Dosificación Español 1

A continuación, se presenta la distribución de los contenidos del Programa de Español de Educación Primaria del Ministerio de Educación
(Meduca) en el libro Español 1, serie El hogar que queremos.
ÁREA 1: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aplica las normas y elementos de la lengua en su comunicación verbal, no verbal y mixta al expresar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en las actividades diarias.
• Expresa sus ideas y pensamientos con claridad, coherencia y precisión en las actividades cotidianas para fortalecer la interacción comunicativa.
• Interpreta mensajes provenientes de medios de comunicación, con el fin de interactuar con seguridad en su entorno.
• Considera el uso de los códigos fonéticos, grafemáticos en la construcción de palabras, para utilizarlas en su comunicación oral y escrita en el entorno.

PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 1. La Comunicación 1. Observa situaciones comunicativas

1. Creación de un concepto propio de 1. Interiorización del concepto de 1. Define el concepto de
Los elementos de la comunicación - Concepto comunicación comunicación comunicación. mediante presentación de casos en
Pág. 100 - Elementos de la comunicación: carteles, grabaciones auditivas y
- Identificación de los elementos - Valoración acerca de la - Menciona los elementos que
emisor, receptor, mensaje, visuales en el aula y con orientación
básicos del proceso de la importancia de los elementos forman el proceso de la
Hiperpágina: ¿Qué hago cuando me entorno, marco referencial, canal del docente infiere y crea su
comunicación de la comunicación comunicación.
enojo? Págs. 104-107 definición de comunicación.
- Esquematización del - Representa el proceso de la
funcionamiento del proceso de la comunicación con diferentes - Participa en dinámicas grupales de
comunicación materiales. presentación, con juegos y cantos
en el aula de orientación del
- Aplicación del proceso en - Respeta las normas de la docente para identificar los
situaciones comunicativas reales comunicación en su entorno. elementos del proceso de
- Opina sobre la importancia de los comunicación.
elementos de la comunicación. - Elabora, entre pares, cartel del
esquema de la comunicación, con
ayuda docente y lo sustenta en
clase.
- Escucha diálogos en
representaciones con títeres
hechos por sus compañeros en
clase.
- En equipos colaborativos,
participa en representaciones de
roles en situaciones cotidianas en
el aula.

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Dosificación Español 1

PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.2. Descripción de objetos y

diferentes elementos de la
naturaleza
- Elaboración de descripciones
ordenando características.
- Elaboración de dibujos de
animales, objetos y personas
descritos

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1.2. Descripción de animales, objetos y 1.2. Respeto de las ideas de los 1.2. Realiza descripciones orales ante sus 1.2. Describe en una constelación de
Describo a una persona personas demás compañeros con respeto. ideas, personas, objetos y animales
Págs. 70-71 observados en ilustraciones y en el
- Esmero al detallar - Ordena las características
entorno, señalando los aspectos más
características de las personas, seleccionados para la descripción.
sobresalientes como: nombre,
animales o cosas - Explica las características de características físicas, y otros.
manualidades elaboradas.
- Elabora manualidades en las que se
- Enumera las características o
observan características diferentes.
detalles de lo observado en
diferentes actividades realizadas. - Realiza juegos que motiven la
identificación de personas, animales
o cosas descritas.
- Completa fichas de trabajo de
acuerdo con las características de
diferentes personas.

PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
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1.5. Utilización de la escritura como
medio de comunicación
- Elaboración de oraciones, frases,
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Leer y escribir las vocales. Págs. 18-19

