: Plan de recolección de datos

| Primarias
Información adicional
según el caso
| Secundarias
[Z
po | Observación |
¡0
¡9
rfLy
O
0) DE DATOS Metodologías de
medición de
Ly parámetros (peso,
al
talla, presión arterial,
Ly | Entrevista | etc.)
a
sa
ES
E

Guía de |
observación

Tipo de instrumentos
Cuestionario | específicos que se
utilizan para medir un
parámetro (báscula,
Guía de tallimetro, etc Y E
entrevista
EJEMPLO: para
EJEMPLO: para la
la realización
realización de
de este
este acápite,
acápite, se
se debe
debe tener
tener definido
definido por completo el
por completo el instrumento.
instrumento.

Plan de recolección de datos

» Para la obtención de la información de la presente
investigación se utilizarán fuentes primarias ya que la
información se obtendrá directamente de las personas
investigadas, a su vez se utilizará la técnica de la encuesta y
el instrumento del cuestionario, el cuál está constituido
por tres partes la primera estableciendo los datos
generales de la personas, la segunda. ....
» Tipo de preguntas
» Cuantas preguntas
EJEMPLO: si
EJEMPLO: si la
la investigación
investigación conlleva
conlleva mediciones.
mediciones.

Plan de recolección de datos

» Para la obtención de la información de la presente
investigación se utilizarán fuentes primarias ya que la
información se obtendrá directamente de las personas
investigadas, a su vez se utilizará la técnica de medición de
peso establecida por la OMS la cuál es la siguiente:

» Se utilizará el instrumento de la báscula ....

Introducción
» Sin su uso es imposible tener acceso a la información que
se necesita para resolver un problema o comprobar
una hipótesis

» los instrumentos son la traducción operativa de los

conceptos y variables teóricas de los objetivos generales y
específicos
 ON

Recolección de * es el uso de técnicas e instrumentos para

recopilar información acerca de un determinado
datos tema que es objeto de investigación
y

Técnica de * son el conjunto de reglas y procedimientos que

recolección de permiten al investigador establecer la relación
datos con el objeto o sujeto de la investigación
0
D
Instrumentos de * son los mecanismos que usa el investigador para
recolección de recolectar y registrar la información, es decir, las
datos herramientas de que se vale la técnica
y
Técnica Instrumento
Todo procedimiento utilizado Representa la herramienta
para la recolección de datos con la que se va a recoger,
e Observación filtrar y codificar la
* Encuesta información
* Entrevista + Cuestionario
* Guía de entrevista
* Guía de observación
 Requisitos que debe tener un instrumento de
recolección de datos
» Toda medición o instrumento de recolección de datos
debe reunir dos requisitos esenciales:

| Validez Confiabilidad

e Se refiere al grado en e Se refiere al grado en

que un instrumento que su aplicación
mide realmente la repetida al mismo sujeto
variable que se pretende u objeto produce
medir resultados iguales
L
LA OBSERVACIÓN
» Técnica que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla
para su posterior análisis

» La determinación de qué se va a observar estará

determinado por lo que se está investigando, pero
“generalmente se observan características y
condiciones de los individuos, conductas, actividades y
características o factores ambientales”.
LA OBSERVACIÓN
» Prácticamente la ciencia inicia su procedimiento de
conocimiento por medio de la observación, ya que es la forma
más directa e inmediata de conocer los fenómenos y las cosas

» El acto de "observar" se asocia con el proceso de

mirar con cierta atención una cosa, actividad O
fenómeno, es decir concentrar toda su capacidad sensitiva en
algo por lo cual estamos particularmente interesados
LA OBSERVACIÓN

+ No depende de terceros o de registros, lo que ayuda

Ventajas a eliminar sesgos o distorsiones de los informantes

+ Se requiere de mucha habilidad y agudeza para “ver”

los fenómenos o la realidad tal como son
D) esve TES * Toma mayor tiempo que otras técnicas
+ Riesgo en el momento de la interpretación de
distorsionar los hechos
TIPOS DE OBSERVACIÓN

» Existen dos clases de observación:

Científica: observar con un objetivo claro,
definido y preciso, el investigador sabe lo que
desea observar y para que quiere hacerlo, lo cual rió
implica que debe preparar cuidadosamente la Cientifica
observación pa “M Simple
Observació

» No científica: observar sin intención, sin objetivo 19)

definido y por tanto, sin preparación previa
 OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
(< Es directa cuando el WM O a Es participante cuando DÍfo S Estructurada es la que se E
GU investigadorse pone en Z “7 para obtener los datos, el realiza con la ayuda de
Ly contact > < investigador se incluye $
O elementos técnicos
5 personalmente con el ES 5 en el grupo, hecho o <p3 apropiados, tales como:
> echo o fenó o ZE fenómeno observado, OF fichas, cuadros, tablas,
= trata de investigar aa para conseguir la S 3 entre otros, por lo cual se
a a O información desde = E le denomina también
£ Es indirecta cuando el = adentro. E wn observación sistemática.
Oj
Ly”
investigador
E
entra en IZ No participante es 3
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La observación no
LY
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conocimiento
A
del hecho
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|| XL aquella en la cual se
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a 8 " recoge la información un sin la ayuda de elementos
9 ONOS de las desde afuera, sin Ae técnicos especiales
observaciones intervenir en el grupo
realizadas ! social, hecho o fenómeno
anteriormente por otf > investigado >
persona

Ú AS 7
 OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
E —- al es la que q <
O Se realiza en los ps Individu ](O Es una forma intensa
A O q U
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<[ ocurren los hechos o || > persona. =< penetra en la vida de
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' investig Qa : o d de grupoes
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parte de varias LO Lu Cultura,
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en gran medida aesta [3 comas que integr HE parara Y
modalidad A ARranas Que INagran [| z sentimientos.
= 5Ungrupo de trabajo L Elob pr
= que efectúa una
. . . ci r
e parra i
dl
1 misma Investigación acontecimientos tal
> como ocurren dentro
de su contexto

a Ss » APA
LA ENCUESTA
» La encuesta se define como una investigación realizada
sobre una muestra de sujetos representativa de un
colectivo más amplio, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogación con el fin de obtener
mediciones cuantitativas O cualitativas de una gran
variedad de características objetivas y subjetivas de la
población
LA ENCUESTA
» Técnica de gran utilidad en cualquier tipo investigación
que exija o requiera el flujo informativo de amplio sector
de la población.

