SECUENCIA DIDÁCTICA Nº1
TITULO: Mi lugar en el mundo.
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Sociales
GRADO: 4to SECCIÓN: “C” y “D”
FECHA: 20/03 al 5/04. Apróx.
FUNDAMENTACIÓN:
El territorio, la ubicación espacial y la comprensión cartográfica son unas de las tantas
habilidades que requiere cualquier ser humano para comprender lo que le rodea.
En cuarto grado se espera que los estudiantes enriquezcan progresiva y sistemáticamente la
noción de espacio geográfico.
A partir de la presente secuencia se propone acercar a los estudiantes herramientas de
representación cartográfica tales como croquis, planos y la construcción de nociones
espaciales. Se acompañará a los estudiantes no solo en la búsqueda de datos geográficos en
dichos instrumentos sino a descubrir su valor como un texto visual y el proceso de
comunicación que se puede establecer a partir del uso de la cartografía.
OBJETIVOS
Analizar la organización de los espacios geográficos teniendo en cuenta las formas de
organización a diferentes escalas (provincial, nacional y latino americana)
Afianzar destrezas y habilidades para el uso, lectura e interpretación de diversos
materiales cartográficos.
Participar en las diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para
la escuela, comunidad y la Nación.
EJES
Las sociedades y los espacios geográficos.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
La Provincia de Córdoba en el contexto nacional.
Conocimiento de la organización y delimitación del espacio geográfico en territorios
políticos: municipio, provincia y país.
Localización geográfica y representación cartográfica de la provincia en el contexto
nacional.
Lectura y construcción de croquis y mapas de diferentes tipos, empleando simbología
convencional y escala cromática.
FECHA ACTIVIDADES OBSERVACION
TEMA: EL PLANO
INICIO
Presentar la siguiente historia.
Martina es una estudiante de cuarto grado, ella inicio las
clases hace dos semanas aproximadamente. Su mamá es
una ex alumna de la escuela y le preguntó cuál era su aula.
Entonces Martina pensó en una manera de explicarle a su
mamá la ubicación de su aula y para ello realizó un plano.
Indagar ¿qué es un plano y cuál es su utilidad?
Tomar nota en
el pizarrón.
DESARROLLO
Definir plano y establecer su utilidad.
LOS PLANOS: Son dibujos que representan porciones no
demasiado grandes de una superficie, como por ejemplo un
departamento, un aula o una ciudad. Los planos de una
ciudad incluyen, entre otras cosas, los dibujos de una
manzana, las calles, las avenidas y las plazas. Muchos de ellos
se construyen a partir de fotografías aéreas, que son
imágenes de la superficie tomadas desde el aire.
Realizar el plano de la escuela e identificar las aulas de
cuarto grado.
Observar el plano de nuestra ciudad.
Identificar algunos de los espacios verdes presentes.
Indagar en relación a la ubicación de ellos según los
puntos cardinales.
RECORDAR
Los puntos cardinales son los cuatro sentidos que conforman
un sistema de referencia cartesiano para representar la
orientación en un mapa, plano y superficie terrestre. Por el
ESTE se ve aparecer el sol, de modo que, poniéndose de cara
a él, el OESTE estará detrás de, el SUR a la derecha y el Norte
a la IZQUIERDA.
Establecer una referencia para cada punto cardinal de
nuestra ciudad.
AL NORTE……………………………………….
AL SUR…………………………….
AL ESTE …………………………………
AL OESTE……………………………………
CIERRE:
Realiza el plano de tu casa y colorea de rojo tu
habitación.
TEMA: LOS PLANOS Y LA UBICACIÓN.
INICIO:
Presentar la siguiente imágen de la plaza 25 de mayo.
Indagar sobre el espacio que representa la imagen.
Solicitar localizar la plaza en el plano de Cruz del Eje.
DESARROLLO
Identificar las calles que rodean la plaza según el punto
cardinal que corresponde.
AL NORTE:
AL SUR:
AL ESTE:
AL OESTE:
Realizar la misma actividad en relación a los siguientes
espacios de nuestra ciudad.
LUGAR NORTE SUR ESTE OESTE
PLAZA ARMESTO
SUPERMERCADO
DISCO
ESCUELA
NORMAL
POLICIA PLAZA
25 DE MAYO
CIERRE:
Dibujar un plano de la manzana de tu barrio, identificar
los puntos cardinales y las calles que corresponden a
cada uno.
TEMA: Los mapas
INICIO:
Presentar diferentes tipos de mapas, físicos, políticos
de la provincia de Córdoba.
Solicitar a los estudiantes que localicen nuestro
departamento.
Indagar semejanzas y diferencias entre los mapas
expuestos.
DESARROLLO
Definir mapa
Un mapa es una representación, de un sector de la superficie
terrestre.
Los mapas son elaborados por especialistas denominados
cartógrafos. Para elaborar los mapas, los cartógrafos, utilizan
fotografías aéreas y las imágenes satelitales. Este tipo de
imágenes permiten observar la superficie terrestre, o
porciones de ella, desde diferentes alturas y con diferentes
grados de detalles.
Explicar que existen diferentes tipos de mapas.
Definir cada uno:
MAPA POLITICO: Representa territorios políticos, sus límites y
capitales.
MAPA FISICO: Representan el relieve y los cuerpos de agua,
en ellos se pueden observar colores propios de los relieves
(marrones, verdes, amarillos) y también del agua (celeste).
MAPA TEMATICO: Representan cualquier fenómeno
geográfico de la superficie terrestre.
MAPA TOPOGRAFICO: Muestran las principales características
físicas del terreno.
Presentar el mapa de Cruz del Eje.
