 3; 4; 8; 9; 18; 19; 38 ...
.."E.
:;,

1; 2; 5; 11; 22; 41 ... Resolución:

Resolución: Analizamos la sucesión para deterninar la
"e
j5

Analizamos la sucesión. secuencia lógica. a.

�
1 2 5 11 22 41 1121 3 4 8 9 18 19 38 nn e
o
<:» <:» <:» <:» <:» <:» <:» <:»::»>:» <:» <:» � ·�
""..,.
+1 +3 +6 +11 +19 +31 +1 X2 +1 X2 +1 X2 +1 X2 :,
<:» <:» <:» <:» <:»
+2 +3 +5 +8 +12 Luego, los números son
"
<:» <:» <:» <:»
+1 +2 +3 +4 l I
38 + 1 = 39 y 39 X 2 = 78 l I .
.!ll
:¡;¡
Luego, el número que completa la sucesión e

eI •
<(
es 72.

Razonamiento matemático - UNIDAD 4

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

II Calcula el número que continúa en la sucesión. 11 ¿Qué número sigue en la sucesión?

5; 7; 15; 29; 49 ... 1; 3; 12; 29; 55 ...

IJ Determina el número que sigue.

1; 2; 10; 27; 55 ...
a ¿Cuáles el número que continúa en la sucesión?
1; 3; 6; 13; 28; 56 ...

II Calcula el término que continúa en la sucesión.

4; 8; 5; 10; 7, 14; 11; 22 ...
a Indica el número que sigue.
1; 2; 3; 6; 7; 14; 15; 30 ...

e
·O

"'e!_ .ni ¿Qué término sigue en la sucesión?

.. IJ Halla el término que continúa.
"

Q.
E 0,5; 1; 1,7; 2,6; 3,7 ... 2,2; 3; 3,9; 4,9; 6 ...
oCJ
.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
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Q.

•
<(

1e Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. o: Leg. N • 822
 •
• • • . • • • • . • • . • • • • . • • . • • • • • • • • • • • • • • • . • • . • . • • . • • • • . • • . • Es hora de practicar
Indica el número que continúa en la siguiente Halla el término que continúa en la sucesión.
sucesión:
6; 11; 19;31;48 ...
28; 30; 39; 55 ...

m Halla el término que sigue en la sucesión. m Calcula el término que sigue.

28; 37; 48; 63; 84 ... 17; 22; 30; 43; 64; 97 ...

m Halla el número que continúa en la sucesión

mostrada.
m Calcula el término que continúa en la sucesión.
13; 25; 49; 97; 193 ...
15; 45; 25; 75; 35; 105; 45 ...

e
·O

m ¿Qué término sigue? m Halla el número que sigue en la sucesión.

"'e
e
c.
5,2; 7,5; 10; 12,7; 15,6 ... 2,6; 3,8; 6,2; 9,9; 15 ... E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 4

 Sucesiones alfabéticas y gráficas
Sucesiones alfabéticas Sucesiones gráficas
En este tipo de sucesiones, los términos están 3. ¿Qué figura sigue en la sucesión?
formados por letras.
Estas sucesiones también cumplen una regla de
formación, la cual, generalmente, está relacionada
con el número de orden de las letras.
Resolución:
Veamos, a continuación, algunos ejercicios de este
tipo de sucesión. Observamos que las tres figuras son
triángulos divididos en tres partes.
1. ¿Qué término sigue en la sucesión?
En ellas se ubica un pequeño círculo que se
C, E, 1, Ñ desplaza a través de las partes del triángulo,
en sentido horario.
Resolución:
En cada triángulo hay una parte pintada, que
Determinamos la cantidad de letras que hay
rota en sentido antihorario.
entre cada par de términos consecutivos de
la sucesión. A partir de las indicaciones anteriores, la
figura que sigue es
e.............,, E.............,, I.............,, Ñ
"-----,,,-----
D zona pintada
o FGH JKLMN
t +- (alternadamente de

1
! 3
! !
5
Se deduce
que aquí debe posición del _j
amarillo y rojo)

letra letras letras haber 7 letras círculo

de separación:
OPQRSTU TEN PRESENTE QUE,
en el ejercicio anterior. el círculo
• La letra que sigue es V.
va cambiando de sitio en
sentido horario. pero ocurre lo
2. Halla el término que continúa en la sucesión. contrario con la región pintada
AC, GI, NO ... (presta atención al color).

Resolución:

.."'
4. Indica la figura que sigue.
Podemos notar que, entre cada par de letras,

.."E.
:;,

.
:e
hay una letra de separación. Así:
AC: las separa la letra B.
GI: las separa la letra H.
CD. 0. 8. (S) _
eC1. NO: las separa la letra Ñ. Resolución:

__,,......., GI __,,......., NO__,,......., D

Analizamos la figura que está en la parte
IDe AC
interior de los círculos. Esta va girando 45º
o
'M::, DTF JK1LM
t aproximadamente, en sentido horario.
t t Aquí la Además, el círculo interior cambia de color,
"',:,"'. 3
letras
4 separación debe
letras ser de 5 letras:
de amarillo a morado, alternadamente.
Entonces, la siguiente figura será:
.!!! PQRST
..."'e Entonces, el par de letras que continúa es La figura interior

•
Ie
Correspon�e e ontinúa su giro.
<( uw. color amarillo .

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
• • • . • • • • . • • . • • • • . • • . • • • • • • • • • • • • • • • . • • . • . • • . • • • • . • • . • Es hora de practicar
a ¿Qué letra continúa en la sucesión?
C, F, J, M, P, S ...
11 ¿Cuál es la letra que sigue en la sucesión?
E, H, K, N, P...

IJ Determina la letra que sigue en la sucesión.

D, F, l,M,Q ...
a Halla la letra que continúa en la sucesión.
A, G, L, O, R ...

II Indica la letra que continúa en la sucesión. 11 ¿Qué letra sigue en la sucesión?

H, K, Ñ, S, Y... A,D, 1,0,X ...

e
·O

11 ¿Cuál es la pareja de letras que sigue en la

sucesión?
a ¿Qué letras continúan en la sucesión?
CD, FG, JK, ÑO ...
"'e
e
c.
E
AB, EF, IJ, MN, PQ ... o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 4

01
•
Es hora de pradicar •.••••.•••.•.•.••••••••.•.•.•.•.••••••••••••.•.•••••

11 ¿Cuáles son las tres letras que siguen en la

sucesión?
Indica la pareja de letras que siguen en la
sucesión.
BCD, GHI, LMN, PQR ... BD, HJ, NO, SU ...

m ¿Qué figura continúa en la secuencia? m Determina la figura que sigue en la sucesión.

�;�;�;[]

m
��� m
Indica la figura que sigue. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

º
e
·O

"'e
e
Q.
; \º-__}; \Qsd; �--·
E
o
CJ

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:2
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CJ

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e
)(

Ie
Q.

•
<(

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
• • • . • • • • . • • . • • • • . • • . • • • • • • • • • • • • • • • . • • . • . • • . • • • • . • • . • Es hora de practicar
m Determina la figura que continúa. ID Halla la figura que sigue.
I"

m m
il; �; 111; s.
Dibuja la figura que sigue en la sucesión. ¿Qué figura continúa en la sucesión?

m Indica la figura que sigue. m Determina la figura que sigue.

E±B; E±B; E±B; E±B.

e
·O

m Dibuja la figura que continúa en la sucesión. m Halla la figura que sigue en la sucesión.
"'e
e
c.

6;[/o;w;� . .
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 4

ffl 1.
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
¿Cuántos triángulos hay en la figura? 8. Calcula la cantidad de cuadriláteros que
.
presenta la siguiente figura:

A) 19
8)20 A)30
C) 21 8) 31
0)22 C)32
0)33
2. Indica el número de cuadrilátetros de la figura.
9. ¿Qué letra continúa en la sucesión?

A) 9 A, E, G. K, M ...
8)7 A)O 8)P
C)10 C)Q O)R
0)8
10. Indica la letra que sigue en la sucesión:
3. Determina el número que sigue en la sucesión. A, C, F, J, Ñ ...
6; 11; 19; 30; 44 ... A)R 8)S
A) 60 8) 61 C)T O)U
C) 62 O) 63
11. Determina la pareja de letras que continúan.
4. ¿Qué número continúa en la siguiente sucesión? A8, GH, MN, RS ...
8; 15; 24; 35; 48 ... A)VW 8)WX
A) 62 8) 64
C)XY O)YZ
C) 61 O) 63
12. ¿Qué figura continúa en la sucesión?
)t

0.0.8.Q .
5. Calcula el número que sigue en la sucesión.
3; 12; 4; 16; 8; 32 ...
A) 36
C) 24
8) 20
O) 28
OQQO
A) 11:. 8) C) O) )t
6. Halla el número de triángulos en la siguiente
figura: 13. Indica la figura que completa la sucesión.

A) 23
o
-e 8)24
-e C)25
e:
!! 0)26
.,
c.
.2 A) 8) C) O)
,,., 7. ¿Cuántos triángulos tiene la figura?

se: 14. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

.21 A) 36
E 8)38 A) 112
� C)35 8) 111
0)37
�

Ie
C)108

•
11'.
0)105

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
15. Indica el número de cuadriláteros en la figura. 20.
ffl
Indica la figura que sigue en la sucesión gráfica.

A)210
8)200
C)180
0)150

16. Halla la figura que continúa en la sucesión

gráfica.
A) B) C) D)

�.&.&.� . .
21. Determina la figura que sigue en la sucesión
gráfica.

&&&&
A) B) C) D)
17. Determina la figura que sigue.
A) B) C) D)

EB. Ea. ca .
22. Halla la figura que sigue.

A) B) C) D)
18. Marca la figura que continúa en la sucesión
GGJGGJ
A) B) C) D)
gráfica.

§.�. e
23. La figura que sigue es

1 1 ).

