AÑO

LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”CANADA” 2018- 2019
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia
Docente(s): Lcda. Aleisa Anzules
Grupo/Grado/curso: 1ro. BACHILLERATO Nivel Educativo: Básica /subnivel: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2. TIEMPO
Carga horaria Evaluación del aprendizaje e Total de
Semanal N° de semanas de trabajo imprevistos Total de semanas clases periodos

2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS
Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la descripción del contexto histórico, para distinguir cuáles de estos elementos son parte de nuestra identidad,
latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad. [Link].H.5.2.

Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes producciones para establecer las razones profundas de sus
afanes, proyectos y utopías. [Link].H.5.3.
Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal y, mediante la identificación de sus contribuciones más
importantes, para valorar la diversidad pasada y presente. [Link].H.5.4.

Distinguir los grandes procesos económicos, sociales, culturales, políticos y el Ecuador durante los últimos siglos, a partir del análisis de sus procesos de mestizaje, para
comprender las razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar. [Link].H.5.5.

Examinar los sistemas, teorías y escuelas económicas, a través de su relación con el trabajo, para decodificar la información de los medios de comunicación con las
herramientas conceptuales idóneas, y poder enfrentar los retos sociales como ciudadanos. [Link].H.5.6.

Reivindicar el rol histórico de la mujer y otros grupos sociales invisibilizados, destacando su protagonismo en la producción material y espiritual de la sociedad, , costumbres y
valores, y sus luchas sociales, para analizar y cuestionar diversas formas de discriminación,. [Link].H.5.7.

Identificar el valor y la pertinencia de las diversas fuentes de información, incluyendo recursos multimedia, empleadas en la construcción de las narraciones históricas, y TIC,
diferenciando la construcción intelectual, de la realidad. [Link].H.5.8.
 • La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES: • La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
• La educación sexual en los jóvenes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

No y Título de la Objetivos de
Unidad de la unidad de Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración
planificación planificación
Explicar procesos Analizar y diferenciar la MÉTODO INDUCTIVO [Link].H.5.1. Analiza y 6
1 históricos mediante historia real de la diferencia la historia real semanas
EL PAPEL DE LA la identificación de Observación
construcción cultural de la construcción cultural
HISTORIA EN LA características historiográfica, producto Experimentación historiográfica producto de
SOCIEDAD sobresalientes, la de la investigación basada la investigación basada en
comparación de en fuentes, enfoques y Comparación fuentes, enfoques y
conceptos y la
condicionantes materiales Abstracción condicionantes materiales
investigación en
y simbolicosCS.H.5.1.1 y simbólicos.
diferentes fuentes
Generalización
para valorar nuestra Explicar y valorar la  [Link].H.5.1.1.
cultura y importancia del trabajo MÉTODO ITINERARIOS DE Contrasta los
costumbres como eje de la INVESTIGACIÓN conceptos de
supervivencia humana y historia e
Observación
de las revoluciones historiografía,
culturales paleolítica y Localización mediante el uso
neolíticaCS.H.5.1.2
Preparación y realización del viaje técnico y ético de
Describir y evaluar la diversas fuentes,
influencia de la Extracción de información relativizando los
elaboración de Comparación diversos enfoques,
herramientas en la con el fin de
transformación biológica y Generalización diferenciar la
 social del ser realidad de la
humanoCS.H.5.1.3 construcción
intelectual. (J.2.,
Identificar las materias
primas y explicar su J.3., I.2.)
relación con el tipo de
utensilios y herramientas
que se
confeccionabanCS.H.5.1.
4
Relacionar e interpretar
las características
esenciales del Paleolítico
y la producción del arte
rupestreCS.H.5.1.5
Examinar el modo de
producción que primo en
el paleolítico, destacando
las relaciones sociales y
las herramientas que
utilizaban para la
recolección la caza y la
pescaCS.H.5.1.6
Analizar y comprender los
contenidos y las formas
de la educación en la
comunidad primitiva (que
se enseñaba y como se
enseñaba)CS.H.5.1.7