1.5. Comunicación escrita 1.5. Muestra curiosidad por realizar 1.5. Realiza movimientos de izquierda a 1.5. Juega a la autopresentación con la
Leer y escribir la l. Págs. 20-21
ilustración y escribir palabras derecha y de arriba hacia abajo al entonación de un canto y escribe su
- Escritura de oraciones, frases,
Leer y escribir la m. Págs. 22-23 escribir no convencionalmente. nombre en el tablero, gafetes y otros.
palabras, sílabas, letras - Se interesa por escribir letras,
sílabas, palabras, frases y - Escribe oraciones, frases, palabras, - Observa nombres escritos en el
Dominó de palabras. Pág. 25
oraciones sílabas y letras. tablero y realiza diferentes
La sílaba. Págs. 26-29 - Localiza su nombre en un cartel. asociaciones como: largo, letras
iguales en su inicio o final, o
- Relaciona el sonido de sílabas en la
Leer y escribir la s. Págs. 34-35 pronunciación igual o diferente.
formación de palabras.
- Construye cartel con palabras,
Leer y escribir la p. Págs. 36-37 - Representa, con letras o trazos
frases y oraciones en forma
parecidos a letras, palabras
Taller de lectura colaborativa e individualmente.
referidas a sentimientos,
emociones, necesidades.
Poema: Un viaje por el cielo. Pág. 38
- Subraya vocales y consonantes en
Leer y escribir la d. Págs- 48-49 un texto.

Leer y escribir la n. Págs- 50--51

Reconocimiento de las letras n y d

Pág. 52

Mosaico de palabras. Pág. 53

Leer y escribir la ca, co, cu. Págs. 60-61

Leer y escribir la h. Págs. 62-63

Reconocimiento de los sonidos ca, co, cu y

la letra h. Págs. 64-65

Leer y escribir la t. Págs. 76-77

Leer y escribir la f. Págs. 78-79

Leer y escribir la que qui. Págs. 80-81

Una estrella llena de…

Pág. 83

Leer y escribir la r. Págs. 92-93

Leer y escribir la rr. Págs. 94-95

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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1.6. Ortografía 1.6. Identificación de la letra mayúscula 1.6. Interés en utilizar en sus escritos la 1.6. Distingue la letra mayúscula de su 1.6. Identifica imágenes y escribe el
Mayúscula y punto en sus nombres y en el de sus mayúscula minúscula en diferentes textos nombre correspondiente con la
Págs. 84-85
- La letra mayúscula y minúsculas
compañeros y compañeras impresos. ortografía adecuada.
- Se interesa en mejorar su
- Utilización de la letra mayúscula expresión escrita - Transcribe la mayúscula de la - Aplica la letra mayúscula,
al iniciar oraciones y al escribir - Muestra interés en expresarse letra inicial de su nombre. recordando las reglas al escribir,
sus nombres correctamente de forma oral y por - Aprecia lo importante de utilizar palabras, frases, enunciados y
- Aplicación de la letra mayúscula escrito. la letra mayúscula donde se oraciones
en párrafos después de punto y - Se incorpora al trabajo grupal requiere. - Escribe el título, nombre, mensaje
seguido, punto y aparte usando escritura no convencional
al pie de una imagen o ilustración.

1.8. Signos de puntuación

Tipos de puntos - Concepto 1.8. Creación del concepto de 1.8. Valoración de los signos de 1.8. Define el concepto de signos de 1.8. Escuchan las explicaciones y
Págs. 86-87 - Clases de signos de puntuación: puntuación puntuación y entonación para darle puntuación. mediante comentarios dialogados
punto, punto y seguido, punto claridad a los escritos crean el concepto de signos de
- Clasificación de los signos de - Escribe mayúscula después de un
La coma final, coma (elementos análogos) puntuación puntuación.
punto y al inicio de la oración.
Págs. 88-89 - Aplicación de los signos de - Localiza los signos de puntuación - Lee oraciones y textos sencillos,
puntuación y entonación en la en diferentes textos. con tono de voz y entonación
escritura y lectura adecuados, identificando los
- Utilización de la entonación signos de puntuación.
correcta en lecturas de párrafos en - En clase, señala los signos de
voz alta puntuación mediante la
observación de textos recortados
de revistas y periódicos.
- Desarrolla las actividades
correspondientes a la sílaba tónica
y sílabas átonas de la guía de
estudio.

