GUÍAS DE APRENDIZAJE ÁREA DE MATEMÁTICAS PRIMER PERIODO

 Asdruval Gutiérrez Farfán

 Sergio Hilario Cardona

 Números enteros
 Conceptos y características
 Representación en la recta numérica
 Representación en el plano cartesiano

 Identifica los números enteros, sus características, leyes, operaciones y

propiedades
 Determina el valor absoluto de un número enteros.
 Ubica parejas ordenas de números enteros en el plano cartesiano.
 Caracteriza el conjunto de los números enteros y los grafica en la recta . . .
numérica y plano cartesiano.

 Seguimiento de instrucciones.
 Presentación de actividades, talleres en forma clara, ordenada y en el tiempo
estipulado.
 Asistencia y participación en los encuentros académicos.
 Realización del proceso de autoevaluación, según los criterios establecidos.
 Cumplimiento de pactos de aula.

Agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. Permitir que los

estudiantes mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo es
que cada miembro del grupo establecido realice con éxito sus tareas
apoyándose en el trabajo de los demás
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REPRESENTACION GRAFICA DE LOS

NUMEROS ENTEROS EN LA RECTA
NUMÉRICA

Números El conjunto de los números enteros se

pueden representar en la recta numérica de
Enteros
acuerdo con los siguientes pasos:

Primero, se fija un punto sobre la recta al

Los números enteros se aplican en muchas cual le corresponde el número cero (0).
ciencias. Por ejemplo, se aplican en
meteorología para mostrar como varia la Segundo, se dibujan marcas, a la izquierda y
temperatura. En finanzas se utiliza para derecha del cero de tal forma que el
presentar las ganancias o pérdidas de una espacio entre dos marcas consecutivas sea
empresa o persona en un determinado el mismo para todas las marcas.
periodo de tiempo y en física usa para
indicar el desplazamiento de un objeto que Finalmente, a cada marca se le asigna un
se mueve en línea recta y el aumento o número entero; a la derecha del cero se
disminución de su velocidad. ubican los enteros positivos y a la izquierda,
los enteros negativos así:
CONCEPTO DE UN NUMERO ENTERO
En los números naturales no se pueden
resolver sustracciones tales como 5 – 7, en la
que el minuendo es menor que el
sustraendo. Para calcular la solución de este
tipo de operaciones, es necesario ampliar el
conjunto delos números naturales al
conjunto de los números enteros.
Es importante tener en cuenta que a cada
El conjunto de los números enteros negativos número le corresponde un único punto y
se simboliza ℤ -- y se determina por extensión viceversa, a cada número le corresponde
así:
solo un número entero. La distancia entre los
Escriba aquí la ecuación. dos números consecutivos siempre es la
misma.
ℤ -- = {…, − 3, − 2, − 1}

ℤ + = {1, 2, 3,4,…}

ℤ = ℤ − ∪ {0} ∪ ℤ +
Escribir el número entero que representa las
Se determina por extensión así:
figuras en la siguiente recta numérica.
ℤ = {…, − 3, − 2, − 1, 0, 1, 2, 3,…}

Figura Representación número entero

En la Antártida se registró una temperatura
de 20° centígrados bajo cero.

a. La temperatura bajo cero se puede

representar con números enteros negativos.
Así, la temperatura que se registró en la
Antártida se representa con el numero – 20
1
b. las ganancias de una empresa en un día
fueron $ 700.000.

Las ganancias se pueden representar con 1. indica los siguientes desplazamientos en

números entero positivos. Así, las ganancias una recta numérica.
de las empresas representan con el número
700.000 a. una unidad a la derecha del cero

b. cinco unidades a la izquierda del dos

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c. tres unidades a la izquierda del - 1. En cambio los números negativos se escriben

hacia la izquierda y hacia abajo.
d. dos unidades a la izquierda del cero
Los dos ejes dividen al plano en cuatro
2. representa en una recta numérica los
regiones denominadas cuadrantes, los
siguientes números:
cuales se muestran en la imagen 1.
a. 3 b. -4
En el plano cartesiano, cada punto se
c. -1
2
d. ( √100 – 13) encuentra determinado por una pareja
ordenada de números, la cual se escribe en
e. 10 – 10 paréntesis y se separa con una coma. Así, la
3. Sean r, s, x y z números enteros ubicados pareja ordenada (a, b), indica que el punto
en la recta numérica como se muestra a tiene a a como coordenada en x (abscisa) y
continuación: a b como coordenada en y (ordenada).

