Lengua y Literatura

E SO
Lo imprescindible
El cuaderno Lo imprescindible, del proyecto Saber Hacer
Contigo, para primer curso de ESO es una obra colectiva
concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
1
dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTO
Luis Navarro Torre
Paula Rojo Cabrera

EDICIÓN
Rosario Calderón Soto

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernández

Las actividades de este cuaderno no deben ser realizadas en ningún caso

en el propio cuaderno. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen
son modelos para que el alumno los traslade a su cuaderno.
Introducción

Tienes en tus manotts Lo imprescindible, una útil

herramienta, complemento de tu libro de texto,
que contiene todo lo que debes saber y saber
hacer en la asignatura de Lengua y Literatura en
este curso.
Queremos acompañarte en el aprendizaje de los
conceptos fundamentales de lingüística del texto,
morfosintaxis, semántica y literatura, y ayudarte a
adquirir nuevas destrezas relacionadas con la
lengua. Para ello hemos creado Lo imprescindible.
Este manejable cuaderno te permitirá acceder de
forma rápida a los contenidos más importantes
de Comunicación, Léxico, Ortografía, Gramática
y Literatura, resumidos con rigor y claridad.
Además, dispones de variadas actividades que te
permitirán practicar y asegurarte de que dominas
esos conceptos.
El material tiene múltiples usos. Descubre el que
más se adapta a ti y utilízalo a tu medida. Puede
servirte para repasar contenidos que estudiaste
hace tiempo, para practicar y reforzar otros que
estés viendo, para resolver una duda, para
preparar exámenes, para anticiparte al trabajo
de clase… Incluso como obra de consulta y apoyo
en casa, con tu familia.
Contamos con tu esfuerzo para dominar lo
imprescindible de este curso. ¡Adelante!

3
Índice

Comunicación Los campos semánticos ...................... 19

Los campos léxicos .............................. 19
Los diccionarios ................................... 20
QUÉ DEBES SABER
Las palabras en el diccionario ........... 20
Las acepciones de las palabras .......... 20
La comunicación y sus elementos ....... 8 Los diccionarios digitales ................... 20
Las lenguas de España .......................... 8
Los textos ................................................ 8
Clases de textos ...................................... 9 QUÉ DEBES SABER HACER

La narración ........................................... 9
La noticia ............................................... 10 Actividades ........................................... 21
La descripción ...................................... 10
Descripción de personas y lugares ..... 10
El diálogo .............................................. 11 Ortografía
Clases de diálogo ................................. 11
La descripción y el diálogo en la
narración ............................................... 12 QUÉ DEBES SABER
Lenguaje e Internet ............................. 12
Letras y sonidos ................................... 24
Las mayúsculas .................................... 24
QUÉ DEBES SABER HACER
La letra b ............................................... 24
La letra v ............................................... 25
Actividades ........................................... 13
La letra j ................................................ 26
La letra g ............................................... 26
Principios de acentuación .................. 26
Léxico Acentuación de diptongos
y triptongos ............................................. 27
La acentuación de los hiatos .............. 28
QUÉ DEBES SABER
El punto. La coma ................................ 28
Los dos puntos ..................................... 28
Significado y sentido ........................... 18
Ortografía e Internet ........................... 29
Sentido literal y sentido figurado ...... 18
Palabras polisémicas ........................... 18
Palabras sinónimas .............................. 18 QUÉ DEBES SABER HACER
Palabras antónimas ............................. 18
Hipónimos e hiperónimos .................. 19 Actividades ........................................... 30

4
Gramática Modelo de la segunda conjugación.
Verbo comer ......................................... 50
Modelo de la tercera conjugación.
QUÉ DEBES SABER Verbo vivir ............................................ 52
Verbo ser ............................................... 54
Verbo ir .................................................. 54
La palabra y los morfemas ................. 34
Verbos acertar, probar y medir ......... 55
La derivación y la composición ......... 34
Verbos sentir y hacer .......................... 56
El sustantivo ......................................... 34
Verbos tener y caber ........................... 57
Los determinantes ............................... 35
Verbos conducir y traer ...................... 58
El artículo .............................................. 35
Los demostrativos ............................... 35
Los posesivos ....................................... 35
Los cuantificadores ............................. 36 Literatura
Los relativos ......................................... 36
Los interrogativos ................................ 37
QUÉ DEBES SABER
Los exclamativos .................................. 37
Las interjecciones ................................ 37
La literatura .......................................... 60
Los pronombres ................................... 37
Los recursos estilísticos ...................... 60
Los pronombres personales .............. 38
Los temas literarios ............................. 61
Los pronombres reflexivos ................ 38
Los géneros literarios ......................... 61
Los pronombres recíprocos ............... 39
La narrativa .......................................... 62
El adjetivo ............................................. 39
El cuento ............................................... 62
El verbo ................................................. 39
La leyenda y el mito ............................. 63
El adverbio ............................................ 40
La novela ............................................... 63
Las preposiciones ................................ 40
La lírica .................................................. 64
Las conjunciones ................................. 40
La estrofa y el poema .......................... 64
Los grupos sintácticos ........................ 41
El teatro ................................................. 65
La oración. Sujeto y predicado .......... 41
La literatura y el cine ........................... 65