>» Dependen del contacto directo que se tiene con todas

aquellas personas, o con una muestra de ellas, cuyas
características, conductas o actitudes son significativas
para una investigación específica.
LA ENCUESTA
>» Mediante la encuesta se obtienen datos de interés
sociológico interrogando a los miembros de un colectivo
o de una población

» El Instrumento de la Encuesta es el Cuestionario

OBJETIVO DE LA ENCUESTA
» Las encuestas en general tienen por objeto estimar
valores específicos de una población a través de
testimonios orales o escritos con el propósito de
averiguar hechos en opiniones
LA ENCUESTA
» Formas de preguntas:
Abiertas
Cerradas
Elección Múltiple

» Las preguntas deben ser claras, concretas y concisas de

modo que resulten de facil comprensión para las personas
a quienes van dirigidas
LA ENTREVISTA

» Es una conversación seria y que se propone un fin

determinado, distinto del simple placer de la conversación. En la
entrevista, a través de preguntas y respuestas, se logra una
comunicación y la construcción conjunta de significados respecto
a un tema.

» En cualquiera de sus modalidades la entrevista tiene en común en

que una persona (encuestador) solicita información a otra
(informando — sujeto investigado) para obtener datos sobre un
problema determinado.
LA ENTREVISTA
» Como técnica de recopilación va desde la interrogación,
hasta la conversación libre, en ambos casos se recurre
a Una guía que puede ser un formulario o un bosquejo de
cuestiones para orientar la conversación.

» Es obvio que antes de iniciarla, el investigador debe

atender a numerosos aspectos personales y técnicos, que
pueden variar según el estilo y los propósitos de la
entrevista.
ASPECTOS PERSONALES Y TÉCNICOS DE
LA ENTREVISTA

Conocer por anticipado

No explicar los
Tener muy presente el todos los aspectos
verdaderos objetivos de
tema que se investiga relacionados con la
la investigación
persona entrevistada

Poseer buen
conocimiento sobre el
Selección del lugar tema que interroga,
(buen manejo del tema)
MODALIDADES O TIPOS DE ENTREVISTA

| Entrevista Estructurada

* Forma de un interrogatorio, las preguntas se plantean siempre en

el mismo orden y con los mismos términos

| Entrevista No Estructurada

e Más flexible, contiene preguntas abiertas que son respondidas

dentro de un marco de conversación. Guía de asuntos o
preguntas con libertad de introducir preguntas adicionales.
Modalidades o tipos de entrevista

Di Fl 8! da ono * Dirigida: tipo de información definido, personas seleccionadas por

encontrarse relacionadas a una situación determinada
Di Fl 8! d pa] | * No dirigida: depende del entrevistado, charlas sobre el tema propuesto

C Ta ICa * Médico - Paciente

p FO fu n d d » Datos o actitudes del sujeto que abarquen pasado, presente y futuro

>
 Limitaciones de la entrevista

| Entrevista | Entrevistado | Entrevistador

* Limitaciones en la e Los datos o e Aspecto personal,

entrevista verbal información comportamiento,
e Falta de secreto en determinada gestos, VOZ
las respuestas carecen de su * Opiniones
conocimiento en personales
algunos aspectos + Capacitación y la
* Disposición, Neutralidad
Sinceridad, Nivel
Educativo
VENTAJAS DE LA ENTREVISTA
» Puede ser utilizada en casi todos los sectores de la
población ya que no requiere que la persona entrevistada
sepa leer o escribir.
» Es posible rectificar o cumplir la información mal
proporcionada.
» Es posible captar las actitudes del entrevistado ya que
puede observársele el estado de ánimo al responder
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS
EL CUESTIONARIO
» Es un conjunto de preguntas diseñadas para generar los
datos necesarios para alcanzar los objetivos del trabajo de
investigación.

» Es el instrumento mediante el cual el investigador recopila

los datos que están íntimamente ligados con los objetivos
de la investigación.
EL CUESTIONARIO

» Es uno de los más empleados en investigación, porque es menos

costoso, permite llegar a un mayor número de participantes y
facilita el análisis

» Está formado por un conjunto de preguntas que deben estar

redactadas de forma coherente, organizadas, secuenciadas y
estructuradas de acuerdo con una determinada
planificación, con el fin de que sus respuestas puedan ofrecer
toda la información que se precisa.
Datos que se pueden obtener con el
cuestionario

Actitudes,
Hechos Opiniones Motivaciones O
Sentimientos

Cogniciones
El cuestionario

» Para que el cuestionario cumpla con el método

científico debe cumplir dos requisitos:

Validez: Consiste en captar, de manera significativa y en un grado de

exactitud suficiente y satisfactorio, aquello que es objeto de
investigación.

