ESCUELA DE MEDICINA
Curso: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I Grupo: A
Docente: Mgtr. KELITA YTAMAR RODRÍGUEZ ROJAS
Semestre: 2024-I Fecha de Evaluación: 03/04 / 2024
Evaluación 1. Trabajo
Tipo de Evaluación: práctico (Lista de Duración: 2 horas
cotejo)
DATOS DEL ESTUDIANTE
Apellidos: Olano Restuccia NOTA Firma del estudiante
Nombres: Fabián Mauricio
Código Univ.: 241VP45929 Firma del docente
I. Instrucciones: Lean con atención a las siguientes preguntas, luego
procedan a responder.
1. ¿Cuál es el tema general de su investigación?
Nuestra investigación tiene como tema general la anemia.
2. ¿Cuál es el tema delimitado?
Delimitamos el tema de la anemia a: “Anemia Infantil en el Perú”
3. ¿Qué conocen de su tema delimitado? Escribir como mínimo 8 ideas.
1.- Lolin Gonzales:
-Conocía lo básico sobre la anemia y como se puede producir por la falta de una
alimentación rica en hierro.
-Tenía conocimiento también de que esta enfermedad afecta principalmente a los
infantes que residen en las alturas, como por ejemplo en Puno.
2.-Lamela Flores:
-Conocía que la anemia se puede dar por diferentes factores, pero la anemia más
común en el Perú sería la anemia ferropénica que se da por una mala nutrición, esto
se ve principalmente en zonas rurales del país.
-También que este problema de salud pública no es tratado con la debida
importancia y muchas veces no se trata de solucionar.
3.-Fabián Olano:
-Tenía un conocimiento muy bajo sobre esta enfermedad, solo sabía que era una
enfermedad que se daba mayormente en niños por una mala alimentación.
-Sabía que esta enfermedad generalmente se daba en niños con falta de recursos,
generalmente de las zonas rurales del Perú.
4.- Yasid Asian
- Sabía que la anemia infantil es un problema de salud pública significativo.
- Tenía conocimiento de sus principales causas como lo son la deficiencia del hierro,
debido muchas veces a una mala alimentación.
- Conocía los datos estadísticos que arrojaban como región más prevalente de
anemia a la Sierra.
- De forma general conocía que llegaba a afectar el desarrollo cognitivo, lo cual
dificulta el aprendizaje y como consecuencia el desempeño escolar.
4. ¿Cuál es el propósito del análisis de las fuentes?
Algunos de los propósitos de este análisis son:
- El propósito del análisis de fuentes se realiza para poder identificar y analizar
las distintas propiedades textuales (coherencia, cohesión, intencionalidad,
aceptabilidad, informatividad, situacionalidad, intertextualidad) en dichas
fuentes seleccionadas para la próxima monografía a hacer. Así como también
1
nos permite reconocer los tipos de textos con los que estamos tratando, ya
sea descriptivo, expositivo, narrativo o argumentativo, y poder distinguir así
sus características lingüísticas.
II. Instrucciones: Analiza las fuentes encontradas hasta el momento (cuatro por
integrante).
Apellidos y nombres del integrante 4: Olano Restuccia Fabián Mauricio
Título de la fuente 1: Factores sociodemográficos y nutricionales asociados a anemia
en niños de 1 a 5 años en Perú
Autor: Ali Al-kassab-Córdova, Carolina Méndez Guerra y Pamela Robles Valcarcel
Link de la fuente:
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-75182020000600925&script=sci_arttext
1. ¿Cuál es la intencionalidad del autor en el texto?
La intención de los autores en este artículo es analizar y comprender los factores
sociodemográficos y nutricionales que están asociados con la anemia en niños
peruanos de 1 a 5 años. Mediante el uso de datos de la Encuesta Nacional Demográfica
y de Salud Familiar (DHS) de 2017, los autores buscan identificar las variables que
influyen en la prevalencia de la anemia en esta población específica.
El objetivo general es entregar información importante para prevenir la anemia en
niños pequeños.
2. ¿El texto cumple con la norma de la informatividad y es aceptable para usted?
