REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL NACIONAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
CARRERA: EDUCACION FISICA
CÁTEDRA: EDUCACIÓN AMBIENTAL
UNIDAD I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
PROFESOR: INTEGRANTES:
Br: BORJA LISNEY
JESUS CELIS C.I.: 27.997.831
Br: HERNÁNDEZ MILEIDYS
C.I.: 31.254.428
Br: NAVA DAYANA
C.I.: 14.475.507
Br: RANGEL YÉSICA
C.I.:26.490.007
1er SEMESTRE
SECCION 261721
SAN FRANCISCO, NOVIEMBRE 2023
INTRODUCCIÓN
La adopción de modelos economicistas de desarrollo sostenida a nivel
mundial, así como el impacto que los mismos generan sobre los sistemas físico-
naturales y socio-culturales que conforman el ambiente, han llevado a reflexionar
sobre la necesidad de revisar el modelo de interrelaciones que se ha establecido
con la naturaleza y el enorme deterioro que estas interacciones han generado a
escala mundial.
Al analizar los principales problemas ambientales que enfrenta actualmente
la humanidad y las actividades que los generan, puede observarse, de manera
clara, que existen una gran cantidad de coincidencias y comportamientos,
percepciones de la naturaleza, valores y actitudes que se repiten en diferentes
contextos y que contribuyen de manera inexorable a la aparición de los mismos.
Es en este contexto, donde la Educación Ambiental ha adquirido una gran
importancia, ya que ha sido vista como una de las opciones, que desde la
perspectiva educativa, posee mayor potencial para generar los cambios
requeridos para la transformación de las relaciones ser humano y la naturaleza
desde otra perspectiva hacia una visión ecológica, que permita en definitiva
garantizar las condiciones de vida necesarias para la continuidad de la vida natural
y humana sobre el planeta. A continuaciones presentaremos un breve resumen de
los principios, objetivos y fundamentos que hacen posible obtener la mejor
enseñanza sobre la Educación Ambiental.
ESQUEMA
UNIDAD I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
1. DEFINICION DE EDUCACION AMBIENTAL.
2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
4. COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (FUNDAMENTOS
ECOLÓGICOS, CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL, LA INVESTIGACIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROBLEMAS AMBIENTALES, CAPACIDAD DE
ACCIÓN).
5. MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
1. DEFINICION DE EDUCACION AMBIENTAL.
La Educación Ambiental es una metodología en la que las personas adquieren
familiaridad con su entorno y aseguran el aprendizaje, las habilidades, los valores,
las experiencias y la pasión, todo lo cual las capacita para actuar por separado y
de manera agregada para cuidar de los problemas ambientales presentes y
futuros. Es el estudio de las relaciones e interacciones entre los sistemas
naturales y humanos.
Además la educación ambiental también se refiere a los esfuerzos organizados
para enseñar cómo funcionan los ambientes naturales y, en particular, cómo los
seres humanos pueden manejar su comportamiento y los ecosistemas para poder
vivir de manera sostenible. Es un campo multidisciplinario que integra disciplinas
como la biología, la química, la física, la ecología, las ciencias de la tierra, las
ciencias atmosféricas, las matemáticas y la geografía.
2. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Considerar al ambiente en forma
integral, es decir, lo natural y lo
construido, no sólo los aspectos
naturales, sino los tecnológicos,
sociales, económicos, políticos,
morales, culturales, históricos y
estéticos.
Asumir un enfoque interdisciplinario
para el tratamiento de la dimensión
ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como
finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que
prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas, además de que
reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para
que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de
participación y responsabilidad.
Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas
ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y
las habilidades para resolverlos.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en
los estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
Capacitar a los alumnos para que
desempeñen un papel en la planificación de
sus experiencias de aprendizaje y darles la
oportunidad de tomar decisiones y aceptar
sus consecuencias.
Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para
la prevención y la solución de los problemas ambientales.
3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Favorecer el conocimiento de los
problemas ambientales, tanto locales
como globales.
Capacitar a las personas para analizar
de forma crítica la información
ambiental
Ser un instrumento que favorezca modelos
de conducta sostenibles en todos los ámbitos
de la vida.
Favorecer la adquisición de nuestros valores
pro-ambientales y fomentar actitudes críticas y
constructivas.