QUÉ DEBES SABER HACER

QUÉ DEBES SABER HACER

Actividades ........................................... 42
Actividades ........................................... 66
Apéndice: Conjugación verbal
Modelo de la primera conjugación.
Verbo saltar ........................................... 48

5
 COMUNICACIÓN

Contenidos

1 La comunicación y sus elementos

2 Las lenguas de España
3 Los textos
4 Clases de textos
5 La narración
6 La noticia
7 La descripción
8 Descripción de personas y lugares
9 El diálogo
10 Clases de diálogo
11 La descripción y el diálogo en la narración
12 Lenguaje e Internet
 QUÉ DEBES SABER Comunicación

1. La comunicación La comunicación es el proceso mediante el cual trans­

y sus elementos mitimos o recibimos de manera intencionada una infor­
mación.
En toda comunicación intervienen cinco elementos:
Emisor: quien envía el mensaje.

Mensaje: información que se envía.
Receptor: quien recibe el mensaje.
Código: conjunto de signos y reglas con los que se crea el
mensaje.
Canal: medio a través del cual se transmite.

Emisor Mensaje Receptor

Código Canal

Dependiendo del canal por el que se transmiten, los mensa­

jes pueden ser orales o escritos.
El mensaje oral es inmediato, combina el lenguaje verbal
y no verbal, y permite la improvisación.
El mensaje escrito requiere una mayor planificación y el
receptor normalmente recibe el mensaje tiempo después
de que se haya emitido.

2. Las lenguas En España hay varias lenguas oficiales: el castellano o es-

de España pañol, el gallego, el vasco o euskera y el catalán. Todas
son lenguas romances (es decir, proceden del latín), excepto
el vasco, que es una lengua prerromana.
El castellano o español es una lengua romance que se ha­
bla en España y en numerosos países de América. Tiene dos
variedades fundamentales:
La variedad septentrional, que se habla en la mitad norte.
La variedad meridional, propia de la mitad sur.
El gallego se habla fundamentalmente en Galicia.
El vasco se habla en el País Vasco, en Navarra y en zonas del
sur de Francia.
El catalán se habla en Cataluña y Baleares. En la Comuni­
dad Valenciana se habla valenciano, una modalidad del ám­
bito lingüístico del catalán.

3. Los textos Un texto es un conjunto de enunciados con sentido comple­

to que, en una determinada situación, transmite un emisor
con una intención comunicativa concreta.

8
 Un texto bien escrito ha de tener unidad temática y reunir, al
menos, tres propiedades:

El texto debe adaptarse en su contenido y expresión

Adecuación a la persona a quien va dirigido y al propósito con que
se construye.

Las ideas del texto no deben ser contradictorias entre

Coherencia
sí y se deben presentar progresivamente.

Las partes de un texto deben estar correctamente

Cohesión
relacionadas entre sí.

Los conectores son palabras o grupos de palabras que per-

miten enlazar las ideas de un texto y expresar la relación que
hay entre ellas. Existen conectores de orden, ejemplificati-
vos, aditivos, adversativos, consecutivos, explicativos…

4. Clases de textos Los textos se pueden clasificar atendiendo, fundamental-

mente, a dos criterios. Dependiendo de la forma del dis-
curso, se distinguen cinco tipos de textos:

Narración Cuentan hechos que suceden en el tiempo.

Muestran las características de seres, objetos,

Descripción
entidades o fenómenos.
Dos o más interlocutores intercambian
Diálogo
información.

Exposición Desarrollan un tema o explican un concepto.

Defienden de forma razonada las opiniones

Argumentación
propias y juzgan las ideas ajenas.

Dependiendo de la intención o propósito del emisor al

emitir el mensaje, se pueden distinguir cuatro tipos de textos:
Informativos. Pretenden informar de algo al receptor.
Persuasivos. Buscan convencer a alguien de una idea.
Prescriptivos. Pretenden guiar la acción del receptor.
Literarios. Intentan crear una impresión estética.

5. La narración Narrar es contar una sucesión de hechos, reales o ficticios,

que están protagonizados por personajes.
El argumento de una narración suele tener tres partes:
Planteamiento. Se presenta a los personajes y se sitúan
en un lugar y un tiempo.
Nudo. Se desarrolla la acción principal o trama del texto.
Desenlace. Se resuelve la trama y se pone fin al relato.

9
 QUÉ DEBES SABER HACER

1 Explica qué es la comunicación y qué elementos intervienen en cada una

de estas situaciones comunicativas:

Marta y Miguel están viendo las A un piloto de Fórmula 1 le enseñan

noticias del fin de semana en la una bandera de cuadros al final de la
televisión. carrera.
   

