FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL

UNIDAD Nº II
TRABAJO SOCIAL: TECNOLOGÍA, CIENCIA Y DISCIPLINA.

TRABAJO SOCIAL: TECNOLOGÍA, CIENCIA Y DISCIPLINA

SEMANA 4

Introducción
En esta segunda unidad revisaremos las influencias de las tradiciones
intelectuales del Trabajo Social, para el despliegue de la profesión y disciplina en la
actualidad, reconociendo que no podemos desprendernos como profesionales de
nuestra memoria, ya que en base a nuestras experiencias se construye y forja la
identidad del Trabajo Social.

Para reconocer la memoria profesional revisaremos extractos de literatura

que nos llevarán a aproximarnos a la constitución de la identidad por medio de la
función narrativa de nuestra historia profesional, destacándose la necesidad de
recuperar los aportes de los pioneros del asistencialismo y del trabajo social, así
como de los/las profesionales que se encargaron del proceso de
reconceptualización de la profesión, evidenciándose en esto la relación entre el
lenguaje y la realidad histórica, o entre narración y experiencias, ya que estas
clasificaciones y categorías interactúan con las prácticas sociales de la profesión.

De igual forma nos adentraremos en la importancia del método en las

ciencias sociales y cómo este nos encamina a vincularnos y reconocer las
emergencias sociales, por lo tanto, este procedimiento de investigación se
encamina a descubrir las relaciones internas de la realidad social.

Asimismo, nos vincularemos con los aportes del Trabajo Social chileno en el
ámbito internacional, y cómo esta evolución histórica nos da claves para vincularnos
con nuestra identidad profesional y la realidad de nuestro territorio.

Haremos hincapié de igual forma en los noventa años del Trabajo Social en
Chile, la evolución de la misma y los procesos de carácter pioneros que llevaron a
la profesionalización, destacándose los campos ocupacionales laborales y los
ámbitos de intervención.

El presente material de estudio es principalmente una compilación

bibliográfica que ha sido elaborada a partir de los textos señalados en la Bibliografía,
al final de este documento.

[Link]
SEMANA 4

Ideas Fuerzas
o Las características del presente material de estudio fueron estructuradas
para que el estudiante alcance el aprendizaje teórico-metodológico, por
medio de contenidos conceptuales, lecturas, referencias y ejercicios,
considerándose que estos elementos pedagógicos apunte a instalar en
los/las estudiantes conocimientos que les permitan reflexionar respecto de la
historia del trabajo social, analizando a su vez cómo esta influye en el actual
desarrollo de la disciplina y la profesión.
o El texto propone generar procesos de aprendizaje en los/las estudiantes a
partir de insumos, donde se requiere de la capacidad activa de parte de
aquellos/as para vincularse con los contenidos propuestos.
o En esta unidad revisaremos la historia e historicidad del Trabajo Social, la
importancia de rescatar la memoria de la profesión, ya que esta ha forjado la
identidad profesional, siendo necesario reconocer las ruinas de pasado como
potencialidades para el futuro.

[Link]
SEMANA 4

Antes de comenzar

Resumen Semana Anterior:

o Revisamos la importancia de reconocer, analizar y

reconstruir las tradiciones intelectuales del Trabajo Social
y cómo estas influyeron en el actual desarrollo de la
profesión.
o Analizamos algunas de las principales producciones
académicas relativas al Trabajo Social, reconociendo las
posturas historiográficas de la evolución caridad
acción/benéfico-asistencial, la tesis endogenismo-
histórica-crítica y la de revitalización de las pioneras del
Trabajo Social, adentrándonos en las posturas del Trabajo
Social Feminista.
o Analizamos cómo el método en las ciencias sociales es
necesario para levantar metodologías de
investigación/intervención en las ciencias sociales y en el
Trabajo Social.

[Link]
SEMANA 4

Desarrollo
3. Aportes del trabajo social chileno al ámbito internacional.

Para estudiar tanto los aportes del trabajo social chileno al ámbito
internacional (apartado 3) como la evolución histórica del Trabajo Social (apartado
4) se propone la lectura de dos extractos del libro Antología del Trabajo Social
Chileno, escrito por Mario Quiroz Neira en 1998, que se presenta a continuación.

APORTES DEL TRABAJO SOCIAL AL ÁMBITO INTERNACIONAL

(Extracto del libro Antología del Trabajo Social Chileno de Mario

Quiroz Neira)

La historia del Servicio Social en Chile, como disciplina profesional, marca a través
de sus noventa años de existencia, también, el desarrollo de las Escuelas de los
países latinoamericanos, por la influencia de la creación de la Escuela Dr. Alejandro
del Río en 1925, que generó el impulso vital de expansión.