Facilitar la comprensión de los procesos
ambientales en conexión con los
sociales, económicos y culturales.
Apoyar el desarrollo de una ética que
promueva la protección del medio ambiente
desde una perspectiva de equidad y
solidaridad.
Fomentar la participación activa de la
sociedad en los asuntos colectivos,
potenciando la responsabilidad
compartida hacia el entorno.
Capacitar a las personas en el análisis de
los conflictos socio ambientales, en el
debate de alternativas y en la toma de
decisiones para su resolución.
4. COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL (FUNDAMENTOS
ECOLÓGICOS, CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL, LA INVESTIGACIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROBLEMAS AMBIENTALES, CAPACIDAD DE
ACCIÓN).
Según Nicholas Smith-Sebasto considera que la Educación Ambiental tiene 4
componentes fundamentales que deben ser tenidos en cuenta en la elaboración y
desarrollo de todo programa educativo:
Fundamentos ecológicos: la
educación ambiental debe
basarse en una comprensión
profunda de los procesos
ecológicos y los sistemas
naturales que sustentan la vida
en la Tierra. Los estudiantes deben adquirir conocimientos sobre los ciclos
bio geoquímicos, la biodiversidad, los ecosistemas y las interacciones entre
los seres vivos y su entorno.
Concienciación ambiental: la
educación ambiental busca
sensibilizar a las personas sobre la
importancia de proteger el medio
ambiente y fomentar la
responsabilidad individual y
colectiva en la conservación de los recursos naturales. Se trata de generar
un cambio de actitud y de comportamiento hacia el medio ambiente, desde
la toma de decisiones cotidianas hasta la participación en campañas de
conservación.
Investigación y evaluación de
problemas ambientales: la
educación ambiental implica la
identificación y análisis de los
problemas ambientales más
relevantes y urgentes, así como la
evaluación de los impactos de las
actividades humanas en el medio ambiente. Esto permite a los estudiantes
comprender la complejidad de los problemas ambientales y desarrollar
habilidades para proponer soluciones sostenibles.
Capacidad de acción y
participación activa en la solución
de problemas ambientales: la
educación ambiental busca
empoderar a los estudiantes para
que se conviertan en agentes de
cambio y participen activamente en la
solución de los problemas ambientales. Esto implica desarrollar habilidades
para la toma de decisiones, la resolución de conflictos y la negociación, así
como para la planificación y ejecución de proyectos de conservación.
5. MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
La interpretación y el equipamiento ambiental. Se refiere a proyectos
que combinan el esparcimiento y la educación ambiental, mediante el
diseño de espacios y actividades en lugares como museos, parques,
zoológicos, campamentos y zonas eco turísticas.
La comunicación ambiental. Se trata de un concepto acuñado para
referirse a los proyectos de EA que tienen propósitos de cobertura
extensiva -a una comunidad dispersa o a una parte de la población- y que
se basan en la utilización de medios escritos, audiovisuales o electrónicos
para compartir contenidos educativos.
La promoción del desarrollo comunitario y familiar. Son iniciativas
dirigidas a comunidades, organizaciones o grupos sociales específicos, que
buscan mejorar su capacidad productiva y/o de gestión ante problemáticas
ambientales específicas y/o relacionadas con el aprovechamiento de
recursos naturales.
La incorporación de lo ambiental al sistema escolarizado. Son
esfuerzos para incorporar contenidos ambientales -conocimientos,
actitudes, valores, y/o destrezas a la educación formal, vía el currículum, los
materiales (por ejemplo libros de texto), o los métodos de enseñanza,
desde los niveles básicos de enseñanza hasta el posgrado.
Los programas de educación continua y a distancia en temas
ambientales. Son programas de actualización profesional o formación
general en temas ambientales. Con frecuencia se dirigen hacia la
capacitación para el manejo de los instrumentos de gestión ambiental
(evaluación de impacto ambiental, planeación y ordenamiento ecológico,
manejo de áreas naturales protegidas, y otras). Estas modalidades ofrecen
oportunidades flexibles y diversificadas para personas adultas que por
distintos motivos no pueden acudir a una institución educativa en forma
presencial o escolarizada clásica.