§ e 1 1)
A) B) C)
e 1
D)
1 )
A) B) C) D)
o
-e
-e
e:
f
19. ¿Qué figura sigue en la sucesión? 24. ¿Qué figura sigue en la sucesión? .,
c.
.2

"E"
.!!!
E
�
io,:
•
01
A) B) C) D) A) B) C) D)

Razonamiento matemático - UNIDAD 4

 Con los operadores

Operadores matemáticos
1. Sea el operador(%) definido como Resolución:
a % b = 3a + 4b - ab Observamos que el operador está dentro de
Halla el resultado de la operación 5 % 6. otro operador. En estos casos, efectuamos
primero el operador interior.
Resolución:
& = 32 + 2(3) + 1
Aplicamos la expresión que define al
operador (%), así: &=9+6+1 = 16
a%b= 3a + 4b - a.b Entonces, tenemos /\ = fil
I l I l l l
5 % 6 = 3(5) + 4(6) - (5)(6) �

Ahora, efectuamos y calculamos el resultado. Ahora, calculamos &,.

5%6=15+24-30 fil = 72 + 2(7) + 1
5%6=39-30=9
fil= 49 + 14 + 1 = 64
Luego: 5 % 6 = 9
('
2. Si a 0 b = a' - b' y m nn = m+n
m-n'
Luego: = 64
calcula (6 n 4) 0 3. �
Resolución:
4. La siguiente tabla define el operador (0), así:
Para efectuar, primero resolvemos la
operación entre paréntesis. 0 1 2 3
mnn=m+n 1 3 2 1
m-n
5 2 2 1 3
6Q4= +4 =.!Q =5
6-4 2
.."'
3 1 3 2
Entonces: (6 n 4) 0 3 = 5 03
.."E.
:;, Ahora, calculamos 5 0 3.
Calcula (2 0 3) 0 (3 0 2).

.
:e
a0b=a'-b'
l 1 1 1
Resolución:

Para 2 0 3
o
� 503=5'-3'
."'
C1.

e
5 0 3 = 25 - 9 = 16
y para 30 2

.2
e. 3.
::,
Luego: (6 n 4) 0 3 = 16

"'"'.
Si se define el operador (�) como
Entonces: (2 0 3) 0 (3 0 2)
,:, & = n + 2n + 12
3 0
----.,,.......,
3
----.,,.......,
.!!!
..."'e calcula
1{\
.
Ahora, calculamos 3 0 3. Según la tabla,
303 = 2.

•
<(

1
� Luego: (2 0 3) 0 (3 0 2) = 2

@ Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar
a Se tiene el operador (&) definido por la regla
m & n = 5m2
II Si el operador (,:S) se define como
a(rb=_a_+_t,
- 4m2
2 3
Calcula (3 & 2) + (4 & 3).
halla el resultado de (18,:, 6) - (10,:, 12).

II Si se cumple que 11 Sia*b_3a+5b

- 2
x(?';y=lx +,ÍY
calcula (2 * 6) * (5 * 1 ).
calcula (25 0 16) 0 36.

II Se sabe que m@ n = m2 - n2 + 2. a Si se define el operador (<I>) como

Calcula (5@4)(4@3). a<l>b=t+1 e
·O
calcula 3(12 <I> 4) + 4(15 <I> 3). "'e
e
c.
E
o
s".,
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:2
.,"
E
ec.
)(

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 5

@ 1
•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

IJ Sia* b= 2ªb
a+b' a Si se cumple que
mal n = (m - n)'
calcula (3 * 6) * 4.
calcula (13 al 8) al (9 al 5).

a Si a 0 b = 2a + 3b + ab,
calcula (2 0 3) 0 (3 0 2).
Se definen los operadores 0 y <l> así:
m0n=m'-n' y a<l>b=5a-4b
Calcula (13 0 12) <l> (5 0 4).

m Si m % n = Sm - n + 2mn
y m 0 n = 2mn + 1,
m Si p & q = p' - 2pq + q'
y m oo n = m2 - n2,
e
·O calcula (3 0 4) % (2 0 3). calcula (5 & 2) ee (6 & 4 ).
"'e
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Q.
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Q.

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Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

m Se definen los operadores

siguiente manera:
* y @ de la m Se define el operador O de la siguiente
manera:
a *
b = a(a' + b) @=3m2+4m+ 1
a@ b = b(b' + a)
Luego, indica el resultado de efectuar
Determina el valor de© + 11t.
(2 * 7) @ (3 * 6)

m Sesabeque m Si se sabe que

�=ab+bc-ac

Determina el resultado de! [l] I·

halla�+�

m Si@=2n'-3, m Se define el operador 0 del siguiente modo:

calcula el valor de ª0b= {ª' -b, si a z b
b2 - a, si a< b
e
·O

Determina el resultado de "'e

e
� (60 3)0 (50 8) c.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 5

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

m Si se define et operador (LI) como

{2a
Si m@n={2m+3n,�im>n
3m + n, st m sn
a LI b = - b, si a 2'. b
3a - b, si a e b calcula (5@ 2)@ (4@ 5).

calcula (3 LI 1) LI (2 LI 3).

m El operador (ü) se define como Se define et operador (S) mediante ta siguiente

tabla:
n ={2ab, si a es par
a b S a c b
3ab, s1 a es impar
a b a c
Calcula (2 n 3) n (3 n 1). b a e b
c c b a
Calcula (a S b) S (b S c).

m Según ta tabla
(l) 1 2 3 4
m Se define el operador (tisi) según ta siguiente
tabla:
e tisl a b c d
·O
1 2 3 4 1
"'e
e a c d a b
2 3 4 1 2
Q.
b d a b e
3 4 1 2 3
E c a b e d
o 4 1 2 3 4
CJ
d b e d a
.,
;!!
calcula [(1 (l) 4) (l) (2 (l) 3)] (l) (2 (l) 4) .
Calcula (a tisl b) tisl [(b tisl c) tisl (c tisl d)].
e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Ie
Q.

•
<(

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
Ecuaciones con operadores matemáticos
1. Si a 0 b = 2a + 3b, Resolución:

halla el valor de x en x 0 4 = 18. Reemplazamos los valores en la definición

del operador:
Resolución: a # b = 5a - 3b
Para hallar el valor de x, debemos plantear 1 1
una ecuación reemplazando los valores de 2x # (x - 1) = 5(2x) - 3(x - 1)
la expresión indicada en la definición del 38 =10x-3(x-1)
operador. Así:
Ahora, resolvemos la ecuación.
a0b= 2a + 3b 38= 10x-3x+3
1 1 1 1
38 - 3 = 10x - 3x � 35 = 7x � x = 5
X 0 4 = 2(x) + 3(4)
'---v---' Luego, el valor de x es 5.
18 =2x+12
Ahora, resolvemos la ecuación. 4. Se tiene el operador (O) definido como
18-12=2X �=3n-2.
6= 2x Calcula el valor de x si 101 = 10.
3=x
Resolución:
Luego, el valor de x es 3.
Por la definición del operador:

2. Si se define el operador (&) como � =30-2

'---v---'
m&n=3m-2n+1 10 =30-2

calcula el valor de x en 5 & x = 8. Despejamos[!).

Resolución: 10+2=30 � 12=30 � 4=0

Reemplazamos los valores en la definición Según la definición del operador:
del operador, así:
0 =3x-2
'-,--'
m&n=3m-2n+1 4 = 3x - 2
1 1 1 1
5 & X = 3(5) - 2(x) + 1 Resolvemos la ecuación.
4 +2 = 3x� 6= 3x�x=2 ..
."..
'---v---'
8 =15-2x+1 :;,

.
Luego, el valor de x es 2.
Ahora, resolvemos la ecuación. E
2x=15+1-8 5. Si � = a y X - 1 = 16,
2 ! j5
ec.
2x = 8 ¿cuál es el valor de x?
x=4 �
e
-�o
Resolución:
Luego, el valor de x es 4. Por la definición del operador:

""..,..
:,
�=(x-1)
2

3. Si se cumple que =,==

.
16 =(x-1)'
a#b=5a-3b .!ll
42 = (x - 1 )'
determina el valor de x en 2x # (x - 1) = 38. :¡;¡
Ahora: 4 = x - 1 � x = 5 e

•
01
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 5

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
a Se define el operador ( *) como
a* b = 7a + Sb
IJ Sea el operador (L:.) definido como
m 6. n = m2 -3n + 2
Si 3 * x = 31, calcula x. Si 4 t:. x = 3, halla x.

II Si p ,:, p = 2(p + q) - 3, a Se sabe que a 9 b = a' - 2b + 1.

calcula x en (2x) ,:, 5 = 23. Calcula x si x 9 3 = 11.

11 Se sabe que m@ n = 3m + 4m. 11 Si se define el operador(<)) como

Halla x si (x + 1)@3x = 93. 0=5a
+4

halla el valor de x en � = 34.

e
·O

"'
f
Q.
II Se define el operador (0) como a Si @ = 6m - 5, determina el valor de x en
E
o @= n -1 2 @>=49.