2 Inventa una situación de comunicación en cada uno de estos lugares e indica

todos los elementos que intervienen en ella.
• Un estadio de fútbol. • Una piscina pública.
• Una sala de conferencias. • Una calle llena de coches.
 ¿En cuáles de esas situaciones se emplea el lenguaje? ¿Qué forma de comunicación
se emplea en las demás?

3 Explica qué diferencias y similitudes hay entre estas tres formas de

comunicación:

El lenguaje escrito. Los emoticonos. El lenguaje oral.

     

4 Escribe un resumen en el que expliques cuáles son las lenguas de España

y en qué lugares se habla cada una.

5 Define qué es un texto y di cuáles son sus propiedades.

 xplica cómo se incumpliría cada una de las propiedades del texto y pon ejemplos
E
que lo ilustren.

6 Di qué tipo de texto es cada uno de los siguientes atendiendo a la forma

del discurso.

En la casa hay tres antiguas ven- Ana miró a través de la ventana y

tanas de madera. Dos son de co- vio a sus hermanas jugando en el
lor verde y tienen las bisagras parque con una pelota.
desvencijadas. La otra es de color Se quedó allí un rato, entretenida
blanco. con sus bromas y sus risas.
  

–¡Hola, buenas tardes! Llamo de Antes, las ventanas se hacían en

Instalaciones Gómez para concer- madera o aluminio, porque eran
tar la instalación de sus ventanas. materiales muy asequibles. Actual-
–¡Ah, hola! Estaba esperando su mente se usa el PVC, que es un tipo
llamada. Dígame. de plástico.
  

¿Qué tipo de texto no está representado en los ejemplos anteriores?

Di de qué clase son los textos anteriores según la intención del emisor.

13
 LÉXICO

Contenidos
Contenidos
1 Significado y sentido
1
2 Significado y sentido
Sentido literal y sentido figurado
2 Palabras
3 Sentido literal y sentido figurado
polisémicas
3
4 Palabras
Palabras polisémicas
sinónimas
4 Palabras antónimas
5 Palabras sinónimas
5 Palabras antónimas
6 Hipónimos e hiperónimos
6 Hipónimos
7 Los camposesemánticos
hiperónimos
7
8 Los
Los campos
campos semánticos
léxicos
8
9 Los campos léxicos
Los diccionarios
9
10 Los diccionarios
Las palabras en el diccionario
10
11 Las palabras en de
Las acepciones el diccionario
las palabras
11
12 Las
Los acepciones
diccionariosde las palabras
digitales
12 Los diccionarios digitales
 QUÉ DEBES SABER Léxico

1. Significado Las palabras son conjuntos de sonidos que sirven para nom-
y sentido brar diferentes realidades: personas, animales, objetos, cua-
lidades, acciones… Cada palabra tiene un determinado sig-
nificado. Además una palabra se puede usar con diferentes
sentidos.
El significado de una palabra es la idea o concepto con el
que la relacionamos.
El sentido es el significado que adquiere una palabra en
función de la intención del hablante o del contexto en que
se emplea. Por ejemplo, la palabra miedo puede expresar
indiferencia si se usa en tono irónico: ¡Qué miedo me da
tu disfraz de fantasma!

2. Sentido literal y Una palabra puede usarse con distintos sentidos:

sentido figurado El sentido literal es el significado originario de una pala-
bra. Por ejemplo, la palabra alud se usa en sentido literal
en Hubo un alud en la cara norte de la montaña.
El sentido figurado es el significado distinto del original
que adquiere una palabra cuando se usa con fines expre-
sivos. Por ejemplo, la palabra alud se usa en sentido figu-
rado en la oración Recibió un alud de cartas.

3. Palabras Hay dos tipos de palabras según el número de significados

polisémicas que tienen:

Palabras Tienen un único

bolígrafo
monosémicas significado.
Palabras Tienen más de un catarata 'salto de agua' o
polisémicas significado. 'enfermedad de la vista'

4. Palabras Son palabras sinónimas las que tienen el mismo significa-

sinónimas do: dentista y odontólogo, -ga.
Algunas palabras polisémicas son sinónimas de otras solo
en algunos de sus significados. Por ejemplo, radiante es si-
nónimo de contento cuando significa 'alegre' (Juan estaba
radiante), pero no cuando significa'brillante' (Hacía un sol
radiante).

5. Palabras Son palabras antónimas las que tienen significados

antónimas opuestos: triste y contento, -ta.
Dos palabras pueden se antónimas en unos contextos, pero
no en otros. Por ejemplo, contento es antónimo de triste en la
oración Eva estaba triste, pero no en la oración Es triste esa
situación.

18
 QUÉ DEBES SABER HACER

1 Busca en el diccionario las palabras hundir y mascar, y explica qué sentido tienen
en las siguientes oraciones:
• Tras la abultada derrota, el equipo se hundió en el desánimo.
• El nerviosismo se mascaba en el ambiente antes de abrirse el telón.