Las escuelas "ecológicas" o "verdes". Son proyectos basados en
instituciones educativas que pretenden tener un funcionamiento
ambientalmente limpio y con ello generar un efecto educativo vía la práctica
cotidiana de sistemas de eficiencia de la energía, re vegetación, disposición
correcta de los residuos, así como la reutilización y el reciclamiento de
papel, entre otros factores.
CONCLUSIÓN
Es imprescindible lograr que la Educación Ambiental se convierta en una
educación integral para la vida, que preserve nuestra identidad ecológica, histórica
y cultural. Para ello es preciso desarrollar valores que contribuyan a elevar la
calidad de vida de la población y permitan avanzar hacia un desarrollo
sustentable.
La Educación Ambiental, orientada al desarrollo sostenible, constituye un fin
en sí misma, en tanto factor de desarrollo humano, que al mismo tiempo se
constituye en poderoso instrumento para contribuir al cambio del modelo de
desarrollo, condición imprescindible pero no suficiente para revertir la problemática
ambiental y avanzar hacia niveles de desarrollo sostenible.
En conclusión, los fundamentos de la educación ambiental se basan en la
necesidad de promover conciencia y responsabilidad hacia el ambiente y la
naturaleza, fomentando acciones sostenibles que permitan el cuidado y protección
del medio ambiente. Los componentes de la educación ambiental incluyen la
educación formal, no formal e informal, la participación ciudadana y la gestión
ambiental, que son clave para lograr una sociedad más comprometida y
consciente en la preservación de nuestro planeta. La educación ambiental es
esencial para promover cambios en nuestras conductas y hábitos cotidianos, y así
contribuir a la construcción de un futuro más sostenible y equitativo para todos.
RECOMENDACIONES
1. Reciclar: Cuando reciclamos
estamos luchando contra el
calentamiento global. Es una de las
mejores acciones que podemos
llevar a cabo cada día y es más
sencillo de lo que imaginamos.
Separando los papeles y los
cartones de los plásticos, los
envases de vidrio o los restos de
comida ya estamos colaborando en
un bien común.
2. Cerrar los grifos: Sin el agua, la vida en nuestro planeta sería imposible.
Por ello, debemos tener cuidado cuando nos bañamos o cuando lavamos
los platos, puesto que por cada minuto con el grifo abierto suponen hasta
20 litros de agua.
3. Apagar las luces: Dejar las luces encendidas es una mala costumbre que
puede ser difícil de erradicar. Es muy común llegar a casa, encender todas
las luces y empezar a hacer las tareas domésticas, descuidando así el
consumo de energía que esto conlleva.
4. No utilizar plásticos: Los plásticos contaminan nuestras ciudades,
especialmente aquellas que tienen ríos, lagos o mares. Sobre el agua
pueden resistir hasta 100 años, y eso ha provocado que muchas especies
marinas hayan muerto al ingerirlos. Debemos evitar en la medida de lo
posible consumir productos que provoquen desechos plásticos y, en caso
de que sea indispensable, tenemos que procurar separarlos y reciclarlos
correctamente.
5. Evitar el uso de vehículos: La contaminación por parte de los coches y la
industria automovilística han provocado que la capa de ozono sea un
problema muy preocupante. Gases tan nocivos como el dióxido de carbono
(CO2) se ven constantemente sobre el cielo de las grandes ciudades,
creando una atmósfera en la que se hace muy difícil vivir. La solución es
movernos más andando, en bicicleta o usando con mayor frecuencia el
transporte público.
6. Comprar productos con certificado ecológico: Son aquellos que no son
contaminantes, no se han utilizado pesticidas y podemos estar seguros de
que no han sido modificados genéticamente.
7. Utilizar bombillas de bajo consumo y luces LED: Otra buena medida es
la de cambiar las bombillas convencionales por bombillas de bajo consumo
o bombillas LED, las cuales tienen la misma capacidad de iluminación que
las bombillas normales. Consumen menos que las convencionales y
pueden llegar a durar hasta 10 meses, por lo que son mucho más rentables
y se amortizan más a medio y largo plazo.
8. Desconectar los aparatos electrónicos de nuestra vivienda: Aunque
dejemos nuestros dispositivos electrónicos apagados, siguen consumiendo
energía. Tanto la televisión, el cargador del móvil o la luz de la mesita de
noche que tenemos suponen aproximadamente un 10% del consumo
mensual de electricidad en una vivienda.