Explique
Este artículo cumple con la norma y lo encuentro aceptable debido a que se analizan
los factores que están relacionados con la prevalencia de anemia en niños peruanos
de 1 a 5 años, utilizando datos de la Encuesta Nacional Demográfica y de Salud Familiar
(DHS), proporcionando información valiosa sobre los factores que contribuyen a la
anemia en niños peruanos y puede ser útil para poder crear planes de prevención y el
manejo de esta enfermedad.
3. Explique por qué su texto es coherente y cohesivo.
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=NAVDbW1Xl3U
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=BmJZp8jteTc
Proponga ejemplos de su misma fuente.
El artículo es coherente debido a que presenta
-Estructura Lógica: El artículo sigue una estructura lógica y bien organizada. Comienza
con una introducción que presenta el tema de estudio y su relevancia. Luego, se
detalla la metodología utilizada para recopilar datos sobre la prevalencia de anemia
en niños peruanos. A continuación, se presentan los resultados clave y se analizan los
factores asociados a la anemia. Finalmente, se concluye con recomendaciones y
posibles estrategias de prevención.
-Uso de fuentes confiables: El artículo se basa en datos concretos y fuentes confiables.
Se menciona que los resultados provienen de la Encuesta Nacional Demográfica y de
Salud Familiar (DHS), lo que le da credibilidad al estudio. Además, se citan estadísticas
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específicas para respaldar las afirmaciones sobre la prevalencia de anemia y los
factores de riesgo.
Es cohesivo debido a que usa conectores textuales para el correcto orden y
entendimiento de la información presente en el artículo, algunos de estos son
Además, por lo tanto, en resumen, a continuación y también
4. ¿Su texto cumple con la norma de la intertextualidad?
Cumple con esta norma debido a que presenta citas y referencias bibliográficas
5. ¿El texto leído se adecua al contexto?
El texto es adecuado debido a que habla sobre un tema importante y destacado
en el rubro de la medicina, despertando el interés de los estudiantes y lectores
al mostrar información clara y precisa sobre la anemia.
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6. ¿La fuente leída es una tesis, artículo de revista o libro? Describa la estructura que
posee (revise el material adjunto en la carpeta de la sesión 5-6).
Es un artículo de revista, posee esta estructura
-Introducción: Presenta el tema de estudio y su relevancia
-Método: Detalla la metodología utilizada para llevar a cabo la investigación
-Resultados: Presenta los hallazgos de la investigación de manera precisa y objetiva
-Discusión: Analiza e interpreta los resultados
-Conclusiones: Resume algunos puntos del artículo
7. ¿A qué tipo de texto pertenece el texto leído (argumentativo, expositivo, narrativo,
descriptivo)? Explique por qué considerando sus características lingüístico- textuales.
Pertenece a un tipo de texto expositivo ya que nos muestra una estructura ordenada
y lógica donde habla de los distintos aspectos de la anemia, intentando explicarnos
información sobre esta misma para nuestra comprensión.
También debido a la presencia de diversos conectores lógicos e intenta modificar
nuestro estado de conocimiento llenándonos de información sobre el tema.
8. ¿Qué claves textuales más relevantes identifica en el texto (títulos, subtítulos,
negrillas y gráficos)? Coloque ejemplos de su misma fuente y explique por qué son
relevantes.
Entre algunas claves textuales que se muestran en el artículo tenemos el
Título
Subtítulos como Introducción, método, resultados, discusión y conclusiones
Y gráficos
4
9. ¿Qué subtipos discursivos fundamentales encuentra en la estructura del texto leído
(comparación, definición, ilustración, descripción, pregunta- respuesta, problema-
solución, ejemplificación, causa-consecuencia, reformulación)? Coloque ejemplos de
su misma fuente.
Se encuentra el subtipo causa consecuencia debido a que se establecen relaciones
entre los factores y la presencia de anemia. Por ejemplo, se muestra cómo el quintil
de riqueza bajo o la falta de consumo de antiparasitarios se relacionan con un mayor
riesgo de anemia.