Fiabilidad: El cuestionario como instrumento debe tener la capacidad

de obtener iguales o similares resultados, aplicando las mismas
preguntas para los hechos investigados.
OP
LISTA DE COTEJO
» Es una herramienta que puede utilizarse para observar
sistemáticamente un proceso al ocupar una lista de
preguntas cerradas.

» Á través de su uso se pueden analizar los problemas o

averiguar si la solución a un problema se ha implementado
de manera adecuada y está aportando los resultados
esperados
LISTA DE COTEJO
» También se puede utilizar para verificar si un proceso
tiene consistencia basándose en el diagrama de flujo del
mismo.

» Se sugiere el usar esta herramienta cuando desee

asegurarse de que los diferentes proveedores de servicios
dentro y fuera de la organización están cumpliendo con
los estándares establecidos
 =— e
Escala simplificada de desarrollo EL SALVADOR

de niñas y niños menores de cinco años

Nombre 4 ) Fecha de nacimiento C )

No. de expediente ( ) Nombre del establecimiento GC )

Fecha de la Evaluación
Arda Rango de edad Motricidad gruesa Motricidad fina Socioafectiva Lenguaje Cognición Clanificar
Y
D e o a Ac dea! : Presencia de reflejo Mom e reflejo de Riesgo Ms

7 días completo 511) sí sí0 Adecuado TA

LJ
De 8 días O
aunmes

estimar el Decarrolo

LJ]
O
De un mes
ados meses

Actividades Acubstele ; sus dedos indices | pra,ia y hágalo gustos | HSDlele

boca ebajo y | Pongale cara a cara Suénele
coslro fa un
una hondoal MES Wendy Magdal
estimularel Desarraio pei su dedo soe la nba ¿mery 2 ad oran nc eo 20230
co18.) y mutvaselo
 Plan de
Dr. Giovanni
Procesamiento,
Presentación y
Polanco

Análisis de datos
 osservación MMMY PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
— MA HIPÓTESIS

Pasos del —
método EXPERIMENTACIÓN M a sn WN CONCLUSIONES

científico —
. Y .
 OBSERVACIÓN

EA = E
Pasos
EXPERIMENTACIÓN: O ANALISIS DE
Y

N 1eto 010) anos CONCLUSIONES

científico
TEORIAS
Etapas del método estadístico

cm Recolección Y Recuento a Presentación

Síntesis O Análisis
Etapas del método estadistico

==) Recolección Presentación

Síntesis
 Es importante tener claro que:

Problema
científico

Para contrastar la hipótesis se

ipótesis requiere descomponerla en un
conjunto suficientemente

pequeño de Va EJES
Someterla a susceptibles de ser evaluadas Medición
prueba empíricamente

En este proceso, los conceptos de medición y de variable resultan fundamentales.

 Medición
* La medición consiste en asignar un número
o calificación a una propiedad específica de
un individuo, una población o un proceso,
usando ciertas reglas.
+ Laprincipal característica de la medición
es que siempre consta de una fase de
abstracción y una de operación.
+ Laabstracción es tan indispensable como la
operación, pues en términos estrictos nunca
es posible medir un proceso o una cosa en
forma completa, sino sólo cierta
característica suya, abstrayéndola de otras
propiedades y bajo la influencia de las
limitaciones del método utilizado.
 Pasos para la medición
se delimita la parte del evento quese
medirá"

se selecciona la escala con la que se vaa

medir

se compara el atributo medido con la

escala

finalmente, se emite un juicio de valor

acerca de los resultados de la comparación
La medición

* Es un proceso instrumental ya
que la selección de la parte que
se medirá de la escala de
medición y de los criterios de
salud que se usarán como
elementos de juicio deben ser
resultado de un proceso de
decisión teórica.
* La medición nos permite alcanzar
un alto grado de objetividad al
usar los instrumentos, escalas y
criterios aceptados como válidos y
que pueden ser reproducidos y
constatados por otros
investigadores.
Variable
* La función de las variables consiste
en proporcionar información
asequible para descomponer la
hipótesis planteada en sus
elementos más simples.

* Las variables pueden definirse como

aquellos atributos o características
de los eventos, de las personas o de
los grupos de estudio que cambian
de una persona a otra o de un
tiempo a otro en la misma persona
y que, por lo tanto, pueden tomar
diversos valores.
 Variable

* Cuando se supone que una variable

produce un cambio en otra,

* la primera se considera
independiente y
, dl yl

Lo que se mide en el
experimento, Es lo que
cambia como resultado
* la segunda, dependiente o de Lo que cambia en el
respuesta. experimento.
Solo hay 1 en el
Todo lo que quieres
experimento
mantener igual en el
experimento

* El concepto de dependencia e
independencia es contextual, es
decir, obedece al modelo teórico
planteado para la hipótesis en
cuestión.
 El uso de variables permite la elaboración
de:

modelos modelos modelos

descriptivos explicativos predictivos

Variables

sobre la dinámica de la salud poblacional.