!®
CJ

.,
;!!
Halla el valor de x si = 63.
e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

1 ® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar
2m 1
El operador (1 se define como Sea m e- n
3 n + 4,
e

a(lb=5a+3b-9
calcula x en 9 • x = 1.
Calcula el valor de x si 3 (X x = 21.

m +
Si se cumple que x y = 2xy - x - Y,
+
determina el valor de x en x 5 = 67.
m Se define el operador n como
a n b = a' - 2ab + 3b
Halla el valor de x en (5 n 3) n x = 6.

m Sea m E9 n = m + mn - n.
Calcula el valor de x si
m Sea a# b = J a'- b2,
calcula el valor de x en
(8 e 5) - (7 e x) = 18 x# (13# 5) = 9

e
·O

m Si
a
fb = 2a+3b
5 , m Si ,...(m).-... = 3a - 2b
� m ,
"'e
e
c.
halla el valor de x en x f 2x = 8. calcula el valor de x en � = 3.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 5

ffl 1. Sia0b=7a-5b,
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
8. Se sabe que
.
mVn=2mn-m-n
calcula (4 0 5) + (6 0 7).
Calcula 4 V (2 V 3).
A) 8 8) 9
C)10 D)11 A) 44 8) 45 C) 46 D)47

2. Si se cumple que 9. Si se cumple que

men=m2+/ñ @=a2+2ab+b2
3825
calcula--
289
A) 1 8)2
C)3 D)4

3. A partir de la siguiente operación: A)100 8) 121

x*y=3x+2y+4 C)144 0)169

calcula (6 * 3) - (2 * 5).
1 O. Se sabe que
A) 5 8) 6 G)=5n-3

0.
C) 7 D) 8
Calcula
4. Si se define el operador (8) como
a b A) 30 8)32
ai:;:\b=z+¡ C)27 D)36

calcula (2 8 4 )(6 8 12).

11. Se define el operador 4> en la siguiente tabla:
A)12 8)10
C) 8 D) 6 4> 1 2 3
1 2 1 3
5. Se tiene la operación (<!>) definida como 2 1 3 2
m <l> n = 2m3+ n Calcula (5 <l> 2) + (3 <l> 9). 3 3 2 1

A) 8 8) 9 Calcula [(3 4> 1) 4> (2 4> 3)1 4> 1.

C)10 D)11 A) 1 8) 2
C) 3 D) 1 o3
6. Se define el operador (O), cuya regla de
o formación es 12. Sea la operación (Ü) definida como
-e
-e p (l q = (2p - q)'
e: @=
!! Calcula (3 O 4) O 5. 2a+3b
.,
c.
A) 1 O 8) 8
'\E) a-b

,,.,
.2
C) 11 D) 9
14
s
ffi
Calcula
.i 7. Sia8b- a+b+1
- 2
>-�--i

E
�
calcula (3 e 8) e (5 e 4).
A) 4 8) 5 A) 36 8)24
�

Ie
•
11'. C) 6 D) 7 C)28 D)32

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
13. A partir de la operación 18. La siguiente tabla define el operador<!>:
ffl
'\y= n(n2+ 1) <!> m n p q r

determina el valor de m r q p n m
n q m m p p
p p m n q r
q n p q p n
A) 21 8) 231 C) 321 D) 221 r m p r n q

14. Si se conocen las operaciones Determina el resultado de

�=a'-1;&= a2+1 l. (m <!> m) <!> n
11. (m <!> n) <!> (p <!> q)
determina el resultado de efectuar
111. (p <!> n) <!> (q <!> m)
IV. ([(m <!> n) <!> p] <!> q

A)30 8) 64 C) 34 0)46 Marca la alternativa en la que aparezcan los

resultados.
15. Sea el operador <t>, cuya regla de formación es A) p, q 8) p, r C) p, q, r D) m, p
la siguiente:
{ a2 + b, si a 2: 5 19. Se define el operador• como
a <l> b =
a2- b, si a e 5 a• b = 2ab - 5a - 3b
Determina el resultado de Halla x en x• 9 = 64.
(4 <l> 8) <l> (3 <l> 9)
A) 7 8) 6 C)8 0)5
A)64 8)60 C) 55 0)62

20. Si m � n = 3m -4n + 1,
16. Sea el operador 181 definido por la regla
calcula el valor de x en
{
xy + 1. si y es par
xzs y =
rct
6�x=7
xy-1, si y es impar
A) 2 8)3 C)4 0)5
Halla el resultado de efectuar
3(51814) + 2(41815) 21. Si se cumple que
A) 101 8) 111 C) 121 D) 131 a-b=3a+b-4 y
a•b=2a-b+1
17. La tabla propuesta a continuación define la o
determina el valor de x en -e
operación 11. -e
x • (4-2) = 9 e:
¡;. f
2
2
4
4
6
6 8
8 2
A) 7 8) 8 C)9 0)10 .,
c.
.2

-
""oe:
4 6 8 2 4
22. El operador O está definido como
6 8 2 4 6
8 2 4 6 8 @ = 2a3+1 .!!!
.,
E
Determina el valor de Halla el valor de x si @ = 5. t!
[(2 t;. 4) t;. (6 t;. 8)] t;. (2 t;. 8) io,:
A) 2 8)4 C)6 0)8
A) 13 8) 12

Razonamiento matemático - UNIDAD 5

C) 11

eI
0)10
•
 Planteamos ecuaciones

Planteo y resolución de ecuaciones

1. Si al cuádruple de un número le disminuimos 17 Resolución:
unidades, resulta el doble del mismo número, Sean los números consecutivos:
disminuido en 5 unidades. ¿Cuál es el número?
menor= x; intermedio = x + 1;
Resolución: mayor= x + 2
Sea x el número al que hacemos referencia. Del enunciado, planteamos y resolvemos.
Del enunciado: 4x - 12 = x + (x + 1) + (x + 2)
Al cuádruple de un número le disminuimos 4x-12=3x+3
17 unidades: 4x - 17 4x-3x=12+3
X= 15
El doble del mismo número, disminuido en 5
unidades: 2x - 5 Luego, el número mayor es
Ahora, planteamos la ecuación. x+2=15+2=17
4x-17=2x-5
4. De tres números pares consecutivos, se sabe
Resolvemos. que la suma de los tres números es igual al
4x - 2x = 17 - 5 doble del número mayor, aumentado en 1 O
2x = 12 unidades. ¿ Cuál es el número intermedio?
x=1J=6 Resolución:
Se tienen los siguientes números pares
Luego, el número es 6. consecutivos:
menor= x; intermedio = x + 2;
2. Si al multiplicar un número por 7 y sumarle 9 mayor= x + 4
unidades después, se obtiene como resultado
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
cinco veces dicho número, aumentado en 23
unidades. ¿Cuál es el número? x + (x + 2) + (x + 4) = 2(x + 4) + 10

.."'
3x+6=2x+8+10
Resolución: 3x-2x=18-6
.."E.
:;, Sea n el número. X= 12

.
:e
Del enunciado, planteamos y resolvemos .
7n + 9 = Sn + 23
Luego, el número intermedio es
x+2=12+2=14
o
�

."'
C1.

e
7n - Sn = 23-9
2n = 14 5. Se toman tres números impares consecutivos.

."
Si al cuádruple del número intermedio le
.2 n=1i=7
disminuimos 21 unidades, el resultado es igual
::, a la suma de los tres números. ¿ Cuál es el
"'"'.
,:,
Luego, el número es 7. número menor?
Resolución:
.!!! 3. Se tienen tres números consecutivos, de
..."'e tal manera que si al cuádruple del menor le
disminuimos 12 unidades, se obtiene la suma
Sean los números impares consecutivos:
menor= x; intermedio = x + 2;

•
<(

1
de los tres números. ¿Cuál es el número mayor? mayor= x + 4

@ Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 Del enunciado, planteamos y resolvemos. 8. Si la mitad de un número excede a su tercera
4(x + 2) - 21 = x + (x + 2) + (x + 4) parte en 12 unidades, determina la cuarta parte
4x + 8 - 21 = 3x + 6 de dicho número.
4x - 3x = 6 + 21 - 8 Resolución:
X= 19
Sea n el número.
Luego, el número menor es 19.
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
!'._!'.=12� 3n-2n=12
6. Entre Jesús y Carlos tienen 2 3 2x3
en total 72 canicas. Si Jesús n=12x6 � n=72
recibiera 12 canicas más, tendría
Luego, la cuarta parte de dicho número es
el triple de las que tiene Carlos.
¿Cuántas canicas tiene cada uno? D.=72=18
4 4
Resolución:
9. ¿Qué número debe sumarse a los términos de
Sea x el número de canicas que tiene Jesús.
la fracción 3/5 para obtener la fracción 3/4?
Entonces, la cantidad de canicas que tiene
Carlos es 72 - x. Resolución:
Sea n el número que se le debe sumar a los
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
términos.
x+ 12=3(72-x)
x+ 12=216-3x Del enunciado, planteamos y resolvemos.
x+3x=216-12 -35 � --=-
3+n
5+n
3
4
4x = 204
4(3 + n) = 3(5 + n)
X= 204 12+4n=15+3n
4
4n-3n=15-12
X= 51 n=3
Ahora: 72 - x = 72 - 51 = 21
Luego, el número que se le debe sumar es 3.
Luego, Jesús tiene 51 canicas y Carlos tiene
21 canicas. 10. Paola y Vilma juntas tienen 30 muñecas. Si al
número de muñecas de Paola le agregamos 6,
resulta igual al doble del número de muñecas de
7. Tenemos dos números impares consecutivos.
Vilma. Halla cuántas muñecas tiene cada una.
Si al triple del menor número le sumamos el
doble del mayor, el resultado es 69. Halla el Resolución:
número mayor.
Resolución:
Sea x la cantidad de muñecas de Paola.
Entonces, la cantidad de muñecas de Vilma :;,
u
..
Sean los números impares consecutivos:
menor= x; mayor= x + 2
es30-x.
Según el enunciado, se puede plantear que
..,
.
E
j5
Del enunciado, planteamos y resolvemos. !, + 6 = 2(30 - x) ec.
3x + 2(x + 2) = 69 t t �
muñecas muñecas e
-�o
3x+2x+4=69
de Paola de Vilma
5x=69-4

""..
5x=65 Resolvemos la ecuación planteada. :,

x- 65 x+6=60-2x
- 5
.
x+2x=60-6 'ti
X= 13 3x = 54 .!ll
X= 18 :¡;¡
Luego, el número mayor es e

•
Es decir, Paola tiene 18 muñecas y <(

1
x+2=13+2=15
Vilma tiene 30 - 18 = 12 muñecas.