Es así como generaciones de esta Escuela, cuyos nombres no pueden omitirse,

participaron activamente en la creación de las siguientes Escuelas:

o Venezuela (1936) Sra. Teresa Castillo

o Uruguay (1937) Sras. Valentina Maidagán de Ugarte y Teresa Bustos
o Bolivia (1946) Participó un equipo integrado por:
▪ Laura Vergara - Otilia Boza
▪ Isabel Luengo
▪ Aurora Henríquez Salvador (1953)
o Salvador (1953) Sras. Raquel Zamora y Rosa Benito
o Guatemala Sras. Laura Vergara y Getty Van Sith
o Ecuador Sra. Alicia Petit

Asimismo, otros países como Argentina, México, Colombia, Brasil, Paraguay, Cuba,
Costa Rica, etc. asumieron esta iniciativa, que posibilitó la expansión del Servicio
Social por toda América Latina.

Al respecto, cabe destacar que la idoneidad de los Asistentes Sociales Chilenos fue
ampliamente reconocida. De hecho, la Sra. Laura Vergara fue contratada por las
Naciones Unidas para crear la primera Escuela de Servicio Social en Guatemala,
[Link]
SEMANA 4

luego durante diez años, ocupó el cargo de Consejera en Servicio Social para el
Cono Sur, quedando adscrita a la división de Asuntos Sociales de la CEPAL.

Asimismo, en 1965, el Trabajo Social chileno lidera en movimiento de

Reconceptualización en los países del Cono Sur, que destaca por generar cambios
profundos en cuanto a contenidos, metodología y enfoque. Una etapa floreciente
del Trabajo Social Latinoamericano, propiciando la perspectiva científica en la
intervención profesional.

Entre 1969 y 1970, Chile, a través de la escuela de Trabajo Social de la Universidad

Católica, hizo importantes aportes en lo metodológico, introduciendo un proceso
básico para la intervención profesional, que fue acogido y aplicado en diversos
países.

Es así, como en el transcurso de lo que ha sido el devenir histórico de estos Sesenta

Años de Profesión, el Trabajo Social Chileno, de alguna manera, siempre ha estado
presente a nivel nacional, como internacional, haciendo aportes de gran relevancia,
no solo en el contexto de la formación profesional, sino además, frente a las
problemáticas que la realidad va evidenciando y a los procesos que en la
cotidianeidad se van gestando.

Actualmente, los desafíos, que el contexto de una modernización sin límites impone,
exigen del Trabajo Social, en el umbral del siglo XXI, readecuar o definir un Perfil
profesional, acorde a los tiempos y capaz de emerger, de la complejidad del mundo
de hoy, sin que se pierda, la perspectiva humanista, que ha constituido el
fundamento de su existir.

Finalmente, cabe destacar, que la síntesis brevemente diseñada de este legado de

acción social, se entronca a una historia, en que el pasado se mantiene vigente en
la pobreza y la miseria que aún subsisten y en que los esfuerzos de equidad se ven
resistidos y truncados por el egoísmo humano.

El considerar estos hechos y las circunstancias de la vida de los hombres, junto a

revalorar la vida humana, la defensa ecológica, la solidaridad, etc., constituyen el
doble desafío que las opciones profesionales deben proyectar en su quehacer,
manteniendo el compromiso visionario de propuestas con fundamentos axiológicos
profundos, necesarios para el enfrentamiento con el nuevo siglo.

[Link]
SEMANA 4

4. Evolución histórica del Trabajo Social.

UNA MIRADA AL DESARROLLO HISTÓRICO DEL TRABAJO SOCIAL

EN CHILE.

(Extracto del libro Antología del Trabajo Social Chileno de Mario

Quiroz Neira)

Este artículo corresponde al discurso ofrecido por Nidia Aylwin en la Escuela de Servicio Social de la
Universidad de Concepción de Chile, con motivo de celebrarse la primera conferencia conmemorativa del
Trabajo Social Latinoamericano. En dicha oportunidad, 26 y 27 de octubre de 1995, Nidia Aylwin compartió
honores con Lucy Gómez Michea y María Solís Milesi, con quienes participó en un coloquio sobre el Trabajo
Social Latinoamericano y se realizó un acto académico en adhesión a la celebración de la fundación de la
primera Escuela de Trabajo Social. La conferencia conmemorativa fue presidida por la destacada asistente
social argentina Sela Sierra de Villaverde. Nidia Aylwin esbozó el desarrollo histórico de la profesión en
cuatro fases: 1925-1960 “El Esfuerzo de la Profesionalización”, 1960-1973 “El Compromiso con el Cambio”,
1973-1990 “Subsistiendo en Condiciones Difíciles”, 1990 a la fecha “Reconstruyendo la Democracia”

Entendiendo la historia básicamente como una experiencia que llega hasta

nosotros, y que nos permite analizar el presente y pensar en el futuro, el cumplir 70
años es un momento propicio para que una profesión recuerde su historia.

Esta mirada hacia el pasado, que busca rescatar la historia del Trabajo Social en
Chile, junto con honrar a quienes nos precedieron, nos ayuda a recordar las raíces
de nuestra identidad y también nos da claves para entender nuestra realidad.

Trataremos, pues, de presentar un panorama global que nos permita acercarnos a

esas claves, centrándonos en los trazos gruesos más que en los detalles finos de
la historia, que nos serían posibles de sintetizar en el tiempo asignado para esta
exposición.

