Unidad De Gestion Educativa Local I.E.
N° 5130- 1 Los Licenciados
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Practicamos hábitos saludables para el cuidado del
cuerpo”
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : 5130-1 LOS LICENCIADOS
Área : Ciencia y tecnología
Grado : 2° “A”
Fecha : 09– 04 – 2024
Nombre de la docente de aula : Ana Julissa Chumacero Jiménez
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
“Hoy los estudiantes identificaremos hábitos que debemos practicar en nuestra vida
diaria para el cuidado de nuestro cuerpo”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
“Explica el mundo físico basándose en Establece relaciones, en base Explica los hábitos
conocimientos sobré los seres vivos, a sus observaciones y saludables que deben
tecnología
materia y energía, biodiversidad, Tierra experiencias, entre las partes
Ciencia y
practicar para el cuidado
y universo” externas de los seres vivos de su cuerpo y propone
con sus funciones y aplica
Comprende y usa conocimientos sobre los como mejorar su
estos conocimientos a
seres vivos, materia y energía, alimentación.
situaciones cotidianas.
biodiversidad, Tierra y universo.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Actitudes o acciones observables: Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
V. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO
ACTIVIDADES PERMANENTES:
INICIO - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial 10
bienvenida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física
Los estudiantes visualizan el cuento de la “Lonchera Mágica” ver página web.
[Link]
Comentan ¿ De qué trata el cuento? ¿ Qué nos da a entender? ¿Por qué la lonchera es
importante? ¿ Qué hábitos saludables practican los niños en la escuela?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- ¿ Qué son los hábitos saludables?¿ Cómo practicamos los hábitos saludables?
¿ Generalmente qué alimentos traes en la lonchera? ¿ Consideran que alimentarnos
es importante?¿ Por qué? ¿ Creen que es importante preparar la lonchera todos los
días con alimentos diferentes?
- Se plantea el conflicto cognitivo: debemos colocar muchas comidas en la loncheras
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y menos frutas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- “Hoy los estudiantes identificaremos hábitos que debemos practicar en
nuestra vida diaria para el cuidado de nuestro cuerpo”
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.
DESARROLLO
Planteamiento del Problema.
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Quién tiene hambre?
¿Qué malos hábitos sigue Hugo?
¿Qué comió Hugo?
¿A dónde fue Hugo finalmente?
¿Qué orden le dio el doctor a Hugo?
Se realiza la siguiente pregunta problematizadora:
¿Qué hábitos saludables debemos seguir para tener una buena salud?
Planteamiento de la hipótesis.
Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota
las más relevantes en la pizarra
Elaboración del plan de indagación.
Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos
encontrar un información sobre los hábitos saludables.
Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
En base al caso de Hugo se les pregunta:
¿A qué se debe los problemas de salud de Hugo?
¿Por qué crees que tiene esos malos hábitos?
¿De qué manera puede afectar la salud de Hugo sino cambia sus hábitos?
¿Qué hábitos debe seguir Hugo para mejorar su salud?
Luego indicamos que, por grupos, dialoguen sobre los hábitos que realizan cada uno
para cuidar su salud, propón que las representen en un papelógrafo: escribiéndolo,
dibujándolo o interpretándolo.
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TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Escucharemos sus propuestas y las iremos registrando en la pizarra, teniendo en
cuenta que cada propuesta debe ser en beneficio de la salud.
- Después de escucharlas reflexionaremos en conjunto de la importancia de asumir
responsabilidad en nuestra salud.
- Luego pedimos que escriban sus propuestas en su cuaderno, y que se comprometan
a realizarlas para apoyar en su hogar.
- Se presenta la siguiente información complementaria.
CIERRE Responden a preguntas de metacognición. 10
- ¿Que aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿fue fácil ubicar las partes de nuestro cuerpo? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
- Como extensión a casa dibujan y ubica las partes de tu cuerpo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXOS:
- Fichas
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PROFESORA 2° A DIRECTORA I.E. N°5130-1
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LISTA DE COTEJOS
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Criterios
- Explica los hábitos saludables
Nombres y Apellidos de los estudiantes que deben practicar para el
cuidado de su cuerpo y propone
como mejorar su alimentación.
Lo hace No lo hace
1 ALAYO AYALA, SEBASTIAN SEGUNDO.
2 ATENCIO SANTOS, VALENTINA ALEYDA.
3 CALDERON EFFIO, JOSHUA YSAEL DANILO.
4 CORONEL BARRIONUEVO, ALEXA KATSUMI.
5 CRISOSTOMO SANCHEZ, LUZ MARY.
6 CUMPA QUISPE, CIARA ELIF.
7 FERNANDEZ MORI, MATEO LORENZ.
8 GOÑE HUANAQUIRI, BRIANA JHULETT.
9 JESUS LABINTO, JOSE AGUSTO.
10 ISIQUE ROJAS, KATNISS ALANA.
11 LEON MONZON, JORGE SALATIEL.
12 LOJAS PINTO, GIA GIORDANA.
13 MEGO ARÉVALO, AXEL GAEL.
14 MEDINA NEYRA, BELEN ANARELA MARÍA.
15 MENDOZA GUARNIZO, MATIUS LEONIDAS.
16 MENDOZA VELA, LYANA YARETZY.
17 OLORTEGUI HUANAQUIRI, EYMI AMET.
18 OROPEZA SOCOLA, DIDIER SPENSER.
19 RAMOS PARRA, ELIANNY SARAY.
20 RAMOS YAMUNAQUE, DANNY STEPHAN.
21 REINA MARTINEZ, JOSE IGNACIO.
22 RIVERO TARDEO, GIAN TAYLOR JAMES.
23 RODRIGUEZ GONZALES, BENJAMIN.
24 ROJAS CANAHUIRE, LADY FIORELLA.
25 SAHUARICO VASQUEZ, WILIAMS MATHIUS.
26 SALAZAR PANDO, JOHAN ALEXANDER.
27 SUMARI FLORES, LIAM JAKE.
28 TARDEO MORENO, LEANDRO JARETH.
29 TORRES EFFIO, ADRIANA VALENTINA.
30 TOVAR RONDON, BRITHANY JACKELIN.
31 VELASQUEZ MERINO THIAGO LUIS.
32 VELIZ VARGAS, HERNAN RAFAEL.
33 VIGO CARMEN, HERSHEL SAID.
ZUMAETA DAHUA, BRIAM.
