CICLO
“ESCRIBIMOS RIMAS DE NOMBRES”
Datos Informativo
Institución educativa : N.º 65002 Auristela Dávila Zevallos “
Director : SAUL DUARTE GALARZA
Fechas de desarrollo : jueves 02 de mayo del 2024.
Docente de aula : Dina Milagros Huayta Tulumba
Grado, sesión : 1 ero “Admirables “
Área : COMUNICACIÓN
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE
Evidencia
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información Dice las palabras que Señala palabras
textos en su lengua riman en el texto con el mismo
explícita que es
materna. leído. sonido al final.
claramente distinguible de
Obtiene información del
otra porque la relaciona
texto escrito. Responde preguntas Instrumentos de
con palabras conocidas o
Infiere e interpreta literales de la rima Evaluación
información del texto. porque conoce el contenido
que lee utilizando la
Reflexiona y evalúa la del texto (rima, cuento). estrategia de Escala de
forma, el contenido y encerrar. valoración.
contexto del texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
de manera autónoma útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Preparar el texto en grande. Texto en grande.
Formular las preguntas necesarias. Plumones, colores.
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
Los niños registran su asistencia.
La maestra muestra la siguiente imagen de ejemplos de rimas:
INICIO
Saberes previos
La maestra pregunta de acuerdo a lo observado:
¿De quién se habla?
¿Qué hacen?
¿Qué palabras terminan igual?
Se les indica el área a trabajar y el titulo de actividad de aprendizaje.
Se comunica el propósito de la sesión
“Hoy aprenderemos a escribir rimas para compartirlo con nuestros
compañeros”
Se comunica los criterios de evaluación a los estudiantes.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
Levanto la mano para opinar
Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo
Nos respetamos mutuamente
PLANIFICACIÓN:
Revisan en su cuaderno las rimas trabajadas de la clase anterior y se les recuerda.
¿Qué palabras riman? ¿Cómo se inicia una rima?
Recordamos lo que aprendimos, que para escribir un texto es necesario iniciar por
la planificación del texto que escribiremos.
Invito a los estudiantes a completar el cuadro de planificación de la escritura. Se
realiza las siguientes preguntas y anotamos las respuestas. Se orienta a los
estudiantes en caso se salen de la propuesta.
Se
menciona que los criterios a tener en cuenta son: Que al escribir su rima esta sea
entendible y comunique lo que quiere decir.
DESARROLLO
TEXTUALIZACIÓN
Se les entrega un pedazo de hoja bond y se indica que escriban su nombre. Y subrayen
la silaba en la que termina.
EJEMPLO: LUISA
Luego se pide a los estudiantes que piensen en palabras que terminen en el mismo
sonido que su nombre cuando encuentren la palabra. (Ejemplo: Brisa)
Se les recuerda las rimas que habían leído al inicio. Y se ayuda a los estudiantes a
crear rimas con sus nombres y la palabra que eligieron siguiendo la estructura de las
rimas que leyeron.
La docente pasa por cada grupo para ayudarlos a armar sus rimas orientándoles a
crear sus rimas que sean entendibles, usando sus nombres y palabras que eligieron.
En sus cuadernos escriben sus rimas y se pide que lo acompañen con un dibujo de ellos.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo aprendí? ¿Me fue fácil aprender?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo la superaste?,
CIERRE
CIERRE
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
LISTA DE COTEJO
Comunicación: ESCRIBIMOS RIMAS DE NOMBRES
EVIDENCIA: Señala palabras con el mismo sonido al final.
CRITERIOS
N° Dice las Responde
palabras que preguntas literales
Apellidos y nombres riman en el de la rima que lee
de los estudiantes. texto leído. utilizando la Observaciones
estrategia de
encerrar.
I P L I P L I P L
Alegra Macuyama
01
Benjamín Estefano
02 Alegría Pérez
Richard Adriano
03 Álvarez Tuesta
Briana Staycie
04 Alzamora Reategui
Carlos Jesús
05 Baltazar Córdova
Juan pastor Ibrahim
06 Borja Silva Luan
Sebastián
07 Cáceres Dávila
Sharam Gerardo
08 Cachique Cerón
Cielo Luciana
09 Capinoa Fababa
Dayra Miliana
10 Castro Ríos Doruck
Emir
11 Celis Saldaña Jeshua
Fernando
12 Cordero Del Águila
Giovanny Jared
13 Gatica Chávez
Daphne Alessa
14 Guerra Ramírez
Channel Antonella
15 Hidalgo Maldonado
Daira Yaritza,
16 León Saavedra
Baner William
17 Lobo Zorrilla Daia
Yerely
18 Marchan Tello
Dasha Antuanette
19 Marín Silva Claudia
Alexandra
20 Menacho Da Silva
Camilo Nicolás
21 Navarro Oscanoa
Brianna Sahori
22 Olivas Montano
Dayami Árale
23 Panduro Valentín
Alessio Benjamín
24 Pizango Reátegui
Stephano Junior
25 Reategui Ruiz
Randalf Basili
26 Rengifo Soria Flavia
Thais
27 Ríos Escudero
Adriano Galeth
28 Silva Gonzales Liam
Joel
29 Su Villacrez Carlos
Andrik
30 Torres Laines
Berenice Isabel
31 Vargas Sánchez
Demian Hendrickzen