Comprender el Determinar el impacto de MÉTODO INDUCTIVO [Link].H.5.2. Explica y 6

 proceso de las la Revolución Neolítica Observación valora la importancia del semanas
revoluciones (domesticación de plantas trabajo como eje de la
culturales desde la Experimentación
y animales y supervivencia humana y
2 identificación de sedentarismo) en la Comparación de las revoluciones
comunidades trasformación de la culturales paleolítica y
primitivas y el sociedad Abstracción neolítica y, analiza y
análisis de causas y
humanaCS.H.5.2.1 Generalización evalúa la organización
consecuencias para
social y educativa de la
LA REVOLUCION valorar la Analizar los cambios que MÉTODO DEDUCTIVO comunidad primitiva
NEOLITICA: trascendencias de genero la Revolución
EVOLUCION DEL las culturas matriarcal y su crisis a
Neolítica, con la Enunciación
SER HUMANO primitivas partir de la división del
domesticación de plantas
Comprobación trabajo, la aparición de la
y animales en la
propiedad privada, las
producción de excedentes Aplicación clases sociales y el
y la división y
especialización del MÉTODO ITINERARIOS DE predomino patriarcal
INVESTIGACIÓN sustentado en la
trabajoCS.H.5.2.2
apropiación privada de la
Investigar los posibles Observación riqueza social y el
orígenes de la propiedad machismo.
Localización
privada sobre los medios
de producción y su Preparación y realización del viaje
justificación ideológica [Link].H.5.2.1. Explica
Extracción de información
humanaCS.H.5.2.3 la importancia y
Comparación función del trabajo
Analizar el proceso de
división del trabajo y la colectivo y solidario, y
Generalización
producción y apropiación la elaboración de
de excedentes herramientas como
humanaCS.H.5.2.4 condición en la
transformación
Analizar y evaluar el biológica y social del
prestigio de la mujer en la ser humano y
comunidad primitiva a
posterior revolución
partir de su función
neolítica y, explica las
 productiva social y cultural circunstancias que
humanaCS.H.5.2.5 marcaron la transición
de la comunidad
Determinar las causas de
la crisis de la comunidad primitiva a la sociedad
matriarcal y la irrupción dividida en clases y la
del dominio patriarcal en existencia de castas,
el desarrollo de la evaluando el papel de
humanidad (machismo) la educación y la
humanaCS.H.5.2.6 división de trabajo en
ella. (J.1., J.3.)
Describir y valorar los
grandes aportes de las
culturas de Mesopotamia
al desarrollo tecnológico,
económico y científico
desde la perspectiva de
su condición de “cuna de
la humanidad”
humanaCS.H.5.2.7

Comprender los Describir y valorar los MÉTODO INDUCTIVO [Link].H.5.11. Explica y 6

aportes culturales grandes aportes dela valora las contribuciones Semanas
3 de las diversas Observación
cultura china al desarrollo éticas, intelectuales,
civilizaciones tecnológico, económico y Experimentación económicas y ecológicas
APORTES mediante la científico de la humanidad de las grandes culturas
CULTURALES DE identificación, humanaCS.H.5.3.1 Comparación precolombinas,
LAS descripción y
Abstracción destacando su relación
CIVILIZACIONES comparación de Describir y valorar los
armónica con la
ANTIGUAS aspectos grandes aportes dela Generalización naturaleza, sus formas
tecnológicos, cultura hindú al desarrollo
económicos para equitativas de
tecnológico, económico y MÉTODO DEDUCTIVO
promover el organización y justicia
científico de la humanidad
desarrollo individual Enunciación social y su legado
humanaCS.H.5.3.2
y colectivo arquitectónico.
Comprobación
Analizar y evaluar la
existencia y la división de Aplicación
castas en la sociedad
MÉTODO COMPARATIVO [Link].H.5.11.1. Analiza
hindúCS.H.5.3.3
las producciones
Observación
Indicar y valorar las intelectuales más
producciones intelectuales Descripción significativas de las
más significativas de las culturas aborígenes,
culturas aborígenes de Comparación
sus formas de vida y
América Latina Asociación organización social,
precolombina (mayas,
sus edificaciones
aztecas e Estrategias
arquitectónicas y la
incas)CS.H.5.3.4
vinculación existente
Explicar las diversas entre la arquitectura y
formas de vida y de astronomía. (I.2.)
organización social de las
grandes culturas nativas
de América aborigen en
función de valor su
capacidad de innovación y
creatividad Describir y
valorar los grandes
aportes dela cultura china
al desarrollo tecnológico,
económico y científico de
la humanidad
humanaCS.H.5.3.5
Valorar la experiencia en
el diseño, organización y
funciones de las
edificaciones
precolombinas en relación
con su entorno geográfico
y cultural CS.H.5.3.6
 Establecer la vinculación
entre la arquitectura y la
astronomía a partir del
análisis de las
edificaciones
arquitectónicasCS.H.5.3.7
Compara los diseños y
funciones arquitectónicas
de mayas, aztecas e incas
para valorar su creatividad
y destrezasCS.H.5.3.8