Para representar una pareja ordenada (a, b)

en el plano cartesiano se realizan los
x z 0 r s siguientes pasos:

Según la ubicación de los números en la Primero, se localizan la abscisa sobre el eje x

recta numérica NO es cierto que: y la ordenada sobre el eje y.

a. z es un número negativo. ( ) Segundo, se traza por a una recta vertical

por b una recta horizontal. La intersección
b. r es un numero entero positivo ( ) de estas rectas representa el punto donde
está ubicada la pareja (a, b)
c. s es un entero negativo ( ) Por último, se nombra el
punto con una letra
d. x es un entero negativo ( )
mayúscula, así P (a, b), es
decir, el punto P de
4. escriba los números enteros que coordenadas (a, b), como
corresponden a cada letra. se muestra en la figura.

Afianza tus competencias

-6 A B -3 C -1 0 D 2 E 4 F 6 Observa el plano cartesiano y señala las

coordenadas de cada punto.
REPRESENTACION DE PUNTOS EN EL
PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano es un sistema que se
utiliza para localizar puntos. Esta formato por
dos rectas numéricas perpendiculares
llamadas ejes que se intersecan en un punto
llamada origen

En el plano cartesiano, el eje horizontal se 1. Dibuja un plano cartesiano y sitúa lo

conoce como eje x, y el eje vertical se puntos
conoce como eje y. los números positivos se
P (3,1) Q (5,− 4) M (− 3, − 2)
escriben a la derecha y hacia arriba en el eje
x y y, respectivamente. R (0,0) S (1, − 4).
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2. dibuja un plano cartesiano, traza los números enteros representan la posición de

segmentos: los dos automóviles?
a. El segmento de recta que va desde Para esta situación se tiene que el automóvil
M (−2, −2) hasta N (2 ,5 ). A esta 5 km hacia el este, por esta razón se
b. el segmento de recta que va desde ubica a la derecha en la recta numérica y el
M (−2, −2) hasta P (−4, 5) número que representa su posición es 5.

c. la semirrecta que va desde P (−4, 5) hasta Luego, como el automóvil B se encuentra 5

pasa por N (2 ,5 ). Km hacia el oeste, se ubica en la izquierda
en la recta numérica, con lo cual su posición
3. En la siguiente gráfica, podemos leer las
corresponde al número – 5, como se muestra
temperaturas que alcanza un material al ser
a continuación
sometido a varios procesos químicos
durante 11 horas

Dos números enteros se llaman opuestos

si están a la misma distancia de cero y
tienen diferente signo. Es decir, el
opuesto de a es − a

VALOR ABSOLUTO Y VALOR

RELATIVO DE LOS NUMEROS ENTEROS
a. ¿Cuál es la temperatura inicial del
material? El valor absoluto de una cantidad es el
número que representa la cantidad
b. ¿Qué temperatura alcanzó a las 2 horas? prescindiendo del signo o sentido de la
cantidad. Otra definición es la distancia que
c. ¿Cuál fue la temperatura máxima y que
representa el número a cero en la recta
tiempo transcurrió para alcanzarla?
numérica.
d. ¿Qué variación de temperatura hubo
El valor absoluto de un número b se simboliza
entre la tercera y la cuarta hora?
IbI y se lee valor absoluto de b
e. ¿En qué hora alcanzó la menor
Representación gráfica del valor absoluto
temperatura?

4. Nombra las coordenadas del punto «b» y

«c», si el triángulo (como se presenta en la
imagen) se mueve tres unidades a la
izquierda y dos hacia arriba

Valor relativo de un número entero: el valor

relativo es el sentido de la cantidad
representada por el signo. Para expresar el
sentido, condición o modo de ser (valor
relativo) en los números enteros (+,−), en
situaciones específicas como tiempo,
temperatura, distancia, estado económico,
latitud.
Situación de aprendizaje
Identifica el valor absoluto y valor relativo de
las cantidades expresadas
NUMEROS OPUESTOS Situación Valor Valor relativo
Dos automóviles A y B se hallan el línea recta absoluto
a 5 kilómetros de un semáforo, de tal forma
+ $ 40.000
que A se encuentra hacia el este y B hacia el −12°
oeste. Si representamos esta situación en la + 124 km
recta numérica, de modo que el semáforo oeste
este ubicado en el punto cero, ¿qué
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ORDEN DE NUMEROS ENTEROS 2. ordena de mayor a menor cada grupo

de números enteros y descubre los nombres
Dados dos números enteros a y b, entre ellos de dos municipios colombianos.
se puede presentar una y solo una de las
siguientes relaciones 4 −5 3 −8 −7 6 −11