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Se encuentra también el subtipo de la ilustración
10. Elabore un esquema de la fuente leída
6
Título de la fuente 2: ANEMIA INFANTIL EN EL PERÚ: UN PROBLEMA NO RESUELTO
Autor: Nelly Marleni Hinostroza Robles
Link de la fuente:
https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Anemia+infantil+en+el+
peru+un+problema+no+resuelto&btnG=
1. ¿Cuál es la intencionalidad del autor en el texto?
hace referencia al denodado esfuerzo de los investigadores para lograr que el niño
mejore los niveles de hemoglobina y sanar de la anemia, consumiendo el mouse de
sangrecita, logrando su objetivo con la participación activa de actores sociales entre,
maestros y profesionales de salud, demostrando que los esfuerzos multisectoriales
ayudan a solucionar los problemas sanitarios. A estos esfuerzos se deben sumar los
padres y cuidadores de los niños.
2. ¿El texto cumple con la norma de la informatividad y es aceptable para usted?
Explique
A través de datos, análisis y argumentos, el autor busca informar al lector sobre la
prevalencia de la anemia en niños peruanos y sus consecuencias negativas. Además,
presenta las políticas gubernamentales y la necesidad de adaptar los servicios de salud
para abordar este problema de manera efectiva. Por lo tanto, cumple con la norma de
informatividad al proporcionar información relevante y verificable sobre un tema
específico.
3. Explique por qué su texto es coherente y cohesivo.
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=NAVDbW1Xl3U
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=BmJZp8jteTc
Proponga ejemplos de su misma fuente.
El texto tiene coherencia debido a que
-El autor mantiene una lógica clara a lo largo del artículo. Presenta datos sobre la
prevalencia de la anemia en niños peruanos y sus consecuencias negativas.
7
-La información se presenta de manera ordenada y secuencial, lo que facilita la
comprensión.
-Se establece una relación entre las políticas gubernamentales y la necesidad de
adaptar los servicios de salud para abordar el problema.
y tiene cohesión debido a que presenta uso de conectores como lo son además,
también, etc.
4. ¿Su texto cumple con la norma de la intertextualidad?
Cumple con esta norma debido a que presenta citas y referencias bibliográficas a lo
largo de todo el texto.
8
5. ¿El texto leído se adecua al contexto?
Se adecua al contexto médico de manera relevante. A través de datos, análisis y
argumentos, el autor informa sobre la prevalencia de la anemia en niños peruanos y
sus consecuencias negativas para la salud. Además, destaca las políticas
gubernamentales y la necesidad de adaptar los servicios de salud para abordar este
problema de manera efectiva. En el ámbito médico, la anemia es una preocupación
importante, y este artículo contribuye a la comprensión y concienciación sobre el
tema.
6. ¿La fuente leída es una tesis, artículo de revista o libro? Describa la estructura que
posee (revise el material adjunto en la carpeta de la sesión 5-6).
Es un artículo de revista, presenta la siguiente estructura
-Introducción: Habla brevemente sobre los aportes científicos ayudarán a solucionar
los problemas de salud ocasionados por la anemia en la población infantil y reducir
sus indicadores.
-Desarrollo: Habla sobre estadísticas acerca de la anemia en el Perú, cómo afecta e
investigaciones sobre ella.
-Referencias: Muestra los autores y links de las fuentes utilizadas en la redacción de
este artículo
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7. ¿A qué tipo de texto pertenece el texto leído (argumentativo, expositivo, narrativo,
descriptivo)? Explique por qué considerando sus características lingüístico- textuales.
A través de datos, análisis y argumentos, el autor presenta información objetiva sobre
la prevalencia de la anemia en niños peruanos y sus consecuencias negativas para la
salud. No se centra en una narrativa o en la descripción de eventos, sino en
proporcionar conocimiento y concienciación sobre un tema en específico.
8. ¿Qué claves textuales más relevantes identifica en el texto (títulos, subtítulos,
negrillas y gráficos)? Coloque ejemplos de su misma fuente y explique por qué son
relevantes.