Razonamiento matemático - UNIDAD 6

@
•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a Si al triple de un número le aumentamos 52, el

resultado es igual al producto de multiplicar 13
11 Si al cuádruple de cierto número le disminuimos
27 unidades, el resultado es igual al cociente
y 7. ¿Cuál es el número? que resulta de dividir 84 entre 4. ¿Cuál es el
número?

11 De dos números consecutivos, sabemos que

el cuádruple del menor es igual a tres veces
a Se tienen dos números pares consecutivos.
Si al quíntupla del menor te disminuimos 2
el mayor, más 6 unidades. ¿Cuál es el número unidades, resulta el cuádruple del mayor. Halla
mayor? el número mayor.

a Maribel tiene 8 muñecas más que Lucy. Si

entre las dos tienen 24, ¿cuántas muñecas
a Claudio tiene 13 canicas menos que Angel.
Si entre los dos tienen 39, ¿cuántas canicas
e tiene Maribel? tiene Claudio?
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

1e Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 El doble de un número, aumentado en 38, es

igual al mismo, pero agregado en 86. Halla
Se sabe que el doble de un número aumentado
en 40 es igual al triple de este, aumentado en
dicho número. 40. Halla la mitad de dicho número.

11 La suma de tres números consecutivos es

372. Halla la suma del mayor y el menor de
Las propinas de Juan y Carlos suman S/ 28.
Si Juan gasta S/ 4, le quedaría el doble de lo
dichos números. que ahorró Carlos. Calcula cuánto dinero tiene
cada uno.

m Dos números consecutivos son tales que si al

mayor le sumamos el triple del menor, resulta
m La suma de tres números pares consecutivos
es igual al cuádruple del menor, disminuido en
169. Halla el doble del número menor. 20. Halla el triple del número mayor. e
·O
"'e
e
c.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 6

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

m Si la cuarta y la octava parte de un número

suman 24, calcula la mitad de dicho número.
m Si la suma de la tercera y quinta parte de un
mismo número es 32, calcula la cuarta parte
de tal número.

m Si la suma de cuatro números pares

consecutivos es 76, halla el número mayor.
m Si la suma de cuatro números impares
consecutivos es 96, ¿cuál es el número mayor?

m Se sabe que cinco números impares

consecutivos suman 155. ¿Cuál es el número
Si cinco números pares consecutivos suman
180, ¿cuál es el número anterior al mayor?
e intermedio?
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

1e Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. o: Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

m Cuatro números impares consecutivos suman

120. Calcula la suma de los dos números
Dos números impares consecutivos son tales
que la suma del cuádruple del menor y el triple
impares consecutivos que siguen. del mayor resulta 517. Halla ambos números.

m La tercera parte de un número aumentado en

25 resulta igual a 16. Halla dicho número.
m La mitad, la cuarta y la octava parte de un
número suman 224. Calcula la cuarta parte de
la mitad de dicho número.

m El denominador de una fracción es el doble

del numerador. Si a ambos términos se le
Ana y Betty tienen juntas 40 soles. Si Ana
le da S/ 4 a Betty, ambas tendrían la misma
suma 6, la fracción resultante es igual a 7/11. cantidad. Halla la cantidad que tiene Ana. e
·O
Determina el numerador de la fracción original.
"'e
e
c.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 6

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

m El quíntuple de un número, sumado con el

cuádruple, es igual a 240 menos el triple del
Daniel tiene 15 años más que Raúl. Si dentro
de 8 años sus edades sumarán 79, ¿cuántos
número inicial. Halla dicho número. años tiene Raúl?

Se sabe que los tres quintos de un número, Maribel posee pollos y cuyes en su granja. Si en
aumentados en 18, equivalen a sus dos total cuenta 42 cabezas y 114 patas, ¿cuántos
tercios, aumentados en 17. Calcula el número. pollos tiene Maribel en su granja?

La edad de Shirley es el triple de la edad de Hace 12 años, tenia la mitad de la edad que
César, pero hace 6 años era el cuádruple. tendré dentro de 12. ¿Qué edad tengo?
e Calcula cuántos años tiene Shirley.
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

1e Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
Problemas sobre edades
1. Si la edad que tendrá Rodrigo dentro de 16 años Del enunciado, planteamos y resolvemos.
será igual al triple de su edad actual. ¿cuál es la X + 18 = 2(X - 6)
edad de Rodrigo? x+18=2x-12
Resolución: 18+ 12=2x-x
Sea x la edad de Rodrigo. X=30

• Luego, la edad de Carlos es 30 años.

Hagamos un cuadro de tiempo con los datos.
Edad Edad dentro
actual de 16 anos 4. Si la suma de las edades que tendrá Karina
dentro de 8 y 12 años es igual al triple de su
I Rodrigo X X+ 16
edad actual, ¿cuántos años tiene Karina?
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
Resolución:
x+ 16=3x
16=3x-x Sea x la edad de Karina.
16 = 2x • Hagamos un cuadro de tiempo con tos datos.
X=8 Edad Edad
Edad
Luego, la edad de Rodrigo es 8 años. dentro de dentro de
actual
8 años 12 años
2. Si la edad actual de Clara es el doble de la edad I Karina X x+8 X+ 12
que tuvo hace 9 años, ¿cuántos años tiene
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
Clara?
(x + 8) + (x + 12) = 3x
Resolución: 2X+20=3X
Sea x la edad de Clara. 20=3x-2x
Hagamos un cuadro de tiempo con los datos.
X= 20

Edad que tuvo Edad Luego, la edad de Karina es 20 años.

hace 9 años actual
I Clara x-9 1 X 5. La edad de Ana es el triple de la que tiene
Beatriz. Si la edad que tendrá Beatriz dentro de
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
9 años es igual a la que tuvo Ana hace un año,
X= 2(X - 9) ¿cuántos años tiene Beatriz?
X= 2X - 18
18=2x-x
X= 18
Resolución:
Sean las edades: Beatriz = x ; Ana = 3x ..
Luego, la edad de Clara es 18 años. • Hagamos un cuadro de tiempo con los datos. "
;g
Edad Edad E
hace
Edad
dentro de "
j5
3. Si la edad de Carlos dentro de 18 años será
igual al doble de la edad que tuvo hace 6 años, 1 año
actual
9años ec.
¿cuál es la edad de Carlos? Beatriz x-1 X x+9 �
e
o
Resolución: Ana 3x-1 3x 3x+9
·�
"".
Sea x la edad de Carlos. :,
Del enunciado, planteamos y resolvemos.
Hagamos un cuadro de tiempo con los datos. x+9=3x-1
Edad
hace
Edad
Edad
dentro de
9+1=3x-x
10 = 2x
"".
.!ll
actual X=S :¡;¡
6años 18 años e

•
Carlos x-6 X X+ 18 <(

1
1 Luego, la edad de Beatriz es 5 años.

Razonamiento matemático - UNIDAD 6 ®

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a Si la edad que tendrá Paty dentro de 27 años

será igual al cuádruple de su edad actual,
11 Si la edad actual de Renato es igual a tres
veces la que tuvo hace 12 años, ¿cuántos
¿cuántos años tiene? años tiene actualmente?

11 Si el triple de la edad que tuvo Karla hace 7

años es igual a la que tendrá dentro de 19
a Si la suma de las edades que tuvo Armando
hace 6 y 1 O años es igual a su edad actual,
años, ¿cuál es su edad? ¿cuántos años tiene actualmente?

IJ La suma de las edades que tendrá Sofía dentro

de 2 y 6 años es igual al cuádruple de su edad
a La edad de Ricardo es el cuádruple de la que
tiene Luis. Si la edad que tuvo Ricardo hace
e actual. ¿Cuántos años tiene actualmente? 5 años es igual al triple de la edad que Luis
·O
tendrá dentro de 5 años, ¿cuántos años tiene
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e Luis?
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1e Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 ¿Cuántos años tiene Melissa si la suma de las

edades que tendrá dentro de 5 y 7 años es
Juan tiene 2 años más que César. La edad que
César tendrá dentro de 7 será igual al doble de
igual al quíntuple de la edad que tuvo hace 9? la edad que Juan tuvo hace 5 años. Halla la
edad de Juan.

11 La edad de Gisela es el triple de la edad de

Aída, pero dentro de 8 años será el doble.
Las edades de Miguel y Sara son dos números
consecutivos (Miguel es mayor). Si el triple de
Halla la edad de Aída. la edad que Miguel tuvo hace 6 años es igual
al doble de la edad que Sara tendrá dentro de
5, halla sus edades actuales.

m La edad de Eva es el triple de la edad de

Carlos; además, Eva tendrá, dentro de 3 años,
m La edad de Hernán es el doble de la edad de
Luis, aumentado en 3. Si la edad que Hernán
el doble de la edad que Carlos tendrá dentro tuvo hace 3 años equivale a la edad que Luis .5
de 4 años. ¿Qué edad tenía Eva hace 2 años? tendrá dentro de 8, calcula sus edades dentro "'
de 12 años. �
c.
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Razonamiento matemático - UNIDAD 6

ffl 1.
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
Si al quíntuple de un número le aumentamos 8. Pedro compró el triple del número de chocolates
.
72 unidades, se obtiene como resultado 152. que Manuel. Si entre los dos compraron 144,
¿Cuál es el número? ¿cuántos chocolates compró Pedro?
A)13 8) 15 A)108 8)96
C)14 D)16 C) 112 D)100

2. Si a seis veces un número le disminuimos 53 9. Si al qulntuple de un número le disminuimos 13

unidades, resulta 91. Determina dicho número. unidades, resulta el triple del mismo, más 27
unidades. ¿Cuál es dicho número?
A) 23 8)24
C)25 D)26 A) 19 8)20
C) 21 D)22

3. Se tienen dos números consecutivos. Se

sabe que si al triple del menor le restamos 15 1 O. Si la suma de tres números pares consecutivos
unidades, resulta el doble del mayor. ¿Cuál es es igual a 114, calcula el número mayor.
el número mayor?
A) 38 8)40
A)16 8) 17 C)36 D)42
C)18 D)19