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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS
2. Estructuras Gramaticales
Artículos el, la, los, las
Págs. 54-57 - El artículo y el género: La, las, el, - Construcción de mensajes orales - Apreciación de la importancia de - Reconoce artículos definidos - Elabora cartel de lectura con la
los, un, unas y escritos mediante estructuras la utilización de las estructuras ayuda de compañeros y la
El nexo y - Conjunción (y) gramaticales gramaticales en la formulación de orientación del maestro con
Págs-30-31 sus mensajes artículos, verbos, conjunciones,
palabras de enlace con diferentes
colores.
- Construye frases, enunciados y
oraciones en talleres de trabajo.

ÁREA 3: COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Lee con interés diferentes textos para descubrir su estructuración y clasificación.
• Redacta diferentes tipos de textos con el fin de desarrollar su creatividad y apreciar su utilidad.
• Analiza textos sencillos con la finalidad de identificar las características relevantes y apropiarse del mensaje.

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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS
3. Lectura de diferentes textos:
Taller de lectura
Cuento: Sofía y Juanito
Págs.66-69 Vocabulario clave -Elementos para
textuales (externos del texto)
Taller de lectura - Estructura del texto
Cuento: ¡Cuántas lenguas! - Análisis del título
Págs. 96-97 - Tipo de texto (literarios, no
literarios)
- Elementos intertextuales o
internos del texto
- Identificación de personajes,
ideas principales

Textos Narrativos
- cuento
- leyenda
- fábulas

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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Realiza las actividades presentes

en la guía de estudio, relacionadas
con el cuento.
- Elabora una historieta de tres
viñetas o más sobre la lectura y
añade otros personajes.
- Participa en la dramatización de
cuentos, leyendas y fábulas.
- Elabora colaborativamente
ilustraciones que interpreten las
historias leídas

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PRIMER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 4. Textos escritos: 4. Utilización de recursos de la biblioteca 4. Motivación por escuchar y participar en 4. Expresa, interpreta y descifra textos 4. Escucha la lectura de cuentos,
Taller de oralidad o el rincón de lectura. las actividades sugeridas. recreativos de habilidad mental. adivinanzas, trabalenguas y poemas
- adivinanza
Recita una adivinanza sencillos realizados por la maestra, en
- trabalenguas - Lectura oral, individual y en grupo, - Satisfacción en la apreciación y
vídeos o digitalizados.
Págs- 42-43 de texto con entonación y creación de diferentes textos.
- chistes
articulación adecuada. - Participación con interés en las
- Organización y participación en competencias recreativas
Taller de oralidad competencias de adivinanzas y
Representa un personaje chistes ante el grupo
Págs. 98-99

- Textos dramáticos - Dramatización de personajes reales o - Integración en actividades de - Nombra las características de una
- Representa personajes reales o
monólogos - libretos - obras teatrales imaginarios en actividades culturales recreación, socialización y obra teatral.
imaginarios en pequeñas obras
y recreativas colaboración dentro y fuera del aula - Crea guiones sencillos en forma teatrales dentro y fuera del centro
- Integración al trabajo colaborativo de colaborativa. – escolar en actividades recreativas y
actividades recreativas y culturales Participa en representaciones teatrales culturales.
en actos culturales.

ÁREA 4: APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aprecia y disfruta del lenguaje verbal y no verbal, por medio de lecturas para el desarrollo de la competencia comunicativa.
• Crea textos literarios y no literarios, a partir de experiencias, dentro de su entorno, como medio para el desarrollo de la habilidad estética

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ÁREA 1: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aplica las normas y elementos de la lengua en su comunicación verbal, no verbal y mixta al expresar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en las actividades diarias.
• Expresa sus ideas y pensamientos con claridad, coherencia y precisión en las actividades cotidianas para fortalecer la interacción comunicativa.
• Interpreta mensajes provenientes de medios de comunicación, con el fin de interactuar con seguridad en su entorno.
• Considera el uso de los códigos fonéticos, grafemáticos en la construcción de palabras, para utilizarlas en su comunicación oral y escrita en el entorno.

SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 1.1. Comunicación no verbal: 1.1. Diferenciación del lenguaje no 1.1. Curiosidad por las formas no 1.1. Identifica los diferentes usos del 1.1. Participa en la dinámica “El gesto,
verbal en situaciones cotidianas verbales de la comunicación. lenguaje no verbal en la casa, qué te revela” con imágenes en la
- conceptos
La comunicación no verbal escuela y barrio. caja de sorpresa.
- clases de códigos no verbales: - Creación del concepto. - Apreciación del lenguaje no
Pág. 136 - Interpreta mensajes de imágenes en - Desarrolla la actividad del tema de
gestos, carteles, imágenes. Clasificación de códigos no verbal como medio de expresión
anuncios, señales, rótulos, boletas, verbales en personas con discapacidades trabajos gráficos. la comunicación que se encuentra
símbolos cómic, sonidos colores - Representación de mensajes no - Ilustra mensajes no verbales con en la guía de estudio.
verbales con diferentes recursos diferentes recursos del medio. - Confecciona carteles con mensajes
reciclables - Utiliza el lenguaje no verbal en la de diferentes textos observados en
realización de actividades la comunidad.
cotidianas.
- Crea mensajes no verbales para
comunicarse con los compañeros.

Comunicación verbal
La comunicación verbal
Pág. 164 TTTT - Participa en talleres de trabajo
- Interpretación de mensajes - Compara el lenguaje no verbal y no
observados en diferentes lugares verbal en trabajos prácticos. grupal e individual de confección
El diálogo. Relación causa-comnsecuencia de su entorno de anuncios y boletas.
Págs. 194-195

Hiperpágina
¿Sé escuchar a los demás?
Págs. 198-201

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SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Leer y escribir sílabas ga, go, gu 1.5. Comunicación escrita 1.5. Utilización de la escritura como 1.5. Muestra curiosidad por realizar 1.5. Realiza movimientos de izquierda a 1.5. Juega a la autopresentación con la
Págs. 114-115 medio de comunicación ilustración y escribir palabras. derecha y de arriba hacia abajo al entonación de un canto y escribe su
- escritura de oraciones, frases, escribir no convencionalmente. nombre en el tablero, gafetes y
palabras, sílabas, letras - Elaboración de oraciones, frases, - Se interesa por escribir letras,
Leer y escribir sílabas gue, gui - Escribe oraciones, frases, palabras, otros.
palabras, sílabas y letras sílabas, palabras, frases y
Págs. 126-127 oraciones sílabas y letras. - Observa nombres escritos en el
- Localiza su nombre en un cartel. tablero y realiza diferentes
Leer y escribir sílabas ge, gi - Relaciona el sonido de sílabas en la asociaciones como: largo, letras
Págs. 128-129 formación de palabras. iguales en su inicio o final, o
pronunciación igual o diferente.
Lee y escribe la z - Construye cartel con palabras,
Págs. 142-143 frases y oraciones en forma
colaborativa e individualmente.
Lee y escribe ce-ci
Págs. 144-145

Memorizo sinónimos
Pág. 147

Lee y escribe la b
Págs. 154-155

Lee y escribe la ch
Págs. 156-157

Lee y escribe la ll
Págs. 170-171

Lee y escribe la v
Págs. 172-173

Juego co antónimos
Pág. 175

Lee y escribe la j
Págs. 184-185

Lee y escribe la ñ
Págs. 186-187

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SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Sílabas tónica y atóna 1.7. Las sílabas

Págs. 150-151
- sílaba tónica
- sílabas átonas

Signos de interrogación y exclamación 1.9. Signos de entonación

Págs. 176-177 - concepto de signos de entonación -
características de los signos de
puntuación
- clases de signos de entonación:
signos de interrogación, signos de
exclamación

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ÁREA 2: ESTRUCTURA DE LA LENGUA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aplica las estructuras gramaticales para la construcción de textos diversos, según las necesidades de su entorno.
• Analiza las estructuras gramaticales presentes en la construcción de textos sencillos, según las necesidades de su entorno.
• Valora la importancia de la utilización de las estructuras gramaticales en la construcción de textos según las necesidades de su contexto.

SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
TEMAS
Sustantivos 2. Clasifica en comunes y propios los
2. Estructuras Gramaticales 2. Introducción del concepto de 2. Respeto las ideas de los demás 2. Menciona los distintos tipos de
Págs. 118-121 sustantivo. sustantivos. nombres de su grupo en un
- Sustantivos: propios comunes - Seguridad al identificar papelógrafo, cartel bolsillo,
- Identificación de sustantivos sustantivos comunes y propios - Subraya los nombres franelógrafo, otros en el salón.
Artículo y género
propios y comunes - Orden en la presentación de los (sustantivos) propios y comunes
Págs. 122-123 - El artículo y el género: La, las, el, - Elabora cartel de lectura con la
- Clasificación de sustantivos en resultados de la clasificación en textos sugeridos.
los, un, unas ayuda de compañeros y la
propios y comunes - Precisión en el registro de - Menciona pronombres de uso
Un, una, unos, unas orientación del maestro con
- Construcción de mensajes orales sustantivos en la formulación de frecuente.
Págs. 148-149 artículos, verbos, conjunciones,
y escritos mediante la utilización sus mensajes - Subraya los pronombres en palabras de enlace con diferentes
de sustantivos - Apreciación de la importancia de textos. colores.
- Construcción de mensajes orales la utilización de las estructuras - Construye frases, enunciados y
y escritos mediante estructuras gramaticales en la formulación de oraciones en talleres de trabajo.
gramaticales. - Identificación de sus mensajes
los enunciados de un texto. - Elaboración de proyectos como
- Interés en la elaboración de Mi primer libro, Diccionario
- Elaboración de carteles de lectura carteles como material de apoyo ilustrado, otros.
con estructuras gramaticales. para la lectura y escritura en
forma colaborativa y respetando
las ideas de los demás

El nexo pero - La conjunción (pero)

Págs. 180-181
- Construcción de mensajes orales - Apreciación de la importancia de - Elabora cartel de lectura con la
y escritos mediante estructuras la utilización de las estructuras ayuda de compañeros y la
gramaticales gramaticales en la formulación de orientación del maestro con
sus mensajes artículos y conjunciones con
diferentes colores.

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ÁREA 3: COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Lee con interés diferentes textos para descubrir su estructuración y clasificación.
• Redacta diferentes tipos de textos con el fin de desarrollar su creatividad y apreciar su utilidad.
• Analiza textos sencillos con la finalidad de identificar las características relevantes y apropiarse del mensaje.

SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 3. Lectura de diferentes textos

Taller de lectura
Receta: Superbatido de frutas - Elaboración de textos - Participación creativa en la - Aporta ideas para establecer - Colaborativamente un reglamento
Págs- 158-161 Textos instruccionales normativos
instruccionales, normativos elaboración de textos normas en el aula. de aula.
reglamento
instruccionales, normativos - Enumera los pasos de una receta
Taller de oralidad - recetas en la confección de un postre. - Participa en la elaboración de una
Da instrucciones - Prepara postre sencillo con una receta del postre.
Págs. 162-163 receta.

Tarjeta de invitación
La Invitación
Págs. 178-179
- Tarjeta de invitación fecha, - Ubicación de la estructura de una - Interés en comunicarse con otros - Nombra los elementos de una - Confecciona tarjetas de invitación
hora, lugar invitación y la carta por medio de una invitación o invitación. para los diferentes eventos dentro
Taller de escrituta carta y fuera de la escuela utilizando
- Confección de invitaciones y - Describe las partes de una carta.
Escribe una carta La carta diferentes materiales observando
cartas - Aplica la estructura de la
Págs. 192-193 - Partes de la carta: destinatario, un modelo.
invitación y la carta en
cuerpo, firma creaciones personales. - Escribe una carta para familiares o
amistades.
- Desarrolla las actividades
referentes a la carta presentes en
la guía de estudio.