Como claves textuales tenemos la del título
Y el subtítulo de las referencias
Y negritas en las referencias
9. ¿Qué subtipos discursivos fundamentales encuentra en la estructura del texto leído
(comparación, definición, ilustración, descripción, pregunta- respuesta, problema-
solución, ejemplificación, causa-consecuencia, reformulación)? Coloque ejemplos de
su misma fuente.
se pueden identificar varios subtipos discursivos fundamentales:
Definición:
-El artículo define claramente el tema central: la anemia infantil en el Perú.
-Se establece qué se entiende por anemia y se presenta como un problema
persistente.
Descripción:
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-Se describe la prevalencia de la anemia en niños peruanos, destacando que en el
2018, el 46.6% de los niños menores de 3 años padecía anemia según la Encuesta
Demográfica y de Salud Familiar (ENDES).
-También se describen las consecuencias negativas de la anemia en el desarrollo
cerebral, motriz, cognitivo y conductual de los infantes debido a la falta de hierro.
Causa-Consecuencia:
-Se establece una relación entre la falta de hierro (causa) y los efectos negativos en la
salud de los niños (consecuencia).
Problema-Solución:
-El artículo plantea el problema de la anemia infantil en el Perú como algo no resuelto.
-Además, se mencionan las políticas gubernamentales y la necesidad de adaptar los
servicios de salud como posibles soluciones.
10. Elabore un esquema de la fuente leída
Título de la fuente 3: Anemia infantil en el Perú: un problema aún no resuelto
Autor: Christian Renzo Aquino Canchari
Link de la fuente: https://www.medigraphic.com/pdfs/revcubped/cup-
2021/cup211r.pdf
1. ¿Cuál es la intencionalidad del autor en el texto?
La intencionalidad del artículo es informar, concientizar y alertar sobre la persistente
problemática de la anemia en la población infantil peruana. A través de su escrito
busca proporcionar datos concretos sobre la prevalencia de la anemia en niños
menores de 3 años en el Perú, menciona las consecuencias negativas de la anemia,
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como los efectos en el desarrollo cerebral, motriz, cognitivo y conductual de los
infantes debido a la falta de hierro concientizandonos sobre la situación.
2. ¿El texto cumple con la norma de la informatividad y es aceptable para usted?
Explique
cumple con la norma de informatividad al proporcionar información relevante y
verificable sobre la prevalencia de la anemia en niños peruanos y sus consecuencias
negativas para la salud. Además, alerta sobre la persistencia de este problema y
destaca la importancia de abordarlo mediante políticas y adaptaciones en los servicios
de salud. En términos de aceptabilidad, el artículo es apropiado para su propósito
informativo y concienciador.
3. Explique por qué su texto es coherente y cohesivo.
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=NAVDbW1Xl3U
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=BmJZp8jteTc
Proponga ejemplos de su misma fuente.
es coherente y cohesivo por las siguientes razones:
Coherencia:
-El autor mantiene una lógica clara a lo largo del artículo. Presenta datos sobre la
prevalencia de la anemia en niños peruanos y sus consecuencias negativas para la
salud.
-La información se presenta de manera ordenada y secuencial, lo que facilita la
comprensión.
Cohesión:
-El uso de conectores y transiciones ayuda a mantener la fluidez del texto. Por
ejemplo, se utilizan palabras como además,también, etc. Para enlazar ideas.
-Las citas y referencias a datos específicos (como la Encuesta Demográfica y de Salud
Familiar) contribuyen a la cohesión
4. ¿Su texto cumple con la norma de la intertextualidad?
Cumple con la norma debido a que presenta varias citas a lo largo del texto, con su
respectiva referencia bibliográfica.
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5. ¿El texto leído se adecua al contexto?
Se adecua al contexto médico de forma clara y precisa, mostrando información,
estadísticas sobre la anemia en el Perú, que es un tema discutido y hablado en los
rubros médicos del país.
6. ¿La fuente leída es una tesis, artículo de revista o libro? Describa la estructura que
posee (revise el material adjunto en la carpeta de la sesión 5-6).
Es un artículo de revista que tiene la siguiente estructura:
-Introducción: Presenta el problema de la anemia infantil en el Perú
-Descripción de la Anemia: Se proporcionan datos sobre la prevalencia de la anemia
en niños peruanos
-Consecuencias de la Anemia: Se describe cómo la falta de hierro afecta el desarrollo
cerebral, motriz, cognitivo y conductual de los infantes.