 Ordinales

Cualitativas

Nominales Clasificación de
Variables Variables según su
Discretas naturaleza

Cuontitativas

Continuas O...
A

CUANTITATIVAS
| Variables según su
naturaleza

* Variable CUALITATIVA: se refiere a cualidades CUALITATIVAS

no cuantificables en la unidad de observación NOMIMALES ORDINALES
* Variable CUALITATIVA NOMINAL: sus
categorías no tienen un orden implícito.
* Por ejemplo: sexo, resultado de un test
(+/-), etc.
*. Variable CUALITATIVA ORDINAL: sus
categorías tienen un orden jerárquico.
* Por ejemplo: estado del paciente, etc.

po Wendy Magda
VARIABLES CUALITATIVAS ó VARIABLES CUANTITATIVAS ó
CATEGÓRICAS NUMÉRICAS
Expresa una cualidad, característica o Son variables que se expresan
atributo que solo se pueden clasificar o
numéricamente. Son susceptibles de
categorizar mediante el conteo.
Dependiendo del número de categorías medirse
pueden ser dicotómicas o politómicas |
Ejemplos: Ejemplos:
Sexo, Estado Civil, Dolor, Grupo Número de hijos, Número de camas,
Sanguíneo, Métodos anticonceptivos, Peso, Talla, Edad, Glucosa, Colesterol,
Profesionales de la Salud. etc.
 Nominal

Ed Ordinal
escala de
medición Intervalo

Razón
 Escalas de medición

Razón MENE

Intervalo MIENTRAS

OÑCTHEIA Relación de Orden

Nominal Relación de Identidad

Y [Xú Wendy Magda

 Escala La medición de carácter nominal
nominal consiste simplemente en clasificar las
observaciones en categorías diferentes
con base en la presencia o ausencia de
cierta cualidad.

Escalas de
E
M ed ICION Escala En contraste con las escalas nominales,
ordinal en este tipo de medición las
observaciones se clasifican y ordenan
por categorías según el grado en que
los objetos o eventos poseen una
determinada característica.

Xx Wendy Magdale
 * Escala de intervalo
* Esta es una escala de tipo cuantitativo en la
que, además de ordenar las observaciones
por categorías del atributo, se puede medir la
magnitud de la distancia relativa entre las
categorías

Escalas de
M = d ( | on * Escalas de razón
+ Esta escala tiene la cualidad de que el cero sí
indica la ausencia del atributo y, por lo
tanto, la razón entre dos números de la b
escala es igual a la relación real existente
entre las características de los objetos /
medidos.
A
ar Y Wendy Magda
 Atributos de los valores
finales en una variable
Razón

Origen
Intervalo

Ordinal Distancia Distancia

Orden Orden
Nominal

PA
Wendy Magda
 Cualitativas Cuantitativas

Nominal Ordinal Un Intervalo Dos Razón Tres

Ningún atributo atributo atributos atributos

Orden Distancia Origen Distancia Origen Origen

Posee categorías a las Posee categorías Tiene intervalos iguales Tiene intervalos
que se asigna un ordenadas, pero no y medibles. No tiene un constantes entre valores;
nombre sin que exista permite cuantificar la origen real, por lo que además de un origen
ningún orden implícito distancia entre una puede asumir valores real.
entre ellas. categoría y otra. negativos. El cero significa la
ausencia del individuo.

Género Estado civil Instrucción Intensidad Temperatura Salario Peso Compras

Masculino Soltero Primaria Leve -102 € 10 USD 00.00 Kg Uno

Femenino Casado Secundaria Moderado 02C -10 USD 10.24 Kg Dos
Conviviente Superior Severo 202 C 20 USD 20.00 Kg Tres
 Variables Categóricas Variables Numéricas

Cualitativas Cuantitativas

Escala Nominal Ordinal Un Intervalo Dos Razón Tres

Ningún atributo atributo atributos atributos

Ejemplos Género Estado civil Instrucción Intensidad Temperatura Salario Peso Compras

Valor final Masculino Soltero Primaria Leve -102 C 10 USD 00.00 Kg Uno
Femenino Casado Secundaria Moderado 02C -10 USD 10.24 Kg Dos
Conviviente Superior Severo 202€ 20 USD 20.00 Kg Tres

Observaciones Dicotómicas: Tienen solamente dos categorías Continuas: provienen de medir

Ejemplos de Ordinal Dicotómicas Se pueden representar con números enteros o
Nuevo — Continuador Vivo — fraccionarios Entre dos valores existe un número
Fallecido Sano — Enfermo intermedio

Politómicas: tienen más de dos categorías Discretas: Provienen de contar

Solamente pueden ser representados con númerosenteros
Procesamiento y
presentación de
información
estadistica
Procesamiento y presentación de datos

* La presentación de datos estadísticos constituye en sus diferentes

modalidades uno de los aspectos de mas uso en la estadística
descriptiva.

* A partir de ella podemos visualizar a través de los diferentes medios

escritos y televisivos de comunicación masiva la presentación de los
datos estadísticos sobre el comportamiento de las principales variables
económicas y sociales, nacionales e internacionales.
Pasos para la organización y
oresentación de datos
* La organización y presentación de datos estadísticos, supone realizar los
siguientes pasos:
* Evaluación Crítica: Consiste en inspeccionar la validez y confiabilidad
de los datos, para corregir los errores y omisiones de acuerdo a ciertas
reglas fijas

* Codificación: Técnica mediante la cual los datos (numérico o verbal) se

convierte en un número, que permite su procesamiento electrónico

e Clasificación: Consiste en establecer las categorías de variables

Pasos para la organización y
oresentación de datos

* Procesamiento o tabulación de datos: Es la contabilización o registro

del número de casos en cada una de las categorías de la variable. ES
EL PRIMER ORDENAMIENTO DE LOS DATOS, SON PARA CONSTRUIR
LAS LLAMADAS “Tablas estadísticas”

* Presentación de datos: Los datos de la tabulación, una vez evaluados,

se presentan en cuadros y gráficos estadísticos. La presentación
implica tener la información estadística organizada para proceder al
análisis e interpretación de los resultados y de los aspectos
considerados de la población en estudio.
 * Es un elemento fundamental para el
procesamiento de la información obtenida a
través de los resultados.