11. Se tienen tres números consecutivos. El triple

4. Se tienen dos números pares consecutivos, del menor, menos 9 unidades, es el doble
donde el cuádruple del menor es igual a la suma del mayor, más 1 O unidades. Halla el número
del triple del mayor con 14 unidades. Halla el intermedio.
número mayor.
A) 24 8)25
A) 22 8)20 C)22 D)23
C)26 D)24

12. De dos números pares consecutivos, se sabe

5. Se tienen dos números impares consecutivos. que el quíntuple del número menor es igual al
Se cumple que el quíntuple del menor es cuádruple del número mayor, aumentado en 8
igual al cuádruple del mayor, aumentado en 5 unidades. ¿Cuál es el número mayor?
unidades. Determina el número mayor.
A)16 8)20
A) 11 8) 13 C)22 D)18
C)15 D) 17

o 13. Al sumar la cuarta parte de un número con la

,, 6. José tiene 15 relojes más que Hugo. Si entre quinta parte del mismo. se obtuvo 45. Calcula
-e los dos tienen 43 relojes, ¿cuántos tiene José?
e: la mitad de dicho número.
!!
.,
c. A) 26
C)28
8)27
D)29
A)46
C)50
8)48
D)52
,,.,
.2

se: 7. Carolina tiene 23 sortijas menos que Lucía. Si 14. Si la sexta parte de un número excede a la
.21 ellas tienen 59 en total, ¿cuántas sortijas tiene novena parte del mismo en 4 unidades, ¿cuál
E
Carolina? es el valor de la tercera parte de dicho número?
�
A)17 8)20 A) 20 8)24
�

•
C)18 D)19 C)22 D)26

10
11'.

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
15. Se sabe que la sexta, la cuarta y la novena 23. La mitad de un número, aumentada en 5, es
ffl
parte de un número suman 171. ¿ Cuál es la igual al mismo disminuido en 12. Halla el doble
raíz cuadrada de dicho número? del dicho número.
A)16 8) 18 A) 27 8) 54 C) 34 D)68
C)14 D)17
24. La suma de tres números impares consecutivos
16. Se sabe que la cuarta parte de un número, es igual al doble del menor, aumentado en 29.
aumentada en 16, es igual a 38. Halla dicho Calcula el número intermedio.
número.
A) 31 8)59 C)25 D) 27
A)68 8)86
C)88 D)82
25. Si a la mitad de la edad de Carlos le disminuimos
10, resulta 8. Halla la tercera parte de su edad.
17. La tercera parte de un número, aumentada A) 22 8) 14 C)12 D) 17
en 16, es igual a 38. Halla la sexta parte del
número, aumentada en 20.
26. Si el doble de las dos terceras partes de mi
A) 31 8)29
edad resulta igual a 36, ¿qué edad tengo?
C)38 D)47
A) 27 8)28 C) 24 D) 25
18. Entre Manuel y Diana tienen 200 soles. Si
Manuel tiene los dos tercios del dinero que tiene 27. La edad de Mariela excede en 16 a la de
Diana, ¿cuánto tiene ella? Fernanda. Si Mariela tiene los tres medios de
la edad de Fernanda, ¿cuántos años tiene
A) S/ 80 8) S/ 120
Mariela?
C) SI 150 D)S/ 100
A) 47 8)42 C)48 D)32
19. El doble de un número, disminuido en 16, es
igual a los dos quintos del mismo, aumentado 28. El triple de un número aumentado en 14 es igual
en 24. Halla dicho número. al doble del mismo aumentado en 32. Calcula
dicho número.
A) 25 8)23
C) 21 D)28 A) 28 8) 22 C)24 D) 16

20. ¿Cuál es el número cuya tercera parte, 29. El triple de un número disminuido en 15 es igual
aumentada en su cuarta parte, es igual a 28? a la mitad del mismo. Calcula dicho número.
A)41 8)48 A) 18 8) 21 C)15 D)27 o
C)43 D)40 -e
-e
e:
30. El triple de un número, disminuido en 15, es f
c.
21. Si la tercera parte de un número, aumentada en igual a la mitad del mismo. Halla dicho número. .,
36, es igual a 62, halla dicho número. .2
C)6
"E"
A) 8 8)7 D)9
A)67 8)78 C)96 D) 54

.!!!
31. El cuádruple de un número, aumentado en 25, E
22. Si a la quinta parte de un número le disminuimos
es igual al triple del mismo aumentado en 20. �
25, será igual a 10. Calcula el número disminuido
en 70. ¿Cuál es el número? i

I
o,:
A)85 8) 75 C)105 D)95 A) 40 8) 35 C) 45 D) 50 •

Razonamiento matemático - UNIDAD 6 G

 Razonamos analíticamente

Ordenamos la información
1. Ana, Bety y Carmen tienen diferentes alhajas, Resolución:
una sortija, un collar y una pulsera, aunque Elaboramos un cuadro de doble entrada
no necesariamente en ese orden. A Ana no le considerando los datos.
gustan los collares y a Carmen le agradan las
pulseras. ¿Qué alhaja tiene cada una? Sord Nessan Tuyota
Resolución: David
Elaboramos un cuadro de doble entrada Elias
considerando los datos.
Fredy
sortija collar pulsera
Indicamos los datos en el cuadro.
Ana
1.' David no es dueño del Sord.
Bety
2.' A Elias no le pertenece el Tuyota.
Carmen
3.' Fredy es el dueño del Nessan.
Indicamos los datos en el cuadro.
1.' A Ana no le gustan los collares. Sord Nessan Tuyota
2.' A Carmen le agradan las pulseras. David .)( 1. o

sortija collar pulsera Elías X 2.0

Ana X 1.º Fredy ./ 3.'

Bety
Completamos el cuadro con (x) y (./) según
Carmen ./ 2.º corresponda.

Completamos el cuadro con (x) y(./) según Sord Nessan Tuyota

.."'
corresponda.
David X X ./
sortija collar pulsera
.."E.
:;, Elías ./ X X

.
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Ana
Bety
./
X
X

./
X

X
Fredy X ./ X

� Carmen X X ./

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C1. Luego, Elías tiene el auto Sord, Fredy es el
dueño del Nessan y a David le pertenece el
e Luego, Ana tiene la sortija, Bety el collar y
Tuyota .
.
.2
e
::,
Carmen la pulsera.

"'"'. 2.
,:,
Tres taxistas, David, Elías y Fredy, tienen
diferentes marcas de auto (Sord, Nessan y
3. Gisel, Hilda e Inés son tres hermanas que
reciben de propina Si 20, Si 25 y Si 40
semanalmente. Si la propina de Hilda es una
. !!! Tuyota, pero no necesariamente en ese orden) .
cantidad par, Gisel recibe menos que lnés,y
..."'e Si David no es dueño del Sord, a Elías no le
pertenece el Tuyota y Fredy es el dueño del
esta última recibe menos que Hilda y más que

•
Gisel, ¿cuánto recibe cada una?

10
<(
Nessan, ¿qué marca de auto tiene cada uno?

Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 chifa pizza hamburguesas salchipapas
Resolución:
Hugo
Elaboramos un cuadro de doble entrada
según los datos. Joel
Manuel
S/20 S/25 S/40
óscar
Gisel
Hilda Indicamos los datos en el cuadro, según las
siguientes deducciones:
Inés
1.' Hugo, Manuel y el que come salchipapas
llegaron muy temprano hoy; en consecuencia,
Según los datos, deducimos la información y
Hugo y Manuel no comen salchipapas.
la anotamos en el cuadro.
2. º Joel, óscar y el que come chifa tienen la
1. º La propina de Hilda es una cantidad par; misma edad; por lo tanto, Joel y Óscar no
en consecuencia, no es S/ 25. comen chifa.
2. º Gisel recibe menos que Inés; por lo tanto, 3. º A Hugo no le gustan las hamburguesas.
ella no puede recibir la cantidad máxima, 4.º AJoel le encanta la pizza.
que es S/ 40.
chifa pizza hamburguesas salchipapas
3. º Inés recibe menos dinero que Hilda y más Hugo X 3.º X 1.º
que Gisel, entonces Inés recibe S/ 25.
Joel X 2.º ,( 4.'
S/20 S/25 S/40 Manuel X 1.º
Gisel X 2.º óscar X 2.º
Hilda X 1.0 Completamos el cuadro con (x) y(.,) según
Inés ./ 3.º corresponda.
chifa pizza hamburguesas salchipapas
Completamos el cuadro con (x) y (,i) según Hugo ,( X X X
corresponda.
Joel X ,( X X

S/20 Sl25 Sl40 Manuel X X ,( X

Gisel ,( X X óscar X X X ,(

Hilda X X ,(
• Luego, Óscar come salchipapas.
Inés X ,( X

Luego, Gisel recibe SI 20; a Hilda le dan SI 40

5. Natalia, Ofelia y Patricia tienen distintas en
profesiones: psicóloga, profesora y doctora. Si :;,
u
..
e Inés recibe S/ 25. la psicóloga y la doctora estudiaron con Ofelia • .,
en el mismo colegio, mientras que Patricia y la Q)
E
4. Cuatro compañeros de trabajo, Hugo, Joel, profesora son pacientes de la doctora, ¿qué :O
Manuel y óscar, almuerzan chifa, pizza, profesión tiene Patricia? a. e
hamburguesas y salchipapas, aunque no �
Resolución: e
necesariamente en ese orden. Hugo, Manuel y el
que come salchipapas llegaron muy temprano hoy;
Joet, Óscar y el que come chifa tienen la misma
• Elaboramos el cuadro y completamos.
-�o
:,
psicóloga profesora doctora
edad. Si a Hugo no le gustan las hamburguesas y
Natalia ,( ""..,"'
"
X X
a Joel le encanta la pizza, ¿qué plato come Óscar?
Ofelia X ,( X .!ll
Resolución:
Elaboramos un cuadro de doble entrada
Patricia ,( X 2.º X 2.º "'e
:¡;¡

•
I
considerando los datos. <(
• Luego, Patricia es la psicóloga.

