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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN

CARRERA: EDUCACION BASICA

MODALIDAD EN LINEA

MATERIA: ELABORACIÓN Y
APLICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS

DOCENTE: MÁSTER ANDREA XIMENA

DUARTE CANGO
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ALUMNO: MARJORIE MARIUXI

CARRIÓN CORTÉZ

TEMA: PICTOGRAMA LA PRINCESA Y

EL DRAGON DE LA TORRE

CURSO: 5TO C
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Pictograma: Para alumnos de 10 años con autismo moderado que

está cursando el sexto año de básica
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El poder de los pictogramas los objetivos

En un mundo que se esfuerza por ser cada vez más abarcativo y

accesible, los pictogramas emergen como una herramienta poderosa para
facilitar la comunicación entre personas de todas las aptitudes y capacidades
de que estos símbolos visuales simples y comprensibles trascienden las
barreras del lenguaje, permitiendo que individuos con dificultades de
comunicación, como aquellos con autismo, dislexia o discapacidad cognitiva,
se expresen y comprendan mejor el mundo que los rodea ya que al ser
representaciones visuales, ofrecen una alternativa efectiva para aquellos que
enfrentan dificultades con la lectura y escritura tradicional, facilitando la
comprensión de instrucciones, conceptos y mensajes complejos de que esto
promueve el aprendizaje y la autonomía personal, especialmente en personas
con discapacidad intelectual. (Aulagnier, 2021)

De que sirven como un recurso visual de apoyo para aquellos que se

encuentran en proceso de adquirir un nuevo lenguaje, complementando el
aprendizaje verbal que de igual manera, brindan una alternativa de
comunicación para personas con dificultades de habla, permitiéndoles
participar activamente en la interacción social ya que constituyen una
herramienta invaluable para la comunicación inclusiva, abriendo un mundo de
posibilidades para que personas con diversas habilidades y capacidades se
expresen, comprendan y participen activamente en la sociedad.
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¿Quiénes utilizan los recursos de los pictogramas?

Los pictogramas, gracias a su simplicidad y accesibilidad, encuentran

una amplia aplicación en diversos contextos, beneficiando a una gran variedad
de personas, incluyendo:

Niños y niñas con autismo que para quienes el lenguaje verbal presenta
desafíos, los pictogramas sirven como un puente de comunicación,
permitiéndoles expresar sus necesidades, deseos y emociones de manera
clara y precisa de que estos símbolos visuales les ayudan a comprender mejor
el mundo que los rodea, reduciendo la frustración y fomentando su autonomía
e independencia. (Mendoza-Mera, 2022)
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Personas con dislexia de que los pictogramas, al ser representaciones

visuales, ofrecen una alternativa efectiva para aquellos que enfrentan
dificultades con la lectura y escritura tradicional que, al no depender del
lenguaje escrito, los pictogramas les permiten acceder a información y
comunicarse de manera efectiva, mejorando su aprendizaje y participación en
el entorno educativo y social.

Individuos con discapacidad intelectual de que simplifican la

comprensión de instrucciones, conceptos y mensajes complejos, facilitando el
aprendizaje y la autonomía personal que, al utilizar imágenes y símbolos claros
y concisos, los pictogramas les ayudan a comprender mejor las tareas, rutinas
y expectativas, fomentando su independencia y participación en la vida diaria.

Personas que aprenden un nuevo idioma de que sirven como un recurso

visual de apoyo para aquellos que se encuentran en proceso de adquirir un
nuevo lenguaje que, al complementar el aprendizaje verbal con imágenes y
símbolos, los pictogramas les ayudan a asociar conceptos y palabras de una
manera más efectiva, acelerando el proceso de adquisición del idioma.

Personas con dificultades de habla de que brindan una alternativa de

comunicación para aquellos que no pueden expresarse verbalmente,
permitiéndoles participar activamente en la interacción social que, al utilizar
pictogramas para comunicar sus necesidades, ideas y emociones, estas
personas pueden relacionarse con los demás de manera más efectiva,
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reduciendo el aislamiento y mejorando su calidad de vida.

Personas con dificultades de aprendizaje de que pueden ser utilizados

para apoyar el aprendizaje de personas con diversas dificultades de
aprendizaje, como la discalculia o el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH).

Personas mayores de que pueden ser utilizados para facilitar la

comunicación y la comprensión de instrucciones en personas mayores,
especialmente aquellas con deterioro cognitivo o dificultades de memoria.
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Entornos públicos: que pueden ser utilizados en entornos públicos, como

aeropuertos, estaciones de tren y hospitales, para proporcionar información y
facilitar la comunicación con personas de diferentes idiomas o culturas.

La importancia de trabajar con la lectura de pictogramas

La incorporación de pictogramas en la vida de las personas que se

favorecen de ellos no solo facilita la comunicación como son:

 Fomenta la autonomía e independencia que al poder expresarse y

comprender mejor, las personas ganan confianza en sí mismas y
desarrollan mayor autonomía en sus actividades diarias.
 Mejora la autoestima y la calidad de vida de que la capacidad de
comunicarse de manera efectiva reduce la frustración y el aislamiento,
favoreciendo una mejor autoestima y una mayor calidad de vida en
general.
 Promueve el aprendizaje y la inclusión de que sirven como una
herramienta educativa valiosa, facilitando el acceso al conocimiento y la
participación en entornos educativos y sociales inclusivos.
 Fortalece los vínculos afectivos entre familiares, cuidadores y personas
con dificultades de comunicación fomenta relaciones más sólidas y
enriquecedoras. (Andy Andy, 2015)
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Referencias bibliográficas

Andy Andy, M. G. (2015). El pictograma como recurso pedagógico para el desarrollo de

habilidades lectoras de los niños y niñas de primer grado de la unidad educativa
Intillacta de la Parroquia Tena, Cantón Tena, Provincia de Napo, durante el año
2014-2015. BS thesis. Obtenido de
https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/933

Aulagnier, P. (2021). El proceso originario y el pictograma." La violencia de la

interpretación: del pictograma al enunciado. Obtenido de 2021:
https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/psa-48533

Mendoza-Mera, P. G.-G. (2022). El pictograma como recurso didáctico para desarrollar

la expresión oral en inicial II. Obtenido de
http://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/55
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