2 Lee y explica si la expresión «perder la cabeza» está empleada en el texto en

sentido literal o en sentido figurado. Justifica tu respuesta.

Los seres humanos son cosas de tamaño variable. Los más pequeños de entre
ellos lo son tanto que si otros seres humanos más altos no los llevaran en un
cochecito, no tardarían en ser pisados (y tal vez perderían la cabeza) por los de
mayor estatura.
Eduardo Mendoza, Sin noticias de Gurb

3 Escribe oraciones en las que emplees estas palabras en sentido figurado:

pisar cabeza hielo torbellino

4 Las palabras destacadas en las siguientes oraciones son polisémicas. Especifica

en qué acepción están empleadas y escribe otras acepciones de cada palabra.
• El cuaderno tenía pocas hojas. • La pared necesita dos manos de pintura.
• Representaré el papel protagonista. • Me encanta escribir con pluma.

5 Clasifica las siguientes palabras según sean monosémicas o polisémicas.

Si quieres, puedes consultar el diccionario.
• puente • cabo • tenis • césped • foca • jersey
• esquina • raya • estación • faisán • flamenco • máquina

Escribe dos acepciones de cada palabra polisémica.

6 Explica si las palabras abrir y destapar son siempre sinónimas, y argumenta

tu respuesta con algunos ejemplos.

7 Sustituye las palabras destacadas por sinónimos adecuados a las acepciones

en que se emplean.
• El libro tiene letras doradas en el canto. • Si te vas, acusaremos mucho tu falta.
• Tropezó con un canto del camino. • He tenido una falta imperdonable.

8 Elige el antónimo de cada palabra.

solidez F • fortaleza • fragilidad • dureza • resistencia • pobreza
mezclar F • juntar • agregar • unir • separar • integrar

9 Pon ejemplos de antónimos formados con prefijos que aporten el significado

de oposición.

21
 ORTOGRAFÍA

Contenidos

1 Letras y sonidos
2 Las mayúsculas
3 La letra b
4 La letra v
5 La letra j
6 La letra g
7 Principios de acentuación
8 Acentuación de diptongos y triptongos
9 La acentuación de los hiatos
10 El punto. La coma
11 Los dos puntos
12 Ortografía e Internet
 QUÉ DEBES SABER Ortografía

1. Letras La mayor parte de los sonidos se representan con una sola

y sonidos letra. Sin embargo, hay sonidos que admiten distintas gra-
fías y también hay letras que representan sonidos distintos.
Sonido B (bola): b o v (ballena, burgués, velero, visillo).
Sonido I (isla): y como conjunción o a final de palabra de
diptongos o triptongos (ley, buey), excepto bonsái, saha-
raui y fui; i en los demás casos (límite, inmigrante).
Sonido K (cuatro): c ante a, o, u (canoa, corona, cubierto);
qu ante e, i (queso, quirófano); k en la raíz kilo- y en algu-
nas palabras de origen extranjero (kilómetro, kiwi).
Sonido Z (cierto): z ante a, o, u (zanahoria, zócalo, zumo);
c ante e, i (cereza, ciruela).
Sonido RR (ramo): rr cuando va entre vocales (zorro); r
en los demás casos (rata, enroscar).
Sonido G (gorila): g ante a, o, u (gamo, gorra, gusano);
gu ante e, i (guepardo, guinda).
Sonido J (jirafa): j ante a, o, u (jarrón, jornada, juicio); g o
j ante e, i (geranio, gigante, jefe, jinete).

2. Las mayúsculas Se escriben con mayúscula inicial:

La primera palabra de un escrito y la que aparece después
de un punto: Sonó el despertador. Eran las ocho.
La primera palabra después de los puntos suspensivos,
del cierre de interrogación (?) y del cierre de exclamación
(!) cuando estos indican el fin de una oración: ¿Sabes? Me
gustaría saber qué te pasa… Estás muy alegre.
Los nombres propios de personas, de personajes de fic-
ción y de deidades: Carolina Marín, Harry Potter, Minerva.
Los nombres de continentes, países y localidades; de mo-
numentos; de accidentes geográficos (pero no los nombres
comunes que los acompañan), y de planetas: Asia, Francia,
Jaén, la Torre Eiffel, las cataratas del Iguazú, Saturno.
Los apodos, alias, sobrenombres y seudónimos, pero no
los artículos que puedan acompañarlos: Rafael Álvarez, el
Brujo; Catalina la Grande.
El nombre de instituciones y de organismos: Ministerio de
Sanidad, Real Academia de Bellas Artes.

3. La letra b Se escriben con b:

Las palabras que comienzan con los prefijos sub- ('debajo
de') y bi-, bis-, biz- ('dos', 'dos veces'), y las que empiezan
por bien- o bene- ('bueno'): subtítulo, bicolor, bienestar, be-
nefactor.

