“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de
Junín y Ayacucho”.
Institución Educativa N°64011 “Sor Anneta de Jesús”
“Amar a Jesús en el Prójimo y en el Prójimo a Jesús”
SESION DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2
“VALORANDO EL AMOR Y EL APOYO DE MAMÁ Y DE MI
FAMILIA EN MI DESARROLLO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Fecha : Lunes 06 de mayo del 2024
1.2.-Área : Matemática
1.3.-Valor : Justicia
1.4.-Docente : Lealtad
1.5.-Grado y Sección : 6° “ B“
1.6.-Actividad : “Resolvemos problemas de Comparación”
*Observación :……………………………………………………………………………………….
II.-Aspectos Curriculares:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO MATERIALES y
CAPACIDAD EVALUACION S DE RECURSOS
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones Identifica los Aplicar Lista de cotejo - Pizarra
cantidad. entre datos y una o datos del diversas
más acciones de -Plumones
-Traduce cantidades a problema y estratégias de
comparar, igualar, establece cálculos
expresiones numéricas. -Proyector
reiterar y dividir relaciones de
-Comunica su Multimedia
cantidades, y las comparar.
comprensión sobre los transforma en ex-
Resuelve -Papel bond
números y las presiones numéricas
operaciones. problemas de
(modelo) de adición, -Fichas de
comparación
-Usa estrategias y sustracción, Aplicación
usando
procedimientos de multiplicación y
diversas -Hojas
estimación y cálculo. división de dos
estrategias.
números naturales impresas
(obtiene como
cociente un número
decimal exacto), y en
potencias cuadradas y
cúbicas.
III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
*Actividades permanentes:
Saludo.
Paraliturgia
SECUENCIA DIDACTICA
- Preparación de la sesión
Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un afectuoso saludo.
INICIO
MOTIVACIÓN:
Se motiva presentando un pequeño problema el cual los y las estudiantes realizaran su cálculo
mental para resolver el problema y el primero que hallo la respuesta pasa al frente a representarlo.
La I. E 64011 Sor Annetta de Jesús recibió este año 18 200 raciones de Qali Warma. El director dice lo
siguiente: “este año hemos recibido 8 560 raciones más que el año pasado” ¿Cuántas raciones de Qali
Warma recibió el año pasado la I. E. Sor Annetta de Jesús?
8560
18200
9640
Respuesta: La I.E recibió el año pasado 9640 raciones
SABERES PREVIOS:
Responden a las siguientes preguntas:
¿Cuál fue la respuesta?
¿Cómo hallaron la respuesta?
¿Tu calculo mentar fue acertado?
¿En qué fallaste? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO:
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
Resolver problemas de comparación usando esquemas
En plenaria y por grupo pedimos que propongan los acuerdos de convivencia que ayudará en su
aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
Respetar a los demás compañeros y tratarlos
con amabilidad.
Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
DESARROLLO
FAMILIARIZAMOS DEL PROBLEMA
Presentar la situación problemática
Los estudiantes reunieron
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
todas las hojas que no
Responden: ¿De quién se habla en el problema?,
usaron el año pasado. ¿Los datos proporcionados ayudan a resolver el
problema?, ¿Podemos responder lo que nos pide el
¿Cuántas hojas reunió 5To problema o necesitamos más datos? ¿Qué
grado? esquemas utilizaras para resolver el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Proponen los estudiantes la búsqueda de la solución del problema pregunta, ¿Qué debemos hacer con los
datos para resolver el problema con facilidad? ¿Qué estrategia utilizare para hallar la comparación? ¿Qué
operaciones utilizaré en el problema? ¿Qué materiales utilizaré? ¿Seguiré algunos pasos en la operación?
REPRESENTACIÓN Y SOCIALIZAN
Invito a los estudiantes que representen el problema siguiendo el modelo planteado o utilizando su propia
estrategia. Acompaño a los grupos en cuanto tengan dificultad en el desarrollo generando razonamiento en
ellos.
Luego, invito a socializar sus trabajos para ver la estrategia y el procedimiento que realizaron para identificar
cada elemento solicitado
Preguntamos:
¿Qué estrategias optaron para resolver el problema?
¿Qué dificultades encontraron para resolver el problema?
Invito a socializar sus trabajos.
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
Formuló preguntas para llegar a la formalización del aprendizaje:
¿Cuál es el proceso que seguiste para resolver el problema?
¿Qué material utilizaste?
¿Cómo ordenaste de mayor a menor y como lo hiciste menor a mayor?
-De lo expuesto por los niños, explicaré que todas las formas ayudan a resolver un problema
a. Entre todos los estudiantes invito a marcar la respuesta correcta.
b. Entre todos marcan el esquema correcto.
5° + 254=1132
5°= 1132 – 254
5°= 878
875
878
R= C
c. Completamos y explico cuál de las operaciones les parece más sencilla.
1 1 3 2
2
2 5 4
8 7 5
875
Promuevo la reflexión de los niños sobre el aprendizaje a través de las siguientes preguntas ¿me fue útil el
material que utilice para representar el problema? ¿con que forma comprendí mejor la comparación de
números? ¿Participe del trabajo en equipo?
OTROS PLANTEAMIENTOS
Resuelven problemas propuestos.
1. En 5.° grado recolectaron 878 hojas, 280 más que 4.° grado. ¿Cuántas hojas reunieron
en 4.° grado?
• ¿Qué grado recolectó menos hojas? ________________________.
• ¿Qué grado recolectó más hojas? _________________________.
Elabora un esquema * Resuelve con una estrategia
Respuesta: 4.° grado reunió hojas.
2. Fredy tiene en su librería 4000 tajadores. Él tiene 2440 tajadores más que Tito.
¿Cuántos tajadores tiene Tito?
3. Carlos es un niño del quinto grado él mide 165 cm. 20 cm más que Manuel ¿Cuánto mide
Manuel?
4. La escuela de Lupe recibió este año 3500 textos escolares. 1500 más que la escuela de Rita
¿Cuántos textos escolares recibió la escuela de Rita?
5. Manuel recicla botellas para vender en la chatarrería. Este mes, recolectó 8158 botellas que son
2100 botellas más de lo que recolectó su amigo Carlos. ¿Cuántas botellas recolectó Carlos?
Felicito a todos por el esfuerzo del nuevo aprendizaje.
CIERRE:
Reflexionamos
Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el
desarrollo de las actividades propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Tarea para la casa
1. El diccionario Lexus de Fátima tiene 3182 páginas. 1500 páginas más que el diccionario
de Iván. ¿Cuántas páginas tiene el diccionario de Iván?
2. En el zoológico asistieron durante el mes 10 250 niños. El dueño del zoológico dice lo
siguiente: “este mes asistieron 5 180 niños más que las personas adultas”.
¿Cuántas personas adultas asistieron al zoológico durante el mes?
1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de problemas?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula 6to Subdirectora
ESCALA DE VALORACIÓN
Nombre de la sesión Resolvemos problemas de comparación
Área-Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Criterios de evaluación Identifica los datos del problema y establece relaciones de comparar.
Resuelve problemas de comparación usando diversas estrategias.
Logro Logro En
En inicio Observaciones relevantes
N° Nombres destacado esperado proceso
AD A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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