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ÁREA 4: APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aprecia y disfruta del lenguaje verbal y no verbal, por medio de lecturas para el desarrollo de la competencia comunicativa.
• Crea textos literarios y no literarios, a partir de experiencias, dentro de su entorno, como medio para el desarrollo de la habilidad estética.

SEGUNDO TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 4.Textos escritos: 4. Utilización de recursos de la 4. Motivación por escuchar y participar - Expresa, interpreta y descifra - Escucha la lectura de cuentos,
Veo y rimo biblioteca o el rincón de lectura. en las actividades sugeridas textos recreativos de habilidad adivinanzas, trabalenguas y
Pág. 117 - de referencia mental poemas sencillos realizados por la
- de recreación - Lectura oral, individual y en - Satisfacción en la apreciación y maestra, en vídeos o digitalizados.
- Crea y escribe acróstico y versos
grupo, de texto con entonación y creación de diferentes textos - Elabora cuentos sencillos con
Taller de lectura - rondas sencillos
articulación adecuada - Participación con interés en las temas de su interés; con
Poema: Alería - poesía - Memoriza poemas cortos
- Construcción de versos, competencias recreativas personajes imaginarios o reales y
Págs. 130-133 - textos prácticos - Describe las características de los los ilustra.
acrósticos con temas sugeridos - Seguridad en el aprendizaje de
- acrósticos textos prácticos - Interpreta, de forma dinámica y
- Comprensión y memorización de versos
Taller de escritura poemas y cuentos divertida, rondas en el aula o patio
- Integración en actividades de
Escribe una rima escolar.
- Interpretación de textos mediante recreación, socialización y
Págs. 134-135 - Lee, analiza, memoriza y declama
dibujos colaboración dentro y fuera del
aula poesías con la dicción,
- Integración al trabajo pronunciación y entonación
colaborativo de actividades adecuada, de manera individual y
recreativas y culturales grupal.
- Interpreta, en forma gráfica y
escénica, el contenido de poemas
y cuentos.
- Elabora versos y/o acrósticos con
vocablos extraídos de un cuento.

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Dosificación Español 1

ÁREA 1: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aplica las normas y elementos de la lengua en su comunicación verbal, no verbal y mixta al expresar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en las actividades diarias.
• Expresa sus ideas y pensamientos con claridad, coherencia y precisión en las actividades cotidianas para fortalecer la interacción comunicativa.
• Interpreta mensajes provenientes de medios de comunicación, con el fin de interactuar con seguridad en su entorno.
• Considera el uso de los códigos fonéticos, grafemáticos en la construcción de palabras, para utilizarlas en su comunicación oral y escrita en el entorno.

TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 1.3. La narración de: 1.3. Narración de situaciones reales e 1.3. Aptitud para expresar sus ideas e 1.3. Expresa sus ideas sobre un tema de 1.3. Expresa, de forma individual y en
Taller de lectura: cuento Viaje al espacio imaginarias. interactuar con sus compañeros. interés. equipo, ideas y pensamientos sobre
- experiencias temas tratados en el aula.
Págs. 270-273 -Exposición de temas libres y - Interactúa adecuadamente con sus
- temas libres - Respeto por las opiniones de los
sugeridos en debate demás. compañeros en la escuela. - Investigaciones de acontecimientos
Taller de escritura: Escribe un cuento - cuento de la escuela y fechas memorables
- Participación en conversatorios - Autodominio y seguridad al - Se expresa con seguridad en
Págs 274-275 - fábulas sobre un tema de actualidad intervenciones grupales. de la comunidad.
expresarse frente a otros.
- Exposición individual de temas - Presenta un marco de referencia - Desarrolla la actividad referente a
sugeridos y libres. sobre el tema tratado. la descripción presente en la guía
- Desarrolla la trama de la historia o de estudio.
asunto con secuencia de ideas. - Cuenta experiencias del día
anterior, en el mismo orden que se
llevaron a cabo.
- Participa de la dinámica de la
“Papa Caliente” para formar una
historia o crear un cuento.