-Políticas y Soluciones: Se destaca la inclusión del desarrollo infantil temprano en las
prioridades de la política social en el Perú.
-Referencias: Muestra las fuentes de donde se obtuvo toda la información.
7. ¿A qué tipo de texto pertenece el texto leído (argumentativo, expositivo, narrativo,
descriptivo)? Explique por qué considerando sus características lingüístico- textuales.
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Pertenece al género expositivo ya que presenta
Organización Lógica y Estructura:
-El artículo sigue una estructura lógica típica de un artículo científico: introducción,
descripción, consecuencias, factores sociales, políticas y evolución.
La información se presenta de manera ordenada y secuencial.
Uso de Conectores y Referentes:
Se utilizan conectores para enlazar ideas (como además, por otro lado y en resumen).
Los referentes (como la anemia o el problema) se manejan de manera consistente.
8. ¿Qué claves textuales más relevantes identifica en el texto (títulos, subtítulos,
negrillas y gráficos)? Coloque ejemplos de su misma fuente y explique por qué son
relevantes.
Se observa el título:
Gráficos:
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9. ¿Qué subtipos discursivos fundamentales encuentra en la estructura del texto leído
(comparación, definición, ilustración, descripción, pregunta- respuesta, problema-
solución, ejemplificación, causa-consecuencia, reformulación)? Coloque ejemplos de
su misma fuente.
Encontramos
Definición: nos explica la anemia y el mal que es en la sociedad
Ilustración: nos muestra gráficos estadísticos sobre la anemia
Causa-consecuencia: nos explica las causas de la anemia y las consecuencias que esta
tiene en los niños.
10. Elabore un esquema de la fuente leída
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Título de la fuente 4: Factores significantes de la anemia en niños menores de 5 años
de edad, en los distritos del departamento de Lambayeque
Autor:INDIRA NELLI ENEQUE ESPINO, Diana Dolibeth Manay Rioja
Link de la fuente: https://hdl.handle.net/20.500.12893/10751
1. ¿Cuál es la intencionalidad del autor en el texto?
La intencionalidad del autor en el texto es realizar una investigación aplicada y
explicativa sobre los factores significativos de la anemia en niños menores de 5 años
en la región de Lambayeque, con el propósito de contribuir al conocimiento de este
problema de salud pública y proponer recomendaciones para su abordaje desde el
ámbito público y familiar. El autor busca identificar relaciones de causalidad entre
variables para comprender mejor las causas de la anemia en esta población y así poder
ofrecer soluciones efectivas
2. ¿El texto cumple con la norma de la informatividad y es aceptable para usted?
Explique
La tesis cumple con la norma de informatividad al presentar de manera detallada los
objetivos, el marco teórico, la metodología de investigación y otros elementos
relevantes para abordar el problema de la anemia en niños menores de 5 años en la
región de Lambayeque. Además, se menciona que la tesis es un documento original
que cumple con los requisitos establecidos por la UNPRG y que no ha sido publicado
previamente, lo que brinda un respaldo a su confiabilidad.
3. Explique por qué su texto es coherente y cohesivo.
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=NAVDbW1Xl3U
Revise: https://www.youtube.com/watch?v=BmJZp8jteTc
Proponga ejemplos de su misma fuente.
Sí, la tesis es coherente en base a la estructura y contenido descritos en el documento
analizado. Se observa una progresión lógica en la presentación de los capítulos,
comenzando con el planteamiento del problema, seguido por el marco teórico, el
marco metodológico, los resultados obtenidos, la discusión de dichos resultados, y
finalmente las conclusiones y recomendaciones.
Y es cohesiva debido al orden y la presencia de conectores lógicos como lo son
en primer lugar, en segundo lugar, posteriormente, asimismo, además, también, así
como, al igual que, debido a, por lo tanto, consecuentemente, por consiguiente, en
conclusión, por ende, etc.
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Estos conectores ayudan a establecer relaciones entre las ideas presentadas en la tesis
y a guiar al lector a lo largo del texto de manera coherente y estructurada.