Razonamiento matemático - UNIDAD 7 G

•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

a Julio, Luis y Miguel viven en tres lugares

diferentes de Lima (Rimac, Ate y Callao, no
11 Diana, Eisa y Frida no rindieron uno de los tres
exámenes de Matemática, Comunicación e
necesariamente en ese orden). Julio y el que Historia, lo que quiere decir que cada una dio
vive en el Rimac fueron a visitar a Miguel. Si solo dos pruebas de cada curso. Diana si dio el
Miguel no vive en Ate, ¿en qué lugar vive Julio? examen de Matemática, Eisa aprobó el examen
de Comunicación e Historia, mientras que Frida
desaprobó Historia. ¿Quién no rindió el examen
de Comunicación?

11 Raúl, Saúl y Teodoro tocan uno de los siguientes

instrumentos: guitarra, piano y cajón, no
a Ada, Belén y Cecilia tienen tres perritos cuyos
nombres son Jogi, Mica y Drupi, aunque no
necesariamente en ese orden. Si Raúl no toca necesariamente en ese orden. La mascota de
el piano, Saúl no toca el cajón, Teodoro y el Cecilia es de la misma raza que Drupi; además,
que toca cajón visitaron en su casa al que toca Jogi no es el perrito de Belén. Si Cecilia se
piano, ¿quién toca el piano? encontró cierto día en el parque con la dueña
de Jogi, ¿quién es la dueña de Jogi?

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1e Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. o: Leg. N • 822
 •
• • • . • • • • . • • . • • • • . • • . • • • • • • • • • • • • • • • . • • . • . • • . • • • • . • • . • Es hora de practicar

a Alberto, Aldo y Alex se encuentran en una

reunión de exalumnos. Se puede notar que
a San Martín, Sucre y Bolívar escogieron cada
uno un caballo negro, plomo y blanco, no
los tres traen casacas de colores enteros necesariamente en ese orden. Se sabe que
y diferentes: verde, rojo y azul, pero no
a San Martín no le gustan los caballos de
necesariamente en ese orden. También se
color negro;
sabe que
a Alberto le agrada mucho la casaca roja de a Sucre no le agradan los caballos blancos
Aldo; ni los negros.
a Álex no le gusta la ropa de color verde. ¿De qué color es el caballo de San Martln?
¿De qué color es la casaca de Alberto?

Daniel, Raúl y Ronald tiene, cada uno, un Aida, Elena, Inés y Olenka son estudiantes de
canal preferido: Discovery, History y Fox, no 6. º grado. Cada una de ellas tiene un curso
necesariamente en ese orden. Se sabe que a preferido: Matemática, Historia, Comunicación
Daniel no le gusta Fax; mientras que Ronald y Física, pero no necesariamente en ese
siempre le cuenta a sus amigos acerca de los orden. Además, se sabe que
interesantes programas que ve en Discovery. a Aída no le gusta Matemática ni Física,
Indica el canal preferido de cada uno. • Elena admira a Olenka por sus grandes
conocimientos en números.
• Elena prefiere la historia.
¿Cuál es el curso preferido de cada una?

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Razonamiento matemático - UNIDAD 7

01
•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Alvaro, Bruno y Claudia tienen diferentes Gloria, Hilda e Irene trabajan en diferentes
vehículos (auto, moto y camioneta, no distritos de Lima (Miraflores, San Isidro y
necesariamente en ese orden). Si Alvaro y el La Malina, no necesariamente en ese orden).
dueño de la camioneta son amigos y a Bruno Gloria y la que trabaja en La Malina ingresan a
no le gustan los vehículos de 4 ruedas, ¿quién trabajar a las 8:00 a.rn.: además, Hilda y la que
es el dueño del auto? trabaja en Miraflores son puntuales. Si Irene e
Hilda no trabajan en San Isidro, ¿en qué distrito
trabaja Irene?

m Daniel, Esteban y Fermín van al cine con

sus novias, Clara, Sofía y Diana, aunque no
m Joana, Karina y Leonor compraron tres
artículos diferentes en una tienda por
necesariamente es el orden de sus respectivas departamentos (billetera, cartera y correa,
parejas. Si Fermín, su novia y Diana trabajan pero no necesariamente en ese orden). Si
en la misma empresa, mientras que Esteban y Joana compró una correa y Leonor no compró
Fermín no son amigos de Sofía, ¿quién es el la cartera, ¿quién adquirió la billetera?
novio de Clara?

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10 Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

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 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

m Elena, Eduardo y Elías son tres amigos cuyos

apellidos son Andrade, Alva y Acevedo, no
m Las señoritas Melissa, Mayra y Milagros se
apellidan Castañeda, Castro y Castillo, no
necesariamente en ese orden. De ellos, se necesariamente en ese orden. Se sabe que
conoce que
la srta. Castillo suele frecuentar la casa de
• Elena es vecina de Andrade. Mayra;
• Acevedo y Elías son mayores que Andrade. hace un tiempo, Mayra tuvo una discusión
Relaciona correctamente el nombre y el con la srta. Castañeda;
apellido que le corresponde a cada uno de los en aquella discusión, Melissa apoyó a Mayra.
amigos.
¿Cuál es el apellido de Milagros?
Eduardo o o Alva
Elías o o Andrade
Elena o o Acevedo

m César, Cinthia y Camila se han repartido la

elaboración de un trabajo del siguiente modo:
m En una familia, mamá, papá e hijo desayunan,
cada uno, lo que más les agrada: tostadas,
prólogo, fundamento y conclusiones, no pan francés o torta, con jugo, café o yogur.
necesariamente en ese orden. Además, se sabe que
Camila ha decidido esperar a tener el la mamá no consume calorías, pues está a
fundamento para hacer la parte que le dieta, pero prepara la torta para complacer a
corresponde; mientras, está ayudando a César su hijo;
a elaborar la primera parte del trabajo.
al papá le gusta tomar bebidas calientes,
¿Qué parte le tocó a Cinthia? aunque siempre le prepara el jugo a su hijo.
¿En qué consiste el desayuno de la mamá?
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•
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Razonamiento matemático - UNIDAD 7

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•
Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

m Gustavo, Héctor e lgor viven en el primer,

tercer y octavo piso de su edificio, aunque no
m Tres compañeras de clase, Marcia, Nancy y
Oiga, tienen diferentes apellidos: Reyes, Tello y
necesariamente en ese orden. Gustavo no Vela, aunque no necesariamente en ese orden.
vive en pisos muy altos, Héctor no vive en el Si Nancy se sienta adelante de la chica que
tercer piso; además, lgor y el que vive en el se apellida Tello; además, Nancy, Vela y Oiga
octavo piso van al mismo club. Si Gustavo y el estudian Inglés, ¿cómo se apellida Marcia?
que vive en el tercer piso son buenos amigos,
¿en qué piso vive Gustavo?

m En una carrera participan Julián, Kevin,

Leonardo y Manolo. Julián no llegó primero ni
Pilar, Resana, Sara y Teresa son compañeras
de trabajo y salen de vacaciones durante
último, Leonardo arribó entre los dos últimos y los meses de enero, mayo, julio y diciembre,
Manolo llegó entre los dos primeros. Si Kevin aunque no necesariamente en ese orden. Se
arribó tercero, ¿en qué lugar llegó Leonardo? sabe que Pilar sale después de medio año,
Resana antes de medio año, Sara se va de
vacaciones a fin de año y Teresa a principios
de año. ¿Quién sale de vacaciones en el mes
de julio?

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1® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. o: Leg. N • 822
 •
• • • . • • • • . • • . • • • • . • • . • • • • • • • • • • • • • • • . • • . • . • • . • • • • . • • . • Es hora de practicar

m Franco, Joel, Alonso y Luis son amigos del

barrio. Cada uno tiene un postre favorito: flan,
Karen, Iris y Caro! participan en carrera,
salto largo, salto alto, lanzamiento de disco y
gelatina, leche asada y crema volteada, no lanzamiento de bala. Además:
necesariamente en ese orden. Asimismo: A Karen no le gusta lanzar discos, pero si el
A Franco no le agrada la gelatina ni la crema salto largo.
volteada. A Iris no le gusta lanzar, aunque sí las
A Joel le gusta un postre que no lleve leche. carreras y el salto alto.
Luis prefiere la leche asada. Carol tiene fuerza para lanzar objetos.