Leer y escribir la x 1.5. Comunicación escrita

Págs. 208-209
- escritura de oraciones, frases,
1.5. Utilización de la escritura como 1.5. Muestra curiosidad por realizar 1.5. Realiza movimientos de izquierda a 1.5. Juega a la autopresentación con la
palabras, sílabas, letras
Leer y escribir w medio de comunicación ilustración y escribir palabras. derecha y de arriba hacia abajo al entonación de un canto y escribe su
Págs. 210-211 escribir no convencionalmente. nombre en el tablero, gafetes y
- Elaboración de oraciones, frases, - Se interesa por escribir letras, otros.
palabras, sílabas y letras. sílabas, palabras, frases y - Escribe oraciones, frases, palabras,
Familia de palabras oraciones. sílabas y letras. - Observa nombres escritos en el
Pág. 213 - Localiza su nombre en un cartel. tablero y realiza asociaciones
como: largo, letras iguales en su
- Relaciona el sonido de sílabas en la
Leer y escribir güe-güi inicio o final, o pronunciación
formación de palabras.
igual o diferente.
Págs. 224-225
- Construye cartel con palabras,
frases y oraciones en forma
colaborativa e individual.

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Dosificación Español 1

TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

- Representa, con letras o trazos

Leer y escribir la k parecidos a letras, palabras
Págs. 226-227 referidas a sentimientos,
emociones, necesidades.
Leer y escribir la y - Subraya vocales y consonantes en
un texto.
Págs. 228-229

Leer y escribir pl y pr
Págs. 242-243

Leer y escribir bl y br
Págs. 244-245

Leer y escribir fl y fr
Págs. 246-247

Leer y escribir gl y gr
Págs. 248-249

Leer y escribir cl y cr
Págs. 262-263

Leer y escribir tl y tr
Págs. 264-265

Leer y escribir dr
Págs. 266-267

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Dosificación Español 1

ÁREA 2: ESTRUCTURA DE LA LENGUA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aplica las estructuras gramaticales para la construcción de textos diversos, según las necesidades de su entorno.
• Analiza las estructuras gramaticales presentes en la construcción de textos sencillos, según las necesidades de su entorno.
• Valora la importancia de la utilización de las estructuras gramaticales en la construcción de textos según las necesidades de su contexto.

TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS La concordancia - Construcción de mensajes orales - Apreciación de la importancia de - Construye mensajes sencillos - Elaboración de proyectos como
Verbos El verbo Enlaces de tiempo (antes, y escritos mediante estructuras la utilización de las estructuras sustituyendo los sustantivos con Mi primer libro, Diccionario
Págs- 214-217 después, ahora y luego) gramaticales gramaticales en la formulación pronombres. ilustrado, otros.
- Identificación de los enunciados de sus mensajes - Diferencia los sustantivos de los
de un texto - Interés en la elaboración de pronombres en textos orales y
- Diferenciación entre enunciados, carteles como material de apoyo escritos.
Pronombres personales Los pronombres personales y posesivos proposiciones, frases y oraciones para la lectura y escritura en - Utiliza pronombres en la
Págs. 218-219 - Elaboración de carteles de lectura forma colaborativa y respetando formulación de frases y oraciones.
con estructuras gramaticales las ideas de los demás
Pronombres posesivos
Págs. 220-221 - Introducción del concepto de
El enunciado, la frase y la oración oración. - Identificación de la - Seguridad al definir la oración - Nombra diferencias entre frase,
- estructura de la oración estructura de la oración. - Confianza al identificar el sujeto enunciado y oración - Participa en interrogatorio
El enunciado, la frase y la oración - concepto de oración - Construcción de oraciones de y el predicado en la oración - Ejecuta diferentes acciones dialogado para introducir el
Págs. 252-255 acuerdo a su estructura - Interés por escribir oraciones sugeridas en dinámicas y juegos. concepto de oración, utilizando
- partes
gramatical siguiendo la estructura las formuladas por los
sujeto -predicado - Escribe oraciones para introducir estudiantes en el aula.
Sujeto y predicado - Elaboración de carteles de lectura gramatical el concepto.
Págs. 256-259 destacando la estructura - Colabora en actividades de
gramatical - Identifica el sujeto y el predicado construcción de oraciones
en oraciones. identificando el sujeto y el
- Expresa oraciones en forma oral y predicado.
escrita considerando su estructura - Confecciona carteles de lectura
gramatical. con oraciones y destacan su
- Participa en juegos y trabajos estructura gramatical.
colaborativos como medio de
aprendizaje.