−10 0 −15 −40 −8 −25 −42 −33 T A U G N I O

I C P U H A E Q
3. hallar el número entero que representa
a > b, si a a < b, si a a = b, si a cada letra. Luego, determina su opuesto.
esta a la esta a la están en un
derecha de izquierda de mismo
b en la b en la punto sobre
recta numérica recta -6 U V -3 W -1 0 X 2 Y 4 Z 6
numérica numérica
a 4. Escribir la situación opuesta y el
número entero que la representa
b a a b b
a. el tesoro se encontró en el mar a 200 m de
profundidad.
Afianzo mis competencias
Ordena de mayor a menor los siguientes b. Manuel aposto en un partido de futbol y
números gano $ 5.000.
5, − 4, 3, − 7, − 9, 1, − 1 5. en la imagen se
muestra la
Primero, se debe tener en cuenta que profundidad a la
cualquier número positivo es mayor que que se encuentra
cualquier número negativo. Por esta razón, una tortuga, un
los números mayores son 5, 4, 9, 1, que tiburón y un buzo
ordenados de mayor a menor quedan con respecto al
como: 5 > 3 > 1 nivel del mar.
Ordenar las
profundidades en
Segundo, se ordenan los números negativos: forma ascendente.
− 4, − 7, − 9, − 1. En este caso se debe tener
en cuenta que los números que son mayores
son los que se encuentran más cercanos del
cero. Por esta razón, los números negativos
ordenados de menor a mayor: – 1, − 4, −
7, − 9.

Finalmente, se escribe todo el conjunto de 6. ubicar y completar en la recta numérica

números organizados de mayor a menor, es cada par de números, luego, establecer la
decir, en forma descendente así: relación de orden entre los dos.

a. − 5 y − 2
5 > 4 > 1 > – 1 > − 4 > − 7 > − 9.

Representando estos números en la recta

−2 −1 0 1 2
numérica, se obtienen:

BIBLIOGRAFIA

Texto: los caminos del saber editorial

Santillana

 [Link]
3 matematicas/numeros-
aritmetica/numeros-enteros-
1. completa la siguiente tabla definicion-representacion-
ordenacion/
a b −a −b |𝑎| |𝑏|
8 −8 −3 3  COLOMBIA APRENDE
−5 2
−7 −4
12 −13
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 Asdruval Gutiérrez Farfán

 Sergio Hilario Cardona

 Reseña histórica y conceptos básicos de geometría

 Plano cartesiano y pareja ordenada
 Reflexión y traslación en el plano
- Procesos y ejemplos

 Identifica los conceptos básicos de la geometría: punto, línea, recta, semirrecta, plano.
 Clasifica rectas según su posición.
 Grafica correctamente parejas ordenadas en el plano cartesiano.
 Reconoce las propiedades de los movimientos rígidos en el plano y realiza movimientos de
reflexión y traslación de una figura en el plano.

 Seguimiento de instrucciones.
 Presentación de actividades, talleres en forma clara, ordenada y en el tiempo estipulado.
 Asistencia y participación en los encuentros académicos.
 Realización del proceso de autoevaluación, según los criterios establecidos.
 Cumplimiento de pactos de aula.

Agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. Permitir que los estudiantes mejoren la
atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo es que cada miembro del grupo
establecido realice con éxito sus tareas apoyándose en el trabajo de los demás
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Euclides, conocido también como "el padre Una semirrecta: se define