En sus 70 años de existencia en el país, el Trabajo Social se ha ido desarrollando

impulsado por fuerzas externas y por procesos internos asociados a ellas. Si
analizamos esta historia, aparecen con mucha claridad dos características
centrales.

• La primera, es que ella no es una historia de desarrollo armónico y

progresivo, sino que está marcada por la crisis y la discontinuidad.
Cada una de estas rupturas cuestionó supuestos básicos de la etapa
anterior y generó un nuevo crecimiento.

[Link]
SEMANA 4

• La segunda, es que el desarrollo y la evolución de la profesión han

estado directamente ligados a las características del Estado y de las
políticas sociales que este ha generado como respuesta a los
problemas sociales.

EL ESFUERZO DE PROFESIONALIZACIÓN 1928-1960

El contexto histórico en que surge la profesión es muy significativo en la historia

social del país: grandes conflictos sociales surgidos de las demandas de los
trabajadores, aprobación en bloques de las leyes sociales en 1924, dictación de la
Constitución Política de 1925 y génesis de las principales políticas sociales, crisis
económica de 1929 y cierre de las salitreras.

Es también un período de anarquía política, en que se suceden el golpe militar de

Ibáñez en 1927 y la república socialista que duró 12 días en 1932, el segundo
gobierno de Alessandri y el triunfo del Frente Popular en 1938, iniciándose con
Pedro Aguirre Cerda un ciclo de mayor estabilidad política.

El Servicio Social nace, por tanto, en un momento histórico marcado por el conflicto
y la inestabilidad.

Esta primera etapa en el desarrollo de la profesión, es de surgimiento y

consolidación. Está marcado fuertemente por la influencia de las grandes figuras
profesionales que nos dieron vida: el Dr. Alejandro del Río, Luz Tocornal, Rebeca
Izquierdo, Ana Mc Aulife, Celia Cortéz, quienes ponen los valores del servicio a la
persona y del respeto a su dignidad como el núcleo central de la naciente profesión.

El desarrollo del Servicio Social alcanza grandes logros en el país en tres áreas
específicas: la formación, la legitimación social de la profesión y la organización
profesional.

La fundación de la primera Escuela de Servicio Social de importante proceso de

formación de profesionales al que se unen posteriormente nuevas Escuelas en
Santiago, Concepción, Valparaíso y 67 Temuco. El proceso de formación de
profesionales al que se unen posteriormente nuevas Escuelas a las Universidades
de Chile y católica de Chile consagra el status académico alcanzado por la
formación. Posteriormente, se crean nuevas Escuelas de la Universidad Católica de
Valparaíso, en la Universidad del Norte de Arica y en la Universidad de Chile en
Antofagasta y La Serena.

[Link]
SEMANA 4

El Servicio Social no solo llegó a ser una profesión reconocida en el ámbito

académico nacional, sino que el prestigio alcanzado por la Escuela Dr. Alejandro
del Río hace que se la demande para aportar a la formación de Escuelas en otros
países de América Latina.

La Escuela Dr. Alejandro del Río crea la Revista “Servicio Social”, que se publica
ininterrumpidamente hasta 1966, y se abre un espacio de mucha importancia para
la socialización de los conocimientos desarrollados en la profesión junto con el
Manual de Servicio Social de Valentina Maidagán, ésta Revista conforma la
producción escrita más importante de este período.

El proceso de avance académico en la formación, alcanza su máximo momento al

final de esta etapa, con la creación del Instituto Superior de Servicio Social de la
Universidad de Chile, con el fin de impartir formación de postgrado en Servicio
Social.

Respecto a la legitimación social de la profesión, esta etapa se destaca por un

proceso permanentemente de apertura de nuevos campos de trabajo para los
profesionales. Los primeros son el campo de la salud, de la asistencia al niño y a la
familia y de la empresa. Posteriormente, los asistentes sociales se incorporan a la
educación, al bienestar del personal, la vivienda, la salud mental y al sector rural.

El desarrollo de las políticas sociales que se continuaban impulsando desde el

Estado, hizo que los profesionales del Servicio Social fueran crecientemente
demandados para implementar esas políticas, creándose tempranamente plazas
para asistentes sociales en las plantas de todos los organismos de la administración
pública.

En cuanto a la organización profesional, en 1957 se crea el Colegio de Asistentes

Sociales por Ley 11.934, contando desde ese momento con un organismo gremial
que representa los intereses de la profesión y que tiene una estructura organizativa
a través de todo el país.

En síntesis, podríamos decir que durante este período el Servicio Social no dejó de
crecer y lo hizo consistentemente. No obstante, se insinuaban ya en la década de
los 50 cuestionamientos al rol y a la formación profesional que serían decisivos en
los años siguientes.

[Link]
SEMANA 4

EL COMPROMISO CON EL CAMBIO: 1960-1973

El tema predominante en esta etapa es el cambio. El intenso proceso de

transformación que se vive en América Latina, y en Chile en particular, con sus
reformas estructurales y la creciente influencia del marxismo en las ciencias sociales
y en la vida política del país, es el contexto básico en que se desarrolla este periodo,
que trastornó profundamente la estabilidad alcanzada por la profesión en la etapa
anterior.

