ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 42
I.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA COMUNICACIÓN
TITULO DE LA SESIÓN “ESCRITURA DE PALABRAS”
FECHA 20/07/2023 GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “B”
DOCENTE MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
PROPOSITO Las y los estudiantes aprenderán a escribirán textos diversos en nivel
alfabético, en situaciones comunicativas.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe textos diversos en nivel
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y alfabético, en situaciones
materna. el comunicativas.
Utiliza convenciones del destinatario, recurriendo a su experiencia
lenguaje escrito de para escribir.
forma pertinente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escribe textos diversos en nivel alfabético, en situaciones Lista de cotejo.
comunicativas. Ficha de coevaluación.
III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS/
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
INICIO - Les pido que digan palabras con q – k, luego las escribo en la pizarra.
- Observan imagen de los incas y los quipus y leen el cartel. Diálogo
Cartel
- Responden interrogantes:
¿Qué observan en esta imagen? ¿Qué hace el inca? ¿Cómo eran los
quipus? ¿Para qué sirven los quipus? ¿Sabes escribir palabras con q?
¿Cuáles son?
- Les comunico el propósito de la sesión del día: Escribirán textos
diversos en nivel alfabético, en situaciones comunicativas.
- Establezco con los niños y niñas las normas de convivencia para un
mejor trabajo de la sesión.
- Les pido que comenten sobre los quipus que servía para recordar Diálogo
datos, nombres y números. Carteles
- Leen datos para qué servían los quipus y subrayan la palabra. Cuaderno
Hoja de
lectura
DESARROLLO
- Les pido que formen con letras móviles la palabra quipus.
- Luego observan la imagen y escribe la palabra quipus.
- Reconocen la “q” de la palabra quipus y la colorean.
- Les comento sobre los quipus que usaban los incas
- Pintan las palabras de la lectura que llevan q.
- Rodean los objetos que llevan el sonido qui o que
- Escriben las palabras con que-qui
- Leen y copian las sílabas Que, qui y las palabras quiosco y queso.
- Forma palabras con que y qui de los recuadros
- Escriben las palabras que encontraron.
- Realizan ficha de aplicación.
- Realizo con lo estudiantes la meta cognición, mediante las siguientes Diálogo
preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Pueden reconocer la q en las Conversaci
CIERRE
lecturas? ón
ESCRITURA DE PALABRAS
1. Une la palabra con la imagen que corresponde
parque
equipo
queso
Paquito Quezada
Paquito Quezada vivía en la costa.
Allí abundan los mosquitos.
Paquito enfermo de paludismo.
Le dolían los ojos, las quijadas,
la cabeza y todo el cuerpo.
Paquito se quejaba mucho.
El doctor le receta quinina.
Paquito se alivió y muy contento
Comió rosquillas, queso,
Mantequilla y requesón.
IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION (Colocar el instrumento a utilizar)
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIÓN
Escribe textos diversos en nivel alfabético, en situaciones
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
Nº comunicativas.
ESTUDIANTE
SIEMPRE A VECES NO LO HACE NO OBSERVADO
1. Benavides Llontop, Mia
Jacqueline
2. Bobadilla Livia, Edinson Leonel
3. Burgos Tigre, Santiago Valentino
4. Cruzado Vislao, Mia Luciana
5. Delgado Menor José Valentino
6. Fernández Chuñe, Christian Joao
7. Fuentes Guevara, Miguel Ernesto
8. Gonzales Cotrina, Danna Shantal
9. Herrera Torres, Francisco Ismael
10. Quiroz Reyes, Sarita Lizbeth
11. Quispe Julca, Voran Ismael
12. Risco Escajadillo, Anderzon Lián
13. Valdez Flores Lionel Alexander
14. Vásquez Menor, Erika Jhasmin
15. Vásquez Sigüeñas, Ahsly Jeniffer
16. Villegas Esquen, Kayla Romina
17. Villegas Esquen, Mayra Elisabeth
18.
19.
20.
21.
22.
23.