4 Relacionar aspectos Identificar y evaluar los MÉTODO TÉCNICA DE OBSERVACIÓN [Link].H.5.5. Describe y 6
socioeconómico y aportes de las grandes DIRECTA. valora los grandes aportes Semanas
GRECIA: LA CUNA culturales de las culturas de la Antigüedad tecnológicos, económicos
DE LA FILOSOFIA antiguas Observación
que han marcado y científicos de las
Y LAS civilizaciones con la significativamente la culturas de Mesopotamia,
Descripción
CIVILIZACIONES sociedad actual filosofía del mundo China, India y Egipto a la
desde la Interrelación
destrezasCS.H.5.4.1 humanidad, y su impacto
identificación de
Comparación en la contemporaneidad.
aspectos Reconocer la influencia de
sobresalientes para los griegos sobre todo en [Link].H.5.5.1. Describe
valorar el rol de la Generalización
el Imperio romano, en el los aportes
mujer en la imperio bizantino y, casi MÉTODO DEDUCTIVO tecnológicos,
sociedad.
dos mil años después, en económicos y
Enunciación
la Europa del científicos de las
Renacimiento Comprobación culturas de
contemporáneo Mesopotamia, Egipto,
destrezasCS.H.5.4.2 Aplicación
China y la India y su
Valorar la influencia del MÉTODO ITINERARIOS DE impacto en el mundo
pensamiento griego en la INVESTIGACIÓN contemporáneo. (J.1.,
cultura occidental Observación J.4., I.1.)
mediante el
 reconocimiento del Localización
carácter racional que lo
Preparación y realización del viaje
distinguió
destrezasCS.H.5.4.3 Extracción de información
Distinguir y explicar las Comparación
funciones de la
democracia y de la Generalización
ciudadanía en la
civilización griega
destrezasCS.H.5.4.4
Analizar las circunstancias
económicas por las que el
ser humano es convertido
en cosa o mercancía en
propiedad de otra persona
destrezasCS.H.5.4.5
Investigar y valorar los
aportes de la mujer griega
desde diversos ámbitos
de participación: Safos de
Lesbos, Asposia de Mileto
e Hipatia
destrezasCS.H.5.4.6
Diferenciar e interpretar el
Rol de la mujer en Atenas
y en Esparta, en la
perspectiva de relativizar
su protagonismo social
destrezasCS.H.5.4.7