Acontecimientos históricos que marcan fuertemente el inicio de esta etapa, son el

triunfo de la revolución cubana en 1959, la creación de la Alianza para el Progreso
en 1961 y el Concilio Vaticano II, que se inicia en 1962.

En 1964, con el gobierno de Frei se da inicio en el país a un proceso importante de

reformas: la reforma agraria, la reforma educacional, la ley que crea las juntas de
vecinos y la ley que autoriza la sindicalización campesina, entre otras.

El impulso dado a la organización popular, coincide con un intenso proceso de

politización, que se intensifica en 1970, al asumir el poder el gobierno socialista del
presidente Allende. Junto con radicalizar algunas reformas iniciadas en el régimen
anterior, Allende introduce nuevas reformas, como la nacionalización del cobre, la
profundización de la reforma agraria y la estatización de numerosas empresas. Los
esfuerzos del gobierno por introducir reformas estructurales son rechazadas por
fuerzas políticas de oposición, produciéndose finalmente el quiebre institucional que
lleva al golpe de Estado del 11 de septiembre de 1973, que se inicia en 1965 y que
se desarrolla en toda América Latina.

Reaccionando fuertemente contra su práctica, que pretendía explicar la profesión

sin referencia al contexto macro social, y criticando el énfasis individual en la acción
y la neutralidad política de los profesionales, la reconceptualización descubrió la
perspectiva de los procesos sociales, el aporte de las ciencias sociales críticas para
analizarlos y las dimensiones políticas de la acción social.

Este proceso surge en las Escuelas y se da mayoritariamente a nivel académico,

recibiendo un fuerte impulso con la Reforma Universitaria que se desarrolla en todos
los centros académicos del país de 1967.

El Trabajo Social, hasta entonces, había sido impulsado por sus propios líderes.
Con la reconceptualización, empieza a recibir creciente influencia de líderes
externos: Paulo Freire y Ezequiel AnderEgg, son tal vez los más destacados en este

[Link]
SEMANA 4

periodo. Al mismo tiempo, la profesión empieza a vincularse mucho más

activamente con otros países latinoamericanos, proceso en el cual la creación de la
ALAETS y posteriormente del CELATS, desempeñó un papel muy importante,
iniciándose una secuencia de Seminarios Regionales Latinoamericanos, el primero
de los cuales se realizó en Porto Alegre en 1965. Paralelamente, se inicia la
influencia creciente de las ciencias sociales en el Trabajo Social.

Como resultado de todo este proceso, fuertemente influenciado por los profundos
cambios que se estaban sucediendo en el país, al final de este periodo el Trabajo
social se encontraba en una situación que podríamos sintetizar en dos grandes
características:

• Un amplio movimiento de reflexión sobre sí mismo, muy valioso en su

naturaleza, pero que, al estar extraordinariamente impregnado de ideología,
hizo que se desvalorizara todo el pasado de la profesión y que hubiera una
apertura indiscriminada hacia los aportes externos, produciéndose una
verdadera dependencia de los cientistas sociales, que, sin tener ningún
conocimiento de la práctica, pasaron a ser, en algunos casos quienes
señalaban las orientaciones que debía tener la profesión. Este proceso llevó
a cuestionar profundamente el rol desempeñado por la profesión hasta
entonces, y a postular nuevos roles que con frecuencia estaban
desvinculados de la realidad.
• Una profunda división entre los profesionales que apoyaban la
reconceptualización, liberados por las Escuelas, y quienes defendían el
pasado de la profesión, liderados por el Colegio de Asistentes Sociales. El
Colegio no se oponía a los cambios, pero postulaba que ellos no podían ser
hechos en base a un cuestionamiento de todo lo que la profesión había
avanzado hasta ese momento.

En resumen, se había generado la crisis propia de todo periodo de cambio y como

resultado, la profesión se encontraba en un momento de 70 desorientación y
búsqueda, de debilitamiento del contacto con sus raíces, de difusión de su identidad
y de división interna. La búsqueda del cambio había sacada a la profesión de sus
marcos, y aún no había logrado llegar a una nueva síntesis que armonizara la
tradición con los nuevos elementos, cuando el proceso de cambios se vio
interrumpido por el golpe militar de septiembre de 1973, acontecimiento que dio
término a este periodo.

[Link]
SEMANA 4

SUBSISTIENDO EN CONDICIONES DIFÍCILES: 1973- 1990

Este periodo corresponde al Gobierno Militar, que crea una nueva institucionalidad,
cambia el modelo de desarrollo y postula la doctrina de Seguridad Nacional, todo lo
cual introduce profundos cambios en el contexto socioeconómico y político del país.
Particularmente importantes para el Trabajo Social, son los cambios que se
introducen en las políticas sociales y en el conjunto de servicios estatales que
constituían el campo del trabajo más destacado de la profesión.