Determina el postre que prefiere cada uno. Si por cada juego solo puede participar una de
ellas, indica el o los juego(s) en que participa
cada una.

m Una mamá y sus dos hijos (un varón y una

mujer) entran a una tienda de ropa y eligen
Alan, lván, Elvis y Raúl son compañeros de
la universidad. Cada uno tiene un celular
un pantalón, un polo, una blusa, un short, una de diferente marca: LF, Mokia, Samsong y
falda, un vestido. Además se sabe que Motorala, pero no necesariamente en ese
la hija prefiere los enterizos, pero lleva una orden. Además:
falda para complacer a su mamá; El celular de Elvis no es ni LF ni Samsong.
el hijo prefiere un conjunto para practicar • Alan no utiliza Samsong ni Motorala.
deporte; • Raúl prefiere un Mokia.
a la mamá le gusta vestir algo sport, pero a ¿Qué marca de celular le pertenece a cada uno?
la vez casual.
Si cada uno solo elige dos prendas y solo hay e
una prenda de cada tipo, ¿cuáles eligieron? ·O
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Razonamiento matemático - UNIDAD 7

ffl 1.
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
Ana, Elena, Iris y Olenka son cuatro amigas 3. Un grupo de cuatro turistas (A, B, C y D) son de
.
cuyas edades son 16, 17, 18 y 19 años, aunque nacionalidades uruguaya, chilena, brasileña y
no necesariamente en ese orden. colombiana, no necesariamente en ese orden.
Se sabe que B y el chileno se habían conocido
Nos brindan los siguientes datos:
en un viaje anterior; C está invitando a los otros
Elena y su amiga de 17 años visitaron a Iris turistas a su casa en Río de Janeiro, lugar
la semana pasada. donde nació. Al uruguayo y a B les gusta la idea
La última vez que Olenka fue a la casa de su de C. ¿Cuál es la nacionalidad de B?
amiga de 18 años se encontró también con A) Chileno B) Brasileño
Elena, quien es la mayor de las cuatro. C) Uruguayo D) Colombiano
Ana es la menor.
¿Cuál es la edad de Iris?
A)19 B) 18
C)17 D)16

2. En una oficina trabajan Manuel, Raúl, José y 4. En una oficina editora trabajan Aída, Paola,
Fernando. Las responsabilidades que asumen Vilma y Blanca. Sus cargos son jefa,
son jefe, asistente, digitador y conserje, no digitadora, diagramadora y diseñadora, pero
necesariamente en ese orden. no necesariamente en ese orden. Vilma se ha
Se sabe que Raúl está por recomendación del ganado la confianza de la jefa y se lo ha contado
jefe, pero el asistente no se lleva bien con él. a su amiga Paola. Blanca y la diagramadora
Fernando está preocupado por las discusiones coordinan muy bien los trabajos, lo cual alegra
que tienen sus compañeros, así que ha decidido a la jefa. La diseñadora, por su parte, estima a
hablar con el jefe de la oficina. A José no le Blanca.
interesa este problema. ¿A qué se dedica Blanca?
¿Qué responsabilidad tiene José? A) Diseñadora B) Digitadora
o A) Jefe B) Conserje C) Jefa D) Diagramadora
-e
-e C) Asistente D) Digitador
e:
!!
.,
c.

,,.,
.2

se:
.21
E
�
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•
11'.

1® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. o: Leg. N • 822
..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
Caso l. Un día de playa Caso 11. Deportistas destacados
ffl
Miguel, Dalia, Jessica y Pablo decidieron dar un paseo Rubén, Javier, Rodrigo y Manuel son cuatro deportistas
por la playa. Cada uno de ellos llevó objetos para muy sobresalientes que han participado en diversas
jugar, como una pelota, un platillo, raquetas de tenis competiciones. Son un futbolista, un karateca, un
y baldes para construir castillos (no necesariamente atleta y un jinete, pero no necesariamente en ese
en ese orden), aunque ninguno juega con lo que orden. Se reúnen en un almuerzo cada mes para
llevó. compartir sus logros, obtenidos con mucho esfuerzo.

Se observa que Se observa que

a Jessica no le gusta jugar con las raquetas que en medio del almuerzo, Javier le comenta a
trajo uno de sus amigos, y dice: "Yo prefiero jugar Manuel: "Rubén es el más pequeño del grupo,
con la pelota"; será por eso que es un excelente jinete";
a Pablo se le ve muy contento jugando con el Entre tanto, Rodrigo le dice a Rubén: "Por lo visto,
platillo; Manuel logró sus objetivos, ya que domina muy
a Dalia le encanta construir castillos de arena y bien el balón y es un excelente deportista";
juega con los baldes que trajo su amiga; en otro momento, Javier habla con Rodrigo:
Miguel es quien trajo la pelota. "Cuando me contaste que querías dedicarte
al deporte, pensé que optarías por las artes
A partir de los datos, responde las siguientes marciales". Rodrigo le contesta: MNo, amigo, las
preguntas: artes marciales no son lo mío".

5. ¿Qué amigo trajo los baldes? A partir de los datos, responde las siguientes
A) Dalia B) Pablo preguntas:
C) Miguel D) Jessica
1 O. ¿A qué se dedica Rubén?
A) Futbolista B) Karateca
6. ¿Quién juega con las raquetas? C) Atleta D) Jinete
A) Jessica B) Dalia
C) Miguel D) Pablo
11. ¿Qué deporte practica Manuel?
A) Karate B) Equitación
7. ¿Qué trajo Pablo? C) Fútbol D) Atletismo
A) Las raquetas B) El platillo
C) La pelota D) Los baldes
12. ¿A qué se dedica Rodrigo?
A) Jinete B) Atleta
8. ¿Con qué está jugando Jessica? C) Karateca D) Futbolista
o
"O
A) Con las raquetas B) Con la pelota "O
C) Con el platillo D) Con los baldes e:
13. ¿Qué deporte practica Javier? f
A) Karate B) Fútbol
.,
c.

9. ¿Quién trajo el platillo? C) Atletismo D) Equitación

.2

A) Miguel B) Jessica
"
"O

C) Pablo D) Dalia
14. ¿Quién practica equitación?
E
.!!!
E
A) Manuel B) Rodrigo
�
C) Rubén D) Javier
io,:

Razonamiento matemático - UNIDAD 7 eI •

 Perimetros y areas
; ;

Perímetros y áreas de figuras poligonales

1. Calcula el perímetro de la siguiente figura: Resolución:

�
4m
. µ
4m
L
Una forma sencilla de hallar el perímetro es
contar la cantidad de lados iguales de cada
cuadrado en la región pintada que hay en la
4m
figura.
8m
4m 1 2 3
32 4
31 5
30 6 8 9
' 29 7 10
Resolución: 28 11
25 26 27 12
Determinamos la longitud de los lados que 24 13
faltan proyectando los lados opuestos. 2 14
4m 4m 22 2120 19 18 17 16 15
�
'
4n
.J
' Perímetro = 32 x 2 cm = 64 cm

. . - - - r - - - - - ....
4m
Luego, el perímetro es 64 cm.
Bm 4m Bm
----
3. Calcula el área de 4m
la figura pintada .
h .
4m + 4m + 4m
8m
12 m
Entonces:
;3m
perímetro= 8 + 4 + 4 + 4 + 8 + 12 '

.."' perímetro = 40 m
Resolución: 10 m

.."E.
:;, Luego, el perímetro es 40 m. Observamos que la figura pintada es una

.
:e 2. Si el lado de cada cuadrado mide 2 cm,
parte del rectángulo dibujado.
Si al área del rectángulo le restamos el área
o
� determina el perímetro de la figura pintada. del triángulo, tendremos el área de la figura
."'
C1.

e
pintada. Veamos.
4m .10-4=6m .
.2
e.
::,
-o·
;8-3=
"'"'.
,:, 8m
'

.!!! '
..."'e ;3m

•
Ie
<(
10 m

Libro de actividades • 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 A=Aa-A,
A-8x1o-6X5
- 2
A=80-15=65

Luego, el área de la figura pintada es 65 m2.

4. Si el área de cada cuadrado es 9 cm'. calcula

el área de la figura pintada. El cuadrado ABCD está formado por
16 cuadrados de igual área. Entonces:
A0=16Ao � 8'=16A0
64 =Ao
16
Ahora, sabemos que A0 = 4 m2.
El área de la figura pintada corresponde a la
de 1 O cuadrados (al juntar los dos triángulos
contiguos, como se observa).
Luego, el área de la figura pintada es
A= 10 Ao � A= 10(4 m') = 40 m'
Resolución:
Como sabemos que Ao = 9 cm'. solo 6. Halla el área de la figura.
debemos contar la cantidad de cuadrados
que conforman la figura pintada. 4m
A simple vista, notamos que los cuadrados 4m
de la figura pintada son 10. Entonces:
4m
A= 10 x (9 cm')= 90 cm'
Luego, el área de la figura pintada es 90 cm2. 10m

Resolución:
5. Calcula el área de ta figura pintada en el Formamos dos figuras conocidas (un
cuadrado ABCD si AB = 8 m. cuadrado y un triángulo), así:
..
4m
4m .."E.
:;,

. "
j5
4m l 4m;
11
ec.
4m 6m �
e
Calculamos el área de la figura. -�o
""..,.
:,
A=A,+A,,
Resolución:
-4'+ -
A- 8x6 "
Trazamos líneas punteadas paralelas a los
lados con la finalidad de buscar figuras que
tengan la misma área. Así:
-
2
A= 16+24 � A=40m2 .
.!ll
:¡;¡

eI
e

•
Luego, el área de la figura es 40 m2. <(

Razonamiento matemático - UNIDAD 8

l'Ia Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Determina el perímetro de la siguiente figura: IJ Halla el área de la figura.

6m "
L
4m
4m
6m
4m
Jm Sm
3m
, 3 rr,
3m 3m

11 Calcula el perímetro de la figura pintada si el

lado de cada cuadrado mide 3 cm.
a Si el área de cada cuadrado es 4 m2, ¿cuál es
el área de la zona pintada?

a ¿Cuánto es el área de la región pintada en la

figura?
a ¿Qué área tiene la parte pintada en la figura?

e 4m
·O

"'e
e
Q. 3m
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

•
<(

1® Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su •e,.."°"""'

• °' "n. :o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar

11 Determina el perímetro y el área de la siguiente

figura. Las medidas están en metros.
a Halla el perímetro y el área de la figura si las
longitudes están en centímetros.
1-4+4-+3-i
T
4

�-��
��+
4

4
f2+--8�6-I '

11 Calcula el perímetro y el área de la siguiente

figura:
El lado de cada cuadrado mide 1 m. Halla el
área de la figura pintada.
6m 1/
/
,
,
T
6m
1
1-+S m'i4 mt-5 m+--1
2m 2m

m El área de los cuadrados pequeños es igual a

4 m'. Halla el perímetro de la figura pintada.
m El perímetro de cada cuadrado es igual a
12 cm. Halla el área de la figura pintada.
e
/ / ·O
V /
/
/
"'e
e
c.
V
' E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 8

11'1'1 Es hora de pradicar .

m Calcula el área de la región pintada en el

cuadrado.
m Determina el área de la parte pintada en la
figura.