5 Comprender los Identificar y evaluar los MÉTODO INDUCTIVO [Link].H.5.6. Analiza y 6

CIVILIZACIONES aportes culturales aportes de las grandes comprende la influencia Semanas
QUE INFLUENCIAN de diversas culturas de la Antigüedad Observación de griegos, romanos y
AL MUNDO civilizaciones que han marcado judíos en la conformación
CONTEMPORANE mediante la Experimentación
significativamente la de la modernidad
O identificación, filosofía del mundo Comparación occidental capitalista, el
descripción y destrezasCS.H.5.5.1 Renacimiento, el
comparación de Abstracción Humanismo y la Reforma,
aspectos Comparar las causas y los
por medio de la razón, el
tecnológicos, principales problemas de Generalización
derecho, el monoteísmo y
económicos y la expansión imperial MÉTODO DEDUCTIVO la visión lineal del tiempo.
científicos para romanaCS.H.5.5.2
promover el Enunciación [Link].H.5.6.1. Distingue
desarrollo individual Analizar las
el alcance e influencia
y colectivo contribuciones del Comprobación
de la civilización
derecho romano al
Aplicación griega en los imperios
sistema jurídico
ecuatoriano romano y bizantino, en
MÉTODO ITINERARIOS DE
diferenciándolo del INVESTIGACIÓN la Europa del
Common Law o derecho Renacimiento y en la
anglosajonCS.H.5.5.3 Observación cultura occidental; así
Localización como las limitaciones
Analizar y comparar los de la democracia y la
roles de la mujer de los Preparación y realización del viaje ciudadanía y su
diferentes estratos
Extracción de información relación con los
sociales en la Roma
postulados básicos del
antigua CS.H.5.5.4
Comparación derecho romano y
Determinar los elementos derecho anglosajón.
Generalización
del judaísmo que (J.1., I.2.)
influyeron en la
conformación de la cultura
occidental mediante un
análisis del monoteísmo y
la concepción lineal del
tiempo CS.H.5.5.5
Comparar sociedades
 esclavistas del Viejo
Mundo con formas
modernas de esclavitud
en función de determinar
la existencia de
condiciones que permiten
todavía esta forma de
experiencia
humanaCS.H.5.5.6
Distinguir las razones que
determinaron la transición
del esclavismo al
feudalismo después de la
caída del Imperio romano
CS.H.5.5.7

6 Relacionar aspectos Sintetizar los principios de MÉTODO INDUCTIVO [Link].H.5.6. Analiza y 6

LOS ANDES Y LAS socio económico y organización e comprende la influencia Semanas
CIVILIZACIONES culturales de las intercambios (reciprocidad Observación
de griegos, romanos y
DE LA AMERIA antiguas y redistribución) de los Experimentación judíos en la conformación
PRECOLOMBINA civilizaciones con la pobladores nativos de los de la modernidad
sociedad actual Andes en función de la Comparación occidental capitalista, el
desde la equidad y la justicia
Abstracción Renacimiento, el
identificación de socialCS.H.5.6.1
Humanismo y la Reforma,
aspectos
Generalización por medio de la razón, el
sobresalientes para Comprender la diversidad
valorar la diversidad productiva en el derecho, el monoteísmo y
MÉTODO DEDUCTIVO
cultural en la Archipiélago de pisos la visión lineal del tiempo
sociedad actual ecológicos en relación con Enunciación y, analiza y compara los
el respeto a los ciclos sistemas
vitales de la naturaleza Comprobación socioeconómicos
CS.H.5.6.2 Aplicación esclavista y feudal, sus
características y
Explicar las razones de la MÉTODO ITINERARIOS DE transición, con las formas
distribución poblacional INVESTIGACIÓN económicas
dispersa en la geografía Observación precolombinas y el
andina a partir de la “modelo colonial”
relación con el medio Localización
mercantilista, en relación
productivo CS.H.5.6.3 Preparación y realización del viaje con el proceso de
acumulación originaria de
Describir y valorar las Extracción de información capital. .
destrezas arquitectónicas
incaicas en la Comparación [Link].H.5.6.1. Distingue
construcción de el alcance e influencia
Generalización
edificaciones, caminos y de la civilización
canales de riego, muchos
griega en los imperios
de los cuales permanecen
hasta el romano y bizantino, en
presenteCS.H.5.6.4 la Europa del
Renacimiento y en la
Discutir las características cultura occidental; así
de producción agrícola, como las limitaciones
minera y manufacturera de la democracia y la
en la América
precolombina, desde el ciudadanía y su
análisis de sus relación con los
condiciones propias de postulados básicos del
evaluación derecho romano y
históricaCS.H.5.6.5 derecho anglosajón y
explica la transición
entre el sistema
esclavista y el feudal,
sus características
económicas, sociales
y políticas en Europa,
subrayando la
estructura de la
sociedad y las formas
modernas de
 esclavitud. (J.1., J.3.)