A partir de 1973, el Trabajo Social se ve afectado principalmente por la restricción

de los derechos políticos y por las características del nuevo modelo económico. Al
asumir el Estado un rol subsidiario, se restringe el campo profesional por la
reducción del gasto público, y muchos profesionales se ven afectados por el
desempleo. Quienes tienen militancia política de izquierda son perseguidos, y
muchos deben abandonar el país en calidad de exiliados. Se intervienen las
Universidades y las Escuelas de Trabajo Social se ven afectadas por la pérdida de
profesores, reestructuraciones curriculares y, en algunos casos, cierre de Escuelas.

Particularmente negativa para la formación profesional, fue la nueva Ley de

Educación Superior, que permitió que la enseñanza del Servicio Social se dictara
también fuera de las Universidades y la no obligatoriedad de asociación en los
colegios profesionales, que afectó también al Colegio de Asistentes Sociales.

Pese a estas condiciones, durante este periodo las Escuelas realizaron un esfuerzo
importante de perfeccionamiento docente, logrando que una cantidad importante de
sus profesores tuviera acceso a formación de postgrado. El programa de Máster en
Educación para el Trabajo Social, dictado por la Universidad de Chile, permitió que
40 profesores de diversas Escuelas obtuvieran el grado de Máster.

En el aspecto social, se da en el país un aumento de la pobreza como consecuencia

de la aplicación del modelo económico junto a los efectos de la crisis económica
mundial. Es la etapa inicial de este periodo, el Trabajo Social se vio especialmente
afectado por tener que atender a las crecientes demandas de los pobres por
servicios cada vez más escasos.

Posteriormente, el Gobierno desarrolló programas especiales para la población en

situación de extrema pobreza, en los cuales se ampliaron campos de trabajo para
los asistentes sociales, particularmente a nivel de las municipalidades.

[Link]
SEMANA 4

En este trabajo, la profesión vuelve a revalorizar el papel de la Asistente Social, tan

cuestionada anteriormente, si bien se sigue rechazando al asistencialismo.

Surge también en este periodo un importante campo de trabajo profesional: el de

los derechos humanos, que abarca inicialmente la atención a las víctimas de la
represión política y a sus familiares. Las asistentes sociales, junto con los abogados,
fueron los profesionales que tuvieron un papel más activo en este campo,
desarrollando una importante labor profesional en defensa de la vida y de la libertad
de las personas y denunciando las violaciones a los derechos humanos.

Este trabajo se amplía, posteriormente, a la organización solidaria para el

enfrentamiento de la pobreza en que viven los sectores más postergados de la
sociedad. Generando mayoritariamente a través de ONGs, que abren nuevos
campos de acción a los asistentes sociales, en este trabajo profesional se unen la
asistencia, la organización y la educación social, lo que permitió favorecer el
desarrollo de nuevas formas de participación comunitaria en estos sectores.

Este Trabajo Social promocional es impulsado por el Colectivo de Trabajo Social,

grupo de profesionales que retoman la reflexión sobre la profesión realizada en la
etapa anterior, ubicándose ahora en el nuevo contexto en que se encuentra el país,
reflexión que es transmitida a través de la Revista Apuntes para el Trabajo Social.
Lo más valioso de esta reflexión, es que sin abandonar los valores de cambio
descubiertos 72 en la etapa anterior, logra redescubrir y valorar elementos claves
de la tradición profesional.

En síntesis, después de recordar brevemente algunos hitos de esta etapa, podría

decirse que pese a las condiciones adversas para la profesión que se vivieron
principalmente en sus inicios, el Trabajo Social siguió desarrollándose y
respondiendo a las nuevas demandas que la realidad del país hacía surgir. Después
de la dura experiencia de sus propios límites y se inició un rescate de lo mejor de
sus tradiciones, actualizándolas a la luz de nuevos conocimientos.

5. Noventa años del Trabajo Social en Chile

A continuación, se presentará un extracto del artículo titulado “90 años de

Trabajo Social en Chile. Apuntes para una cronología” de las autoras Patricia
Castañeda y Ana María Salamé (2015).

[Link]
SEMANA 4

90 años de Trabajo Social en Chile. Apuntes para una cronología (Extracto)

Patricia Castañeda y Ana María Salamé

En sus 90 años de existencia en Chile, el Trabajo Social ha debido enfrentar los

avatares derivados de un proceso de paulatina profesionalización, en el que las
potencialidades y vulnerabilidades propias se cruzan con las oportunidades y
amenazas que le entrega el medio social al que sirve y el contexto institucional en
el que se inserta. Han favorecido su profesionalización la clara definición del mundo
social como destinatario prioritario de sus esfuerzos técnicos y la legitimación de
sus aportes por parte de las profesiones históricas con las que se ha desempeñado,
destacando en este aspecto la medicina y el derecho como campos profesionales
que se han mantenido, desde el momento de su fundación, en una permanente
alianza con Trabajo Social para enfrentar los problemas sociales del país.

