SESIÓN DE APRENDIZAJE
“LET’S KNOW THE NUMBERS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 14126 – VILLA VICHAYAL
2. DIRECTORA : LILY ESTHER NAVARRO PALACIOS
3. DOCENTE : JUAN ALBERTO GÓMEZ NAMUCHE
4. ÁREA : INGLÉS
5. CICLO Y GRADO : VI – 1 y 2
6. FECHA : 08 /04/2024
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
TEMÁTICO PRODUCTO DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA -Obtiene -Recupera información explícita y -The Listening Lista de cotejo.
ORALMENTE EN información de relevante seleccionando datos numbers activity
INGLÉS COMO textos orales. específicos en los textos orales que “Bingo”
LENGUA escucha en inglés, con vocabulario
INGLÉS EXTRANJERA -Infiere e cotidiano y pertinente. Reconoce el
interpreta propósito comunicativo apoyándose
información de en el contexto. Integra la información
textos orales. cuando es dicha en distintos
LEE DIVERSOS momentos.
TIPOS DE
TEXTOS EN -Identifica información explícita,
INGLÉS COMO -Obtiene relevante y complementaria
LENGUA información de distinguiendo detalles dispersos en el
EXTRANJERA textos escritos. texto que contienen algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario cotidiano, en diversos tipos
ESCRIBE de textos escritos en inglés.
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO
LENGUA -Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el tipo
EXTRANJERA
textual, algunas características del género
discursivo, el formato, el soporte y el
-Adecúa el texto a propósito. Ejemplo: intercambiar
la situación información personal; hablar sobre
comunicativa. habilidades, posesiones, preferencias,
deportes y lugares; hablar acerca de
-Organiza y actividades en curso, pasadas y diarias;
desarrolla las describir el trabajo, la escuela; identificar
ideas de forma accidentes geográficos y comprar comida.
coherente y
cohesionada.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos y enfoque búsqueda de la excelencia.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Que los estudiantes sean capaces de identificar la lectura y escritura de los números en inglés
del 0 al 20.
RUTA DE ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE
INICIO El docente saluda a los estudiantes y les pregunta cómo están. 25’
Asimismo, les recuerda las normas de convivencia y los invita a participar activamente de la sesión.
El docente entrega a cada estudiante de manera desordenada un recorte del diálogo.
A: Hello. My name is Peter. What’s your name?
B: Janet.
A: Where are you from Janet?
B: I’m from Sao Paulo, Brazil. Where are you from?
A: I’m from Madrid, Spain.
B: Spain is a nice country. What’s your telephone number
A: 009 764 679
B: Thanks. My telephone number is 346 989 061
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
El docente pide a los 10 estudiantes que sostengan el papel de tal manera que todos puedan leer y que
se ordenen de acuerdo con la secuencia del diálogo. El que tiene el recorte que dice: “Hello. My name is
Peter. What’s your name?” será primero en la línea, y así sucesivamente.
Los demás estudiantes colaboran con ordenar el diálogo desde sus asientos.
Cuando hayan terminado, el docente revisa el orden del diálogo con la participación de toda la clase.
Los estudiantes regresan a sus lugares.
El docente menciona a los estudiantes el título y el objetivo de la sesión.
DESARROLLO Desarrollan la práctica oral del diálogo presentado. 90’
El docente presenta en la pizarra un papelote y explica el significado de las cantidades en la pizarra.
5 cantidad de continentes
7 cantidad de días de la semana
12 cantidad de los meses del año
? cantidad de estudiantes en el aula
=28
El docente escribe en la pizarra los números del 0 al 20 y practican la pronunciación de dichos números.
Asimismo, pide a los estudiantes que lo copien en su cuaderno.
El docente dibuja el siguiente recuadro en la pizarra y pide a dos voluntarios para que salgan al frente. El
profesor indica que uno de ellos preguntará: What’s your cellphone number? Y el otro responderá en
inglés, y el estudiante que preguntó, escribirá lo que vaya dictando el alumno. De esta manera se verifica
que los estudiantes dominen los números del 1 al 10.
Saldrán al menos 5 parejas de estudiantes y se les felicita por su participación.
NAME CELLPHONE NUMBER
El profesor comunica que para practicar mejor los números harán una actividad de práctica:
“BINGO”.
El docente debe entregar a cada estudiante una tarjeta de Bingo con nueve números. Se ha de
recortar la cartilla para el docente y colocar los números en una bolsa. El docente puede pedir
voluntarios para sacar cada número.
El estudiante escucha atentamente los números que dicta el docente y si tiene algunos de ellos los
va marcando en su cartilla. El estudiante que haya marcado todos los números deberá gritar”
¡bingo!” y será el ganador.
CARTILLA DEL DOCENTE:
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
CIERRE - Los estudiantes reflexionan: ¿Cómo me sentí? ¿Qué es lo que me gustó más? ¿Qué es lo que 20’
aprendiste?
COMPLEMENTARI -El docente invita a los estudiantes seguir practicando los temas vistos en clase.
O
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Prof. Juan Alberto Gómez Namuche