de la geometría", fue un matemático y como un subconjunto de
geómetra griego que vivió en Alejandría puntos de una recta, también infinito (y
entre los años 325 y 265 a.C. dónde fundó alineado en una misma dirección), del cual
una escuela de estudios matemáticos. De se conoce un primer punto considerado su
su legado cabe destacar su famoso tratado inicio u origen y a partir del cual, la sucesión
de geometría, titulado "Los elementos”, de puntos es infinita en el sentido indicado.
Euclides presenta un conjunto de axiomas, Por este motivo, y como parte de una
que él llamó postulados. Las definición menos académica pero muy
teorías de Euclides son una clara, se suele decir que una semirrecta
abstracción de la realidad, ya siempre “tiene principio pero no tiene fin”.
que supone, por ejemplo, que
Segmento: Se
una línea es tan sólo un
define a un
conjunto de puntos que no
segmento de
tienen ancho, únicamente
recta, como un
longitud. Asimismo, según dichos postulados subconjunto acotado (es decir que no es
una superficie no tiene grosor ni altura, por infinito) de puntos que pertenecen a una
lo que sólo tiene dos dimensiones: ancho y misma recta, que está delimitado por dos de
largo. ellos, llamados habitualmente extremos del
segmento
ELEMENTOS GEOMETRICOS
Plano: Está formado RELACIÓN ENTRE PUNTOS, RECTAS Y
por un conjunto PLANOS
infinito de puntos y se
prolonga en todas las Puntos colineales: Son los puntos que
direcciones. Una hoja pertenecen a una misma recta. En la
de papel, una pared o el piso permiten siguiente figura la cual representa el plano K
comprender la idea de plano. Para son puntos colineales {A, E, B} los cuales
representar el plano se utilizan tres de sus pertenecen a la recta t y los puntos {C, D, H}
puntos que no estén en la misma recta. Se que pertenecen a la recta n.
puede simbolizar mediante estos tres puntos
o mediante una letra mayúscula. En el caso • Puntos coplanares: Los puntos que están en
de la corresponde al plano ABC o el plano E. un mismo plano. En la figura todos los puntos
son coplanares menos los puntos {H, J} que
El punto: Es el elemento se encuentran por fuera del plano K.
geométrico más
simple, sólo indica una Rectas coplanares: Rectas que están en un
posición en un plano mismo plano. Son rectas coplanares t y n,
determinado. Los mientras la recta m está por fuera del plano
puntos se simbolizan K, por lo tanto, no es coplanar.
con letras mayúsculas del alfabeto. En el
caso de la figura están representados los
puntos A, B y C
La recta: Está formada
por una sucesión de
puntos que se
prolongan
indefinidamente en dos sentidos opuestos.

La idea de recta se puede entender como

la marca que deja un lápiz al pasarlo a lo
largo del borde de una regla. Cuando se
representa una recta se dibujan flechas en
cada extremo para indicar que se prolonga
indefinidamente en ambos sentidos. La recta Observar la figura y nombrar
se simboliza usando dos de sus puntos, o con
letras minúsculas. En el caso de la figura a. Tres puntos b. Tres rectas c. Un plano
están representadas las rectas AB y la recta

l, cualquiera de las dos formas de definir la d. Dos segmentos con extremo C

rectas es válida.
e. Cuatro segmentos con extremo A
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 Los P,L,R y T no son

 La semirrecta ____ está en G
 La recta l se puede escribir como

POSICIONES RELATIVAS ENTRE RECTAS

Dos rectas coplanares se pueden clasificar

en paralelas, secantes o perpendiculares.

a. Tres puntos A,B,C

Rectas Paralelas: Dos rectas son paralelas si
al prolongarse en ambas direcciones no
b. Tres rectas m,t,n tienen puntos en común. Si m es paralela a n
se escribe m ∥ n
c. Un plano H

d. Dos segmentos ̅̅̅̅

𝐷𝐶 ; ̅̅̅̅
𝐴𝐶
con extremo C

e. Cuatro 𝐵𝐷 ;̅̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝐴𝐷 ; ̅̅̅̅
𝐶𝐷 ; ̅̅̅̅
𝐸𝐷
segmentos con
extremo D Rectas Secantes: Dos rectas se cruzan en un
solo punto.

Observa la gráfica y responde las gráficas y

responde las preguntas 1 y 2 Rectas Perpendiculares: Son rectas secantes
que forman ángulos rectos, si m es

perpendicular a n, se escribe, m ⊥ n
1. ¿cuantos segmentos, rectas y semirrectas
ves en la gráfica?
Rectas iguales: si todos los puntos coinciden
2. Dos segmentos con extremo D

3. nombre y cuente los segmentos en el

solido

Determinar en el
plano si las
rectas son
secantes,
paralelas o
4. en la siguiente perpendiculares
figura completa
cada expresión

 G es En el plano Z las rectas m ∥ p son paralelas,

no se encuentran en ningún punto, las
 Los puntos P,R y rectas, h ⊥ m y h ⊥ p son perpendiculares se
L son encuentran en un punto, formando ángulos
de 90°.Por último las rectas d y m son
secantes
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ejes dividen el plano en cuarto partes

llamadas cuadrantes

1. ¿Cómo se distinguen las rectas paralelas?

2. traza la recta que se indica por el punto

señalado.

Perpendicular a la
recta n por Q

Cada punto en el plano cartesiano puede

representarse con un par ordenado de
números (x, y).
Observa y resuelve

Para trazar un punto de un par ordenado,

parte del origen, el punto (0, 0), donde se
cruza el eje de las x (abscisa)y el eje de las
y (coordenadas). La primera
coordenada indica las unidades que hay
que desplazarse en x, a la izquierda o a
la derecha; la segunda indica
cuántas unidades hay que subir o bajar.