Codificación * A partir de ella se pueden crear bases de datos

que servirán como punto de partida para
organizar la información, presentarla y
analizarla

Wendy Magda
 VARIABLE CODIFICACION
EDAD 20-30 (1) 31-40 (2) 41-50 (3) >50 (4)
PROCEDENCIA URBANA (0) RURAL(1) RURAL DISPERSA (2)
GRADO DE ANALFABETO (0) PRIMARIA (1) SECUNDARIA (2)
INSTRUCCION UNIVERSITARIA (3)
ESTADO CIVIL SOLTERO (0), CASADO(1), UNIÓN LIBRE (2)
VIUDO (3)
TIEMPO DE O—SAÑOS (0), 6 —-10AÑOS (1), >10 AÑOS (2)
CONVIVENCIA
ACTIVIDAD SEXUAL SI (0), NO (1)
NUMERO DE 1 (0), 2-3 (1), S omásl(2)
PAREJAS SEXUALES
METODO TEMPORALES (0), DEFINITIVOS (1)
ANTICONCEPTIVO
NUMERO DE NULIPARA (0), PRIMIPARA (1), MULTIPARA (2)
PARTOS
PREECLAMPSIA SI(0), NO(1)

La codificación
La codificación solo
solo es
es aplicable
aplicable aa las
las variables
variables cualitativas
cualitativas
Bases de datos

* En la realización de los trabajos de

investigación donde se hace necesario
la organización de la información, con
la finalidad de realizar comparación de
distintas variables que aseguren una
mayor consistencias y correspondencia
de los datos agrupados , y que
permitan optimizar las mediciones e
indicadores empleados , se hace
necesario el uso de una herramienta,
que permita el análisis comparativo,
integrado y secuencial de los datos
agrupados. ,
 La información puede ser
usada ya sea en forma
En cada una de nuestras
organizada o desorganizada,
actividades usamos y
pero el hacerlo de esta
generamos información.
última manera, no garantiza
su buen uso.

Desorganizada MW,
mE .
¿Qué es una base de
datos?

e Una base de datos es un

conjunto de información
relacionada, almacenada
sistemáticamente en forma
organizada, en un medio
electrónico.
Toma de decisiones
mediante BD

Salida
MEOEES » (Información)

* Para la entrada usamos Formas guardadas en Tablas

* La información se procesa mediante Consultas
* La salida se imprime en Reportes (Informes) para apoyar la toma de decisiones.
 Diseño de una base
de datos
El diseño preliminar de una base de datos
consiste en especificar los tipos de datos,
las estructuras y restricciones de los
mismos. Requiere especificar cual es la
información de salida y como obtenerla.

La manipulación de bases de datos

incluye funciones tales como consultar la
misma para recuperar datos específicos,
actualizar los datos existentes, reflejar
cambios producidos, etc.
 Estructura de una base de datos

MODELO DE MATRIZ DE DATOS REFERENCIA DE LA MATRE DE DATOS

UA” UNIDAD DE ANALISIS
UNIDAD DE VARIABLES V” VARIABLES

ANÁLISIS | y1 | y2 | v3 | ys | vs | ve | vn Us
SEXO:
la ]

UA! 20 1 2 4 3 1, Masculino (Pregunta Abierta)

vAZ 28 5 2, Femenino

VA3 2 46 2 6 6 ESTADO CIVIL:

y
¿PODRÍA DECIRME QUE LUGAR
UASs 34 3 4 1 1. Soltero OCUPA EN SU FAMILIA?
VAS 2 29 2 2 g 2. Casado/Unido
3, Separado Divo rciado
1. Cabeza de familia
2. Esposa cabeza de familia

vAS 2 19 3 4 3 4. Viido
[Link].
3. Hijo/a
4, Hormano/a de
_YAZ 2 54 2 2 4 5 5. Padre Madre

VAS 67 4 5 2 4 NIVEL DE ESTUDIOS:

6. Otro especificar

vA9 22 2 g Sin Estudios

Prinvario lncompleto SITUACIÓN OCUPACIONAL:
UA10 2 23 3 4 5 z

LPRA
Primario Completo 1 Trabaja
yA11 19 | 3 2 2 Secundario incompleto
Secundario Completo
2. Desocupado
3, Estudia
UA72 2 18 3 5 3 Terciario incompleto
Uniwversskario Incomplato
4, Jubilado o Pensionado
5, Rentista
—_YA13 35 3 ] 8 | Terciario Completo 6. Ama de Casa

YA14 2 63 4 3 5 . Universitario Completo o +

99. Nosabe'No contesta
UAN
Y [xl Wendy Magda
 * Principio de Comparabilidad: Por medio de este principio se
hacen comparables las variables, las unidades y los valores o
respuestas. Por ejemplo las unidades sólo pueden ser
comparadas con sentido respecto de valores de concretización
La forma misma sobre la variable correspondiente. Afirmaciones como "la
d | M ; unidad n”1 es de sexo masculino, mientras que la unidad n*2
€ la atriZ tiene un alto grado de participación política no tienen de
sentido."
conduce a los 3
(tres) principios * Principio de clasificación: implica que el sistema de categorías
Ya de una variable debe cumplir con dos requisitos lógicos: debe
d e la recolecc ¡On ser exhaustivo y excluyente. Exhaustivo en el sentido que
de d atos ninguna unidad quede fuera del sistema de categorías y
excluyente, de manera que cada unidad asuma un valor y sólo
establecidos por uno en cada variable.
Galtung:
* Principio de Integridad: mientras que los dos principios
anteriores aluden a la lógica de la matriz, este principio se
refiere al trabajo empírico de llenar la matriz y dice
simplemente esto: no dejar ninguna celda vacía. gy

e
 Textual Semitextual
Formas de
presentación
de datos
Tabular Gráfica

Esto solo
Esto solo es
es aplicable
aplicable en
en trabajos
trabajos cuantitativo
cuantitativo
Presentación de
Textual: El informe se
d atos 0 E fo fr mM da redacta
de manera que van
destacándose los datos o

textual
resultados obtenidos

Ventajas Desventajas

Pueden explicarse mejor

No es apta para presentar Es necesario leer todo el
Se pueden hacer resaltar ciertos aspectos, por
mucha información porque texto o gran parte del
cifras individuales que son ejemplo haciendo
puede tender a confundir y mismo para comprender la
de especial interés comparaciones de manera
hace difícil su análisis información
explícita
OS Presentación de datos de forma textual