Al revisar la profesión en el tiempo, se observa que Trabajo Social ha sido

reconocido por su capacidad para generar un acervo especializado en torno a la
intervención social y por desplegar desempeños avanzados en asistencialidad,
promoción social, organización y gestión social. Su proceso formativo se ha
fortalecido progresivamente desde una base paramédica y parajurídica que
respaldó sus inicios, hasta alcanzar en la actualidad el manejo de repertorios
teóricos conceptuales, metodológicos y técnicos fundamentados en las ciencias
sociales y en la intervención social. Su presencia técnica en los equipos
profesionales se ha legitimado dentro de los marcos institucionales y de política
pública que avalan su quehacer, con importantes rangos de libertad y creación que
potencian sus aportes como campo autónomo para la generación de conocimientos
en el mundo social.

En esta tarea, sus esfuerzos de profesionalización han tenido siempre un carácter

pionero, dado que al ser la primera carrera de las ciencias sociales que comienza a
desarrollarse en el contexto universitario, son sus avances en prestigio y
reconocimiento social los que han avalado los potenciales aportes de los nuevos
campos disciplinares asociados, como psicología, sociología o antropología, que se
fueron sumando en forma posterior en la formación universitaria chilena.

Los contextos históricos, políticos y sociales en los que se han desarrollado nueve
décadas profesionales, indican claramente los avances del Trabajo Social desde un
origen incipiente en torno a un quehacer especializado, centrado inicialmente en la
contingencia social que ha sido capaz de trascender hacia la generación de un

[Link]
SEMANA 4

saber distintivo que configura su propio ámbito de experticia. Sus aprendizajes

derivados de etapas aciagas han permitido templar sus repertorios para enfrentar
exitosamente tiempos de empleabilidad adversa a través de la resignificación de
sus saberes históricos y el enfrentamiento proactivo de los desafíos futuros.

6. Campos ocupacionales del Trabajador Social.

Antes de iniciar el desarrollo de este tema tan básico para un programa de

fundamentos profesionales, es necesario precisar dos conceptos, que están
directamente vinculados, que son los conceptos de campo ocupacional y área de
intervención. Así como el campo profesional es el espacio disponible para la
intervención, las áreas responden al espacio específico desde donde se genera el
saber.

A. El campo ocupacional: Entendemos el concepto de campo

ocupacional, como aquel contexto que posibilita desarrollar la intervención. Es la
magnitud distribuida en el espacio, en el cual se ejercerían las acciones
profesionales.

Es el espacio profesional disponible para la intervención y está determinado

en gran medida por la magnitud del aparataje estatal, ya que como hemos indicado
en las anteriores unidades, nuestro principal empleador es el Estado y uno de los
roles que se cumplen con mayor frecuencia es el de implementador de políticas
sociales. Ahora bien, claramente no es el único. El área privada ha sido un muy
buen proveedor de áreas de intervención, las que también surgen con mayor o
menor fuerza dependiendo de los momentos sociales históricos. Por ejemplo, en
nuestro país en los 80, el área de la intervención en ONG fue muy importante y hoy
día aquellas prácticamente no existen.

Ha sido definido también como el conjunto de colectivos humanos, que

tienen alguna característica en común y para las cuales se realizan determinadas
actividades, organizadas por áreas. En este sentido es muy importante distinguir
ambos conceptos.

B. Área de intervención: Corresponde a un saber especializado que

reelabora y sintetiza la experiencia profesional y su referencia a un cuerpo teórico
y metodológico donde la profesión se inscribe como práctica. Es el espacio que
ofrece la sociedad para generar la producción científica a cada disciplina en
particular y que habitualmente está compuesto por áreas que, en el caso de trabajo
social, corresponden a cada uno de los indicadores del nivel de vida. No se trata de
[Link]
SEMANA 4

áreas estables, sino, por el contrario, estas van evolucionando en la misma medida
que la vida cotidiana y las exigencias que las distintas sociedades lo imponen. Por
ejemplo, en los años 60 no era un área de intervención la recreación o el uso del
tiempo libre.

A continuación, se presenta un texto que permite profundizar en los ámbitos

de intervención y salidas profesionales del trabajo social, elaborado por Sonia
Martínez (2016).

Ámbitos de intervención y salidas profesionales trabajo social

Sonia Martínez Alonso

El Trabajo Social tiene como objetivo la búsqueda del bienestar social de los
usuarios/as, o actores sociales que presentan necesidades de atención y demandan
ayuda profesional en distintos ámbitos de intervención.

Los/as profesionales del Trabajo social ponen en práctica la búsqueda de recursos

que intenten paliar las situaciones de necesidad planteadas y persiguen la
reconstrucción y equilibrio del tejido social. Para dicha reconstrucción se requiere
una intervención participativa, es decir, en todo momento el usuario/a que realiza la
demanda participará en su propio proceso de cambio, con el objetivo de recuperar
un funcionamiento social normalizado al terminar el proceso de intervención.

¿Cuáles son las salidas profesionales Trabajo Social?

A continuación, veremos algunas de las salidas profesionales en Trabajo Social y

ámbitos de intervención, de acuerdo con la clasificación que realiza el Libro Blanco
del Trabajo Social (Agencia Nacional de Evaluación de la calidad y acreditación):

Servicios Sociales Comunitarios

Dirigidos a toda la población en general ubicados en ayuntamientos o comunidades.