3. A. 4 pares de rectas paralelas

B. 5 pares de rectas perpendiculares Para ubicar el punto ( − 2, 4), se ubica la
abscisa – 2, según el eje x, y la ordenada 4,
según el eje y, como se muestra en la grafica
4. Observe cuidadosamente la gráfica
siguiente (los nombres corresponden a la
calle).

Determinar un par de calles que no sean

paralelas, un par de calles que no sean
perpendiculares y un par de calles que no
sean secantes.
REPRESENTACIÓN DE POLIGONOS EN EL
PLANO CARTESIANO PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano es como un Para representar un polígono en el plano

mapa formado por dos rectas numéricas cartesiano, se ubica cada uno de sus vértices.
llamadas ejes. Estos ejes se intersecan o se Luego se trazan sus lados.
cruzan formando un ángulo recto (90
grados). Por ejemplo, para representar el triángulo ABC
Los ejes son: eje de las x y el eje de las y. Los en el plano cartesiano, cuyos vértices son
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A = (− 2, − 1) B = (2, 4) y C= (3,1); primero, se El nombre de la figura es trapecio.

traza el plano cartesiano. Luego, se ubican
los vértices A, B y C. por último, se trazan los
lados del triángulo.
3

1. escribe las coordenadas de los vértices de

cada polígono.

 En el plano cartesiano está

representado el pentágono ABCDE.
Determinar las coordenadas de sus
vértices.

2. determina el vértice que falta para formar

el rectángulo GHIJ en el plano cartesiano. Si

G = (− 3, − 2), H = (− 3, 4), I = (1,4), realiza la

representación en el plano cartesiano

3. representa en el plano cartesiano un

hexágono cóncavo, luego, escribe las
coordenadas de los vértices.

4. a partir del lado ̅̅̅̅̅

𝐾𝐿, determina un tercer
posible vértice del △ KLM. De tal manera que

Para determinar las coordenadas de los

vértices se ubica la abscisa y la ordenada
para cada uno. Así, se tiene que las
coordenadas son:

A = (− 3, − 1) B = (− 1, 4) C = (2,4)

D = (3,2) E = (1,0)

 ¿Cuál es el nombre de la figura que se

forma uniendo los siguientes puntos

M = (− 4, 6) N = (4, 6) O = (0,−6) P = (0,6)

 △ KLM sea un triángulo isósceles
Primero, se
traza el plano TRASLACION EN EL PLANO
cartesiano. CARTESIANO
Luego, se
ubican los
La traslación es una transformación que
vértices M, N,
consiste en desplazar una figura a lo largo de
O y P,
una línea recta conservando su la longitud
señalados en
de sus lados y la medida de sus ángulos.
parejas
ordenadas
por último, se Para determinar la traslación de una figura
trazan los lados del cuadrilátero. es necesario indicar los tres elementos de
una traslación:
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 La dirección, que puede ser horizontal o Responde

vertical.
1. ¿Cuáles son los elementos para tener en
 El sentido que puede ser derecha, cuenta en la traslación de una figura?
izquierda, arriba o abajo.
2. traslada el △ ABC de acuerdo con la
 La magnitud, que corresponde al número dirección, el sentido y la magnitud que se
de unidades que se va a trasladar de la indica. Luego, escribe en cada caso, los
figura. vértices de la posición final.

 Tres unidades hacia arriba

 Cuatro unidades hacia la izquierda

Trasladar el △ MNO, siete unidades hacia la 3. determina la dirección, el sentido y la

derecha. magnitud de las dos traslaciones realizadas
al cuadrado ABCD. Explica tus respuestas.

Primero, se traslada cada vértice siete 4. determina la traslación realizada al

unidades hacia la derecha para encontrar polígono GHIJ que tiene como vértices
los nuevos vértices M´N´O´. G = (− 2,− 3), H = (− 1,− 1), I = (− 1,1) y
J = (2,2), si las coordenadas de los vértices de
Luego se unen los vértices. la posición final del polígono son: G´= (3, − 3),
H´= (4, − 1), I´= (4,1) y J´= (7,2).

Luego, representa la trasformación en un

plano cartesiano.

ROTACION EN EL PLANO CARTESIANO

Una rotación es una transformación rígida en

el plano que consiste en girar una figura
alrededor de un punto.

Para rotar una figura es necesario indicar tres

elementos

 El ángulo de giro que debe expresarse en

grados.

