UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
ESCUELA DE POSGRADO
Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Agrarias
SÍLABO DE DISEÑOS ESTADÍSTICOS APLICADOS A
LA INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES
• Programa de Maestría : Gestión Ambiental
• Naturaleza : Obligatorio
• Modalidad : Virtual
• Semestre : 2023 - I
• Número de horas semanales : 12
• Créditos :4
• Docente : Jimy Frank Oblitas Cruz
• Correo Electrónico :
[email protected]II. SUMILLA
La asignatura es de carácter teórica práctica, la finalidad es desarrollar capacidades del
conocimiento y aplicación de diseños estadísticos aplicados a la investigación científica en Gestión
Ambiental. Los contenidos principales del curso son: Conceptos básicos de Estadística y la relación
con la investigación. Estadística Descriptiva e Inferencial. Conceptos básicos de diseños
experimentales. Transformación de datos experimentales. Comparaciones múltiples de medias.
Análisis e interpretación de resultados del análisis de variancia. Análisis e interpretación de
resultados del análisis de regresión lineal y de correlación.
III. COMPETENCIAS
a. Competencia general
Demuestra actitud crítica-reflexiva en el conocimiento, aplica conceptos, técnicas de
estadística, diseños estadísticos, regresión y correlación, aplicados en Gestión Ambiental.
b. Competencias específicas
1. Comprende y aplica, conceptos y técnicas de Estadística Descriptiva en la investigación
científica relacionados a Gestión Ambiental.
2. Aplica con actitud crítica los conceptos de Estadística Inferencial, prueba de hipótesis de
parámetros en problemas relacionados con Gestión Ambiental.
3. Aplica con actitud crítica los conceptos y técnicas de diseños experimentales, analiza e
interpreta los resultados de los análisis de variancia de datos relacionados con aspectos de
Gestión Ambiental.
4. Aplica con actitud crítica los conceptos y técnicas del análisis de regresión simple y de
correlación, analiza e interpreta los resultados del análisis de regresión de datos
relacionados con Gestión Ambiental.
1
IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA I: Conceptos básicos en estadística. estadística descriptiva,
probabilidad y distribuciones muestrales.
Resultados de aprendizaje 1: Comprende con actitud crítica, la importancia de la estadística en la
investigación científica, los conceptos básicos y técnicas de Estadística Descriptiva, para su aplicación en
la investigación científica relacionada con la gestión ambiental.
Semana Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño
1 Importancia de la Presentación y Valora la importancia de la
Estadística y la entrega del Sílabo. Estadística y la relación con la
relación con la Síncronas: investigación científica.
investigación científica. Videoconferencia
Diapositivas en
Conceptos Básicos: Reconoce las diferencias
PowerPoint
Estadística, población, entre población y muestra,
Conversatorio
muestra, parámetros, tipos de variables,
Asíncronas:
estadísticos, variables parámetros y estadísticos.
Tareas
Estadística Descriptiva domiciliarias Valora la importancia de las
Medidas de Tendencia aprendizaje medidas descriptivas y de
Central Medidas de autónomo variabilidad para explicar
Variabilidad Videos datos estadísticos.
Probabilidad,
Valora la importancia de las
distribuciones muestrales
probabilidades y la aplicación
Distribución normal
en la investigación científica.
Distribución de t Sudent
Usa adecuadamente las
Distribución de Chi
tablas estadísticas.
cuadrado.
UNIDAD DIDÁCTICA II: Pruebas de hipótesis. Conceptos básicos de diseños
experimentales
Resultados de aprendizaje 2 : Aplica, con actitud crítico-valorativa los conceptos relacionados con la
Estadística Inferencial, prueba de hipótesis, en el diagnóstico del problema en Gestión Ambiental.
Semana Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño
2 Estadística Inferencial Síncronas: Define y aplica pruebas de
Pruebas de Hipótesis: Videoconferencia hipótesis.
Prueba de hipótesis de Diapositivas en Realiza pruebas de hipótesis
una y dos colas deuna PowerPoint. de una y dos colas, para una y
y dos medias. Conversatorio dos medias, varianzas y
Prueba de hipótesis de Asíncronas: proporciones.
una varianza. Tareas domiciliarias Reflexiona y toma decisiones.
Prueba de hipótesis de Aprendizaje autónomo Valora la importancia del
una proporción. Videos empleo de pruebas de
Análisis de varianza. hipótesis.
Comparaciones
múltiples de medias
Conceptos básicos de
diseños
experimentales
2
UNIDAD DIDÁCTICA III: Diseños experimentales. Diseños Factoriales y superficie de
respuesta
Resultados de aprendizaje 3 : Aplica con actitud crítica diseños experimentales, transformación de datos
experimentales y realiza pruebas factoriales completas, fraccionadas y optimización.
Semana Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño
3 Diseño factoriales Síncronas: Realiza transformación de
Diseño Factoriales Videoconferencia datos experimentales previo
fraccionados. Diapositivas en al análisis de varianza.
PowerPoint.