24
 Las palabras que contienen los elementos compositivos
biblio- ('libro'), bio ('vida') y -fobia ('temor o aversión'): bi-
blioteca, biología, microbio, aerofobia.
Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y
bus- , excepto vudú: buzo, burla, buscar.
Las palabras en las que el sonido B precede a otra conso-
nante u ocupa la posición final, excepto ovni: objeto, obse-
quio, club, baobab.
Las palabras que terminan en -bilidad, -bundo y -bunda,
excepto movilidad y civilidad: fiabilidad, amabilidad, tre-
mebundo, nauseabunda.
Las formas verbales cuyos infinitivos terminan en -aber,
-bir y -buir, excepto precaver, hervir, servir y vivir: sabe-
mos (saber), escribe (escribir), retribuyó (retribuir).
Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo
de los verbos de la primera conjugación y del verbo ir:
cantaba, cantabas…; iba, íbamos…
Los derivados y compuestos de las palabras que se escri-
ben con b: brazada (brazo), guardabosques (bosque).

4. La letra v Se escriben con v:

Las palabras que empiezan por ll y contienen el sonido B:
llave, llavín, llevar, llover, lluvioso.
Las palabras que empiezan por la sílaba di- seguida del
sonido B, excepto dibujar y sus derivados: divagar, diver-
sidad, división, divino.
Las palabras que empiezan por villa-, excepto billar, y las
que comienzan con los prefijos vice-, viz-, vi- ('que hace las
veces de' o 'en lugar de'): villano, vicerrectora, vicepresi-
denta, vizconde, virrey.
Las palabras que tienen el sonido B después de la conso-
nante b o d: subversión, obvio, obstáculo, advertencia, ad-
verso.
Las palabras terminadas en -ívoro y en -ívora, excepto ví-
bora: carnívoro, herbívora, omnívoro.
Los adjetivos de acentuación llana acabados en -ave, -avo,
-ava, -eve, -evo, -eva, -ivo o -iva: grave, brava, leve, longe-
vo, nociva.
Las formas de los verbos que, sin tener b ni v en su infini-
tivo, llevan el sonido B, excepto las formas del pretérito
imperfecto de indicativo de los verbos de la primera con-
jugación y del verbo ir (cantaba, soñaba, peinaba, iba, íba-
mos): tuvimos (tener), anduvieron (andar), estuve (estar),
contuve (contener).

25
 QUÉ DEBES SABER HACER

1 Completa estos pares de palabras con b o v, con z o c, con g o j

y con r o rr:

*
• a ejentado
**
• ma a o
*
• a eno
*
• en edadera

*
• a arrotado
* *
• eta eo
* *
• en ibre
*
• ca uaje

2 Indica cuántas letras y cuántos sonidos tienen las siguientes palabras:

velas porque haciendo arriba

        
¿Qué dos letras distintas de esas palabras tienen el mismo sonido?

3 Copia este texto escribiendo mayúscula donde corresponda:

Liliput
jonathan swift ideó un reino de se- fragó el dr. lemuel gulliver. allí la
res diminutos en su novela los viajes flora y fauna es doce veces menor
de gulliver. en la isla de liliput, sepa- que la de nuestro planeta. su capital
rada por el canal de blefuscu, nau- es mildendo.

 Añade algún detalle a la descripción empleando al menos tres palabras que

se escriban con mayúscula.

4 Escribe un texto en el que incluyas estos elementos:

• Una pregunta y una exclamación. • El nombre de un accidente geográfico.
• Un personaje de ficción. • Un seudónimo.

5 Explica qué regla sobre el uso de la b cumple cada palabra.

abrillantado dedicaba escribiesen alfombra

        
 Escribe un texto en pretérito imperfecto de indicativo en el que se incluyan
esas palabras.

6 Copia y completa las palabras con b o con v.

* *
• El hom re andu o por la playa
*ajo la fina llu*ia.
* * * * *
• Un pequeño enda al di irtió a los na egantes de los eleros.

* * *
• El genio cauti o se escapó furti amente de la otella.

* * * * * * *
• O ser ó di ertido cómo lanca disfruta a de la sua ísima nie e.
 Identifica las palabras que cumplen alguna norma ortográfica sobre el uso de
la v y enúnciala.

7 Explica qué regla sobre el uso de la j cumple cada palabra.

ejercicio sonajero sonrojen produjimos

        

30
 GRAMÁTICA

Contenidos

1 La palabra y los morfemas

2 La derivación y la composición
3 El sustantivo
4 Los determinantes
5 El artículo
6 Los demostrativos
7 Los posesivos
8 Los cuantificadores
9 Los relativos
10 Los interrogativos
11 Los exclamativos
12 Las interjecciones
13 Los pronombres
14 Los pronombres personales
15 Los pronombres reflexivos
16 Los pronombres recíprocos
17 El adjetivo
18 El verbo
19 El adverbio
20 Las preposiciones
21 Las conjunciones
22 Los grupos sintácticos
23 La oración. Sujeto y predicado
 QUÉ DEBES SABER Gramática

1. La palabra y los Una palabra es un conjunto de sonidos dotado de significa-

morfemas do: niña (sonidos: n-i-ñ-a).
Los morfemas son las unidades mínimas que, dentro de la
palabra, aportan significado. Hay tres clases de morfemas.