Es importante observar que las ordenadas de  El sentido de giro del ángulo, que pude ser
los vértices permanecen igual. en el sentido de las manecillas del reloj o
en sentido contrario a las manecillas del
Por ejemplo, las ordenadas de los puntos reloj.
M = (− 4,1) y M´ = (3,1) son iguales
 El centro de rotación que corresponde al
punto alrededor del cual se va a rotar la
4 figura. El centro de rotación puede estar
en el interior de la figura, en uno de sus
vértices o en su exterior
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Para verificar que la rotación realizada es

correcta, se mide el ángulo que forma un
Rotar el triángulo △ ABC, alrededor del lado de la figura rotada. Además, se debe
vértice B, 90° en el sentido de las manecillas tener en cuenta que al rotar una figura no
del reloj. cambia ni la medida de sus lados, ni la
medida de sus ángulos internos.
Primero, desde el punto de rotación B, se
construyen, en el sentido de las manecillas REFLEXIÓN EN EL PLANO CARTESIANO
del reloj, los ángulos ∡ ABE y ∡ CBF de 90°
cada uno. La reflexión es una transformación rígida en
el plano que consiste en “dar media vuelta”
a una figura a partir de una recta llamada
eje de reflexión.

Una propiedad importante de la reflexión es

que cada punto de la figura inicial y su
correspondiente punto en la imagen
reflejada, equidistan del eje de reflexión.

Reflejar el triángulo cuyos vértices son

A = (− 2,1), B = (− 3,4), y C= (0,5), a partir del
eje de reflexión que pasa por los puntos
Luego, con el compás se toman las medidas D= (2,5) y E= (2,0).
de los segmentos ̅̅̅̅
𝐵𝐴 y ̅̅̅̅
𝐵𝐶 , y se marcan los
puntos A’ y C´en las semirrectas ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐵𝐸 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐵𝐹 par Primero, se traza el eje de reflexión por los
formar los segmentos ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ , ´.
𝐵𝐴 ´y 𝐵𝐶 puntos D= (2,5) y E= (2,0).

Luego, se mide con el compás la distancia

de cada vértice del triángulo al eje de
Finalmente, se traza el segmento ̅̅̅̅̅
𝐴´𝐶 ´ para reflexión y se traslada cada medida al otro
obtener el △ A´B´C´ que corresponde a la lado del eje, de tal forma que cada vértice y
imagen del △ ABC, después de ser rotado su respectiva imagen, queden sobre la
alrededor del vértice B, 90° en el sentido de misma recta horizontal.
las manecillas del reloj.

Finalmente, se tiene que el triángulo de

vértices A´, B´y C´es la imagen reflejada del
triangulo △ ABC
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alrededor del punto D, 120° en el sentido

delas manecillas del reloj.
5
5. efectúa la rotación indicada
1. Si los puntos extremos de un segmento 𝐴𝐵̅̅̅̅̅
tiene coordenadas A (2,1) y B (2,4), al rotarlo  Rotación en el vértice C, 90° en el
45° alrededor del punto A, en el sentido de sentido de las manecillas del reloj
las manecillas del reloj, las coordenadas de
la imagen del punto B son B´( ____ , _____ )

Representa la respuesta en un plano

cartesiano

2. explica el procedimiento para encontrar el

eje de reflexión a ´partir de una figura y de su
imagen. Luego, traza el eje de reflexión.

 Rotación del vértice A, 60° en el

sentido de las manecillas del reloj

3. traza la imagen reflejada de la siguiente

figura. Luego, escribe las coordenadas de
dos puntos del eje de reflexión.

6. un triángulo ABC se refleja respecto al

eje de manera que las coordenadas de
los vértices de su imagen son A´ (− 1,3),
B´= ´ (− 6,2), y C´= (− 3,1). Determina los
vértices del triángulo ABC.

BIBLIOGRAFIA

Texto: los caminos del saber editorial

Santillana
4. completa la rotación del triángulo de
vértices A = (1,0), B = (3,1) y C = (4, − 2),  [Link]
s/segmentos/
 [Link]
om/elementos-geomeacutetricos-
notacioacutensignos-y-
[Link]
 [Link]
8670-9-algunos-conceptos-
[Link]/
 COLOMBIA APRENDE
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 Asdruval Gutiérrez
 Sergio Cardona

 Reseña histórica de la Estadística.

 Conceptos básicos.
 Elementos de la Estadística.
 Clases de variables.
 Problemas y ejercicios de aplicación.

 Identifica el elemento, sus características y la clasificación.

 Reconoce elementos de la estadística en su entorno.
 Describe la reseña histórica de la estadística.
 Resuelve talleres donde se indague sobre los diferentes tipos de variables.
 Caracteriza las variables presentes en su entorno y las clasifica.