Diseño de Conoce y aplica los conceptos
Conversatorio
optimización principales de diseños
Asíncronas:
experimentales
Tareas domiciliarias
Aprendizaje autónomo Analiza e interpreta datos de
Videos diseños factoriales completos y
fraccionados
Analiza e interpreta datos de
diseños de optimización.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Relación entre variables: regresión, ajuste de ecuaciones no
lineales y análisis multivariado
Resultados de aprendizaje 4: Aplica con actitud crítica, conceptos de regresión y correlación lineal para
dos variables cuantitativas. Ajusta ecuaciones no lineales y conoce sobre métodos multivariados.
Semana Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño
Regresión lineal Síncronas: Analiza e interpreta datos de
simple Videoconferencia experimentos factoriales
Correlación lineal Diapositivas en Compara medias
PowerPoint. utilizando diversos
4
Conversatorio métodos
Asíncronas:
Compara y determina la
Ecuaciones no Tareas domiciliarias
relación existente entre dos
lineales Aprendizaje autónomo
variables cuantitativas
Videos
Análisis multivariado Compara la relación entre
dos variables cuantitativas
3
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estrategias Finalidad
Método Expositivo / Lección Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en
Magistral: VIDEOCONFERENCIAS el estudiante.
Estudio de Casos Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de
casos reales.
Resolución de Ejercicios y Ejercitar, ensayar y poner en práctica los
Problemas (ABP) conocimientos previos.
Aprendizaje Basado en Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución
Problemas (ABP) de problemas
Aprendizaje orientado a Proyectos Realizar un proyecto de investigación aplicando
habilidades y conocimientos adquiridos.
Análisis de documentos Incentivar la capacidad de observación y análisis
bibliográficos. de lecturas especializadas
Aprendizaje Cooperativo Desarrollar aprendizaje activo y significativo de forma
cooperativa.
Contrato de aprendizaje Desarrollar el aprendizaje autónomo
Los temas serán expuestos mediante clases magistrales. Las prácticas serán dirigidas,
desarrollando ejercicios “tipo”.
Los contenidos del curso serán desarrollados en diferentes niveles de aprendizaje. Se dará énfasis en
métodos activos y aprendizaje significativo.
VI. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
La metodología de aprendizaje está basada en competencias, para lo cual se realizará las siguientes
actividades:
• Saber: Aprendizaje de conceptos y definiciones de temas.
• Hacer: Desarrollo de ejemplos por el profesor en la clase, mediante la
solución de talleres y de tareas domiciliarias.
• Ser: Planteamiento de talleres para solución por parte del participante en clase.
VII. RECURSOS Y MATERIALES
Plataforma virtual, sílabo, módulo de aprendizaje, ficha con preguntas, lecturas online, videos,
programa estadístico Statgraphic.
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VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Evaluación Resultados Evidencias Instrumento de Peso Semana
de (indicadores evaluación (%)
aprendizaje de
desempeño)
1 1 Informe 1 Trabajo 15 1
domiciliario 1
2 2 Informe 2 Trabajo 2
domiciliario 2 15
Examen 1
Examen parcial 1 20
3 3 Informe 3 Trabajo 15 3
domiciliario 3
4 4 Informe 4 Trabajo
domiciliario 4 15 4
Examen 2
Examen parcial 2 20
Requisitos de evaluación
a. Asistir normalmente a las sesiones de aprendizaje, con un mínimo del 20% de
inasistencias debidamente justificadas.
b. Participar activamente en las actividades síncronas y asíncronas programadas.
c. Presentar oportunamente y sustentar adecuadamente sus productos académicos.
d. El sistema de evaluación es vigesimal (de 0 a 20). La nota aprobatoria mínima es 14
(catorce). La fracción de 0.5 o más se redondeará a la unidad y se considera a favor del
estudiante.
e. La presentación de las tareas domiciliarias tiene fecha y horario establecidos, el no
cumplimiento (injustificado) tendrá el calificativo de NP que equivale a cero.
IX. LISTA DE REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS
o Cochran, W., & Cox, G. (2001). Diseños Experimentales (Segunda ed.). México D.F.,
México: Editorial Trillas.
o Gomez K. & Gomez, A. ( 1984). Statistical Procedures for Agricultural Reesearch. (Second ed.).
▪ USA. John Wiley & Sons.
o Ostle, B. (1986). Estadística Aplicada (Primera ed.). México D.F., México: Editorial LIMUSA.
o Quevedo Urias, H. A. (2006). Métodos Estadísticos para la Ingeniería Ambiental y la Ciencia
(Primera ed.). Chihuahua, México: Universidad Autónoma de Cd. Juarez.
o Rawlings, J. (1998). Applied Regression Analysis a research tool (Second ed.). California.
Wadsworth & Books/Cole Statistics Probability Series.
o Steel, R. G., & Torrie, J. H. (1986). Bioestadística: Principios y Procedimientos (Segunda ed.). México.
▪ McGraw-Hill.
o Zuwaylif, F. (1977). Estadística General Aplicada. México. Fondo Educativo Interamericano, S.A.