En general, la presentación textual es Esta forma de presentación es común

apropiada cuando la información es observarla en artículos de prensa o
limitada (poca) y se quiere presentar de informes gubernamentales
forma simple y atractiva
 e Ejemplo:

e “Las estadísticas muestran que en el

Presentación Perú, en el año 2000 la población
de datos de femenina fue de 12 millones 59 mil
habitantes, representado el 50.4% de la
forma textual población total estimada, el 49.8%
restante, es decir, 11 millones 888 mil
conforman la población masculina lo que J
equivale al 49.6%”
 Presentación de datos de forma
semitextual o semitabular

Es similar a la anterior, solamente que se Esta forma de presentación también Las ventajas y desventajas son muy
separa el texto de las cifras, evitándose puede utilizarse cuando son parecidas a la presentación textual, con
así las desventajas que se mencionaron relativamente pocos los datos a la diferencia que aquí se le puede dar
de la presentación textual presentar mayor importancia a un grupo de cifras,
lo cuál facilita la redacción del informe
La recuperación del turismo en los primeros cinco
meses del año 2010 avanza a buen ritmo, al punto
que está cerca de alcanzar las cifras del 2008, año
récord para esta actividad, tal como lo muestran
las cifras en miles de visitantes suministradas por
el Instituto Costarricense de Turismo (1CT):

Año Turistas % Cambio

2008 960,0 30

2009 866,5 9,7

2010 954,9 10,2

Presentación de datos de forma
tabular (cuadros estadísticos)

* La presentación tabular o en forma de cuadro,

se utiliza cuando el número o cantidad de
datos que se quiere presentar es relativamente
grande
* «Cuando los datos estadísticos se
presentan a través de un conjunto de filas y
de columnas que responden a un
ordenamiento lógico, a este resultado se le
llama forma de presentación tabular o
simplemente tabla o cuadro estadístico.»
Presentación de * Un cuadro permite:
datos de forma * Dar énfasis a ciertas cifras
tabular (cuadros * Hacer comparaciones
estadísticos) e Facilitar el análisis de datos
e Utilizarlo como fuente de
información
 Distribución
de
Frecuencia Absoluta Frecuencia relativa % .

:
variable pl Frecuencia relativa ¿e Frecuencia acumulada frecuencias
nl ;
X f fr fr % 5 . A DE
a la agrupación
l 3 0,06 6 - de datos en econ ]
2 9 0,18 15 12 mutuamente excluyentes que
4 13 0,26 26 25 indican el número de
6 he] 0.16 16 33 observaciones en cada
Yi 8 0.16 16 41 categoría. Esto proporciona un
3 4 0 08 3 45 valor añadido a la agrupación de

10 5 0.1 10 50 Sia
P Total 50 1 100 | La distribución de frecuencias
yw presenta las observaciones
clasificadas de modo que se
pueda ver el número existente
número de registros en cada clase
Y [Nk Wendy Magd:
 Cuadro $1
Centroamérica: matrícula inicial en los primeros niveles,
según nivel educativo, por países.
1997
(datos en miles)

Nivel
País Preescolar Primaria Secundaria Total
Costa Rica 71.1 525.3 220.2 816.5
El Salvador 179.0 1191.1 IS25 1522.6
Guatemala 221.8 1539.5 317.4 2078.6
Honduras 86.1 1055.0 271.1 1412.1
Nicaragua 133.1 777.9 270.5 1811.5
Panamá 45.3 377.9 223.2 646.4
Total 736.4 5466.6 1451.7 7657.7
Fuente: Informe Estado de la Región en Desarrollo Humano Sostenible.
Proyecto Estado de la Región. San José, C.R.: 1999, pág. 169.
 Cuadro 43
Costa Rica y Grecia: Principales datos socio-demográficos
2000

Costa Rica Grecia

Tasa de mortalidad (por cada 1000) 4 10
Tasa de natalidad (por cada 1000) 22 10
Tasa de crecimiento natural 1,8% 0%
Población menor de 15 años 33% 16%
Población mayor de 65 años 5% 17%
Esperanza de vida (años) 17
Uso de anticonceptivos en mujeres casadas 60%
Índice de desarrollo humano (posición) Y 42 pa
Presentación de datos
de forma gráfica
¿A Barras horizontales
Gráficos de barras
* Proporciona al lector o Barras verticales

usuario mayor rapidez en la | Gráficocircular

. Gráficos $ Diagrama lineal
compresión de los datos. e » ictograma
Esta forma de presentación Diagramade dispersión
le da al usuario un valor Otros
aproximado de la
información; a diferencia de
la presentación tabular que
ofrece exactitud.

