SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
Nombre: NOS CONOCEMOS Y APRENDEMOS A
CONTROLAR NUESTRAS EMOCIONES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: Arenitas del Mar
1.2. Año: 4to
1.3. Sección: Única
1.4. N° Estudiante:
1.5. Turno: Mañana
1.6. Docente: Ángela Francia Arteaga
1.7. Área: Personal Social
1.8. Fecha:
1.9. Duración:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Construye su
Identidad Relaciona y Comparte las Describe sus Lista de cotejo
• Describe sus emociones en emociones.
emociones en situaciones de
-Se valora a si situaciones cotidianas; reconoce
su vida.
mismo. sus causas y consecuencias. Propone Ficha de trabajo
Aplica estrategias de algunos
-Autorregula sus Pone en práctica estrategias compromisos
autorregulación (ponerse en el
emociones. para controlar sus emociones. para controlar
lugar del otro, respiración y
sus emociones
-Reflexiona y relajación)
Reconoce las causas y
argumenta consecuencias de las
éticamente emociones
Asume compromisos para
controlar las emociones
Enfoque transversal Actitud observable
Enfoque de la orientación al bien común El docente promueve oportunidades para que las y
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su
propio bienestar.
III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE
MOMENTOS TIEMPO RECURSO
PEDAGOGICOS
SECUENCIA DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO Problematización: La docente saluda a los estudiantes con afecto y
les da la bienvenida. Invitamos a los niños a leer la siguiente
Cartulina
situación:
Plumones
Pizarra
Limpiatipo
Imagen
Equipo de
sonido
¿Qué observas?; ¿Qué le sucedió a cada niño y niña?
¿Alguna vez haz pasado alguna situación parecida?
¿Qué emociones transmiten los niños?
¿Qué le dirías a cada niño y niña?
¿Qué podrían realizar los niños ó niñas para controlar sus
emociones?
Motivación: La docente comenta que participaremos de la dinámica
“El Cartero”, se entrega al niño o niña un sobre con preguntas.
(Nombre completo, juego favorito, color que le gusta, comida
favorita, que emoción sentiste al llegar al colegio) una vez que
responda, pasará el sobre a otro compañero, hasta que todos
participen.
Saberes previos: Recordamos las normas de convivencia para
trabajar en armonía durante la actividad.
Se registra sus respuestas.
Propósito y organización de la sesión: La Docente presenta el
Propósito de la Sesión de Clase: Compartir las Emociones y
aprender acciones para controlarlas.
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
Luego de leer la ficha informativa pedimos a los niños y niñas
reflexionar sobre la siguiente pregunta:
¿De qué trata el texto?
¿Qué serán las Emociones?
¿Cómo expresamos las Emociones?
¿Qué implica controlar las emociones?
¿Qué sucede cuando no aprendemos a controlar nuestras
Emociones? ¿Creen que podríamos controlar Emociones?
¿Cómo lo harían?
Luego se invita a los alumnos a realizar el siguiente ejercicio de
respiración para aprender a relajarse y sentirse mejor. Esta acción le
ayudará a controlar sus emociones cuando lo necesite.
CIERRE EVALUACIÓN
Finalmente a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por
medio de un diálogo que se base en las siguientes preguntas:
¿Qué compromisos propusieron para controlar sus emociones?
¿Creen que lo que propusieron les ayudará a controlar sus
emociones?
Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.
Meta cognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?
¿Cómo lo solucionaste?
¿Para qué servirá lo aprendido?
V. BIBLIOGRAFÍA:
Minedu. Gob. Pe- 4to grado
…………………………………………………. ………………………………………………
Prof. Ángela Francia Coordinadora Celia Chochabote.