6.- BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

[Link].(1993). Didáctica de las Ciencias Sociales en la educación Primaria. Sevilla, España:
algaida.
Iceberg. B. (1994). “Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los
alumnos. Un aporte de la psicología genética a la Didáctica de Estudios para la Escuela
Primaria”. En Aisenberg, B, y Alderoiqui S. (Comps.). Didáctica de las Ciencias Sociales;
Aportes y Reflexiones Buenos Aires, Argentina: Paidós.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lcda. Aleisa Anzules NOMBRE: NOMBRE: MSc. NORMA ORTIZ GONZABAY

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

AÑO
LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR ”CANADA” 2018- 2019
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura:
Docente(s): Lcda. Aleisa Anzules Educación para la Ciudadanía
Grupo/Grado/curso: 1ro. BACHILLERATO Nivel Educativo: Básica /subnivel: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (BGU)
2. TIEMPO
Carga horaria Evaluación del aprendizaje e Total de
Semanal N° de semanas de trabajo imprevistos Total de semanas clases periodos

2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS
Analizar, la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias modernas, para comprender su fundamento [Link].5.1.

Determinar el origen de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia, en función de la construcción permanente de la igualdad y la
dignidad humanas [Link].5.2.

Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo y demás valores democráticos [Link].5.3.

Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-política de los individuos y ejercer los
derechos así como cumplir los deberes que la sustentan. [Link].5.4

Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación con la configuración de una cultura
plurinacional. [Link].5.5

Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener y analizar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento crítico,
fundamentado, estructurado, coherente y riguroso. [Link].5.6.

4. EJES TRANSVERSALES:
• La interculturalidad
• La formación de una ciudadanía democrática
• La protección del medioambiente
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 • La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No y Título de la Objetivos de
Unidad de la unidad de Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración
planificación planificación
Estudiar la génesis Determinar el origen y la MÉTODO INDUCTIVO [Link].5.1. Explica la 6
1 y el recorrido evolución histórica del evolución histórica de la semanas
CIUDADANIA Y histórico de los concepto “ciudadanía” en Observación ciudadanía, los derechos
DERECHOS conceptos de la Grecia y la Roma Experimentación y las declaraciones de
ciudadanía y antigua. [Link].5.1.1. derechos reconociendo su
derechos, desde la Comparación relación con el individuo,
Grecia y la Roma Determinar el origen y la sociedad y poder
antigua. evolución histórica del Abstracción político y examina la
concepto “derechos” a igualdad natural y su
Generalización
Analizar los partir de la organización traducción jurídica como
conceptos política de la sociedad MÉTODO DEDUCTIVO base fundamental del
reservados a las (polis). [Link].5.1.2 reconocimiento de
clases privilegiadas Enunciación oportunidades, derechos y
mientras que las Analizar el significado obligaciones en diferentes
mujeres y los jurídico posterior de los Comprobación espacios políticos,
esclavos carecían principios declaratorios de Aplicación sociales o comunitarios,
de ellos. igualdad, considerando la sin distinción a ningún
relación derechos - MÉTODO ITINERARIOS DE grupo social.
obligaciones y derechos - INVESTIGACIÓN
responsabilidades. [Link].5.1.1. Analiza
[Link].5.1.3 Observación el origen y evolución
histórica de
Explicar el principio de Localización “ciudadanía” y
igualdad, a través del Preparación y realización del viaje “derechos” y los
ejercicio del sufragio como efectos que trae
condición de participación Extracción de información consigo la concepción
igualitaria [Link].5.1.4. de estos términos en
Comparación la relación entre
Analizar la evolución del individuo y sociedad y
Generalización
concepto “igualdad examina la igualdad
natural”, a partir del natural de los seres
acceso al sufragio por los humanos, su
diferentes grupos sociales traducción jurídica
(personas esclavizadas, como base para la
mujeres, analfabetos, protección frente a la
personas privadas de arbitrariedad del poder
libertad, migrantes, y su expresión en
personas con todos los ámbitos.
discapacidad, grupos (J.1., J.2., J.3., S.1.)
minoritarios.).
[Link].5.1.5.

Discernir la igualdad como

principio generador de
opciones. [Link].5.1.6

Analizar el principio de
igualdad natural
expresado en otros
ámbitos (educativo,
político, económico, social
a partir del estudio de
casos de la realidad
ecuatoriana. [Link].5.1.7.