Y [NU Wendy Magdale

 Centroamérica: paso se las universidades Tienda La Esperanza: Ventas anuales
po , 2007 - 2010 (en millones US$)
Guatemala, 4% 160
Panamá, 4%
140 - = _— ————
Honduras, 9% Costa Rica, 34% 120

100
80

Nicaragua, 18% el
A0

20
0 T u y

El 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Salvador, 31%

Tienda La Esperanza: Ventas anuales Centroamérica:

2007 - 2010 (en millones USS) Extracción de agua en metros cúbicos per cápita, 1995

400 Nicaragua
350
PO Honduras
250
00 . Guatemala

8 El Salvador
100 +
50 7 Costa Rica
0 5 ' y U y U Y

2010 0 200 400 600 800 1000

Xx Wendy Magdalk
CONSIDERAR QUE...

ela elección del tipo de tasa o gráfica, así como sus

elementos depende de la clasificación de la variable y el
número de variables respectivamente, por lo que es
imprescindible que se clasifique correctamente las
mismas.
TIPOSDE GRÁFICOS SEGÚN El
TIPODE VARIABLE

VARIABLE CUALITATIVA

.
_—
==
_—
—_——

-...e comparativas

xX Wendy Magdalq
Presentación de datos medidos en
escala NOMINAL u ORDINAL
 __—- Número de la tabla / Yítulo de la tabla
a
Tabla 1. Clasificación de un grupo estudiantes de la Ps de Humanidades y Educación,
según el sexo. Universidad de los Andes. Mérida - Venezuela. Semestre A-2002,
Elementos de
yy SEXO Frecuencia
una tabla de
asculino 19
Fa 9 distribución
Total AN
de
IN Modalidades,
En frecuencias
categona 0 Frecuencias
valores de la absolutas

Fuente o nota variable

Tablas

* Deberán estar numeradas en forma consecutiva y acompañadas de un título

descriptivo

* El número y nombre de la tabla se escribe en la parte superior de ésta, sin

sangría.

* El número va con letra normal y el nombre se escribe en el renglón de abajo,

con letras ¡tálicas.
 + Ser auto explicativa.
* Ser sencilla y de fácil comprensión.
* Tener título breve y claro.
* Indicar la fuente de origen de la
información (lugar y fecha).
Requisitos de Incluir las unidades de medida en el
encabezamiento de cada columna.
u N a b u E N da * Indicar la base de las medidas relativas
ta b | A (razones, porcentajes, tasas, índices, etc.)
* Hacer explícitas las abreviaciones.
e Indicar las llamadas a notas de pie de
tabla mediante letras colocadas como
exponentes, en orden alfabético,
* Agregar información, no duplicarla.
SU [Nk Wendy Magdal
Distribución de frecuencias para datos medidos en una
escala nominal

Frecuencias relativas
Frecuencias simples expresadas
absolutas simples en proporción O
porcentaje
 Frecuencias
Tabla 1. Sexo de los absolutas simples
estudiantes
Sexo
Frecuencia7 e Indican el número de
hd quese repite una
modalidad, categoría o
Absoluta valor de la variable
, | d entro deldel conjunto d de
Femenino a datos.
Masculino 13 . pas ramal E
| absolutas se pueden
Total 28 calcular en cualauler
escala de medición y se
denotan como fi
h
Distribución de frecuencias para datos medidos en
una escala ordinal

Una distribución de frecuencias para datos medidos en la escala Ordinal pueden

presentar las siguientes columnas de frecuencias:

Aquellas que se pueden presentar para

Se agregan también
datos medidos en la escala nominal
)
[ | |
Frecuencias relativas Frecuencias relativas
Frecuencias
Frecuencias simples expresadas acumuladas en
absolutas
absolutas simples en proporción o proporción o
acumuladas
porcentaje porcentaje
Frecuencia absoluta acumulada

e Indica la cantidad de sujetos que están en dicha categoría

o en las inferiores

* Se denota como Fi y se puede calcular si los datos están

medidos en la escala ordinal, de intervalo o de razón
Frecuencias relativas acumuladas

e Estas frecuencias expresadas en proporción o porcentaje se

definen como la proporción o el porcentaje de sujetos que están en
una categoría o las inferiores.

e Alas frecuencias acumuladas expresadas en porcentaje se les llama

rangos percentiles (RP)
 Ejemplo
Tabla 2. Opinión de un grupo de estudiantes respecto a la calidad del
servicio del comedor. Facultad de Humanidades y Educación,
Universidad de los Andes, Mérida — Venezuela. Semestre A-2002.
Opinión f; fr; % EF, Fr; R.P.
Mala 4 0,1428 14,28 4 0,1428 14,28
Regular 5 0,1786 17,86 9 0,3214 32,14
Buena 11 0,3929 39,29 20 0.7143 71,43
Excelente S 0,2857 28,57 28 1,00 100
Total 28 1,00 100
Fuente: Desconocida.
 Se elabora una tabla de doble entrada cuando se

Tablas de tiene interés en clasificar

acuerdo a dos criterios o variables.
a los sujetos de

doble En una tabla de doble entrada, las modalidades

o categorías de una variable se colocan en la
entrada primera columna y las modalidades o categorías
de la otra se colocan en la primera fila del
cuerpo de la tabla.
Presentación gráfica de datos
en escala nominal y ordinal
 * Sectores Circulares
Una
variable * Diagrama de Barras Simples
Según el

Tipos de número de
variables j
gráficos Dos * Diagrama de Barras Compuestas
variables q
* Diagrama de Barras Agrupadas
Diagrama de sectores circulares (gráfica de pastel)

Gráfico 4. Mención de estudio de un grupo de En un D lagrama de

estudiantes de la Escuela de Educación. -
Universidad de los Andes. Mérida, julio, 2004. Sectores Circulares,
A el área de un círculo
15% lit 10% Matemáticas es usada para
259% "WB. Integral representar a la
Bl Cs. Físico N. '
M Educ. Física totalidad de los
O Preescolar .
15% DL. Modernas sujetos de una
muestra o población.
Yo Ni Wendy Magda
 Gráfico 6. Clasificación de un grupo de habitantes de la
ciudad de Mérida según el género y su evaluación sobre la
calidad de la tv venezolana. Venezuela, Agosto, 2004.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística.