Se configuran como puerta de entrada para los diferentes recursos del propio
Sistema Público de Servicios Sociales y para la orientación y derivación, en su caso,
hacia otras prestaciones y recursos de otros sistemas de protección social.

[Link]
SEMANA 4

● Servicios de atención permanente para atender emergencias sociales:

Teléfonos de atención a mujeres víctimas de violencia de género; atención a
niños, niñas y adolescentes, entre otros.

Servicios sociales especializados (dirigidos a grupos de población

susceptibles de una atención diferenciada)

● Servicios de atención a personas sin hogar: servicios de atención en medio

abierto; centros de acogida y comedores sociales; albergues; formación e
inserción sociolaboral.

● Servicios de atención a personas mayores: centros sociales y clubes;

asociacionismo; centros de día; centros residenciales; atención domiciliaria;
voluntariado.

● Servicios de atención a infancia y familia: servicios de prevención,

diagnóstico y tratamiento para la protección de la infancia y soporte a la
familia; acogimiento familiar y adopción; centros de acogida; centros
residenciales; centros abiertos.

● Servicios de atención a la mujer: servicios de información y atención

psicosocial para la mujer; atención social de urgencia para mujeres víctimas
de violencia doméstica; casas de acogida; soporte para la formación y la
inserción sociolaboral; asociacionismo y grupos de autoayuda.

● Servicios de atención a personas con discapacidad: servicios de

asesoramiento, valoración e información de recursos; servicios de atención
precoz; servicios de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación; formación e
inserción socio-laboral; asociacionismo de personas afectadas y de
familiares o grupos sensibilizados; voluntariado; pisos protegidos; defensa y
tutela de los bienes de personas con incapacidad.

● Servicios de acogida y atención social a inmigrantes y refugiados.

Salud

● Centros de salud o servicios de atención primaria de salud.

● Servicios de atención sociosanitaria domiciliaria a enfermos con patologías

crónicas y terminales.
[Link]
SEMANA 4

● Hospitales generales. Maternales. Hospitales infantiles.

● Centros sociosanitarios: atención sociosanitaria a pacientes crónicos y

terminales; unidades de cuidados paliativos.

● Servicios de salud mental: servicios de prevención, diagnóstico y tratamiento

infantil y de adultos; hospital de día; centros de día; pisos protegidos;
inserción sociolaboral; unidades de tratamiento de pacientes en fase aguda;
centros residenciales para pacientes crónicos; asociacionismo de personas
afectadas, de familiares y otros grupos; servicios de atención a personas con
demencias y trastornos neurológicos degenerativos.

● Servicios de atención a las drogodependencias: servicios de atención

(información, prevención, diagnóstico y tratamiento) a las
drogodependencias; comunidades terapéuticas; centros de rehabilitación y
de reinserción social y laboral.

Educación y Formación

● Educación reglada: servicios de asesoramiento psicopedagógico y social a

los equipos de los centros escolares e institutos de enseñanza secundaria
(EOE); mediación escolar y familiar; centros de educación especial para
alumnos con necesidades especiales; asociacionismo en el ámbito escolar;
programas de detección y tratamiento del absentismo escolar.

● Educación no reglada: escuelas-taller y otras iniciativas orientadas a

compensar déficits socioeducativos; servicios de atención a primera infancia.

● Formación de estudiantes de trabajo social; formación permanente; soporte

técnico.

Justicia

● Justicia juvenil: servicios técnicos de asesoramiento psicosocial al juez;

mediación con la víctima; programas de seguimiento de medidas en medio
abierto; centros de internamiento de menores infractores; mediación familiar;
inserción sociolaboral.

[Link]
SEMANA 4

● Juzgados: servicios de asesoramiento técnico a los jueces; mediación

familiar; programas de seguimiento de medidas penales alternativas a la
prisión; atención a la víctima.

● Instituciones penitenciarias: comisiones de asistencia social penitenciaria;

programas específicos de tratamiento de determinados delitos,
drogodependencias, agresiones sexuales, etc; programas de atención
materno-infantil para reclusas con hijos en la prisión; seguimiento y control
de presos en libertad condicional; servicios de reinserción sociolaboral.

Sector privado (Empresas)

● Atención y prestaciones sociales a los trabajadores de determinadas

empresas que cuentan con este servicio.

Vivienda

● Programas de promoción, estudio y adjudicación de viviendas de protección

social; dinamización comunitaria de barrios de nueva construcción o en
proceso de remodelación; planificación urbana.

Tercer sector

● Ámbito en expansión integrado por organizaciones y entidades sin ánimo de

lucro que trabajan contra la exclusión social con programas preventivos,
asistenciales, formativos, de inserción social y laboral a nivel local,
desarrollando en muchos casos también programas de cooperación
internacional.