19
Dosificación Español 1

ÁREA 3: COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Lee con interés diferentes textos para descubrir su estructuración y clasificación.
• Redacta diferentes tipos de textos con el fin de desarrollar su creatividad y apreciar su utilidad.
• Analiza textos sencillos con la finalidad de identificar las características relevantes y apropiarse del mensaje.

TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 3. Lectura de diferentes textos

Taller de lectura - Confección de proyecto “Mural - Integración al trabajo colaborativo en - Analiza textos sencillos e identifica - Selecciona noticia o anuncio de un
Textos Informativos informativo” la creación de textos. las características más periódico de la localidad para
Texto informativo: Medir el tiempo
sobresalientes. compartir en el aula.
Págs. 20-233
- Relaciona textos leídos con la
realidad de su entorno.
Taller de oralidad - Participación creativa en la
Textos publicitarios - Elaboración de textos elaboración de textos - Contribuye en la confección de
Expón frente a tu salón
- Afiches instruccionales, normativos, instruccionales, normativos, textos publicitarios. - Elabora avisos, volantes y afiches
Págs. 234-235
publicitarios e informativos. publicitarios e informativos para hacer publicidad de actividades
escolares.
Rótulo, señales y semáforo peatonal - Aplicación de orden y aseo en
trabajos escritos. - Confecciona un anuncio volante,
Pág. 235 afiche, para promover valores o un
tema de la lectura.
Las señales de tránsito
Pág. 276

Hiperpágina
¿Cuido el lugar donde vivo?
Págs. 280-283

20
Dosificación Español 1

ÁREA 4: APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Aprecia y disfruta del lenguaje verbal y no verbal, por medio de lecturas para el desarrollo de la competencia comunicativa.
• Crea textos literarios y no literarios, a partir de experiencias, dentro de su entorno, como medio para el desarrollo de la habilidad estética.

TERCER TRIMESTRE CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE

EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

TEMAS 4.Textos escritos: 4. Utilización de recursos de la 4. Interés por predecir el contenido de 4. Selecciona o sugiere un cuento de su 4. Participa en la elección de un cuento
Taller de lectutra biblioteca o el rincón de lectura. un cuento a partir del título o preferencia de interés en una votación grupal.
Cuento Viaje al espacio - Cuento
ilustraciones - Escucha la lectura de cuentos,
- Lectura oral, individual y en - Disfruta de la lectura de cuentos.
Págs. 2790-273
grupo, de texto con entonación y - Motivación por escuchar y adivinanzas, trabalenguas y
articulación adecuada participar en las actividades poemas sencillos realizados por la
- Dramatización de cuentos sugeridas maestra, en vídeos o digitalizados.
- Elabora cuentos sencillos con
- Elaboración de cuentos sencillos temas de su interés; con
en forma colaborativa personajes imaginarios o reales y
- Interpretación de textos mediante los ilustra.
dibujos

21