Aporta el significado principal de la

Raíz o
palabra y es una parte no
lexema
modificable: niña F niñ-.
Se añaden a la raíz para expresar el
Morfemas género, el número, el tiempo...:
Clases de flexivos y
niños F niñ- (raíz) + -o y -s (morfemas)
morfemas desinencias
canté F cant-(raíz) + -é (morfema).
Se añaden a una palabra o a la raíz de
Morfemas
una palabra para crear una palabra
derivativos
diferente: niñera F niñ- (raíz) + -era
o afijos
(afijo).

2. La derivación y Son palabras derivadas las que se forman añadiendo un

la composición morfema derivativo o afijo a una palabra o a la raíz de una
palabra: paloma F palomar. Se pueden formar palabras de-
rivadas por dos procedimientos:
 Por prefijación. Se añade un prefijo (afijo que se sitúa
delante) a una palabra: innecesario F in- + necesario.
 Por sufijación. Se añade un sufijo (afijo que se sitúa de-
trás) a la raíz de una palabra: azulado F azul + -ado.
Son palabras compuestas las que contienen más de una
raíz: malhumor F mal + humor. Las raíces pueden ser de
distintas clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos…

3. El sustantivo Los sustantivos son palabras variables que indican realida-

des: personas, animales, objetos, lugares, sentimientos, ideas…
Hay distintas clases de sustantivos:
Comunes y propios: película / Lucía.
Individuales y colectivos: perro / manada.
Concretos y abstractos: caricia / generosidad.
Los sustantivos tienen género y número.
En cuanto al género hay distintas clases de sustantivos:
Sustantivos con un solo género: videojuego.
 Sustantivos con variación de género por la termina-
ción: abuelo / abuela.
 Sustantivos con la misma forma pero diferente artícu-
lo: el periodista / la periodista.
Sustantivos que forman parejas de palabras: toro / vaca.

34
 El plural de los sustantivos generalmente se forma añadien-
do -s a los sustantivos que terminan en vocal y -es a los que
terminan en consonante: día, días; camión, camiones.

4. Los Los determinantes son palabras variables que se antepo-

determinantes nen al sustantivo para delimitarlo y concretarlo: mi casa,
estos chicos.
Hay distintas clases de determinantes: artículos, demostrati-
vos, posesivos, cuantificadores, relativos, interrogativos y
exclamativos.

5. El artículo Los artículos son palabras variables que indican si lo desig-

nado es algo conocido o desconocido: la ciudad / una ciudad.
Hay dos clases de artículos:
 Determinados. La entidad designada es conocida por el
oyente: La chica entró llorando.
 Indeterminados. La entidad designada es desconocida
por el oyente: Una chica entró llorando.
Las formas del artículo son las siguientes:

Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Determinados el la lo los las
Indeterminados un una - unos unas

6. Los Los demostrativos son palabras variables que sitúan al

demostrativos sustantivo en el espacio o en el tiempo, señalando la distan-
cia que media entre él y el hablante: este coche.
Los demostrativos pueden ser determinantes o pronombres.
Sus formas son las siguientes:

Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Cercanía este esta esto estos estas
Distancia media ese esa eso esos esas
Lejanía aquel aquella aquello aquellos aquellas

7. Los posesivos Los posesivos son palabras variables que expresan relacio-
nes de posesión o pertenencia: mis amigas / tu teléfono.
Hay posesivos con formas plenas y otros con formas apoco-
padas.

35
 QUÉ DEBES SABER HACER

1 Escribe una oración con cada una de las palabras que admiten variación.
Puedes escribir las oraciones con cualquiera de las formas de esas palabras.
• tentáculo • fuerte • adelante • hacia • interés • reptil
• decía • cliente • permiso • hacía • moneda • sueño

2 Identifica la raíz y las desinencias en las siguientes palabras:

• chicas • buscaremos • rojo • extremar • librería
• vivíais • blancos • comes • marinero • miré

3 Identifica los morfemas en las siguientes palabras y di si son flexivos o

derivativos.

redes humanas perderían sorprendente

4 ¿Qué palabra de esta oración se ha formado por composición? ¿Cuál se ha

formado por derivación?

El paracaídas se abrió a la altura que habían previsto.

Analiza los elementos de esas dos palabras.