Contextualizar el
nacimiento de la
democracia moderna,
considerando los
procesos históricos que la
alumbraron. [Link].5.1.8.

Explicar la democracia
moderna mediante el
análisis de su significado
radical: inexistencia de
 títulos naturales para
gobernar, como el
principio de filiación, el
buen nacimiento la edad o
la meritocracia.
[Link].5.1.9.

Determinar los parámetros

sobre los que se
construye el concepto de
ciudadanía en la
democracia moderna, su
concepción a partir del
análisis de las
características de esta
última. [Link].5.1.10.

Potenciar la [Link].5.2.1Contextualiza MÉTODO COMPARATIVO [Link].5.2. Examina 6

democracia, como r el nacimiento de la el origen y características semanas
construcción de democracia moderna, Observación de la democracia
una identidad considerando los Descripción moderna (representativa y
2 personal y social procesos históricos que la deliberativa),
DERECHOS, auténtica a través alumbraron. Comparación reconociendo la
SOCIEDAD Y de la comprensión complementariedad y
PODER de los procesos Discutir de manera Asociación ventajas o desventajas
históricos y los informada la implicación que hay entre ellas, así
Estrategias
aportes culturales de los principios de como el papel del
locales, regionales alternabilidad del poder ciudadano, partiendo del
y globales, en como fundamentos de un estudio de diversas
función de ejercer sistema democrático MÉTODO INDUCTIVO fuentes y casos, explica el
una libertad y pluralista. [Link].5.2.4. desarrollo de la
autonomía Observación democracia en el país, y,
solidaria y [Link].5.2.6. Contrastar Experimentación identificando los procesos
comprometida con los derechos civiles y los inclusivos, las limitaciones
los otros para derechos políticos, a partir Comparación en la concreción de
promocionar y del análisis de las demandas sociales, los
garantizar el características Abstracción alcances y mecanismos
estado particulares de cada uno. de acción ciudadana para
ecuatoriano. Generalización la eficacia de la
Describir los procesos de MÉTODO DEDUCTIVO representación política.
búsqueda de la
legitimidad del poder Enunciación [Link].5.2.1.
político. [Link].5.2.7. Ejemplifica el origen
Comprobación de la democracia
Explicar el desarrollo de la moderna y la
Aplicación
democracia en Ecuador alternabilidad, sus
desde un Estado contradicciones
excluyente en 1830. (soberanía del pueblo
[Link].5.3.1. y democracia para
todos) y sus
[Link].5.3.2. Discutir la limitaciones
cultura nacional (corrupción,
fundamentada en la persistencia de la
plurinacionalidad, exclusión social y
tomando en cuenta los surgimiento de nuevas
aportes que cada élites) y la concepción
componente brinda desde natural y hereditaria
su especificidad. del poder, destacando
el significado y rol de
la ciudadanía, y,
analiza el desarrollo
de la democracia en el
país identificando los
procesos inclusivos,
los alcances,
limitaciones o
dificultades en la
resolución de
demandas y
expectativas sociales,
reconociendo el
derecho ciudadano de
 exigir la rendición de
cuentas y/o la
revocatoria del
mandato. (J.1., J.2.,
I.2.)
Utilizar y valorar las Determinar el MÉTODO DEDUCTIVO [Link].5.3. Examina 6
asambleas significado de las el significado político y Semanas
3 constituyentes, el Asambleas Nacionales Enunciación social de las Asambleas
diálogo como forma Constituyentes Comprobación Constituyentes,
LA de aproximación [Link].5.3.1. considerando su
DEMOCRACIA colectiva, Aplicación necesidad, el
MODERNA reconociendo y [Link].5.3.2. Establecer protagonismo del pueblo
practicando sus la necesidad de las MÉTODO COMPARATIVO como legitimador de su
valores intrínsecos Asambleas poder y las Constituciones
Observación
como el respeto Constituyentes como como producto político y
mutuo, la tolerancia, generadoras de otras Descripción jurídico de sus acciones.
el sentido autocritico instituciones políticas, a
y demás valores partir de la Comparación [Link].5.3.1.
democráticos para ejemplificación. Examina la evolución
cumplir los deberes Asociación y la necesidad de las
del país. Identificar al pueblo como Estrategias Asambleas
sujeto de las Asambleas Constituyentes,
Constituyentes, MÉTODO INDUCTIVO reconociendo al
[Link].5.3.3. pueblo como sujeto de
Observación ellas y a sus
Comparar las cartas instrumentos jurídicos
Experimentación
constitucionales del como expresión
Ecuador [Link].5.3.4. Comparación política de la sociedad.
(J.1., J.3.)
Caracterizar las Abstracción
Constituciones como
expresión política de la Generalización
sociedad y no solo como
instrumentos jurídicos,
mediante el análisis de las
demandas sociales.
 [Link].5.3.5.