4. ¿Su texto cumple con la norma de la intertextualidad?
La cumple debido a la presencia de citas y referencias textuales.
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5. ¿El texto leído se adecua al contexto?
La investigación se fundamenta en un marco teórico sólido, utiliza datos del INEI y se
apoya en un diseño de investigación no experimental, lo cual es pertinente para el
estudio de factores relacionados con la anemia en la salud pública. Además, se
mencionan conclusiones y recomendaciones que podrían ser útiles para mejorar las
políticas de salud en relación con este problema de salud específico. En este sentido,
la tesis parece estar alineada con el contexto médico y de salud pública.
6. ¿La fuente leída es una tesis, artículo de revista o libro? Describa la estructura que
posee (revise el material adjunto en la carpeta de la sesión 5-6).
La fuente es una tesis y se compone con la siguiente estructura:
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Planteamiento de la investigación: Se describe la problemática a nivel internacional,
nacional y local, se formula la pregunta de investigación, se establecen los objetivos y
se justifica la relevancia del estudio.
Marco teórico: Se presenta una revisión de antecedentes internacionales, nacionales
y locales, se detallan las bases teóricas y se plantea un modelo económico para la
realidad de Lambayeque.
Marco metodológico: Se describe el tipo y diseño de investigación, los métodos,
técnicas e instrumentos utilizados, la identificación de la población y el cálculo de la
muestra.
Resultados: Se muestran los resultados obtenidos a partir de las tabulaciones de la
base de datos del INEI para identificar los factores significativos de la anemia en la
región de Lambayeque.
Discusión: Se analizan los resultados obtenidos y se establece su nivel de significancia,
relacionándolos con la problemática estudiada.
Conclusiones y recomendaciones: Se presentan las conclusiones derivadas del estudio,
se ofrecen recomendaciones y propuestas de mejora en relación con el problema de
la anemia en niños menores de cinco años en Lambayeque.
7. ¿A qué tipo de texto pertenece el texto leído (argumentativo, expositivo, narrativo,
descriptivo)? Explique por qué considerando sus características lingüístico- textuales.
El texto es de tipo expositivo debido a algunas características como lo son:
-Uso de conectores: Se emplean conectores para enlazar las ideas y mantener la
cohesión del texto, facilitando la comprensión del lector y estableciendo relaciones
entre las distintas secciones de la tesis.
-Predominio de la información: El texto se centra en la presentación de información
relevante sobre la anemia en niños menores de cinco años en la región de
Lambayeque, sin incluir elementos propios de un texto narrativo o descriptivo.
8. ¿Qué claves textuales más relevantes identifica en el texto (títulos, subtítulos,
negrillas y gráficos)? Coloque ejemplos de su misma fuente y explique por qué son
relevantes.
Se identifica el título:
Subtítulos:
Y algunos gráficos:
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9. ¿Qué subtipos discursivos fundamentales encuentra en la estructura del texto leído
(comparación, definición, ilustración, descripción, pregunta- respuesta, problema-
solución, ejemplificación, causa-consecuencia, reformulación)? Coloque ejemplos de
su misma fuente.
En la estructura del texto leído, que corresponde a una tesis, se pueden identificar
varios subtipos discursivos fundamentales que contribuyen a la organización y
desarrollo de la investigación. Algunos de estos subtipos discursivos presentes en la
tesis son:
Definición: Se definen claramente el problema de investigación, los objetivos del
estudio y las variables analizadas en relación con la anemia en niños menores de cinco
años en la región de Lambayeque.
Descripción: Se describen los antecedentes, la base teórica, el marco metodológico,
los resultados obtenidos y las conclusiones derivadas del estudio realizado.
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Causa-consecuencia: Se establecen relaciones de causalidad entre las variables
analizadas y la presencia de anemia en la población infantil, identificando factores
significativos que influyen en este problema de salud.
Problema-solución: Se plantea el problema de la anemia en niños menores de cinco
años en Lambayeque y se ofrecen conclusiones y recomendaciones como posibles
soluciones para abordar esta situación.
10. Elabore un esquema de la fuente leída
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