5 Copia todos los sustantivos del siguiente texto y di de qué clase son.

La civilización inca
En la América anterior a la conquista mo mandatario era el Gran Inca, al
hubo civilizaciones muy avanzadas. que adoraban como un dios. Dispo-
Una de las más florecientes fue la ci- nían de una completa red de calzadas
vilización inca, sobre la que se forjó y construyeron grandes templos de
en el siglo xv un vasto imperio cuyo deslumbrante riqueza. Las ruinas de
centro era la ciudad de Cuzco. Machu Picchu ofrecen aún hoy un
Los incas tenían una estructura social testimonio impresionante del antiguo
perfectamente organizada. Su máxi- esplendor de aquella cultura.

Escribe todas las variantes que puedas de esos sustantivos.

6 Identifica los sustantivos que admiten variación de género y escribe la forma

que falta.
• profesora • alcalde • héroe • remolque • tortuga
• acción • dueña • lápiz • emperatriz • foca

7 Identifica los sustantivos que admiten variación de número y escribe el plural.

• alud • dedo • ciprés • buey • samuray
• oasis • tórax • estante • temblor • sol

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 APÉNDICE

CONJUGACIÓN VERBAL

Contenidos

1 Modelo de la primera conjugación.

Verbo saltar
2 Modelo de la segunda conjugación.
Verbo comer
3 Modelo de la tercera conjugación.
Verbo vivir
4 Verbo ser
5 Verbo ir
6 Verbos acertar, probar y medir
7 Verbos sentir y hacer
8 Verbos tener y caber
9 Verbos conducir y traer
 CONJUGACIÓN VERBAL

1 Modelo de la primera conjugación

VERBO SALTAR

Formas personales

MODO INDICATIVO
Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente Pretérito perfecto compuesto

yo salto yo he saltado
tú saltas tú has saltado
él, ella salta él, ella ha saltado
nosotros, nosotras saltamos nosotros, nosotras hemos saltado
vosotros, vosotras saltáis vosotros, vosotras habéis saltado
ellos, ellas saltan ellos, ellas han saltado

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto

yo saltaba yo había saltado

tú saltabas tú habías saltado
él, ella saltaba él, ella había saltado
nosotros, nosotras saltábamos nosotros, nosotras habíamos saltado
vosotros, vosotras saltabais vosotros, vosotras habíais saltado
ellos, ellas saltaban ellos, ellas habían saltado

Pretérito perfecto simple Pretérito anterior

yo salté yo hube saltado

tú saltaste tú hubiste saltado
él, ella saltó él, ella hubo saltado
nosotros, nosotras saltamos nosotros, nosotras hubimos saltado
vosotros, vosotras saltasteis vosotros, vosotras hubisteis saltado
ellos, ellas saltaron ellos, ellas hubieron saltado

Futuro simple Futuro compuesto

yo saltaré yo habré saltado

tú saltarás tú habrás saltado
él, ella saltará él, ella habrá saltado
nosotros, nosotras saltaremos nosotros, nosotras habremos saltado
vosotros, vosotras saltaréis vosotros, vosotras habréis saltado
ellos, ellas saltarán ellos, ellas habrán saltado

Condicional simple Condicional compuesto

yo saltaría yo habría saltado

tú saltarías tú habrías saltado
él, ella saltaría él, ella habría saltado
nosotros, nosotras saltaríamos nosotros, nosotras habríamos saltado
vosotros, vosotras saltaríais vosotros, vosotras habríais saltado
ellos, ellas saltarían ellos, ellas habrían saltado

48
 LITERATURA

Contenidos

1 La literatura
2 Los recursos estilísticos
3 Los temas literarios
4 Los géneros literarios
5 La narrativa
6 El cuento
7 La leyenda y el mito
8 La novela
9 La lírica
10 La estrofa y el poema
11 El teatro
12 La literatura y el cine
 QUÉ DEBES SABER Literatura

1. La literatura La literatura es el arte que emplea el lenguaje verbal

como medio de expresión.
Las principales características de la literatura son estas:
Ofrece un uso especial del lenguaje, que se consigue con
el empleo de un vocabulario escogido y de recursos es-
tilísticos o literarios.
 ecrea un mundo de ficción, que en algunos casos se pa-
R
rece bastante al real y otras veces es totalmente irreal y
fantástico.
La literatura tiene como principal finalidad deleitar, provo-
car placer con la lectura. Además tiene otros propósitos:
Jugar con el lenguaje, utilizando en ocasiones palabras

inexistentes.
Entretener, divertir.
Hacer reflexionar mediante la crítica e influir en la socie-

dad para transformarla.
Ofrecer una enseñanza de tipo moral.


2. Los recursos Los recursos estilísticos son procedimientos expresivos

estilísticos empleados para hacer atractiva una obra literaria.
Los recursos pueden ser fónicos (afectan a los sonidos),
gramaticales (afectan a las palabras o a sus combinaciones)
y semánticos (afectan al significado).