 Seguimiento de instrucciones.
 Presentación de actividades, talleres en forma clara, ordenada y en el tiempo
estipulado.
 Asistencia y participación en los encuentros académicos.
 Realización del proceso de autoevaluación, según los criterios establecidos.
 Cumplimiento de pactos de aula.

Agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. Permitir que los estudiantes
mejoren la atención y la adquisición de conocimientos. El objetivo es que cada
miembro del grupo establecido realice con éxito sus tareas apoyándose en el
trabajo de los demás
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Conceptos
Básicos

Breve Reseña Estadística: Es una ciencia que se encarga

Histórica de la recopilación, organización, análisis e
interpretación numérica en tablas y graficas
estadísticas de los datos obtenidos en un
estudio.

Frecuencia: son las veces que se repite un

dato. Por ejemplo las notas de un grado,
Donde 5 alumnos sacaron 3 (básico), 25
alumnos sacaron 4.5 (alto) y diez alumnos
sacaron 4.6 (superior), entonces la
frecuencia son las veces que se repte la
nota.

Dato Conteo Frecuencia

Básico /// 3
Alto ////////////// 25
Desde los comienzos de la civilización han
///////////
existido formas sencillas de estadística, pues
Superior ////////// 10
ya se utilizaban representaciones gráficas y
otros símbolos como muescas en pieles, para
contar el número de personas, animales o Moda: es el dato con mayor frecuencia, es
cosas. decir el dato que más se repite, del ejemplo
anterior podemos determinar la moda que
Hacia el año 3.000 antes de cristo, los
sería la nota 4.6 (superior), ya que 25 alumnos
babilonios usaban pequeñas tablillas de
obtuvieron esta nota, la que más se repite.
arcilla para recopilar datos sobre la
producción agrícola y sobre los artículos Para llegar a una conclusión acerca de un
vendidos o cambiados mediante el trueque. grupo o situación, es necesario realizar un
En el siglo XXXI a.c., mucho antes de construir estudio estadístico, a partir de la
las pirámides, los egipcios analizaban los recolección, análisis e interpretación de los
datos de la población y la renta del país. datos o variables.

En los libros bíblicos de Números y Crónicas Población: es un conjunto

incluyen, en algunas partes, trabajos de de individuos, objetos o
estadística. El primero contiene dos censos medidas del cual se van a
de la población de Israel y el segundo obtener los datos para ser
describe el bienestar material de las diversas analizados. Cuando la
tribus judías. En China existes registros población es muy grande, se toma un
numéricos similares con anterioridad al año subconjunto de esta llamado MUESTRA.
2.000 antes de cristo. Los griegos clásicos
realizaban censos cuya información se
utilizaba hacia el año 594 a,C. para cobrar
impuestos. El Imperio romano fue el primer
gobierno que recopilo una gran cantidad de es los alumnos del grado 606, saco de este
datos sobre la población, superficie y renta grupo los alumnos nuevos. Entonces la
de todos los territorios bajo su control. población seria el grado 606 y la muestra los
alumnos nuevos.
En nuestros días, la estadística se ha
convertido en un método efectivo para Otro ejemplo seria las letras del alfabeto y
describir con exactitud los valores de los saco las vocales, entonces la población seria
datos económicos, políticos, sociales, las letras del alfabeto y la muestra serían las
psicológicos, biológicos y físicos, y sirve de vocales.
herramienta para relacionar y analizar
Variable: es una característica, que como su
dichos datos. El trabajo del experto
nombre lo indica, cambia de una situación o
estadístico no consiste ya solo en reunir y
persona a otra. Estas características algunas
tabular los datos, sino sobre todo el proceso
veces son magnitudes, es decir, son atributos
de interpretación de esa información.
o cualidades que pueden ser medidos.
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Otro ejemplo seria la calidad en el servicio:

1. Excelente

2. Bueno.

3. Regular

4. Malo,

Otro tipo es la variable cualitativa nominal

que utiliza números para clasificaciones sin
importar el orden, como por ejemplo

TIPOS DE VARIABLES Sexo: 1. Masculino

2. Femenino
Variables cuantitativas, por ejemplo el peso,
la edad. Contario a las cuantitativas están El color de ojos: 1. Negros
2. grises
Las variables cualitativas, que no aparecen
3. Azules
en número y expresan una cualidad o gusto;
4. Verdes
por ejemplo el color de ojos, la profesión, el
sexo, un programa de televisión favorito. etc.