4 Adoptar los Identificar al pueblo como MÉTODO INDUCTIVO [Link].5.4. Examina 6

CONSTRUCCION grandes imperios sujeto de las Asambleas el significado político y Semanas
DE UN ESTADO antiguos y Observación social de las Asambleas
Constituyentes, a partir
PLURINACIONA potenciar la Experimentación Constituyentes,
del análisis. [Link].5.4.1.
L Y UNA construcción de considerando su
REPUBLICA una identidad [Link].5.4.2. Estudiar la Comparación necesidad, el
INCLUYENTE personal y social protagonismo del pueblo
base filosófico-política de Abstracción
auténtica, como a como legitimador de su
través de la la Constitución del Estado poder y las Constituciones
ecuatoriano a partir de la Generalización
comprensión de como producto político y
los procesos Asamblea Constituyente MÉTODO ITINERARIOS DE jurídico de sus acciones y,
históricos y los de 2008. INVESTIGACIÓN examina el origen y
aportes culturales características de la
locales, regionales Determinar las Observación democracia moderna
y globales, en contradicciones del (representativa y
función para Localización deliberativa),
significado de soberanía
ejercer una reconociendo la
del pueblo, considerando Preparación y realización del viaje
libertad y complementariedad y
autonomía la evolución del concepto ventajas o desventajas
Extracción de información
solidaria y [Link].5.4.3. que hay entre ellas, así
comprometida con Comparación como el papel del
los otros. Identificar al pueblo como ciudadano, partiendo del
sujeto de las Asambleas Generalización estudio de diversas
Constituyentes, a partir MÉTODO COMPARATIVO fuentes y casos.
del análisis del principio
de soberanía. Observación [Link].5.4.1.
Examina la evolución
[Link].5.4.4. Descripción y la necesidad de las
Asambleas
Comparación
Constituyentes,
Asociación reconociendo al
pueblo como sujeto de
Estrategias ellas y a sus
instrumentos jurídicos
 como expresión
política de la sociedad
y, ejemplifica el origen
de la democracia
moderna y la
alternabilidad, sus
contradicciones
(soberanía del pueblo
y democracia para
todos) y sus
limitaciones
(corrupción,
persistencia de la
exclusión social y
surgimiento de nuevas
élites) y la concepción
natural y hereditaria
del poder, destacando
el significado y rol de
la ciudadanía. (J.1.,
J.3.)
5 Explicar la [Link].5.5.1. Reconocer MÉTODO ITINERARIOS DE [Link].5.5. Explica la 6
EL ESTADO Y construcción el el surgimiento y evolución INVESTIGACIÓN evolución histórica del Semanas
SUS Estado ecuatoriano, del Estado como forma de Estado como forma de
COMPONENTES el surgimiento y Observación control social,
control social.
evolución histórica identificando los
Localización
del Estado como Identificar el rol de cada mecanismos e
forma de control Preparación y realización del viaje instituciones que emplea
uno de los componentes
social, mediante la para ejercer dicho control,
identificación de los del Estado: fuerzas Extracción de información y las funciones que lo
mecanismos e armadas, derecho (leyes), diferencian de nación y
instituciones que tribunales de justicia, Comparación gobierno y, examina las
emplea para ejercer burocracia, cárceles, Generalización formas y postulados del
una libertad y aparatos ideológicos republicanismo en
autonomía (medios de contraste con otras
comprometida, formas de comprender la
comunicación), etc., y su
solidaria con los impacto en las distintas MÉTODO INDUCTIVO democracia, partiendo del
demás. clases sociales. análisis de casos.
Observación
[Link].5.5.2.
Experimentación  [Link].5.5.1.
Diferenciar Estado, nación Explica la
y gobierno a través de la Comparación evolución histórica
del Estado como
identificación de sus Abstracción forma de control
funciones específicas social,
[Link].5.5.3. Generalización
identificando los
MÉTODO DEDUCTIVO mecanismos e
Señalar los postulados del instituciones que
republicanismo, tomando Enunciación emplea para
en cuenta las diferencias ejercer dicho
Comprobación control, y las
con otros modelos.
[Link].5.5.4. Aplicación funciones que lo
diferencian de
Identificar formas de nación y gobierno,
republicanismo y, examina las
formas y
(federalismo), a partir del
postulados del
análisis de determinados republicanismo en
estados latinoamericanos contraste con otras
(México, Venezuela,). formas de
[Link].5.5.5. comprender la
democracia,
Señalar los postulados del partiendo del
republicanismo, tomando análisis de casos.
en cuenta las diferencias (J.1., I.4.)
con otros modelos de
organización política.
CS.H.5.5.6.