Repetición de sonidos para evocar

Aliteración
Recursos una sensación o emoción.
fónicos Empleo de términos de sonido
Paronomasia
similar. Da pie a juegos de palabras.
Repetición de palabras al principio
Anáfora
de distintos versos o enunciados.
Repetición de estructuras similares
Recursos Paralelismo
en distintos versos o enunciados.
gramaticales
Alteración del orden habitual de
Hipérbaton
los elementos en el enunciado.
Polisíndeton Repetición de una conjunción.
Alusión a una realidad con el
Metáfora
nombre de otra semejante.
Comparación de dos objetos,
Símil
acciones o conceptos.
Recursos
semánticos Mención de una realidad con el
Metonimia nombre de otra próxima: el autor
por la obra, la causa por el efecto...
Presencia de dos palabras o
Antítesis
expresiones de significado opuesto.

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3. Los temas La literatura ha abordado todo tipo de temas, desde los más
literarios simples hasta los más elevados. No existen temas exclusivos
de la literatura.
No obstante, suelen aparecer con más frecuencia algunos
temas universales relacionados con el disfrute de la vida
(el amor, la belleza, la naturaleza...) y las grandes preocupa-
ciones de la humanidad (la muerte, el paso del tiempo, el
dolor...).
Los tópicos literarios son temas o ideas consagrados por la
tradición literaria que aparecen en todas las épocas. Se nom-
bran con una expresión en latín. Los más conocidos son estos:
Carpe diem ('aprovecha el momento'). Invita a disfrutar

de la vida.
Locus amoenus ('lugar idílico'). Representa un entorno

natural idealizado.
Beatus ille ('feliz aquel'). Ensalza la figura de quien re-

nuncia a la vida mundana para vivir en la naturaleza.
Los temas de las obras literarias proceden a menudo de un
modelo anterior que influye en ellas. Este proceso de in-
fluencia se denomina transmisión literaria.

4. Los géneros Los géneros literarios son grandes categorías en las que
literarios se agrupan las obras que tienen rasgos afines. Hay tres gé-
neros fundamentales: narrativo, lírico y dramático o teatral.
Género narrativo. Pertenecen a este género las obras en

las que un narrador cuenta unos hechos de ficción prota-
gonizados por unos personajes. Las formas narrativas se
escriben actualmente en prosa, aunque en el pasado era
frecuente emplear el verso.
Las formas más conocidas de la narrativa son el cuento
(relato de breve extensión) y la novela (narración extensa
y compleja en la que a veces se enlazan varias historias).
Género lírico. Engloba obras en verso en las que se ex-

presan emociones y sentimientos. Este género recurre a
un lenguaje especialmente expresivo, con abundancia de
recursos literarios.
La lírica presenta gran libertad en sus formas, aunque des-
tacan algunas composiciones como la elegía o la canción.
Género dramático o teatral. Incluye las obras en las que

se representan las acciones y diálogos de los personajes
sin intervención de un narrador. Al estar concebidas para
la representación, también contienen acotaciones.
En el género teatral se distinguen tres subgéneros funda-
mentales: la comedia, la tragedia y el drama.

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 QUÉ DEBES SABER HACER

1 Resuelve sobre el siguiente texto:

Traje mío, traje mío… • Describe algunas características del lenguaje

¡Traje mío, traje mío, literario del poema.
nunca te podré vestir, • Explica la historia a la que alude el poema y
que al mar no me dejan ir! di si te parece una historia real o ficticia.
¡Nunca me verás, ciudad, • ¿Cuál crees que es la finalidad principal del
con mi traje marinero; texto?
guardado está en el ropero, • ¿Qué otras finalidades puede tener un
ni me lo dejan probar! poema?
¡Mi madre me lo ha encerrado,
 Piensa en algunos textos literarios que hayas
para que no vaya al mar!
leído recientemente y explica qué finalidad
Rafael Alberti crees que tienen.

2 Di qué recursos estilísticos aparecen en estas estrofas de Juan Ramón Jiménez:

El dormir es como un puente Morado y verde limón

que va del hoy al mañana. estaba el poniente, madre.
Por debajo, como un sueño, Morado y verde limón
pasa el agua. estaba mi corazón.

3 Analiza el tema de este fragmento y di si responde a algún tópico literario.

Juventud y vejez
Buena compañía me queda. Dios la deje gozar su noble juventud y florida
mocedad, que es el tiempo en que más placeres y mayores deleites se alcanza-
rán. Que, a la mi fe, la vejez no es sino mesón de enfermedades, posada de
pensamientos, amiga de rencillas, congoja continua, llaga incurable, mancilla
de lo pasado, pena de lo presente, cuidado triste de lo por venir, vecina de la
muerte, choza sin rama, que se llueve por cada parte, cayado de mimbre, que
con poca carga se doblega.
Fernando de Rojas, La Celestina

 ¿Qué metáforas utiliza el autor para definir qué es la vejez?

4 Explica qué diferencias hay entre los géneros narrativo, lírico y dramático.

 Menciona algunas formas o subgéneros de cada uno de ellos.

5 Piensa en la última novela que has leído y haz una lista de los personajes
principales que aparecen en ella indicando si son protagonistas, antagonistas
o ayudantes.

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