V.- MARCO DISCIPLINAR (A partir de tercer grado)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 43
I.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA ARTE Y CULTURA
TITULO DE LA SESIÓN “ELABORAMOS UNA TARJETA DE INVITACIÓN AL DÍA DEL LOGRO”
FECHA 20/07/2023 GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “B”
DOCENTE MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
PROPOSITO Las y los estudiantes aprenderán a elaborarán una tarjeta para el día del
Logro.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Presenta sus trabajos y creaciones y Elaboración de una tarjeta para
Crea proyectos desde
responde a preguntas sencillas sobre ellos; el día del logro.
los lenguajes artísticos
asimismo, describe las características de
Explora y experimenta
sus propios trabajos y los de sus
los lenguajes del arte
compañeros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Elabora una tarjeta para el día del Logro. Escala De valoración
III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS/
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
- Les pido que observen la siguiente imagen:
Diálogo
Cartel
INICIO
- Responden preguntas: ¿Qué observen en la imagen? ¿Qué nos dice la
imagen? ¿Qué podríamos hacer para dar a conocer este día?
- Les comunico el propósito de la sesión del día: ELABORAREMOS UNA
TARJETA DE INVITACIÓN PARA EL DÍA DEL LOGRO.
- Establezco con los niños y niñas las normas de convivencia para un
mejor trabajo de la sesión.
Planificar Diálogo
DESARROLLO
Elaboran una lista de tareas para poder organizarse y trabajar de manera Carteles
colaborativa. Cuaderno
Uso el siguiente cuadro: Hoja de
lectura
Elaboramos una tarjeta camisa. Sigue los pasos:
Ver Modelo
Les explico los cuidados que deben tener en el proceso de realizar el
trabajo.
Les indico que pueden agregar su propio toque personal para elaborar sus
trabajos.
Explorar y experimentar
Les reparto los materiales necesarios para su trabajo.
Siguiendo las indicaciones les pido que realicen la construcción de su
trabajo manual con los materiales que se recicla. Les reparto la cartulina y
los pulmones para que puedan realizar libremente los detalles de su
trabajo manual.
Presentar y compartir
- Al culminar el trabajo les pido que recojan los materiales utilizados y
limpien los lugares donde trabajaron.
- Invito a algunos niños y niñas a compartir sus trabajos.
- Les pido que respondan las siguientes interrogantes: ¿qué materiales
utilizaron?, ¿cómo los realizaron?, ¿Qué técnica aplicaron?
- Dialogo sobre el trabajo del día y les pido que respondan en forma Diálogo
oral sobre cómo se han sentido y que es lo que más le ha interesado. Conversaci
- Responden las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué dificultades ón
CIERRE tuvieron al elaborar el trabajo manual? ¿Qué pasa si no realizamos
con limpieza el trabajo? ¿por qué? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION (Colocar el instrumento a utilizar)
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL Elabora una tarjeta para el día del logro.
Nº
ESTUDIANTE SIEMPRE A VECES NO LO HACE NO OBSERVADO
1. Benavides Llontop, Mia
Jacqueline
2. Bobadilla Livia, Edinson Leonel
3. Burgos Tigre, Santiago Valentino
4. Cruzado Vislao, Mia Luciana
5. Delgado Menor José Valentino
6. Fernández Chuñe, Christian Joao
7. Fuentes Guevara, Miguel Ernesto
8. Gonzales Cotrina, Danna Shantal
9. Herrera Torres, Francisco Ismael
10. Quiroz Reyes, Sarita Lizbeth
11. Quispe Julca, Voran Ismael
12. Risco Escajadillo, Anderzon Lián
13. Valdez Flores Lionel Alexander
14. Vásquez Menor, Erika Jhasmin
15. Vásquez Sigüeñas, Ahsly Jeniffer
16. Villegas Esquen, Kayla Romina
17. Villegas Esquen, Mayra Elisabeth
18.
19.
20.
21.
22.
23.
V.- MARCO DISCIPLINAR (A partir de tercer grado)