Explicar los roles que

cumplen las funciones del
 Estado ecuatoriano a
partir del análisis de los
mecanismos de
ordenamiento social,
estructura [Link].5.5.7.

6 Explicar nuestro Explicar el desarrollo de la MÉTODO INDUCTIVO [Link].5.6. Explica el 6

estado plurinacional democracia en Ecuador desarrollo de la Semanas
ORGANIZACIÓN como el desarrollo desde un Estado Observación democracia en el país,
DEL ESTADO Y de la democracia en excluyente en 1830, hasta Experimentación identificando los procesos
DEMOCRACIA Ecuador desde el llegar a la declaración de inclusivos, las limitaciones
COTIDIANA análisis de procesos Estado plurinacional Comparación en la concreción de
inclusivos para establecida en la demandas sociales, los
incrementar el Constitución del 2008. Abstracción alcances y mecanismos
respeto ciudadano y [Link].5.6.1. de acción ciudadana para
Generalización
la eficacia de la la eficacia de la
representación Discutir la cultura nacional MÉTODO ITINERARIOS DE representación política y,
política. fundamentada en la INVESTIGACIÓN examina los beneficios de
plurinacionalidad, la cultura nacional
tomando en cuenta los Observación fundamentada en la
aportes. [Link].5.6.2. plurinacionalidad,
Localización valorando los aportes de
Analizar y cada uno de los cada cultura y sus luchas
Preparación y realización del viaje
fundamentos sociales del sociales y políticas por
Ecuador (indígena, afro Extracción de información alcanzar la plenitud en la
ecuatoriano, mestizo y construcción y
montubio) como un Comparación cumplimiento de sus
camino en la comprensión derechos, en pos de una
de la otredad y de la Generalización sociedad intercultural.
armonía social. [Link].5.6.1 Analiza
[Link].5.6.3. el desarrollo de la
MÉTODO TÉCNICA DE OBSERVACIÓN democracia en el país
Comprender los aportes DIRECTA. identificando los
particulares de cada procesos inclusivos,
cultura en la construcción Observación los alcances,
de una sociedad limitaciones o
 intercultural. [Link].5.6.4. Descripción dificultades en la
resolución de
Interrelación demandas y
Comparación expectativas sociales,
reconociendo el
Generalización derecho ciudadano de
exigir la rendición de
cuentas y/o la
revocatoria del
mandato y, examina la
cultura nacional
fundamentada en la
plurinacionalidad,
valorando los aportes
de cada cultura y sus
luchas sociales y
políticas por el
cumplimiento de los
derechos sociales en
pos de una sociedad
intercultural y la
armonía social. (J.1.,
S.2.)
6.- BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Hekd, D. Mazzuca, S.(1997). La democracia y el orden global.

Barcelona: Paidós

Velasco Arroyo, J. (2005. La noción republicana de ciudadanía y la

diversidad cultural, España: Instituto de Filosofía, Consejo Superior
de Investigaciones Científicas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lcda. Aleisa Anzules NOMBRE: NOMBRE: MSc. NORMA ORTIZ GONZABAY

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