Ejemplo
Al Masculino
Ml Femenino

Mala Re gular Buena Exce lente

Evaluación
 Diagrama de barras agrupadas

Gráfico 7. Clasificación de un grupo de habitantes de la - E

ciudad de Mérida según el género y su evaluación sobre la En este tipo de gráfico
calidad
de la tv venezolana. Venezuela, Agosto, 2004. se muestra, mediante un
Fuente: Instituto Nacional de Estadistica. conj unto de barras,

como se clasifican los

BLIZEZ£z

sujetos respecto a las

distintas modalidades o
A Femenino
Al Masculino categorías de una
variable dentro cada
cre

modalidad o categoría
Ma ta Exacto ste de la otra variable.
Eva
lua ción
Presentación de datos
cuantitativos
 Usando los valores de la variable

Distribuciones de
frecuencias para (
datos
cuantitativos

Usando intervalos de clase

 Distribución
de
Se recomienda agrupar los datos usando
frecuencias los valores de la variable cuando ésta
utilizando los asume solo unos pocos valores. Tal es el
caso, por ejemplo, del número de hijos o el
valores de la número de hermanos.
variable
 Distribución
Tabla 1. de
Distribución del número de hijos de un grupo de estudiantes de la Escuela de
Educación. Universidad de los Andes, núcleo Mérida. Noviembre, 2004, frecuencias
N” de hijos Frecuencia utilizando los
0 25
|- 8 valores de la
2 5 variable
Total 38
Fuente: Desconocida
Tabla Z. Distribución
Edades (en años cumplidos) de un grupo de estudiantes de la Escuela de 0 e
Educación. Universidad de los Andes, núcleo Mérida. Noviembre, 2004.

In EctcmEemda fre0cuencias
19-21 > utilizando
22-24
2s-27 10 intervalos de
3
7
11-33
z4 clase
Fuente: Desconocida
Frecuencias Si la variable está medida en una escala de
Intervalo o de Razón es posible calcular
simplesy todas las frecuencias simples y acumuladas
acumuladas que se indicaron para las variables medidas
en las escalas Nominal y Ordinal.
 Tabla 2.
/ Edades (en años cumplidos) de un grupo de estudiantes de la Escuela de Educación.
Universidad de los Andes, núcleo Mérida. Noviembre, 2004,
Edad ps
mis EM % N E RE e
medios (X;)
di
reales
aparentes)
16 - 18 15 0,22 22 15 0,22 22 17 15,5 - 18,5 ¡
19 -21 20 0,29 29 35 0,51 51 20 18,5 - 21,5 Ejemplo
22-24 14 (0,21 21 49 07 72 23 21,5 - 24,5
25 - 27 10 0,15 15 59 087 87 26 24,5 - 27,5
28 -30 5 0,07 7 64 094 94 29 27,5 -30,5
31 -33 4 0,06 6 68 1,00 100 32 30,5 - 33,5
Total 68 1,00 100
NFuente: Desconocida
E

YX [xl Wendy M
 Todo intervalo tiene dos límites reales:

Límite real inferior:

Límites
LrI=5 41 82
reales 2
Límite real superior:

unidad
L.R.S = L.A.S +
2
Presentación AS
NES Polígono de frecuencias
gráfica de

7:
Ojiva porcentual

pai]
dl 2 to S variable |
Gráficos para
cuantitativos datos
cuantitativos

Dos Diagrama de dispersión

Ano
variables
 Un Histograma es una herramienta útil cuando se
quiere mostrar en forma gráfica la información
contenida en una distribución de frecuencias para
Histograma datos agrupados en intervalos de clase.

En un Histograma se usan barras para presentar el

número de casos de cada clase o intervalo. La
altura de cada barra es proporcional a la frecuencia
absoluta de la barra que representa.
 Gráfico [Link] de un grupo de estudiantes
de la Escuela de Educación

Universidad de los Andes, Mérida. Noviembre, 2004.

200 »u

180

160
N? de estudiantes

140

120

100
Ejemplo
 Gráfico 6. Pesos de un grupo de estudiantes de la Escuela de
Educación. Universidad de Los Andes, Mérida. Semestre B-2008

—
N2 de estudiantes

Ejemplo

U y U U

239 1%) 03,9 ¡01,9 713 3,0: 19,9 839 37,0 Tio DI) DD
 Gráfico 3. Edad (en años cumpli dos) de un grupo de estudiantes de la

Escuela de Educación. Uni versi

dad de los Andes, Méri da.

Noviembre, 2004.

100 «»=
Porcentaje acumulado

80 +

60 «+

Ejemplo
40 «$

23 27 29 30 31 32 33 34 35 36

Edad (en años cumplidos)

Fuente: Desconocida

S acialo pet Lo
EJEMPLO:
EJEMPLO:
Plan de procesamiento de datos

e La información recolectada será procesada a partir de

elaborada en
e La información será presentada en tablas de frecuencias utilizando las
frecuencias absoluta y relativa simples y acumuladas y se utilizarán
gráficos para la variable y gráficas

e Se realizará un análisis
Muchas gracias por la
atención prestada