Nuevos ámbitos de intervención

● Planificación estratégica de servicios de bienestar

● Análisis y desarrollo organizacional
● Asesoramiento en la dirección de políticas de bienestar social
● Marketing social
● Comunicación e imagen en relación con temas sociales
● Atención a situaciones de catástrofes y/o de emergencias
● Defensa de los derechos humanos
● Cooperación y solidaridad internacional (proyectos de desarrollo)
[Link]
SEMANA 4

● Prevención de riesgos laborales

● Mediación familiar
● Terapia familiar
● Counseling
● Mediación comunitaria
● Peritaje social
● Gestión y dirección de servicios y equipamientos sociales

Reflexione:

¿Cómo han cambiado las áreas de intervención profesional desde el

inicio del Trabajo Social?

7. La disciplina del Trabajo Social.

Para abordar este aspecto se propone la lectura de un extracto del texto “Trabajo
Social, disciplina del conocimiento”, de Nelia Tello, quien propone que la disciplina
del Trabajo Social se construye desde la transdisciplinariedad.

Trabajo Social, disciplina del conocimiento (Extracto)

Nelia Tello

El trabajo social como disciplina se constituye en la perspectiva integral de la

problemática que aborda -el sujeto, el problema, el contexto dado-. Esto es, que
pretende tener una perspectiva de comprensión del problema o situación problema
más allá de los límites disciplinares, no es desde la economía, no desde la
antropología, tampoco desde la psicología de donde pretende definirlo. Propone su
intervención desde el conocimiento de lo social, sin límites, sin fronteras de un
conocimiento fragmentado, es a partir de un conocimiento integrado -borra barreras
disciplinares- que hace el planteamiento de su problema o situación problema
posible, dada la formación misma del trabajador social. La mirada transdisciplinaria
va más allá de la interdisciplinaria que se queda en las relaciones entre lo
fragmentado.

[Link]
SEMANA 4

La transdisciplina es un desafío, rompe límites, integra conocimientos, no pretende

sumar, ni tan solo relacionar. La transdisciplina es la unidad producto de la
integración de las disciplinas fragmentadas por el conocimiento clásico occidental,
se construye en un estudio articulado de las diversas disciplinas, funciona con otra
lógica, donde el intertexto aparece como una forma de conocimiento, de
aproximarse a la comprensión del objeto de estudio o de trabajo.

La transdisciplina permite la visión articulada del problema que se trabaja, es posible

al aproximarse a diferentes segmentos de la realidad desde la complejidad de una
realidad que como seres humanos finitos tenemos que reducir para intervenir, pero
que se puede mirar íntegramente.

[Link]
SEMANA 4

Resumen de las ideas más

importantes

• El Trabajo Social Chileno, fue de gran importancia

para el desarrollo de la profesión a nivel
Latinoamericano, destacándose en nuestro país la
creación de la escuela Dr. Alejandro del Río en el año
1925, periodo en el cual además se instaura la
profesionalización del Trabajo Social.
• Realizamos una mirada histórica al trabajo social
chileno en sus noventa años de profesionalización,
evidenciándose los cambios socio-culturales, que
incidieron en el desarrollo del Trabajo Social chileno
y de las políticas sociales de cada época.
• Revisamos los campos ocupacionales del Trabajo
Social y de la investigación/intervención de la
profesión como disciplina de las ciencias sociales.

[Link]
SEMANA 4

Conclusiones
Durante esta cuarta semana continuamos indagando en la historia del
Trabajo social, adentrándonos en los aportes del trabajo social chileno en el ámbito
internacional, destacando que las escuelas de la profesión en Chile inician hace
noventa años y son las precursoras para la creación de las escuelas
latinoamericanas.

De igual forma si nos centramos en la evolución histórica del trabajo social

en Chile, se evidencia que la profesionalización del mismo fue un arduo compromiso
por parte de los/as profesionales, quienes se comprometen con los cambios
sociales, y se vinculan en el desarrollo de políticas sociales capaces de dar
respuestas a las demandas de la cuestión social.

Cabe destacar que, desde 1965, comienzan los esfuerzos por la

reconceptualización de la profesión, los cuales fueron suspendidos a partir del golpe
de estado en el año 1973, cuando los/as profesionales se vieron afectados por las
restricciones de los derechos políticos, lo cual es característico del modelo
económico instaurado en dicho periodo histórico. Evidenciándose que la militancia
izquierdista de los profesionales llevó al cierre de muchas escuelas de trabajo social
a nivel nacional.

Finalmente concluimos con los campos ocupacionales del Trabajo social, con
el objetivo de que usted como estudiante se vincule con las posibles áreas laborales
donde podrá desempeñarse.

[Link]
SEMANA 4

Bibliografía
Castañeda Meneses , P., & Salamé Coulon , A. M. (2015). 90 años de Trabajo Social
en Chile. "apuntes para una cronología". Cuaderno de Trabajo Social.

Martinez Alonso, S. (20 de diciembre de 2016). Ámbitos de intervención y salidas

profesionales Trabajo Social. [Link]
sociedad/salidas-profesionales-en-trabajo-social/

Quiroz Neira, M. H. (1998). Antología del Trabajo Social Chileno. Concepción:

Universidad de Concepción.

Tello, N. (s/f) Trabajo Social, disciplina del conocimiento. Universidad Nacional

Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social.
[Link]

[Link]
SEMANA 4

[Link]