Indagar sobre qué tipo de mapa es y por qué.
Entregar
fotocopia con el
mapa.
Identificar límites y pedanías del departamento. Presentar los
mapas de la
mapoteca a fin
de que sirvan de
guía para los
estudiantes.
Pegar el mapa.
Buscar en el diccionario las siguientes palabras y copiar
el significado: departamento, límites y pedanías.
CIERRE
Completamos las siguientes oraciones:
CRUZ DEL EJE ES UN ……………………….QUE ESTA UBICADO EN
LA PROVINCIA DE …………………….
LIMITA CON OTROS DEPARTAMENTOS Y PROVINCIAS:
AL NORTE……………………
AL SUR………………………….
AL ESTE………………………..
AL OESTE……………….
TEMA: MI PROVINCIA CÓRDOBA
INICIO:
Veremos el video de la Fundación de Córdoba:
INFORME ESPECIAL A 439 AÑOS DE LA FUNDACIÓN
DE CÓRDOBA.
https://www.youtube.com/watch?v=lRWmFY1kouI
TRABAJAR DESDE LA ORALIDAD:
¿Cuándo se fundó Córdoba?
¿Quien fundó Córdoba?
¿Cómo se llamaba Córdoba?
¿Por qué se funda Córdoba?
Leer el siguiente texto
RESPONDER:
1. ¿Quiénes habitaban Córdoba en esos años?
2. ¿Quién fundó la provincia de Córdoba?
3. ¿En qué fecha fue la fundación?
4. ¿Cómo se llamó su fundador?
5. ¿A orillas de que rio fue la ceremonia?
6. Dibuja y explica cómo era la fundación.
CIERRE:
Postales de nuestra provincia: dibujar en la mitad
de una hoja A4 algún espacio conocido de
Córdoba, por ejemplo: plaza San Martin, Patio
Olmos, La cañada, Parque Sarmiento,
Municipalidad, Panal, Terminal de Ómnibus.
Armar cartelera con las ilustraciones de los
estudiantes.
TEMA: Córdoba en el país.
INICIO
Presentar mapa de Argentina político.
TRABAJAR DESDE LA ORALIDAD
¿Qué tipo de mapa es?
¿Cómo está conformado?
¿Dónde se ubica nuestra provincia?
¿Con que provincias limita?
DESARROLLO
Marcar en el mapa político de Argentina nuestra
provincia y sus límites.
Colorear con rojo las provincias que limitan al norte,
con verde las que limitan al este, con naranja al oeste,
con amarillo las que limitan al sur.
CIERRE:
Colocar al lado de cada provincia una N, una S, o una E,
o una O, según se encuentren al norte, sur, este u Guiarse del
oeste de Córdoba. mapa
presentado en
…………BUENOS AIRES el pizarrón para
identificar las
…………JUJUY provincias con
………..FORMOSA las que se
trabajará.
………..SANTA FE.
……….CHUBUT
……….MENDOZA
…….. MISIONES.
………LA RIOJA
TEMA: División política de nuestra provincia.
INICIO
Presentar el mapa de nuestra provincia.
En una cajita colocar el nombre de los diferentes
departamentos de la provincia.
Solicitar que de a un estudiante saquen el nombre de
un departamento y lo peguen en el mapa pizarra
(previamente colocado en el pizarrón) La actividad se
repetirá hasta completar con el nombre de todos los
departamentos.
DESARROLLO:
Realizar en un mapa de Córdoba la división política por
departamentos y señalar los límites de la provincia.
Escribir al dictado el siguiente texto:
ORGANIZACIÓN POLITICA DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
El Estado nacional argentino se constituyó a partir de la
integración de catorce provincias que se habían ido formado
luego de la disolución del antiguo Virreinato del Rio de la
Plata y hasta 1853. Estas provincias fueron conformándose en
torno a las ciudades fundadas por los españoles. Una de esas
provincias era Córdoba, que por entonces tenía un territorio
menos extenso que el que abarca hoy.
DEPARTAMENTOS, MUNICIPIOS Y COMUNAS.
En la actualidad, el territorio de la provincia de Córdoba está
dividido en 26 departamentos. A su vez, los territorios de los
departamentos se dividen en municipios, de forma tal que
ninguna zona (ni urbana ni rural) queda fuera de alguna
jurisdicción municipal. En el interior de los municipios se
diferencian las comunas.
CIERRE:
Completar:
MI PAIS SE LLAMA:……………………………………
MI PROVINCIA SE LLAMA………………………………
LIMITA CON……………………………………….
MI DEPARTAMENTO SE LLAMA…………………………….
LIMITA CON…………………………………………..
MI MUNICIPIO SE LLAMA…………………………..
TEMA: ACTIVIDAD INTEGRADORA.
1. En un mapa político de Argentina señalar nuestra
provincia y sus límites.
2. COMPLETAR:
AL NORTE LA PROVINCIA LIMITA CON: ………………….
AL SUR LA PROVINCIA LIMITA CON………………………….
AL ESTE LIMITA CON……………………………….
AL OESTE LIMITA CON………………………………….
3. Identifica en el mapa político de Córdoba nuestro
departamento y sus límites.
4. Identifica las diferencias pedanías del departamento.
5. Selecciona tres departamentos y completa
considerando limites según los puntos cardinales.
DEPARTAMENTO NORTE SUR ESTE OESTE
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Trabajo colaborativo.
Aprendizaje autónomo.
Exposición oral.
Observación.
Análisis de mapa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Diferencia mapa y planos.
Reconoce los puntos cardinales.
Identifica su provincia dentro del país, su departamento dentro de su provincia y sus
respectivos límites.