12 m

m ¿Cuál es el área de la región pintada en el

cuadrado ABCD?
m Halla el área pintada en el rectángulo.
6m
B rr-=--.,C

IE---t---?I 8 m
l 2m

l
2m

A u....--""--....1...JD 3m 3m

m ¿Qué área tiene la zona pintada en el

rectángulo?
Calcula el área de la región pintada en el
rectángulo.
e 3m 3m 3m 3m
·O

"'e
e 3m
Q.
4m
E
o
CJ 3m
.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Ie
Q.

•
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Libro de actividades - 6.0 grado e Edioones 1.ex1c:om s. A. c. Prohblda su ,a,.. : : n. o Leg. N • 822
 •
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar
Cada lado del cuadrado ABCD se divide en
seis partes iguales. Calcula el área de la figura
pintada.
A B

18 m
60m I \

D e

m Determina el área de la figura pintada. Halla el área de la región pintada en el

rectángulo mostrado. Las medidas están en
centímetros.
r 4-+--- 1 O -----i
T
6

24cm T
4
f5
1 L_�_,<.__...J!
>--8---<

Halla el área de la zona pintada en el trapecio.

Las medidas están en centímetros.
m Se sabe que el área de la región pintada es
12 m'. Halla el área del rectánguloABCD.
1---- 20 ----1 A B e
·O
"'e
e
c.
E
o
e s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 8

 Perímetros y áreas de figuras circulares
1. Calcula el perímetro de la figura pintada en el 3. Halla el área de la región sombreada en el
cuadrado ABCD. cuadrado ABCD.

I
B ,--.._,------,,-, C

Bm

A'--"'--__::,._, D 1
Resolución: Resolución:
Para hallar el perímetro de la figura pintada, Para calcular el área, observamos que
observamos que dicho perímetro está formado los arcos AB y CD forman un círculo; en
por los arcos AB (semicircunferencia), BC y consecuencia:
CD, además del lado AD. Entonces: 12 m
B ,--_,-----:,,,-,C
6m 6m A=Ao-Ao
A= 12' -1t(6')
6m 6m A=(144-36n)m'

AL..."'---,-2=-m....::'"-'o
1

Peri metro =AB + ÉÍC +CD+ AD 4. ¿Cuál es el área de la figura pintada en el

cuadrado ABCD?
Perímetro = 2".4 + 2".4 + 21t.4 + 8
2 2 2

I
B rr-------,,C
Perímetro= 4n + 41t + 41t + 8 = (121t + 8) m

2. Determina el perímetro de la figura pintada. 10m

A "------.uo 1
Resolución:

.."' __2_m�8
A�2-m--2-m_0,,_2_m
Trazamos la diagonal BD en el cuadrado
para determinar figuras o regiones con igual
.."E.
:;, Resolución: área. Veamos.

.
I
Para hallar el perímetro, observamos que la B rr---71C
:e figura pintada está formada por los arcos AO,
eC1. OB y AB (semicircunferencia). Entonces:
' 10 m
IDe
o
'M::, A "-----"'o 1
"',:,"'. Ahora, trasladamos la región de igual área,

- - -
formando un triángulo cuya área es la cuarta
.!!! parte del cuadrado. Entonces:
Perímetro = AB + AO + OB
..."'e Perímetro = 2n:.4 + 2n.2 + 2rr.2 A= tAo=t(10 )=t(100)
2

•
Ie
<( 2 2 2
Perímetro = 4rr + 2n: + 2n = 81t m Luego: A= 25 m'

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar I"
a Determina el perímetro de la figura pintada en
el cuadrado ABCD.
fl Calcula el área de la figura pintada en el
cuadrado ABCD.
B
e I
8m
3m
B
3m 3m
e
3m

A D 1 3m

A
3m 3m
3m

11 Halla el perímetro de la figura pintada en el

cuadrado ABCD.
a ¿ Cuál es el área de la figura pintada en el
cuadrado ABCD?
3m 3m

I
B r--:,----,C s�--�-�c
3m 3m
12 m

A'--""-------' D 1 3m
A�-�--�o
6m
3m

e
·O
"'e
e
c.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

eI •
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 8

l'I Es hora de pradicar ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

IJ Calcula el perímetro y el área de la figura

pintada en el cuadrado ABCD.
a Halla el área de la región pintada en el
cuadrado PQRS.
B C Q R

A '-..¡::,.-'--;--'o P '--"'-----'s
20cm 24m

Determina el perímetro de la siguiente figura

pintada:
a Calcula el perímetro y el área de la figura
pintada en el cuadrado ABCD .

.e

+ 16 cm

e
·O

"'e
e
Q.
E
o
CJ

.,
;!!

e
:2
.,
CJ

E
e
)(

Q.

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es hora de practicar
¿Cuál es el perímetro de la figura pintada en el m Calcula el área de la figura pintada.
I"
cuadrado ABCD?

B .e
.
:Jm
:
.
:Jm ----·t-----·-----
4 m 4m 4m

m Halla el perímetro de la figura pintada en el

rectángulo ABCD.
m Determina el área de la figura pintada en el
rectángulo ABCD.
6m 6m 6m 6m
B e B e

6m 6m

A D A D
6m 6m
e
·O
"'e
e
c.
E
o
s".,
e
:2
.,"
E
ec.
)(

•
<(

Razonamiento matemático - UNIDAD 8

@ 1
ffl 1.
��,.����.'?!-?�.•� ��.r.':':'�i�C?
Halla el área de la región pintada en el cuadrado. 6. ¿Cuánto mide el perímetro de la figura pintada
.

l
en el cuadrado?
A) (64 + 161t) m2

Sm
B) (64 - 161t) m'
C) (32 + 81t) m' l A) (161t + 36) m
B) (201t + 36) m

1
12 m
O) (16 + 161t) m' C) (241t + 36) m

2. Determina el área de la parte pintada en el

l O) (181t + 36) m

cuadrado, donde O es el centro.

7. Calcula el área de la parte pintada en la figura

l
12 m
A) 60
B) 84 m2
C) 96 m2
m2
siAB es 12 m.

l
A) 361t m2
O) 72 m2
B) 161t m2
A ···#···•··-,,··· ---//--- B
C) 20n m2
3. Calcula el perímetro de la figura en el cuadrado. O) 241t m'
1---8m�

A)81t m
B) 121t m 8. Halla el perímetro de la figura pintada en el
C) 161t m cuadrado ABCD.
O) 201t m B r---=::----:::---,C
l
Sm
A) 81t m
B) 121t m
4. ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura si C) 161t m
ABCD es un cuadrado?
B 2m 2m2m 2mC
---�--- ---�---
A L-"""'---""'""-J D l O) 201t m

9. ¿Cuál es el área de la región pintada en el

cuadrado ABCD?
B C

... � ..... -� ... A) 81t m'

A2m 2m2m 2mD
o B)10nm2
-e
-e A) 121t m B) 161t m C)12nm2
e: C) 181t m O) 201t m
!! D)151tm2
.,
c.
5. ¿Cuánto mide el área de la parte pintada en el A2m2m2m2mD

,,.,
.2 cuadrado ABCD si AC es 8 m?

-
o
e:
.21
B
''
'
_,/
--
e
A)41t m2
1 O. Calcula el área de la figura pintada.
A) 26 m2
., --
//{:\
E B) 121t m2
B) 24 m2
t:! '' C) 161t m2
� // O) 201t m2
C) 20 m2

•
Ie
11'. / O) 25 m2
A D 3m

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..............................�������'?'!��. •.� .��.r.�':1�i.��
11. Halla el perímetro de la figura mostrada si se
ffl
17. Calcula el perímetro de la figura pintada en el
sabe que las dimensiones están en centímetros. cuadrado ABCD.

A) 8n cm
A) 110 cm
B) 12n cm
B) 96 cm
C) 16n cm
C) 117 cm
20 D) 20n cm
1 10
D) 92 cm

18. Determina el perímetro de la región pintada si

12. Tomando en cuenta el problema anterior, r = 8 cm.
determina el área.
A) 490 cm' B)470cm2 A) 48n cm
C) 400 cm' D) 460 cm' B) 64n cm
C) 32n cm
D) 80n cm
13. El lado de cada cuadrado en la figura mide
2 cm. Calcula el área de la zona pintada.

A) 80 cm' 19. Halla el perímetro de la región pintada en el

B) 84 cm' cuadrado ABCD.
C) 88 cm'
D) 92 cm' A) 10n cm
B) 15n cm
C) 20n cm
14. En el problema 11, ¿cuál será el área de la zona D) 25n cm
no pintada?
A) 56 cm' B) 60 cm'
C) 64 cm' D) 52 cm' 20. Calcula el área de la figura pintada en el
cuadrado PQRS.

15. Calcula el área de la figura pintada si se sabe Q ,----'1-"2-'-m'-::;,..,. R

que el lado de cada cuadrado pequeño mide A) 30 m'
4m. B) 24 m'
o C) 42 m'
A) 62 m'
B) 60 m'
D) 36 m' o
-e
C) 64 m' P i.c___ _.:,,._,s -e
e:
D) 56 m' f
21. Determina el área de la región pintada en el g.
cuadrado ABCD. .2

"E"
16. Según el problema anterior, halla el perímetro 18 m
de la figura pintada. s�---�c A) 216 m'
Nota: La diagonal de un cuadrado de lado a es B) 196 m' .!!!
igual a a./2. C) 162 m'
E
�
A) 8(3/3 + 2) m B) 8(2 + 3./2) m D) 124 m'
io,:

eI •
C)8(3+./2) m D) 8(3+2./2) m D

Razonamiento matemático - UNIDAD 8

Este libro se terminó de imprimir en los talleres gráficos de Anlbal Paredes Editor S. A. C.,
situados enjr. Dávalos Lissón n.º 135 lnt. 201, Lima, Lima, Lima
RUC: 20538732941