Dentro de las variables cuantitativas 1

tenemos la variable discreta y la continua,

La variable discreta es la que presenta 1. El concepto de población estadística

separaciones o interrupciones en la escala incorrecto es.
de valores que puede tomar, estas a. Una población estadística es un conjunto
separaciones o interrupciones indican la de sujetos o elementos que presentan
ausencia de valores entre los distintos valores características comunes.
específicos que la variable puede asumir, b. población estadística es un conjunto de
como el número de hijos, los goles anotados sujetos o elementos que presentan
en un encuentro deportivo, es decir son diferencias comunes.
valores o números enteros. c. población estadística es un conjunto de
sujetos o elementos que presentan
Las variables continuas pueden adquirir
características comunes, sobre esta
cualquier valor dentro de un intervalo
población se realiza el estudio estadístico
especificado de valores como por ejemplo
con el fin de sacar conclusiones.
el peso 2,32 gramos, 45.20 kilos, la altura 1,75
m, 1,65m, es decir que admite números o
2. Clasifica las siguientes variables en
valores decimales.
cuantitativas y cualitativas.
Dentro de las variables cualitativas, a. La comida favorita._____________.
encontramos también dos tipos de variables. b. El número de estudiantes del
colegio__________________.
La variable ordinal, que la variable que es la c. Tipo de celular preferido por los jóvenes.
variable que puede tomar distintos valores
ordenados siguiendo una escala d. Los finalistas de una
establecida, aunque no es necesario que el prueba___________________:
intervalo entre las mediciones sea uniforme, e. El género musical preferido por los
como por ejemplo leve, moderado, grave. estudiantes del
Los números que utilizan son para una colegio_______________________.
secuencia ordenada. f. Las enfermedades que más
Otro ejemplo la escolaridad mundial_______________________.
g Cantidad de alumnos que ingresan al
Preescolar colegio_____________.
Primaria
3. Clasifica si es muestra población o
Secundaria variable.
a. Las elecciones en Puerto
Superior
Rico______________________.
Posgrado
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6. Dadas las siguientes variables, di cuales

b. El salario de 20 empleados de una enorme
son discretas y cuales son continuas, justifica
empresa____________________.
tu respuesta:

c. Hacer una encuesta a 100 personas que a. El número de hijos de una familia.
entraron a una tienda de las de los 896 que b. La estatura de tus compañeros.
entraron a dicha tienda, en un c. Las notas obtenidas por un alumno en
día________________________. matemáticas.
d. Los goles anotados en un encuentro
deportivo.
d. Hacer una encuesta a todos los
e. La cantidad de asignaturas
envejecientes de un
estudiadas en el grado sexto.
asilo______________________.
f. El número de alumnos que asistieron a
la clase de estadística.

4. Mariana desea formar un equipo de g. Las líneas rectas que pueden pasar por
voleibol, para tal fin realiza una encuesta a un punto.
sus compañeras de clase, sobre la cantidad h. La temperatura en Cúcuta.
de tiempo disponible para entrenar. De
acuerdo al anterior texto responda. 7. Responde falso con una (F) o verdadero
con una (V) a los ítems siguientes:
a. La variables es__________________. Una muestra estadística:

b. La clase o tipo de variables a. Tiene menos elementos que la

es_______________________. población. ( ).
b. Tiene más elementos que la población.
( ).
5 La dirección de la institución educativa el c. Tiene infinito número de elementos.
Porvenir desea cambiar la modalidad y para ( ).
ello la administración aplica un cuestionario d. Tiene igual número de elementos que la
para medir el grado de aceptación a la población. ( ).
nueva modalidad en una escala de A para
académico, C para contabilidad, D para
BIBLIOGRAFIA
deportes, E para evaluación de proyectos, I
para inglés, a los padres de familia de los Gómez Gómez, Nilbia
grados decimo y undécima, se escogieron
Misión matemática, sexto, séptimo.
40 padres de familia en representación de
estos grados y los resultados obtenidos Gustavo Centeno R.
fueron:
Holman Centeno R.

A C A D E I A A I I [Link]
casgradosexto/estadistica
D D D I I I E E E E
[Link]
D D A D E I A A D D [Link]
co/sites/default/files/naspublic/plan_ch
I I C C A C C I A I
oco/matematicas_7_b4_s4_est.pdf

 COLOMBIA APRENDE

Con la anterior información, Halle:

a. Población____________________.
b. Muestra______________________.
c. Variable_____________________.
d. Clase o tipo de
variable_______________________.
e. Modalidad con mayor
votación______________________.
f. Moda________________________.
g. Modalidad menos
seleccionada__________________.